综合实践活动方案汇总8篇.docx

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1、 综合实践活动方案汇总8篇综合实践活动方案 篇1 一、活动说明： 花：抱负、盼望、幸福、友情的象征，可比较为真、善、美的化身。 草：具有坚韧不屈、坚韧不拔的精神。 树：参天大树，成材的标志，建立的材料。 花草树木，是春的象征，春的使者。随着社会的进展，生活水平的提高，人们对四周的环境，对花草树木的学问讨论也越来越普遍，越来越有兴趣。为培育学生兴趣，丰富学生学问面，陶冶学生情趣，搞此活动。 二、活动目的 1、通过活动让学生了解花草树木名称。培育学生对花草树木的兴趣。 2、通过活动让学生了解各种花草树木的生长过程，植物的分类科、属、种丰富学生学问。 3、通过活动让学生参加种植、治理。培育学生爱劳动

2、、动手实践力量。 4、通过活动，对学生进展爱惜花草树木、爱护环境、美化校园的思想教育。 三、活动人员：五年级全体学生 四、活动时间：本学期 五、活动预备： 1、请有关人员介绍花草树木名称，并做好笔记。 2、订阅有关杂志，搜集有关花草树木材料。附上说明。 3、取得家长支持，买一些有关书籍阅读。 4、实地参观学校，联系花木园地，请园艺教师介绍。熟悉各种花草、树木，收集各种花草树木盆景资料剪贴。 六、活动方法及过程： （一）请学校园艺师介绍校园花草树木名称 1、熟悉校园内的花草树木。 2、做好标签。挂签熟记。 3、选一种植物观看。 （二）搜集有关杂志，介绍自己最喜爱的一种植物，了解它的属性及生长过程

3、。（附上图、文说明） 1、收集自己喜爱的一种植物图片。 2、了解这种植物属性及一年四季的生长过程。 3、收集花卉盆景资料图文结合进展展现活动。 （三）分小组在家里选一种植物种植治理，或去花鸟市场买一植物种植、治理 1、选好植物种植（盆栽），定期浇水、施肥。 2、把握花草树木的治理方法。 3、把植物集中放置到校园内。评比最正确种植员。 七、总结活动。 1、回忆自己种植的植物名称特点。 2、结合自己种植过程谈感受。 3、收集自己宠爱的花卉盆景图片剪贴、展现，感受艺术美。 4、想象设计将来校园新貌。绘画评比。 综合实践活动方案 篇2 一、活动内容 调查改革开放20多年来家乡发生的巨大变化。进展专项调

4、查，分析调查结果。 查报告。 二、活动目标 1.通过调查了解改革开放以来家乡发生的详细变化，了解人们对这些变化的看法。 2.在社会调查的根底上，分析讨论产生变化的历史缘由、条件，进一步熟悉改革开放决策的正确性，进一步体会改革开放对于中国社会进步的促进作用。 3.学会绽开社会调查的一些根本方法，能够依据自己的调查统计，尝试写出社会调查的分析报告。 三、活动步骤 1.调查预备 组织预备：可自由结合3-5人的调查小组，进展社会调查。 制定调查规划： 第一、确定调查主题：以家乡的某一方面的详细变化为选题，如：房屋、建筑、交通、旅游、教育、街巷、播送电视、衣食穿着、经济进展、精神面貌、风俗礼仪等方面的变

5、化，选择其中局部内容绽开调查。 其次、调查内容设计：调查应包括改革开放前后两个局部，还可以了解将来进展规划等。编制调查问卷、访谈提纲，列出详细内容和资料采集等。 第三、确定调查形式：包括人物访谈、查阅资料、问卷调查，实地考察、搜集文字、图片等。 第四、确定调查对象：包括家中长辈、邻居、教师、游客、顾客、职能部门、居委会、派出所、学校、商业文化部门档案馆、文化馆 1.调查实施： 第一、调查访谈中要敬重受访者，举止大方、有礼貌。 其次、要提前将调查提纲交给调查对象，使受访者有所预备。小组成员可分工提问，避开跑题。 第三、调查中要仔细记录，搜集图片、文字、数字等资料。要事先征得受访者同意。 2.撰写

