苏教版五年级数学教师个人工作计划5篇.doc

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1、 苏教版五年级数学教师个人工作计划5篇 一、班级状况分析 通过一个学期的教学，大局部学生对数学学习的积极性比拟高，根底学问把握比拟坚固，有肯定的学习数学的力量。从课堂表现来看，大局部学生能积极主动地参加学习过程,具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等力量。但局部学生思维不够灵敏、承受力量有明显障碍的学生，应当给与更多的关注，在教学中，要想尽方法通过创设开心的情境，努力激发他们的学习热忱，并逐步引导他们体会到胜利的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材共编排了十一个单元的教学内容。在“数与代数”领域有：方程、公倍数和公因数、熟悉分数、分数的根本性质、分数加法和减法。在“空间与图形”领域有

2、：确定位置、圆。在“统计与概率”领域有：复式折线统计图。还有就是找规律和解决实际问题。联系上述四个领域的教学内容编排4次实践活动，教学一些根本的数学思想和方法。教材考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习力量和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、“试一试”“练一练”、练习、整理与练习等栏目与板块。例题教学重要的数学概念、数学方法和数学思想，“试一试”安排在各道例题之后，在简洁的情境中再现或应用例题中的学问，起消化学问的作用。“整理与练习”在回忆中突出根底学问，在整理中建立认知构造，在练习中敏捷应用学问，在探究与实践中培育解决实际问题的力量，在自我评价中反思学习过程

3、与收获。 三、教学重点、难点： 1、使学生正确理解一些学问的形成，坚固把握公式和方法。 2、能综合运用所学的学问解决实际问题。 3、教学中更好地培育学生比拟合理的、敏捷的计算力量，进展学生的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。 四、本学期教学目标 学问与技能方面： 1、了解方程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解决一步计算的实际问题。 2、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系，会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。 3、进一步理解分数的意义，熟悉真分数和假分数，理解分数与除法的关系，进展分数与分数、分数与小

4、数间的互化和大小比拟。 4、理解分数的根本性质，知道约分和通分的含义，敏捷运用比拟大小和异分母分数加减法。 5、探究和发觉简洁掩盖现象中的一些规律。 6、知道“行”与“列”的含义，用数对表示，能借助数对描述简洁的行走路线以及简洁的图形变化过程。 7、熟悉圆及其特征，把握圆的周长和面积公式，解决有关实际问题，初步把握计算简洁组合图形面积的思索方法。 8、经受用复式折线统计图表示相关数据的过程。 情感与态度方面： 1、使学生积极主动参加猎取学问的全过程，让他们熟悉到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。 2、形成对数学的深厚兴趣，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作力量和人

5、际交往力量。 3、引导反思促进情感态度的进展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习态度。 4、制造让学生运用所学学问解决实际问题的时机，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的奇怪心和求知欲。 五、教学措施 (1)仔细钻研教材，努力实践“互动课堂 学程导航”教学模式，培育学生自主学习。 (2) 激发学习兴趣，放手让学生主动探究，以根底学问切入口，培育学生的多种力量。 (3)注意学习习惯的培育，为学生的终生学习奠定根底。 (4)切实做好“培优补偿”教育工作，特殊关注后进生和优秀生，留意培育学生的自信

6、念使每位学生在原有根底上都有进步。 (5)教学中要留意学问面的扩展，以拓宽学生的视野，培育学生的综合性思维力量。 (6)留意和学生家长联系，将学校教育和家庭教育结合起来。 (7)准时发觉学生学习中的缺乏，加以弥补学问缺陷。 (8)培育学生合理运算的意识，并留意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。 (9)加强验算检查，养成习惯的培育。 六、单元教学进度及各单元重难点 单元 周次 单元或章节内容 教时 一 13 方程 9 二 34 确定位置 4 三 45 公倍数和公因数 8 四 57 熟悉分数 11 五 8 找规律 3 六 810 分数的根本性质 10 11 期中复习 3 七 12 统计 3

7、八 1314 分数加法和减法 6 九 14 解决问题的策略 5 十 1517 圆 11 十一 1820 整理与复习 10 苏教版五年级数学教师个人工作规划2 一、根本状况。 本班共有学生_人，通过上学期的学习状况和成绩来看，这些学生只有少数几个学生数学成绩较好，其余绝大局部学生根本运算力量差，根本概念把握不清，还由于贪玩，没有养成良好的学习习惯，再加上本册的内容多，任务重，这些不利因素都给完成根本教学任务带来肯定的困难。但是我坚信，有各级领导的支持，有各位教师的帮忙，再加上自己的努力，肯定能顺当完本钱期教学任务。 二、教材分析。 这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方

8、体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。 1、在数与代数方面。 这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的根底上教学初等数论的一些根底学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步熟悉的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 2、在空间与图形方面。 这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，熟悉图形的轴对称和旋转变换;

9、探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的.测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。 3、在统计方面。 本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的学问。在学平均数和中位数的根底上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比拟稳定、牢靠，但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表，牢靠性比拟差，但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，相宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。 4、在用数学解

