自信的中班社会教案.doc

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1、 自信的中班社会教案 活动目标： 1.知道日常生活中会遇到很多的困难，应布满信念，开动脑筋想出各种方法克制困难、解决困难。 2.体验自己解决困难的喜悦。 3.乐于探究、沟通与共享。 4.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 活动预备： 1.童话故事(附后)的电脑课件。 2.立体环境：一棵大树、树洞、树桩(小树杆内有水)、草地、小河、平衡木。 3.材料：小石子、水箱(池塘)、铁钩、救生圈、磁铁、透亮胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。 4.头饰：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。 活动过程： 1.借助童话故事，把幼儿引入一个布满问题的世界。 (1)在茂盛的树木里，

2、生活着很多动物。你猜，都有些什么动物呢?(激发幼儿的兴趣) (2)有一天，小动物在树木里玩，你看他们发生了什么事情? (3)结合电脑课件，教师有表情地叙述童话故事，然后提问：树木里有什么动物?它们遇到了什么困难? 2.鼓舞幼儿通过实践活动动脑筋想方法解决困难。 (l)激发幼儿解决困难的信念。 假如你们遇到了像小动物那样的困难，你们能动脑筋想方法解决它吗?请你们帮忙小动物，你情愿帮忙谁? (2)幼儿分组争论解决困难的方法。 把幼儿带到预先设计的树林环境中。 第一组：羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢? 其次组：小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢? 第三组：小熊的裤子给刮破

3、了，假如你是小熊，怎么办呢? 第四组：啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢? 第五组：小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起? (3)幼儿实践活动，尝试解决困难。教师巡回指导，鼓舞幼儿使用各种方法。 师：我听到小动物们说出了很多方法，现在请你们根据自己想出来的方法尝试一下，想一想哪种方法更好? (4)个别发言，鼓舞幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验胜利乐趣。 你刚刚解决了什么困难?使用了什么方法?还有其他的方法吗?哪一种方法好?困难解决后，心情是怎样的? 3.引导幼儿感知生活中有很多困难问题，鼓舞幼儿大胆想出解决方法。 你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么困难并

4、提出几个思索问题让幼儿争论：你是怎样解决的?你试过在妈妈病时，家里只剩下你一个人吗? 假如发生了，你怎么办?你曾试过与妈妈走散吗?假如发生了，你怎办?假如这时候有一个你不熟悉的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么办? 4.嬉戏：寻宝。鼓舞幼儿想出各种方法过河查找教师送给的礼物，体验胜利的.喜悦。 活动反思： “我能行”这一课的教学目标是让学生在学习活动中体验自信的欢乐，感悟自信的重要性，从而帮忙学生培育和树立其自信念。为达成这一教学目标，我积极贯彻新课改的教学理念，通过营造民主、公平、和谐的课堂气氛，创设适当的教学情境激发学生的学习兴趣，同时开展学生喜闻乐见的教学活动调动学生学习的积极性，充分发挥

5、了教师的主导作用和学生主体作用。使学生在活动中参加，在参加中体验，在体验中获得学问、培育力量及树立正确的情感、态度、价值观。 在新课程改革理念的指导下，综合本课的教学目标的达成及其课堂教学的效果来看，本人对这节课的胜利之处、美中缺乏及改良措施两个方面进展了反思。 一、胜利之处 1、创设教学情境，激发学生学习兴趣 导入时，我用了学生感兴趣的动画片喜洋洋与灰太狼中，灰太狼抓羊的经受，虽然失败许多次，但是它不放弃，我们要学习它的这种“我能行”的精神。 另外通过播放激扬而动感的歌曲信任自己营造一种自信欢乐的课堂气氛，为后面关于自信的学习及体验做好了感情铺垫。同时通过让学生欣歌曲，谈对唱曲的理解和感受，