6、调查报告： 对调查资料进展分析归类，展现家乡的变化，分析变化的缘由，展望家乡的美妙将来。最好制作成图文并茂的演示文稿。 综合实践活动方案 篇3 【活动背景】 从这几年小学综合实践活动的开展状况来看，四年级的学生对设计与制作的活动主题尤为喜爱。结合近年来手工diy渐成时尚，我们以“纸浆贴画”为主题开展系列活动。纸浆画的制作花费少，只需在家利用简洁的材料和工具，加点创意，就可以作出一幅独具风味的作品了，既可以美化我们的生活，又可以让学生心灵手巧。因此我们围绕“纸浆贴画”，以讨论性学习为主线，有机整合其他三个领域，通过活动使学生的观看、分析、综合、比拟、设计、操作、沟通、试验、表达等力量得到提高，培

7、育学生实际应用力量、动手操作力量和创新思维力量。 【活动总目标】 1、通过调制适宜的纸浆这一活动，培育学生观看、分析、比拟力量。 2、通过收集资料活动，增加上网查阅、筛选、整理资料的力量。 3、通过亲自设计方案、制作纸浆画、成果展现等活动，把握制作纸浆画的技巧和方法，学会较严密、全面地思索问题；提高学生发觉问题、解决问题及动手动脑等力量，培育创新意识。 4、通过纸浆贴画的制作，激发学生全员参加活动的兴趣，在活动中增加学生审美、创新意识，体验胜利的乐趣。 【活动对象】四年级学生 【活动时长】估计19课时 【活动主要内容】 本活动主题共分为两个活动专题： 活动专题一：调制适宜的纸浆 活动专题二：制

8、作纸浆贴画 【活动预备】 学生方面：纸、浆糊等 教师方面：油画、剪贴画、纸浆画等作品、制作纸浆画的材料 【活动过程】 活动专题一：调制适宜的纸浆 一、主题生成阶段（1课时） （本次研讨活动内容，详案请见P10-11） 活动目标： 1、通过观看纸浆画作品，学会观看的技巧。 2、通过自主调制纸浆，培育观看、比拟、发觉问题、解决问题的力量。 3、通过展现纸浆，反思自己在调制过程中遇到的问题和自身的缺乏之处，积极与教师、同学探讨问题解决的或改良自身缺乏之处的方法。 4、清楚、简洁地表达个人观点，能仔细倾听他人的观点。 学生主要活动 1、通过观看纸浆画作品，激发探究兴趣，确定活动主题。 2、依据活动主题

9、，生成探究的问题。 3、学生合作探究，尝试解决问题，。 4、布置作业：学生连续寻求最适宜的纸浆，对试验过程和结果进展观看记录，写一篇观看日记。 教师指导要点 1、激发活动兴趣，指导确定活动主题 2、指导学生学会观看的技巧 3、指导学生用观看、猜想、验证等方法进展探究，解决问题 4、指导学生对调制过程中遇到的问题进展分析、反思，查找解决问题的最正确方法 二、展现、反思、小结阶段（2课时+课外） 学生主要活动 1、学生把观看的结果在班上进展沟通。 2、教师准时引导学生反思在调制过程中遇到的问题和自身的缺乏之处。 3、帮忙学生形成调制适宜纸浆的最正确方法 ，连续试验。 4、学生对自己的阶段活动进展小

