美术外出写生心得体会范本美术外出写生感受(四篇).docx

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1、 美术外出写生心得体会范本美术外出写生感受(四篇)描写美术外出写生心得体会范本一 遵循儿童不同的心理特点，从孩子们自身的认知与亲身体验着手，以生动好玩，贴近童心的教案，再协作教师现场指导及ppt多媒体教学过程，使得视觉感受更为直观，学习印象更为深刻，使孩子们充分构建起自已的童话乐园。 要点：想象力比学问更重要，喜爱绘画是每个孩子的天性，是孩子美妙的幻想，也是孩子熟悉世界，呈现自我的表达方式，作为孩子的父母教师的我们应当擅长发觉并爱护孩子的天性，我们以提问，互动，讲故事，看图片，和玩嬉戏的各种方法，让课堂变得生动，内容丰富布满趣味，让孩子们在轻松的气氛中，学的快乐，学有所获。 思路：1，从根本的

2、点线面三元素开头了解，如;线描，举例说说各种线条特点及给人们的感受，了解线描特点，延长到各个不同的外形的熟悉，通过线条的练习，提升构造的熟悉及大胆抓型力量，概括力量。举例说明生活中存在的根本外形类，引导孩子们进展奇妙的画面组合，加强手的敏捷度，通过课堂的教学，让孩子们以全新的视角看世界，从而能让孩子们活学活用，现教现画，到达根本构图精确，比例适中，画面完整。 2：熟悉颜色应用，知道颜色的种类并区分，学会敏捷自主的选择需要的颜色，让孩子们在缤纷的颜色王国，学会颜色搭配，能够给不同植物，动物，画面图形上色，充分体验颜色的乐趣。 3：创意绘画，意味着将自己的思想及想象的东西融入画中，当孩子们通过反复

3、的练习获得了初步的审美，初步的思想观，艺术的种子在心中开头萌芽，兴趣得到了提高，孩子们已经不在满意于原地踏步，孩子们乐于感受制造的乐趣，其大脑同时得到全面的开发，教师会当依据儿童的进展特点去引导渐渐提高学生的绘画水平，求知探究永不止步。 4：创意手工课，手工制作是特别好玩的，也是孩子们特别喜爱的课程，通过对物质 材料的加工改造，做出可摸可视的艺术形象，如（纸制衣服）开拓孩子们的眼界，原来画画不仅仅只是用笔，新奇的材料，孩子们手脑并用的过程里享受劳动的成果 5：泥工课,为了满意孩子们无限的奇怪，鼓舞孩子对艺术永不停顿的追求，我们会着重 培育孩子们学习边动手捏造的本事，制作出得意的玩具，不同外形的

4、花草等植物，及动物，使孩子们在玩的同时也能更好的学到，到达劳逸结合的目的，加强手脑并用，体验动手的欢乐 6，其他艺术创作，生活是艺术的源泉，只要擅长思索，学会在生活中取材，渐渐的你会发觉很多的灵签感，如：牙签的组合画，树叶拼贴画，吹墨画等等，太多了，都会在我的课堂消失呵（让孩子们尝试着绘画结合手工制造一幅画，许多孩子会做的很棒！ 7漫画:了解漫画的详细分类，漫画题材，漫画表现手法，要应用的工具材料及把握工具的使用技巧，深入了解漫画的绘画技法及闻名漫画观赏。 8素描：素描指的是单色的描绘，利用简洁的工具，如：铅笔，炭笔，钢笔，粉笔，蜡笔等等，对对象的形体，构造，空间，比例，明暗和特征进展客观的表

5、现力量，从而到达培育儿童观看力量，形象记忆力量和思维力量的目的,为今后的艺术进展之路打下好的根底。 9.书法艺术：书法是中国特有的一种传统艺术，中国汉字是劳动人民制造，经过几千年沉淀，演化成今日的文字，狭义上讲，书法是用毛笔书写汉字的规律，包括执笔，运笔，点画，构造，布局，等内容，少儿学习书法的过程，养成急躁，细致，训练，手指手腕的敏捷性，促进大脑生长发育，提高自身人文素养。 10：国画：国画是中华传统文化的珍宝，古时称之为丹青，以毛笔蘸墨画画，重在神似，讲究气韵生动，懂得如何如何这笔运笔，蘸墨，调色，等根底学问，等国画重点学问讲解，不仅让小孩了解怎样了解画国画，还能够观赏和创作国画，学会瓜果