10、决问题方面。 教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 三、教学目标。 1、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分

11、数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90;观赏生活中的图案，

12、敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8、熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 12、养成仔细

13、作业、书写干净的良好习惯。 四、教学方法设计。 1、注意沟通学问间的相互联系，加强学生对分数意义的理解。 从本学期开头，学生将要系统地学习分数的意义和性质、分数的四则运算。同整数、小数学问一样，分数学问也是小学数学教学的重要内容，是进一步学习数学和其他学科所必需的根底学问。分数的概念比拟难理解，计算起来也比拟简单。为了便于学生理解和把握分数，实行下面几个方面的措施： (1)加强直观，加深学生对分数意义的理解。通过直观插图，提醒分数表示局部与整体的关系，加深学生对分数概念的理解。 (2)充分利用学生已有学问的迁移，降低了学习的难度，有利于学生熟悉的螺旋上升。 (3)加强联系实际，从现实问题情境引

14、出数学问题，得出数学学问。如前所述，有关分数、整除的学问都比拟抽象，从解决实际问题的角度入手探讨新学问。抽象出数学概念，得出数学方法，提醒数学与现实世界的联系。有利于培育学生的数学抽象力量，有利于培育学生的数学应用意识和解决实际问题的力量。 2、注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。 探究图形成轴对称的特征和性质，先让学生复习轴对称图形和画对称轴，再让学生观看轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半，从而使学生在已有学问的根底上加深对轴对称图形特征的熟悉。从而使学生的空间想像力和思维力量得到熬炼的时机。 从熟悉平面图形扩展到熟悉立体图形，是学生进展空间观念的一次飞跃。长方体和正方

15、体是最根本的立体图形。通过教学不仅可以使学生把握有关立体图形方面的最根底的学问，而且可以使学生对自己四周的空间和空间中的物体形成初步的观念，为进一步学习与进展打下根底。 3、进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进展思索问题的思维习惯。 一是留意与从前学习过的统计学问的联系，帮忙学生理解所学的新内容。 二是留意供应丰富的现实生活素材，凸现统计学问和方法的价值。扩大了学生处理信息的范围，更好地体会统计学问和方法在实际生活中的作用，有利于进展学生的统计观念，形成从数学的角度思索问题的良好习惯。 4、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 用数学解决问题力量的培育是义务教

16、育阶段数学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是进展学生数学思维的过程，又是培育学生应用意识、创新意识的重要途径。让学生通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的数学学问和方法(如简洁的优化思想方法、通过画图的方式发觉事物隐含的规律等)，动手实践、解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增加学生应用数学的意识，不断提高学生的实践力量和解决问题的力量。 5、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 (1)供应丰富的培育学习数学兴趣爱好的素材。 考虑到学生年龄的增长、视野的扩大等因素，教学时留意选择学问内容深刻、内涵更丰富的教学素材，使学生在学习数学的

17、同时，受到情感、态度、价值观的熏陶。 (2)留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。 教学时编排一些有关的数学史料，丰富学生对数学进展的整体熟悉，培育学生探究数学、学习数学的兴趣与欲望。介绍了现实生活中数学学问的应用、数学家的故事等等。这些内容不仅可以使学生对数学本身产生深厚的兴趣，鼓励他们扩大学问面和进一步探究讨论的欲望，而且对学生的情感、态度、价值观的形成与进展也能起到潜移默化的作用。 (3)通过自主探究的活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。 结合学生的年龄特点和教学内容，教学时设计一些需要学生自主探究的活动。让学生小组合作探究，展现学生自主探究出多种方法，具有

18、较强的自主性和开放性，等等。让学生有更多的时机应用数学学问，进展自主探究的实践，并通过这些活动获得自己胜利、力量增加等良好体验，从而逐步增加学好数学、会用数学的信念。 五、教学进度。 第一周：图形的变换，5课时。 其次周：因数与倍数，2、3的倍数特征，4课时。 第三周：5的倍数特征，质数和合数，4课时。 第四周：长方体和正方体的熟悉与外表积，5课时。 第五周：长方体与正方体的体积，5课时。 第六周：长方体与正方体的体积整理和复习，粉刷围墙，5课时。 第七周：分数的意义，5课时。 第八周：真分数和假分数，分数的根本性质，5课时。 第九周：约分，5课时。 第十周：通分，5课时。 第十一周：分数与小

19、数的互化整理和复习，5课时。 第十二周：分数的加减法，5课时。 第十三周：分数的加减法，5课时。 第十四周：统计、打电话，5课时。 第十五周：数学广角、总复习，5课时。 第十六周：总复习，5课时。 第十七周：总复习，5课时。 六、教学评价。 方案评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生的全面进展。评价也是教师反思和改良教学的有力手段。 (一)要结合学习数学的过程评价学生对数学概念学问的理解。 (二)要恰当评价学生的根本学问与根本技能的把握与进展，为顺当进展后续学习奠定必要的根底。 评价根本学问与根本技能不能割裂数学学问与学问、学问与技能之间的内在联系，评价要关注学生