10、结，写一篇活动感言并沟通。 教师指导要点 1、指导学生对观看过程进展记录。 2、指导学生对活动阶段进展小结，如活动感言详细要从“自己的收获”、“自己的缺乏”以及“以后努力的方向”等方面来表达。 活动专题二：制作纸浆贴画 活动专题二目标： 1、通过沟通收集的信息，培育收集、筛选信息的力量。 2、能初步制定合理的设计方案，增加规划的意识。 3、通过沟通、评议方案，培育学生发觉问题、解决问题的力量。 4、能依据他人建议修改设计方案，完善方案，培育擅长吸纳他人的优点和建议的良好品质。 5、通过动手制作纸浆贴画，培育学生的动手动脑和创新意识。 6、通过成果展现与沟通，培育评价力量。 7、通过畅谈活动收获

11、及反思，促进语言表达、反思、总结力量的提高。 一、设计纸浆画方案阶段 设计方案阶段1 （1课时） 活动方案中制作纸浆画的步骤与方法 活动目标 1、通过师生沟通的过程，学会整理、归纳、利用信息并进展公布。 2、学生在探究设计方案根本要素的过程中，感悟活动前进展合理规划的重要性和必要性。 3、在体验参加活动的欢乐过程中，形成敬重他人的观点、观赏他人成果，勇于承受他人批判建议，客观检讨自己的缺乏，不断追求进步的良好品质。 学生主要活动： 1、引导学生初步感知纸浆画制作的步骤，形成活动前必需先有规划的意识。 2、小组合作制作纸浆画 ，自主探究合理的制作方法。 3、各小组展现本组的作品，并说明本组设计制

12、作活动的步骤与方法。 4、师生共同梳理，归纳出纸浆贴画制作的根本步骤与方法。 5、布置课后任务。 教师指导要点： 1、指导学生了解制作纸浆画的步骤与方法是设计方案中最重要的要素。 2、指导学生对制作纸浆画的过程与方法是否合理进展反思。 3、指导学生通过沟通和评价，发觉和反思各拘束制作纸浆贴画过程中存在的问题，并查找对策。设计方案阶段2（2课时） 活动目标 1、明白一份完整的设计方案中的各工程内容和要求 2、能初步独立制定一份属于自己的合理的设计方案，增加规划的意识 学生主要活动 1、全班沟通，明白一份完整的设计方案应具有哪些详细工程，各工程详细填写的内容和要求 2、学生初步制定设计方案 3、布

13、置课后任务 教师指导要点 1、指导学生制定制作方案从以下的几个要素来考虑：制作工程、目标、材料、步骤与方法、预期结果、草图。 2、指导学生明确各工程填写的详细要求：如步骤与方法填写要详细合理等。 汇报沟通、改良方案阶段（2课时） 活动目标： 1、通过沟通、评议制作方案，培育发觉问题、解决问题的力量。 2、能依据他人建议修改设计方案，完善方案，培育擅长吸纳他人的优点和建议的良好品质。 学生主要活动： 1、全班一起沟通方案，相互质疑、提出修改意见。 2、学生进一步完善修改自己的制作方案。 3、布置下阶段任务。 教师指导要点 1、指导学生考虑构图的整体构造、考虑设计的图案是否适合制作纸浆贴画。 2、

14、 指导学生考虑颜色的合理搭配，是否突出图面的视觉效果：颜色艳丽、明快。 3、指导学生图案设计要有创意。 二、根据方案、自主制作贴画阶段（6课时+课外） 活动目标 1、通过动手制作纸浆贴画，培育动手动脑力量和创新意识。 2、对制作过程中发觉的问题，能采纳试验、质疑等方法进展探究，提高解决问题的力量。 3、感受探究的乐趣，体验胜利的欢乐。 学生主要活动 1、学生根据自己设计的方案进展制作。 2、制作过程中，针对消失的问题，采纳试验等方法进展探究。 3、通过比照试验、观看现象等方法，查找最适合制作纸浆画的颜料、黏合剂、底版。 4、依据屡次试验得出的阅历，再一次创作一幅纸浆画。 教师指导要点 1、指导