6、蔬菜，人物，动物的画法等不同题材。 总之，始终坚持以孩子乐于承受的方式去教学，让您的孩子通过学习艺术变得更加自信，努力做到最好的自己 描写美术外出写生心得体会范本二 通过参与“国培规划”农村中小学教师远程培训，使我从教育理念、培育目标、课程内容、各种教学行为及至教师的角色地位等发生的深刻的变化，从而使我的美术课堂教学产生了较显著的变化。通过教学实践，我将近阶段的培训学习和教学状况做以总结： 此次农村中小学教师远程培训的全体学员都来自农村教学第一线。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和

7、教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训中，我们一道从多角度、多层面对课堂上的各种困惑和行为进行理解和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过培训，使我印象最深的就是学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。 通过这次培训，深化了美术学科根底学问，加强了对美术学科根本学问和根本理论理解，把握了美术学科的一些进展动态，了解到美术学科理论与技术的新进展，提高了自身更新教学内容和改良教学方法的力量，以及教育教学根本功和美术学科教学或教育实践力量。听了专家讲的课，使我深深地熟悉到在美术当中培育学生的观看力量、创新力量、技能进展的重要性

8、。通过多位教师的阅历的传授，使我在现在的教学中得到了很大的帮忙。 由于地处乡村条件有限，平时忙于教学，很少有机会与专家交流，这样的培训显得非常珍贵。这次培训活动使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了。使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。 在此次培训中，不仅使我更新了教育观念，还把握了一些现代教育技术。听了专家的讲座使我受益匪浅，我深深地感到自己的力量不断地提高，可以说这些理论是指导我顺当开展各项工作的必要前提，也为我的不断成长供应了有利的条件。通过教师的视频教学培训，使我深

9、切的感受到我在现代教育理论、力量方面的力量是多么的欠缺。为了提高自身的教育教学水平，为了适应社会进展的需求，成为一个不被社会淘汰的合格教师，我熟悉到必需要与时俱进，不断学习不断自我更新，以提高自己的适应力量。 在几个月的学习过程中，我们美术班全体学员在班主任老师的指导下，合作学习、共同成长，成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短，结下了深厚的友谊。培训结束，就是我们新的合作开始，以后一定要互通信息，保持联系，我们的心是永远连在一起的。都是在这样轻松、积极、合作、愉快的气氛中进行的，这样的良好氛围使我们的学习变得更加有趣和有效了。可以说，我们进行最多的活动就是看活动、

10、评价、讨论，这是一个非常好的学习方式，他让我们将问题上升到理论层面，再让这些总结后的理论来指导我们的工作，帮助我们的成长。 总之，经过这次的学习，使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财富，我的意志品质得到了一次很好的历练。不仅如此，培训学习所获得的更是一笔精神财富，我想，虽然我们培训就要结束了，但是我们仍然会孜孜不倦地学习，充满热情地工作，让这结束之时成为我又一崭新的开始。我们的课改之路必定是曲折和艰辛，只要我们敢于闯这个难关，勇敢地闯进去，不断探索其中的奥秘，我们坚信，功夫不负有心人，经过我们的拼搏，突破课改的难点，一定会胜利地走出困惑的课改迷宫，胜利的曙光即将出现，课改成功之日就在眼前。 最

11、后让我对发起这次培训的各位领导，各位专家表示真心的感谢，感谢你们在这次培训中的辛勤付出！ 描写美术外出写生心得体会范本三 时间过得真快，转眼间一个学期又过了，望着小朋友们这个学期的进步我感到非常的开心。通过一个学期的学习，孩子们都能够很开心的参加美术活动，涂色的方面也有了很大的进步，大部分的孩子都能够将颜色均匀的涂在指定的地方。孩子们的线条也日渐成熟，能够独立的画出简单的一些图形。回顾这一年的工作有苦也有甜既忙碌又充实。有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结借以保促进提高。 我重点在激发幼儿的兴趣方面下功夫： 依据幼儿易将美感与心情体验相联系;宠爱鲜亮明丽而不留意颜色协调的美感