6、并设想、沟通自信者常有的态度，这种方式大大激发了学生学习的兴趣，使学生变苦学为乐学，变厌学为愿学，变被动为主动，从而积极融入到课堂学习中。而且也开门见山地说明白只有满怀信念、只有“我能行”才能取得胜利。 2、以活动为载体，引导学生体验自信 本节课通过开展学生喜闻乐见的活动来绽开教学，说一说让你感受最深的一次“我能行”，在学生在回忆自身努力进取、胜利的经受深刻体验到信念的巨大作用;“试一试”让学生尽情地展现自我才艺的同时放飞自信的翅膀，在人生旅途中扬起自信的风帆，同时还通过分组合作的活动，让学生在合作中沟通，在沟通中相互学习，既使学生更好的把握了所学学问，又培育了学生合作互助的精神，并将课堂学习

7、推向一个_。通过有针对性地开展系列教学活动并引导学生参加其中，有利于其真正感受到自信的欢乐及其重要性，区分自信、自负与自卑三者的差异，帮忙培育其自信念，从而较好的实现了本课的教学目标。 3、赏识学生，坚持以学生为主体的理念 这节课我始终面带微笑，把激情带进课堂，仔细倾听学生的发言，多用“真好”、“请”“很不错”“精彩”等词句，同时对于学生表现精彩处带着全班学生送上热闹的掌声，真正赐予学生大力确定和热忱的鼓舞，大多数学生在教师的赏识下更加踊跃地参加学习并增加了自信。整个课堂气氛比拟活泼，表达了以学生为主体的教育理念。 二、美中缺乏及改良措施 1、个别活动时间上留得不够多 教学过程中我发觉个别活动

8、在时间的安排上不够充裕，如在“说一说”活动环节中，许多学生积极举手想要展现自身才艺，但给的时机较少，假如把此环节改为小组内表演或许会更好，学生参加的面会更广。 2、无视了个别学生的共性差异 在调动了大局部学生学习的积极性的同时，我发觉有的学生可能由于不自信等缘由始终处于“低落”和“游离”状态，不能很好的跟上教学的节奏，但为了顾及整个教学的进程我无视了他们，没有做到面对全体学生，这在今后的教学中是应当留意改良的，可以稍稍放慢教学的节奏，向这些同学提一些比拟简洁的问题来集中其学习的留意力，争取使更多的学生参加到课堂中。 课堂教学是一门有缺憾的艺术，在教学中如何更广泛的调动起学生参加学习活动的积极性

9、，如何让学生在短暂的45分钟内既猎取相关学问又较好的提升其情感态度价值观，使师生在教与学的双边活动中各得其所、共同提高，这将是我在今后的教学实践中不断努力的方向。 自信的中班社会教案2 教学目标： 1、使幼儿能够英勇地面对困难，树立我能行的信念。 2、增加幼儿自信念。 教学预备： 1、布置障碍走的嬉戏场地(平衡木、汽车轱辘、体操垫等)。 2、安康。社会 教学过程： 1、歌表演。 教师与幼儿一起边唱歌边表演小燕子飞行的动作，引起幼儿活动兴趣。 2、听故事。 引导幼儿阅读画册小燕子学飞行，说说图上表达了什么内容。 教师叙述故事，幼儿倾听。 提问： 小燕子一每天长大了，妈妈对它说了什么? 小燕子是怎

10、样答复妈妈的? 小燕子第一次试飞，它飞起来了吗?它是怎么对妈妈说的? 妈妈和朋友是怎样帮忙和鼓舞它的? 最终怎么样了? 3、回忆胜利往事。 请幼儿说说经过自己努力胜利的事。 鼓舞幼儿在现实生活中遇到困难时，要英勇地面对，大胆地尝试，自信地说我能行。 4、嬉戏我能行。 玩法：将幼儿分成两组，由动身点走到终点，再重新返回来，途中经过很多障碍。当回到动身点时轻轻地拍下一个小朋友的手，嬉戏连续进展，看哪一组小朋友先完成。通过嬉戏让幼儿体验、感受胜利的喜悦。 自信的中班社会教案3 活动目标： 1.借助视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不可怕，开动脑筋不放弃，告知自己并信任自己肯定行。 2.在活