15、学生按设计方案进展制作，遇到困难积极想方法解决 2、指导学生采纳比照试验、观看等方法对消失的问题进展探究，得出解决问题的最正确方法。 3、指导学生在制作过程中把握技巧，形成阅历。如（1）、留意颜色的搭配，冷暖色和明暗色的处理。（2）用镊子夹的纸浆不要过多，粘时不要过厚。（3）纸浆要掩盖整个画面。 三、沟通评价 梳理总结阶段（3课时） 活动目标 1、通过成果展现与沟通，培育反思、评价力量。 2、通过畅谈活动收获及反思，促进语言表达、反思、总结力量的提高。 学生主要活动 1、全班沟通，制定评价方案。 2、分组评比，选出各小组里面做的最好的作品。 3、各组派代表展现选出的作品。 4、小组各派出一名小

16、评委，上台评比全班的两个最正确（最正确手工奖和最正确创意奖）。 5、获奖同学介绍阅历。 6、全班学生一起回忆制作纸浆画的过程，沟通遇到的困难以及解决的方法，写一份活动感言。 教师指导要点 1、指导学生制定评价方案，如从最正确手工奖要从哪些方面进展评价。 2、指导学生从“我的缺乏”、“自我满足的地方” 、“我的收获”、“以后需努力的方向”等方面进展进展反思和总结。 四、举办作品展览会阶段（2课时+课外） 活动目标 1、通过举办作品展览，培育筹划活动的力量。 2、 通过作品展览，增加家长对本学期综合实践活动状况的了解，争取更多的支持。 学生主要活动 1、布置展览会场。 2、邀请家长参加活动。 教师

17、指导要点 1、指导学生商讨有关作品展览会的事宜。 2、指导学生布置会场：如作品放置在什么地方比拟适宜，是挂在墙壁上还是平放在桌上。 3、指导学生邀请家长参加活动。 综合实践活动方案 篇4 一、活动由来： 在我们四周铺张的现象是许多的：水龙头人走水空流；晚上空教室里灯火彻夜通明，食堂里吃了一口的饭就倒掉了.严峻的铺张让人触目惊心。许多人把节省挂在嘴边，但内心深处的节省意识却特别薄弱。于是明明可以避开的铺张现象就产生了。其实削减铺张并不需要花许多的时间，顺手关灯、节省用纸等等，都是关键在于： 人们对这个问题的重视程度。 二、活动目的： （1）通过查找生活中的铺张现象，知道铺张带来的严峻后果，从而增

18、加节省意识，养成勤俭节省的好习惯。 （2）了解铺张现象对生活的影响和危害，培育环保意识，增加社会责任感。 （3）了解科学探究的一般过程，获得探究的体验。 三、预备活动： 1.提出主题、确定对象： 无论是在家庭生活中，还是在学校生活或社会生活中，我们都会看到许多铺张现象，造成铺张的缘由也是多方面的，解决的方法也是多种多样。今日让我们走进生活，走进社会，看看生活中的铺张现象。那么，你预备选择哪个方面来开展自己的活动呢？让我们来开展一下争论：提出自己想讨论、调查的问题，与教师、同学协调好，组成自己的讨论、调查活动小组。 2.制定活动方案： 开展活动可要有明确的活动规划、方案，与小组同学一起围绕感兴趣

19、的主题，制定活动方案吧。 表1：“查找生活中的铺张现象”调查、讨论活动规划 查找 本子只用一面，水龙头空流几小时，没人的房间里台灯开一宿. 活动地点 饭堂（饭馆）、自己家、洗手间、学校. 活动方式 发觉铺张现象准时制止，并将它们整理好. 时间安排 课余时间。 小组人员与分工 第一组的同学：制止对食物的铺张。其次组的同学：制止对水的铺张。第三组的同学：制止对电的铺张。第四组的同学：制止对用品的铺张。 活动预备 多收集一些关于节省的资料，并多做一些告知大家节省对自己的好处的宣传，以削减铺张现象。 备注 自己先做好节省工作，才有资格管别人。 表2：“查找生活中的铺张现象”调查、讨论活动纪录 我们收集