12、以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把嬉戏活动与美术教学结合起来，以激发小班幼儿的绘画兴趣。如张开想象的翅膀撕纸粘贴画石头小魔术设计小书包等等的一系列活动，幼儿在好玩的故事及嬉戏情景中渐渐熟悉了一些简洁的绘画技巧及图形，而在操作时，由于有了情景的导入，每个幼儿都画得很投入、很仔细，使呆板的课堂演化成尽情发挥的地方，让幼儿能欢乐地参加到活动中去，进一步增加了幼儿绘画的兴趣，收到了寓教于乐的效果。 常规的教学方法是由老师示范、幼儿仿画，而有的幼儿就是不会动手，效果不太理想。小班幼儿画的小草，往往是草尖笨拙，笔划单调，缺乏生命力的美感。于是我每个幼儿发一两根实物小

13、草，指导幼儿边观察，边用笔将小草描绘出来。同样地，先让孩子观察肥皂泡的样子和颜色，再让幼儿画出的泡泡就有大有小，有高有低，还有五彩缤纷的色彩呢。通过指导幼儿对实体物的观察体验，增强了幼儿的观察和表现能力。 幼儿的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让幼儿绽开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让幼儿一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式敏捷，使孩子们有自由发挥的空间。在以后的活动中，时常让幼儿拿出一些有新意有动感的画来。如用图形组合粘贴房子的活动中，我们就供应给孩子多中外形的屋顶。这样，孩子在组合的过程中就可以有更多制造生成的

14、空间。 值得快乐的是5月20日我园参与桦甸市首届幼儿绘画大赛，共44幅作品，期中获特等奖4人，一等奖7人，二等奖9人，优秀奖24人。这充分表达了幼儿扎实的根本功以及丰富的想象力。 美术学科的工作得到了园长和教师们的支持和确定，也是美术教师在这样优秀的群体中工作着的幸福。展望将来，我将连续努力，为打造城北艺术特色奉献自身的力气! 描写美术外出写生心得体会范本四 很难的学校这次组织外出考察，主要目的是要我们更了解民族文化，对我们的艺术修养和艺术的熟悉有所提高。对我们的毕业创做有很大的帮忙。主要考察了佛教文化，道教文化和儒教文化。无论是那种文化，都有很艺术价值，无论从绘画，书法，历史和人文等等，都有

15、着很高的参考价值。就像有人问永乐宫壁画和清明上河图有什么区分。我个人认为其实很简洁，永乐宫壁画绘画艺术高，由于它的造型，和颜色和人物的神态都到达了及至，而清明上河图它的历史价值高，由于它反映的是真实社会生活，不像永乐宫的壁画反映的只是神话不是显示。 由此麦积山石窟与龙门石窟也是如此，不过有不同与永乐宫的壁画和清明上河图。它门有着一样的地方，就是都是佛教文化的留传，但在表现方式上却不一样，一个是泥塑艺术，一个是石雕艺术。中国古代文化绚烂辉煌，有着五千多年的历史，石窟艺术是古代文化中的一朵奇葩，占有很重要的地位。它分布广泛，反映了我国魏晋南北朝及隋唐时期的佛教艺术。 麦积山石窟位于甘肃天水城东南4

16、5公里处，秦岭山脉西端，因其外观“如民间积麦之状”而得名。石窟开凿于十六国时期的后秦(公元384420xx年)，以后南北朝时期的北魏、西魏、北周和隋、唐、宋、元乃至明、清等十几个朝代，都在这里进展了营建。麦积山现存大小窟龛194个，54个位于南崖，140个分布在西崖，除少数窟龛内已空外，共保存了从公元四世纪末到十九世纪约1520xx年间的泥塑、石雕7200多件，壁画1300多平方米。麦积山石窟与莫高窟、云岗石窟、龙门石窟并称为中国的“四大石窟”。 洞窟窟内的艺术内容，及其所反映的思想主题并社会历史背景之后，作为一点补充，也是合理的规律推理:麦积山第127窟作为当时在特别情形下为乙弗后所建的洞窟

17、，特别的题材与来源，还有特别的画工成份等，这些必将对麦积山同时代及其后的石窟艺术产生深刻之影响，也就是说与乙弗后有关的社会历史在麦积山的活动，无疑会对麦积山石窟艺术活动带来一些新的现象和因素，也是学者们所较为共同全都的熟悉，而这些新内容的源头又是与中原洛阳长安等地密不行分，特殊是对这些地区的现存石窟等佛教造像艺术的全面考察，以及相关文献画史资料等的记载，和对于一些当时闻名画家的考察，联系到麦积山西魏及其以后石窟艺术的进展特征，或许为我们讨论麦积山石窟的进展变化及其在佛教石窟艺术讨论中的地位等相关课题意义重大。 无论从那个角度去观赏，都有他宏大文化，就雕塑而言也是有很高的价值，造型和颜色的结合，

