综合实践活动教学反思范文.docx

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1、 综合实践活动教学反思范文一、作为实践者，我身先士卒。 作为历史悠久的文明古国，丰富的民族传统节日是中国文化不行缺少的一个重要组成局部。每一个节日都有它的历史渊源、奇妙传奇、独特情趣和深广的群众根底。它们反映了民族的传统习惯、道德风气和宗教观念，寄予着整个民族的向往。尤其是中国最古老的春节，有关它的来历，习俗等浸透着我们中国文化的底蕴。恰逢寒假将至，于是，我们就抓住这一时机尝试以“综合实践活动”为抓手，领先开展了“过大年”春节文化讨论活动。 为了保证讨论的质量，事先我帮学生设计了一幅图画式综合活动资源卡，并为家长送上了“爱心小帖子”，提示家长从查（通过上网、查书籍、翻日历等方式查找“春节的来历

2、”、“各民族的年俗”）、访（通过访问身边人的方式了解“生活的今昔比照”和“春节的礼仪、讲究”）、记（通过书写记忆的方式记录能收集到的“春联”、观看发觉谁过年不休息）、算（通过精打细算，指导学生“压岁钱怎么花”，并算算都有哪些“庆祝春节的方式”）、做（通过手工制作的方式让学生自己创新）等方面提示，帮忙孩子开展调查。尽管困难重重，学生们均在开学时上交。纵观整个调查问卷，真是“让我高兴让我忧”只有三分之一的学生填写的资料内容丰富，卷面洁净干净，颜色搭协作理。剩下的则有的内容空洞，有的涂抹杂乱。我想可能是由于孩子的家庭状况不同，家长的文化层次不同，因此引导帮忙的水平不一样，搜集的资料质量确定就不一样了

3、。于是，我在沟通时又借助多媒体为学生供应了模拟网络的信息查询，渗透了一些搜集资料，整理的方法。 尽管我们的资料搜集并不是最完备的，活动设计并不是最科学的，但自主探究，自主沟通的过程让学生兴趣十足，不同层次都能有收获。为此，我们坚持着。活动下来，我们发觉学生是喜爱这门新课程的。 二、作为选题人，我不断反思着。 传统的节日是人们通过对自然的把握而形成的，包括固定的”节期和特定的文化活动，春节、元宵、清明都是通过历史传承下来的，有几千年的历史，这些节日有的表达了人们对历史人物的纪念，有的是协作农业生产和劳动生活的，有的来源于神话传奇，有的传达了人们对生活的美妙愿望。总之，这些传统的季节风俗反映了我国

4、古代人民的经济状况、生活习惯及道德风貌等，其中有很多中华民族宝贵的生活史料，是历代民众共同制造的精神文明的沉淀，我们应当继承传统节日中的精华，这才是中华民族的根。 三、作为参加者，我们一同成长。 综合实践活动是通过亲密学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮忙学生获得亲身参加实践的积极体验和丰富阅历；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉，进展学生的创新精神、实践力量、社会责任感以及良好的共性品质。进入新一轮新根底教育课程改革以来，综合实践活动这一门新的课程，以其全新的理念，独有的形式，全方位的要求，无可避开地在我们教育工的面前。他比任何一个学科都考验教师的综合力量。教师要在综合实践活动

5、确认学生个体的理解、想象和制造，在学生不断质疑、不断探究、不断表达个人见解的过程中鼓舞他们，引导他们不断地探求真理。整个过程中，不仅学生情感、态度和价值观积极参加其中，而且更调动了教师全情投入。 综合实践活动课程为每个学生供应了一个更宽阔的呈现自己才华，发挥自己潜能的空间，使自己的各方面力量都得到了熬炼。同时，也是教师不断成长，进步的源泉。在活动中，我发觉，随着讨论的不断深入，作为教师的我们，学问面更广了，对问题的熟悉更深刻了，我们也在通过自己的努力，完成从一般教师到骨干教师的蜕变。我们和学生一起努力着、享受着这样的成长历程。 综上所述，综合实践活动课程其实是参加者不断实践、不断思索、不断成长

6、的过程。在课程实践中，我们已经看到了她的无穷魅力：学生在实践中获得了多元感受，在实践中获得新知，也在实践中形成了意识，熬炼了力量。教师的各项力量在实践中得到张扬，整体素养在实践中获得提高，一个个新的生命在实践中生成。迎着初升的太阳，怀着收获的渴望，我们的心中布满了期盼。我们信任虽然尝试的过程不会一路平坦，但肯定会阳光普照。 综合实践活动教学反思2 首先，要选取贴近生活的课题，培育学生丰富的情感。 小学综合实践课强调有意义的学习，注意学问的猎取和技能的把握与情感教育相结合，陶冶情操，培育兴趣。因此，学生的学习内容主要来源于学生生活实践阅历，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使

7、学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行统一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。 其次，要注意生活时空的多元，实现学生乐学的需要。 小学综合实践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观看生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去讨论生活。教师可在教学过程中引导学生自主从身边熟识的事物入手，留心观看社会生活中发生的变化，体会社会进步与进展给人们的生活带来的积极影响。通过简洁的观看、调查熬炼和提高调查、探究及搜集资料的力量，学会争论与合作。从而让学生们在自主学习中了解到了通信及交通的进展与人们生活之间的亲密联系。 最终，要发挥时间上的近距离效应，实施学生生活中的教学。 生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义，要使学生充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。生活的过程就是教育的过程，教育应当在种种生活中进展。学生应当在生活中的亲身经受、实践和制造。因此，理论联系实际是小学综合实践课的最大特点，当今世界的社会现象千变万化，学生生活在布满各种信息的社会里，适当引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣，有助于目标的有效达成。