20、了很多节省的资料，将一些只画了两笔就不要的纸张回收了起来，送到造纸厂，经过那的职员加工后，又可以重新使用。 3.活动经受： （1）收集文字资料： 依据自己查找的内容，在网络上、图书馆里查找有关铺张对人类社会带来严峻影响的资料。 （2）收集图片资料： 在学校和家庭拍摄一些同学家长铺张的照片，如中午吃完饭后的餐盆，教室里的废纸篓等。 （3）统计与调查： 知道自己家、学校等的用水状况、用电状况；了解班级同学使用文具的状况. （4）采访： 向父母了解家庭的开销状况，知道哪些开销是可以节省的。向同学了解寻常的学习开销状况等。 四、活动总结、汇报展现： 1沟通、汇报社会上，学校里，家庭里的铺张现象带来的严

21、峻后果费。 （教师补充相关图文资料，扩展学生的视野。） 2沟通、汇报人们在衣、食、住、行、玩各方面的铺张现象。 教师补充相关状况，便于学生比照了解。 3沟通、汇报调查铺张现象后自己的感受，谈谈自己的节省感受。 教师补充学生熟悉的缺乏之处。 4展现学校“手拉手地球村”活动的过程及活动成果，让学生知道节省应当从身边的小事做起。 5节省技能大擂台：节省技能竞赛、节省“金点子”设计、节省口号宣传。 教师出示一些节省“金点子”、节省口号，拓宽学生的思路 6收获体会： 谈谈自己的亲身体验、收获与体会。 7教师补充、小结： 教师确定学生的调查讨论中的表现，指出学生进一步行动的方向。 综合实践活动方案 篇5

22、一、问题的提出 21世纪，科学技术迅猛进展，国际竞争日趋剧烈。综合国力竞争实质就是劳动者素养的竞争。而国民的创新精神和实践力量是劳动者真正素养和力量的重要表现。而我国原有的根底教育体制明显存在局部教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的学问和阅历，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培育学生的创新精神和实践力量。 我校要通过积极参加综合实践活动课程的实施来克制以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注意学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和蔼于实践的力量。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培育学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究

23、性学习活动中学会发觉，学会探究，学会合作，形成发觉问题与解决问题的力量。 二、课程实施的主要内容 综合实践活动课程主要内容包括：信息技术教育，探究性学习，社区效劳与社会实践以及劳动与技术教育等。 三、综合实践活动的实施 1、实施原则 “综合实践活动”不是以往几种课程的随便叠加，它的内容和形 式和其他课程有穿插，但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵循以下几个原则： （1）关注兴趣。基于学习者的需要、动机，兴趣和直接阅历来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个根本标志。充分关注学习者的兴趣和直接阅历，并以此为根底实现对传统学科学问构造与规律体系的超越，建立一个更接近学

24、生真实学习世界的创新课程领域，是综合实践活动确立自身存在合理性的必定选择。 （2）回归生活。学校课程建立回归儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当今世界课程改革的一大趋势。综合实践活动必需最大限度地回归儿童的生活世界。当今学习理论说明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密却联系时，才是有效的。综合实践活动的课程性质客观上打算了这类课程在确定课程内容时必需真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有肯定的综合性、实践性、现实性的问题大事、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必需坚持的一条最根本的准则。 （3）立足实践。不在局限于书本

25、学问的传授，让学生亲身参加，主动实践，在实践中运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际 问题的力量，是综合实践活动的最根本特点。需要指出的是，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是为学生营造实践情景，通过引导，让学生自己能够发觉问题，提出问题，解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动去探究、发觉、体验、重演、交往、亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践力量。 （4）着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新力量的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的表达。与学科课程相比，综合实践