18、比例与形体结合，都代表着不同时期人们观赏观念。同时也留漏出古人内心对神的美化。 其次我们也知道，佛教艺术，特殊是佛教壁画或绘画艺术，进展到西魏时期，仍处在初期阶段，并没有完全成熟。特殊是在表现大型经变画方面，根本上仍停留在探究偿试阶段。如在较早的武威天梯山石窟、敦煌莫高窟、永靖炳灵寺、大同云冈石窟、洛阳龙门石窟、以及麦积山，根本上西魏及其之前的题材以本生、佛传、因原因事，千佛、说法图、尊像画主为，且均表现得较为原始而简洁，同时又有一局部仍与西域中亚一带的佛教造像风格有相承之关系。即使在以壁画著称的敦煌莫高窟，大型成熟的经变画也是晚到初唐时期才大量表现于洞窟，隋代的经变画均为小幅或并不完全成熟。

19、在绘画风格上，窟壁画的技法非常成熟，经营得当，无论是在整体还是局部的表现，均处理得和谐而统一。在着色上也显得丰富多彩又不失相互照顾之美。 龙门石窟始凿于北魏孝文帝时，历经东魏、西魏、北齐、隋、唐、北宋诸朝，历时400余年雕凿不绝。古代匠师在这两座山上凿窟建寺，使这里成了举世著名的石雕艺术的宝库。龙门石窟南北长达1公里，现存窟龛2345个，题记和碑刻3600余品，佛塔50余座，造像10万余尊。 龙门石窟还有宾阳洞、古阳洞、药方洞等闻名洞窟，保存著大量的宗教、美术、书法、音乐、服饰、医药、建筑和中外交通等方面的实物史料，堪称一座大型石刻艺术博物馆。 龙门石窟规模宏大，气概磅礴，窟内造像雕刻精湛，内

20、容题材丰富，被誉为世界最宏大的古典艺术宝库之一。它以自身系统、独到的雕塑艺术语言，提醒了雕塑艺术创作的各种规律和法则。在它之前的石窟艺术均较多地保存了犍陀罗和秣菟罗艺术的成分，而龙门石窟则远承印度石窟艺术，近继云冈石窟风范，与魏晋洛阳和南朝先进深厚的汉族历史文化相融合开凿而成。所以龙门石窟的造像艺术一开头就融入了对本民族审美意识和形式的悟性与剧烈追求，使石窟艺术呈现出了中国化、世俗化的趋势，堪称呈现中国石窟艺术变革的“里程碑”。 石窟中佛教造像要遵从教义的标准，使形象与人间保持距离，具有肯定的神性。诸如“三十二大人相“、“八十种随形好“，使人望而起敬，但又不能冷若冰霜，需有人间气息才觉得可亲可

21、信，介于人神之间最有魅力。“神“气太足使人觉得可敬不行亲，难以引起共鸣。“人“间气太浓，又会冲淡佛教的严厉性，使人一望便觉得似曾相识，无遐想的余地。南北朝及唐代大多数胜利之作，恰在神与人之间，所以颇具魅力。如龙门奉先寺，凿建于唐高宗时代，是龙门石窟造像中规模最大，整体设计最为严密，艺术水平最高的一处造像。 这精致的石雕艺术真实地再现了我国唐代的艺术水平，然而在上个世纪二三十年月外敌入侵内部军阀混战，这宏大的艺术宝库遭到了前所未有的横祸，看那被盗一空的石洞、被残忍地砍掉脑袋胳膊的哭泣的石像，每一个游人是不是心中都在流血? 龙门石窟艺术为讨论我国古代历史，特殊是雕刻、绘画、书法、建筑、服饰、乐舞、

22、图案纹样以准时代社会风气等方面，供应了大量的宝贵资料。 就历史而言麦积山石窟和龙门石窟都是宝贵的历史资料，就绘画而言也可以堪称一决。 我们假想假如没有佛教在中国的进展，我们很难想象这写艺术珍宝还能流传给我们吗?因此佛教文化的传播才使我们这些宝贵的艺术作品流传给我们。 经受了风风雨雨他们流传了下来，试想象还有多少艺术珍品被破坏，而这些珍品也面邻这威逼完好的，永久的爱护将是我们面临的重点。 如今这些都失去了它们本身的宗教价值，但却留下了带有很深时代烙印的丰富的艺术形象，使我们以致于子孙后代都能从中得到美的享受。 通过我们的这次外出考察课，对我们古代宏大的艺术珍品观光和观赏，对我们的艺术观赏观和审美