11、动中体验自信的力气，鼓舞幼儿在生活中英勇面对困难，积极地想方法去解决困难猎取胜利。 3.培育幼儿敏锐的观看力量。 4.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： “信任自己我能行”故事视频、“信任自己”歌曲、小镜子。 活动过程： 一、直接引入，观看视频“信任自己我能行”第一局部。 争论：小动物学校里小动物都画了自己喜爱的东西，小鹿教师夸奖大家都画得很棒。可是小熊米卡怎么啦?文章.出自屈教师教案网.为什么米卡不快乐呢?后来米卡胜利的画好了小飞机了吗?他的表情是怎么样的?假如你是米卡，你也不会画飞机的翅膀，你会怎么办? 二、以“战胜困难的魔法歌”

12、激发幼儿观赏视频中歌曲的兴趣，鼓舞幼儿大胆跟唱。 三、观看视频“信任自己我能行”其次局部。 争论：小动物们在玩羊角球，小兔子妞妞为什么不敢参与?你情愿帮忙小兔子英勇地参与吗?小熊米卡和小鹿教师怎么帮忙小兔子的?小兔子能英勇地玩羊角球了吗?为什么? 四、幼儿牵手围成圆圈齐唱“魔法歌”。 争论：在生活中遇到困难应当怎么办?感受自信的力气。 五、争论 有什么奇异的方法怎样让自己变得自信?幼儿每人一面“魔镜”，用最自信的笑容，用最嘹亮的声音，说出“我是最棒的，我能行”。幼儿自由结伴向同伴说出“我是最棒的，我能行”。 六、“自信珍宝”自由结伴魔法秀 遇到困难不可怕，告知自己我能行。开动脑筋不放弃，信任自

13、己肯定行。遇到困难不可怕，告知自己我能行，英勇尝试不放弃，信任自己肯定行。我是自信珍宝，耶! 七、播放乐曲 信任自己，幼儿自由结伴舞蹈，完毕活动。 活动反思： 自信是胜利的基石，是一个人对自身力气的熟悉和充分估量，是一种良好的心理品质。幼儿自信念是儿童社会性进展的一个重要方面，能有效促进幼儿认知的进展、良好共性品质的形成。指南社会领域的目标3：具有自尊、自信、自主的表现，4-5岁典型表现：自己的事情尽量自己做，敢于尝试有肯定难度的活动和任务。5-6岁典型表现：遇到困难能够坚持而不轻易求助。此次活动通过视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不可怕，开动脑筋不放弃，告知自己并信任自己肯定行。

14、并通过活动体验自信的力气，鼓舞幼儿在生活中英勇面对困难，积极地想方法去解决困难猎取胜利。 活动通过两个视频片段让幼儿体验小动物在遇到困难时如何面对并最终克制困难取得胜利，在两个视频片段中，没有让幼儿回忆自己遇到困难的场景而是将故事情景抛向幼儿“假如你是小米卡，你也不会画飞机翅膀，你会怎么办?”“你情愿帮忙小兔子妞妞英勇地玩羊角球吗?”，并通过朗朗上口的魔法歌曲正面引导幼儿如何面对困难，收获自信。通过用最绚烂的笑容和最宏亮的声音对着“魔镜”说出“我是最棒的，信任自己我能行”，用最简洁最直接的方法帮忙幼儿树立自信念。通过前面的铺垫，幼儿自由结伴开展魔法秀将活动推向了_，最终通过一个欢快的歌曲“信任自己”完毕活动，让自信这一主题贯穿整个活动，让幼儿成长为自信满满、阳光绚烂的自信珍宝。 在活动开展中，我也不禁在思索自己的活动设计：活动通过多种形式帮忙幼儿树立自信，从心理学的角度来说是一种心理示意与强化，但是真正的幼儿自信念的培育更多应当落脚在：创设各种时机帮忙幼儿猎取胜利体验和日常生活中关注幼儿遇到困难时的适时引导，这样才能让我们的孩子真正地拥有阳光收获自信!