26、活动为学生创新品质的形成供应了更为宽松、自由的空间。它不受学科学问体系和规律构造的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和制造力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培育今日的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能制造条件，让学生在积极探究、主动实际的过程中，不断有所发觉，有所思索，有所创新，具备初步的疑心精神和批判精神，具有独立思索问题的力量和解决问题的力量，为将来成为创新人才奠定根底。 2、实施途径 （1）信息技术教育 帮忙学生进展适应信息时代需要的信息素养，即猎取、传递和处理信息的力量和素养。 （

27、2）社区效劳与社会实践 组织引导学生接触大自然，参与实际，使书本学问在运用的过程中成为活学问，使实践力量和制造性得到培育。 （3）劳动与技术教育 增加科技含量，给予劳动教育更多创造制造的内容，培育学生的劳动观念，给学生让出制造的空间。将创造制造给予动手实践的过程，使劳动技术变得富有生命力。 3、实施步骤 （1）加强学习，更新观念 加强学习，转变教育观念是综合实践活动课程开展成败的关键。这不是几个担当该课程教师的事，而是全体教师的事。通过学习和讨论，要从根本上转变教师的教育观、人才观和学习观，把创新意识和实践力量的培育渗透到学校的教育教学之中。 （2）健全组织，加强领导 综合实践活动课程的设立是

28、一种新生事物，必需发动全员参加，全社会参加和支持。以协调和组织顺当开展各项活动，必需健全组织，加强领导。学校设立综合实践活动课程实施领导小组与协作小组，制定详细工作规划，落实各年级综合实践活动内容。 综合实践活动小组名单： （3）选好主题，落实内容 综合实践活动是教师和学 生合作开发和实施的。教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。选题既要表达学校特色（文学）和社区实际状况（城乡结合部），又要引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的问题进展探究。 （4）加强联系，取得支持 综合实践活动涉及面广，工作难度大，要探究建立社区、家长有多效参加实践活动的新机制，积极利用各种社会资源，通过丰富

29、多彩，形式多样的活动，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。 四、课程实施的评价 综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以主体性、过程性、形成性和进展性评价为主，它应依据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步状况进展多样性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的共性化的表现进展鉴赏。以形成评价目标多元，评价手段多样，评价方式敏捷，注意学习过程，注意情感表现，注意实际环节的开放性评价体系 综合实践活动方案 篇6 一、指导思想 综合实践活动的总体目标是亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体

30、验，培育学生的创新精神，进展学生的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。 二、学情分析 一年级小学生的文化根底学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以综合实践活动应当以“在体验中讨论”为主，并依靠外部力气的熏陶来实现活动的目标。在讨论和解决问题方面，强调养成初步的方向。课程的资源是一切可利用的人力、物力、阅历、文化以及自然条件的总和，主要有： 1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同学问背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、试验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积存的学问、阅历、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。 2、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场

31、所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙教师，有条件指导孩子探究自然、了解社会、进展自我。在家庭中，学生可以进展自我效劳劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品选购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。 三、教学目标 1、通过观看，访问，了解漂亮的天台山。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友-各种动植物，是天台人民赖以生存的家园组成。生活在天台的每一个人在接触、熟悉、观赏的同时，理应自觉地爱护她。 2、通过观看、调查，让学生熟悉自己、善待他人、加强合作、学会共享。让学生在”心灵驿站”中，正确熟悉自我，了解并把握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信

32、。 3、通过访问，调查，让学生熟悉社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习供应了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培育团结、合作、交往、创新的力量。 4、通过参与各种活动，在动手动脑，探究科学微妙的平台上，让学生在观看与思索、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获胜利。 四、教学措施 本课程以活动为载体、以实践为重点。主要采纳如下形式： 1、以体验性学习活动为主体。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积存和文化积存为目标，参观、考察、访问是体验性学习的根本活动方式。 2、以与学科教学相结合的讨论性学习活动为