23、观都有很大的帮忙。也正由于如此，才让我对石窟艺术更加的了解，不仅仅从中学习到，雕刻美，书法美，绘画美，图案美等等。以后的创作中也回有所感悟 ，将明间艺术与我们的作品相结合，这样我们的作品才有品位。 4月28日下午至4月29日，第一考察学习小组一行9人在副校长李宏生同志的带着下，先后到淮安信息职业技术学院、徐州经贸高等职业技术学校、徐州财经高等职业技术学校等高职院校，就学校升格高职后在教育教学治理模式、机构设置、安排制度等方面所面临的诸多问题进展考察学习，并参观了相关高校的校园及试验实训基地。现将详细状况汇报如下: 一、总体感受 第一考察学习小组本次共考察参观了3所院校，其中高职院1所、高职校2

24、所，考察的内容主要有高职校的机构设置及职能划分、系部治理模式、内局部配制度等，较之这三所院校的硬件设施、内部治理等，我校与淮安信息职业技术学院有肯定差距外，而与徐州经贸高职校、徐州财经高职校差异不大。这三所院校在治理模式上根本上都采纳了系部二级治理模式，教育教学治理的重心下移至各个系部，各行政处室主要做好效劳、协调、督查等工作，各系部职责明确、责权清楚，整个学校严格根据制订的教育教学治理规章制度运行。 我校于上世纪90年月初实行校科二级治理模式，经过长期运行和不断改良后，我校在校科二级治理上已积存了较为丰富的阅历，各处室、专业科的岗位职责明确，各项治理制度、考核制度齐全，各部门在党总支、校长室

25、的直接领导下，紧紧围绕学校的中心工作开展部门工作，确保了整个学校教育教学工作高速高效运行，促进学校事业进展不断再上新台阶。 由中职升格高职校后，学校在办学理念、育人规格、治理模式等方面都必需发生质的变化;搬迁新校区后，学校的办学规模急速扩大，原有的治理模式已不能适应学校的实际，为此，对学校的机构设置、安排制度、治理模式进展改革已成为我们全体学习成员的共识。 二、详细建议 1、建立健全完善系部岗位职责、考核制度等系列规章制度。 这是一项政策性、原则性较强，工作量较大，工作过程繁杂的系统工程。学校于今年已组织人员屡次到外地的高职院校考察学习，对校内机构设置、岗位职数等框架也已根本明白，因而可以组织

26、一班人马，结合学校实际对现有治理手册修订完善，明确各系部的岗位职责，健全教育教学治理规章，完善各项考核制度。学校搬迁新校区后，就可马上向高职校系部治理模式过渡，在以后运行过程中逐步发觉问题，依据学校实际再加以修改，使之日臻完善。 2、对职能处室和系部负责人配备要精干。 实行系部二级治理，学校要赐予各系部肯定程度上的权利，包括人、财、物;但各系部不得单独设立帐户，全部收入必需交入学校大帐，统一支出。系部负责人的权限相对大了，而相应担当的责任也应加大，必需全面负责系部的教育教学、学生治理等工作。系部负责人的力量要强，工作方法要敏捷，分散力要高，但大局意识、听从意识更要强;各职能部门负责人的效劳、协

27、调、监视作用要进一步发挥。这样，在校长室的领导下，职能处室与各系部相互协作，相互促进，推动学校工作快速进展。 3、进一步加强班主任队伍建立。 进入新校区后，在校学生人数、班级数急剧增加，有可能会消失一位教师担当1个及以上班级班主任的状况，而对班主任的考核必需强化，奖惩力度要加大。此外，还可借鉴其他高职校的模式，即从校外聘用大学生担当辅导员，每人负责2-3个班级学生的治理工作。 4、进一步引入竞争机制，深化安排制度改革。 要坚持“优质优酬、合理安排”的安排制度，实行个人收入与岗位职责、工作实绩挂钩，要逐步形成向突出人才、特别和关键岗位倾斜的安排鼓励机制，奖勤罚懒，重实绩、重奉献，合理拉开差距，充分调动全体教职工的工作积极性。