初二下学期语文古诗词(教育精品).ppt

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1、实验中学实验中学 王同全王同全中考复习专题之中考复习专题之课外古诗词赏析课外古诗词赏析铁肩担道义，铁肩担道义，妙手著文章。妙手著文章。永书中华志，永书中华志，天地在我心。天地在我心。赏析方法：赏析方法：从从从从军军军军行行行行七七七七首首首首其其其其二二二二琵琵琵琵琶琶琶琶起起起起舞舞舞舞换换换换新新新新声声声声，总总总总是是是是关关关关山山山山旧旧旧旧别别别别情情情情。撩撩撩撩乱乱乱乱边边边边愁愁愁愁听听听听不不不不尽尽尽尽，高高高高高高高高秋秋秋秋月月月月照照照照长长长长城城城城。王王昌昌龄龄注注释释新新声声：新新的的歌歌曲曲。关关山山：边边塞塞。撩撩乱乱：心心里里烦烦乱乱。边边愁愁：久久

2、住住边边疆疆的的愁愁苦苦。赏析方法：赏析方法：1 1、审视标题：、审视标题：标题隐含重要信息。标题隐含重要信息。2 2、知人论世：、知人论世：了解生平及其背景。了解生平及其背景。3 3、通读诗歌：、通读诗歌：结合注释理解大意。结合注释理解大意。4 4、精析意象：、精析意象：分析具体生动物象。分析具体生动物象。5 5、品味技巧：、品味技巧：包括修辞手法、表达包括修辞手法、表达 方式和表现手法等。方式和表现手法等。6 6、归结主旨：、归结主旨：归纳观点态度情感。归纳观点态度情感。应考策略：应考策略：一、意象意境型一、意象意境型提问方式：提问方式：全诗描写了哪些景物？营造了一种怎全诗描写了哪些景物？

3、营造了一种怎样的意境样的意境?提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达表达了诗人怎样的思想感情？了诗人怎样的思想感情？解答分析：解答分析：意境是指寄托诗人情感的意象综合起意境是指寄托诗人情感的意象综合起来构建的让人产生想像的境界，它包括景、境、来构建的让人产生想像的境界，它包括景、境、情三个方面。情三个方面。答题步骤：答题步骤：描绘诗中展现的画面，应抓住诗中的主要景物，描绘诗中展现的画面，应抓住诗中的主要景物，运用联想想像加以再创造，语言力求优美。运用联想想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点，一般用一两个双概括景物所营造的氛围特点，一般用

4、一两个双音节词即可。例如孤寂冷清、恬静优美、等。音节词即可。例如孤寂冷清、恬静优美、等。分析作者的思想感情，要准确具体。分析作者的思想感情，要准确具体。绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注释：此诗写于诗人经历过注释：此诗写于诗人经历过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。后，暂时定居成都草堂时。此此诗描描绘了怎了怎样的的画面画面?营造了怎样的意境营造了怎样的意境?请简要分析。要分析。参考答案参考答案：此此诗描描绘了初春景象：春天阳光普照，江水映了初春景象：春天

5、阳光普照，江水映日，春日，春风送来花草的馨香送来花草的馨香。泥融土湿，燕子正繁忙地泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，泥筑巢，日日丽沙暖，沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不在沙洲上静睡不动。(步步骤一一)这是一幅明是一幅明净绚丽的春景的春景图。(步步骤二二)表表现了了诗人人结束奔波流离生活安定后愉束奔波流离生活安定后愉悦悦闲适的心境适的心境(步步骤三三)。答题误区：答题误区：1.1.描述画面语言平淡无味。描述画面语言平淡无味。2.2.意境特点和表现情感概括不准确。意境特点和表现情感概括不准确。常用诗歌意象：常用诗歌意象：（1 1）自然景观类）自然景观类春风、东风春风、东风春天、希望等美好事物春天、希望等美好

6、事物西风西风惆怅哀伤、游子思归惆怅哀伤、游子思归月月思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情夕阳、落日夕阳、落日凄凉失落、忧郁之情凄凉失落、忧郁之情流水流水人生苦短、命运无常的感伤与哀人生苦短、命运无常的感伤与哀愁愁烟雾、寒霜烟雾、寒霜哀怨、惆怅、凄苦等情思哀怨、惆怅、凄苦等情思（2 2）植物类）植物类（3 3）动物类）动物类鸦、猿、杜鹃鸦、猿、杜鹃凄苦哀伤之情凄苦哀伤之情鱼鱼快乐自由快乐自由 孤雁孤雁孤独、思乡孤独、思乡鸿鹄、雄鹰鸿鹄、雄鹰理想追求理想追求 蝉蝉高洁高洁燕子燕子表现春光的美好，传达惜春之情。表现春光的美好，传达惜春之情。杨柳杨柳离别难舍等情思离

7、别难舍等情思落花落花青春易逝、人生无常的感叹与哀愁青春易逝、人生无常的感叹与哀愁梅、兰、竹、菊、松梅、兰、竹、菊、松高洁坚贞之志高洁坚贞之志梧桐、芭蕉梧桐、芭蕉光阴易逝、身世磨难的惆怅哀愁光阴易逝、身世磨难的惆怅哀愁二、炼字品词型二、炼字品词型提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字这一联中最生动传神的是什么字?为什么为什么?提问变体：提问变体：某字历来为人称道，你认为它好某字历来为人称道，你认为它好在哪里在哪里?解答分析：解答分析：这种题型要求品味诗中经锤炼的这种题型要求品味诗中经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗

8、的意境情感来分析。得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：答题步骤：(1)(1)解释该字或词语在句中的含义。解释该字或词语在句中的含义。(2)(2)展开联想把该字词放入原句中描述景象。展开联想把该字词放入原句中描述景象。(3)(3)点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。怎样的感情。南浦别南浦别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传神，它能字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出主人公的形象。你同意这种说法吗真切透露出

9、主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么为什么?参考答案：同意。看，在诗中指回望。参考答案：同意。看，在诗中指回望。(步骤一步骤一)此此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。形象。(步骤二步骤二)只一个只一个“看看”字，就淋漓尽其所有致地字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。（步骤三）表现了离别的酸楚。（步骤三）答题误区：答题误区：不能联系具体语境进行品味，答题过于空泛、不能联系具体语境进行品味，答题过于空泛、简单。简单。三、分析技巧型三、分析技巧型提问方式：提问方式：这几句诗运用了怎样的手法？这首诗这几句诗运用了怎样的手法？

10、这首诗用了怎样的表现手法用了怎样的表现手法?提问变体：提问变体：请分析这首诗的艺术手法。诗人是怎请分析这首诗的艺术手法。诗人是怎样抒发自己的情感的样抒发自己的情感的?有何效果有何效果?解答分析：解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。法。答题步骤：答题步骤：(1)(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)(2)结合诗句阐释这手法是怎样运用的。结合诗句阐释这手法是怎样运用的。(3)(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。早行早行陈与

11、义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。【注释】驼褐：是一种用兽毛（不一定是驼毛）制成的上衣。【注释】驼褐：是一种用兽毛（不一定是驼毛）制成的上衣。此此诗主要用了什么表主要用了什么表现手法手法?有何效果有何效果?参考答案：主要用了反衬手法。参考答案：主要用了反衬手法。(步骤一步骤一)天未放亮，星天未放亮，星 斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境反衬出环境 的寂静。的寂静。(步骤二步骤二)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由两处反衬都突出了诗人出行

12、之早，心中由 飘泊引起的孤独寂寞。（步骤三）飘泊引起的孤独寂寞。（步骤三）答题误区：答题误区：对常见表达技巧不够熟悉，不能顺利完成对常见表达技巧不够熟悉，不能顺利完成 步骤一。步骤一。表达技巧：表达技巧：常见的修辞方法：常见的修辞方法：比喻、比拟、借代、双比喻、比拟、借代、双关、衬托、排比、设问、反问、对偶、夸张、反关、衬托、排比、设问、反问、对偶、夸张、反复、互文等。复、互文等。表达方式有：表达方式有：记叙、议论、抒情、描写。记叙、议论、抒情、描写。常用的表现手法：常用的表现手法：联想、想象、用典、象联想、想象、用典、象征、悬念、对比映衬、欲扬先抑、动静结合、以征、悬念、对比映衬、欲扬先抑、

13、动静结合、以小见大、托物言志、借景抒情、虚实结合、伏笔小见大、托物言志、借景抒情、虚实结合、伏笔照应等。照应等。四、中心主旨型四、中心主旨型提问方式：提问方式：表达了怎样的思想感情？主旨是什么？表达了怎样的思想感情？主旨是什么？提问变体：提问变体：反映了怎样的社会现实？表现了作者怎反映了怎样的社会现实？表现了作者怎样的情趣？样的情趣？解答分析：解答分析：想准确把握诗词的中心主旨，就要从标想准确把握诗词的中心主旨，就要从标题、题材、关键词句、形象意境等方面综合分析，题、题材、关键词句、形象意境等方面综合分析，注意品析显露感情的词句和议论、抒情的词句。注意品析显露感情的词句和议论、抒情的词句。答题

14、步骤：答题步骤：全诗（或相关的句子）具体写了什么内容。全诗（或相关的句子）具体写了什么内容。抒发了什么情感，暗寓了什么。抒发了什么情感，暗寓了什么。采桑子采桑子欧阳修欧阳修天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。【注释】云物：云彩、风物。琼田：传说中的玉田。骖【注释】云物：云彩、风物。琼田：传说中的玉田。骖（sn）鸾：仙人驾驭鸾鸟云游。）鸾：仙人驾驭鸾鸟云游。试分析分析这首首词的内容主旨。的内容主旨。参考答案：参考答案：这首首诗

15、描写西湖月夜，湖水天光相映，夜描写西湖月夜，湖水天光相映，夜鸟闲眠，一片宁静美好。眠，一片宁静美好。（步骤一）（步骤一）抒抒发了了诗人人爱恋西湖恋西湖风光和光和现实生活的美好情生活的美好情怀。（步骤二）（步骤二）答题误区：答题误区：没有在通读全诗的基础上完成，不能没有在通读全诗的基础上完成，不能对全诗进行综合分析，主旨情感地概括出现偏对全诗进行综合分析，主旨情感地概括出现偏差。差。古诗按内容主旨分类：古诗按内容主旨分类：田园诗：田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。适的心情。写景诗：写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的描绘

16、春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。热爱赞美之情。送别诗：送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。豁达；坦陈心志的告白。边塞诗：边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。行旅诗：行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。咏物诗：咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或追借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。求。怀古诗：怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。人民的疾苦。闺怨诗：闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。自由幸福生活的向往。实战练兵：实战练兵：千千淘淘万万漉漉虽虽辛辛苦苦，吹吹尽尽狂狂沙沙始始到到金金。让心灵在文学的世界里徜徉让心灵在文学的世界里徜徉让思绪在语言的天地里飞翔让思绪在语言的天地里飞翔