33、辅。每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成很多具有讨论价值的问题。这时，教师要具有敏锐的扑捉信息的力量，在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底。 3、以实际应用为根本形式。设计性学习活动具有肯定的制造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注意学生获得解决实际问题的技能。 综合实践活动方案 篇7 活动主题：我们和蔬菜 活动年级：三年级 活动主题的提出：蔬菜是孩子每天都应当吃的食物，但是看似特别熟识的蔬菜，学生们知道的不多，尤其对蔬菜的养分与人体安康的关系。小学时期，正是孩子们长身体的最正确时

34、期，每天需要从食物中不断猎取各种养分物质。但是，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了很多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。许多小学生存在不爱吃蔬菜、偏食的习惯。本活动的设计意图就是要在引导学生通过活动熟悉各种各样的蔬菜，探究蔬菜的养分价值，学习科学食用蔬菜的初步学问。通过活动使学生对蔬菜有个正确的熟悉，养成爱吃蔬菜、不偏食的好习惯。因此，我选定了“我们和蔬菜”为本次活动的主题，让孩子们喜爱蔬菜。 活动目标： 1、通过活动，让学生熟悉更多的蔬菜，并了解它们的生长过程，养分价值，食用方法，以及栽培方法等。 2、通过对蔬菜的熟悉与探究，使学生了解蔬菜与人体安康的关系，初步

35、树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中到处有科学”的道理。 3、在活动中培育学生调查力量、探究力量、收集资料的力量及与人合作和沟通的力量。 活动预备： 1、教师预备 （1）学习有关蔬菜品种、分类、养分以及食用蔬菜与儿童成长安康等方面的学问。 （2）了解本地蔬菜销售、种植等状况以及人们食用蔬菜的共性问题。 （3）与菜园、小商贩、图书室、微机室等地取得联系，争取家长的协作，为学生进展市场调查和查阅资料作好条件与安全预备。 2、学生预备 （1）了解学校四周的蔬菜园都种植哪些蔬菜，为进展蔬菜市场调查作预备。 （2）设计调查记录表格，并预备好笔记本和笔。 （3）有条件的同学可预备摄像机和照相机，并向教师和

36、家长学习简洁的照相、摄像技术，以便在做市场调查时搜集第一手材料。 活动时间安排 （1）选题阶段：1周 （2）实施阶段：3-4周 （3）成果沟通评价阶段：2周 活动实施过程 第一阶段 选题指导阶段 一、争论定活动主题 课前师出示三个与蔬菜有关的谜语，和学生开展猜谜嬉戏。上课后连续嬉戏，话说蔬菜。通过师生对话，让学生知道蔬菜的养分是丰富的，而且要想让蔬菜很好地为人类效劳，在食用的时候要讲究方法。再通过鲜活的各种种类的蔬菜图片，使学生明白蔬菜除了我们常吃的外还有许多的种类。最终提示学生，蔬菜的种植也要讲究方法，方法得当，蔬菜的质量才会好，产量才会高。紧接着教师的“听了教师的介绍，你有什么感受？”这一

37、问题，使学生确立本次活动的讨论主题。 二、围绕主题，绽开争论，生成子课题讨论内容。 三、自主结成子课题小组，设计小课题活动规划。 （1）在教师指导下，依据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成讨论小组。 （2）以小组为单位，争论设计子课题活动规划。 四、沟通小课题活动规划，指导完善。 各小组代表介绍自己的课题活动规划，师生共同评议，完善活动规划。 其次阶段 活动实施阶段 一、开展活动 各小组分别根据活动规划有步骤地绽开活动，通过上网查阅资料、采访、实地考察等方式解决本组的讨论问题，遇到解决不了的问题，可以请家长、教师一起探讨、讨论。教师做好活动指导： 1、开展考察或其他活动时，要事先预备收集资料的相

38、应工具，如笔记本、照相机等。 2、指导学生有目的地收集资料，鼓舞学生在活动中要运用上网、访问、观看等多种方法搜集、处理信息，培育学生搜集处理信息的力量。 3、指导学生留意活动安全问题。课外外出活动，必需先征得教师和家长的同意，告知详细的活动地点。 4、引导学生分析讨论过程的遇到的困难，鼓舞学生开动脑筋敏捷应对 二、沟通阶段性成果 1、各个小组进展本组阶段性资料的整理和分类，并通过争论沟通后汇报在活动过程中所遇到的困难，通过师生争论制定解决问题的方法。 2争论下阶段开展讨论的规划 学生以小组为单位争论下一阶段所要开展的活动，教师加以指导。 （1）各小组争论本组还要通过哪些活动来到达本次实践活动的

39、目的。 （2）各小组汇报下一阶段的活动。 （3）其他小组成员评价并提建议。 （4）教师指导评价，并进展讨论方法的指导。 （5）小组修改、完善下一步讨论规划。 第三阶段 整理信息阶段 一、各小组组员对本组资料进展汇总、整理、分析、讨论、删选，形成结论。 二、指导学生进展信息处理的要求和留意事项。 三、指导学生进展成果总结。各小组组长负责引领小组成员，实行不同的汇报沟通方式。 四、小组争论成果展现形式。 在小组确定自己的讨论报告后，针对各自小组的特色，争论选用不同的方式来展现小组的讨论成果，做好展现时的人员分工。 第四阶段 成果展现阶段 一、谈话导入 同学们，这段时间，我们开展了以“我们和蔬菜”为

40、主题的课题讨论，进展了分组，争论确定了讨论课题，制定了讨论方案，通过各种方式绽开调查， 最终对资料进展了整理，形成结论，每一个同学在活动过程中都特别积极。在今日这个展现和沟通活动成果的课堂上，信任你们会表现的更棒。 二、主持人 张博铭 张子涵上台主持活动 三、各小组展现课题成果 1、分小组以各自的形式展现本小组的课题成果。 2、课题互动提问、辩论、建议。 3、教师评价小结。 4、评比综合实践小能人，“我们和蔬菜”优胜团体，并赐予嘉奖。 四、主题活动的拓展延长 1、师总结学生活动表现。 2、让学生在卡片上写下自己的金点子，或者写下自己接下去最想去实践的一个行动。 3、行动延长。 学生写，写完的同

41、学教师随机采访他，并请他把行动卡贴在黑板的主题旁。 综合实践活动方案 篇8 综合实践活动目的在于通过一系列实践活动增加学生的探究和创新意识，使学生获得亲身参加实践的积极体验和丰富阅历，培育和进展学生解决问题的力量和综合实践的力量，进展学生对学问的综合运用和创新力量。结合本校实际状况，以学生为本，重在实践、重在体验、重在提高、重在进展的宗旨，特对本期教学工作规划如下： 一、活动目标： 1、培育学生喜爱大自然，爱护四周环境的意识。 通过丰富多彩的活动，使学生理解人与自然有着不行分割的内在联系，让学生逐步了解如何爱护和改善自然环境。 2、组织学生考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增长社会沟通

42、力量，养成初步效劳社会的意识和对社会负责任的态度。 3、激发学生奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，提高通过探究活动来解决问题的初步力量。 4、使学生把握根本的生活技能，养成生活自理的态度，初步具有熟悉自我的力量，养成勤奋、积极的生活习惯。 二、活动内容 1、与各学科教学相结合，组织开展以“试验探究”、“培育创新精神和实践力量”等为核心的科学探究活动及技能活动。 2、利用课间操、升旗仪式、重大节日、法制报告等方面的活动， 教育学生喜爱祖国、关怀国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯，增加学生的组织观念和集体观念，增加学生爱祖国、爱人民的感情和社会责任感。 三、教学方法及措施 1、仔细组织教学，全面把握课程目标，按规划实施教学活动。 2、依据本班学生实际状况，设计有效的教学思路，准时进展教学反思，适时调整教学