20、是否体验和意识到这种联系是重要的。通过根本学问与根本技能的必要的评价，盼望能使学生增进这种见识：数学学问与技能不是相互孤立的一盘散沙，而像一棵树，是生长着的有机整体。 (三)重视评价学生提出问题和解决问题力量。 提出问题力量，主要关注学生的问题意识，对详细情境中数量信息的利用程度，提出问题的新奇性、合理性与简单性。在解决问题的过程中，主要关注学生能否独立解决问题、克制困难的毅力与思维策略的水平，能否表达解决问题的大致过程和结果，是否情愿与同伴合作等方面。准时给学生供应评价，让他们知道教师的期望，明白自己进一步努力的方向。这对增加学生自信念和提高解决问题力量都是非常必要的。 (四)对五年级学生学

21、习数学的情感与态度的评价，要特殊关注学习数学的自信念、积极的态度以及良好学习习惯的养成。 主要通过平常观看：学生参加班级争论中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不表现出他们对数学学习的情感与态度。观看是评价的最原始的方法，但不是惟一的方法，从学生的口头表达、书面作业、实践作业以及师生课外的交谈中也能供应有价值的信息。情感与态度不能进展量化评价，要对学生个体的情感与态度的进展作比拟客观的描述性评价，更需要通过平常的教学过程了解学生的想法与行动的表现。 苏教版五年级数学教师个人工作规划3 根本状况： 本班共学生44人，其中男生22人，女生22人。本班学风较杂实，纪律较好，绝大局部学生能按时完

22、成书面作业，成绩较好。缺乏之处是个人表现力量不够强，回答下列问题不够积极，解决问题缺乏创意，对日常生活中的数学问题不够关怀，理论联系实际的意识较差。针对这一状况，本人将严谨治学，因材施教，重点培育他们的实践力量与制造力量，使他们各方面都得到生动活泼地进展。 教学工作目标及要求： 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 3、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 4、能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的

23、推断或简洁的猜测;初步体会数据可能产生误导。 5、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 6、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 7、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。 教材分析： 本册试验教材的教学内容主要有：负数、百分数(二)、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重

24、点教学内容。本试验教材还具有下面几个明显的特点。 1、增加熟悉负数的教学，表达数学教学改革的新理念，加深学生对数概念学问的理解。 2、改良比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培育实践力量。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。 4、安排对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学学问系统化，做好中小学数学教学的连接。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 详细措施： 1、关注教改动态，不断探究新课程理

25、论，不断更新教育观念，明确教学目的。 2、细心备课、上课，充分利用现代教育技术手断，不断提高课堂教学效率。 3、理论联系实际，常常引导学生探究现实生活中的的数学问题。 4、改革学习评价机制，过程与结果并重，全面考评学生在学问与技能、数学思索、解决问题，情感与态度等方面的进展状况。 5、加强师生沟通，建立相互敬重、公平融洽的师生关系。 6、协作班主任搞好班级治理，组织好学生活动。 7、加强与家长的沟通，与他们在教育观念，教学方法上逐步到达有机融合、同步，教师、家长、学生统一思想为了共同的目标而努力奋斗。 8、不断提高自身学识水平和业务力量。 苏教版五年级数学教师个人工作规划4 一、班级状况分析

26、五年级一班共有学生52人，大局部的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯。上课时都能积极思索，主动、制造性的进展学习。从上学年的学问质量验收的状况看，学生的整体素养还是不错，就是有个别孩子的需要教师的不时的嘱咐，针对这些状况，本学年在重点抓好根底学问教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，表达分层教学，全面提高合格率和优秀率。 二、教学内容和教学目标 这一册教材主要包括以下内容：圆，百分数，圆柱和圆锥，比例，比例尺，统计等。 这一册教材的教学目标是，使学生： 1，通过观看，操作等方法，熟悉圆;会用工具画图;把握圆的周长和面积的计算公式，能够运用圆的周长和面积计算公式解决简洁的实际问题。 2

27、，结合详细的情境，理解百分数的意义，能够正确读写百分数;会进展百分数和分数，小数的互化;结合详细事例，理解成数，税率，折扣与利息的意义，能运用百分数解决一些简洁的实际问题。 3，结合详细情境，熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征;把握圆柱外表积，体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱，圆锥的只是解决简洁的实际问题。 4，结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例;理解正反比例的意义，能正确推断成正反比例的量;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依据给定一个量的值估量另一个量的值;能依据正反比例的意x决一些简洁的实际问题。 5，理解比例尺的意义，明确图上距离，实际距离，和比例尺

28、三者之间的关系;能运用只是解决简洁的实际问题。 6，熟悉众数，中位数;会求一组数据的众数和中位数，并理解实际意义，能依据详细问题选择适宜的统计量来描述分析数据，并能做出合理的解释。 三、教学措施 1，经受探究圆的周长和面积，圆柱外表积，圆柱和圆锥体积计算方法的过程，感受转化的数学思想方法;在观看，操作，思索，沟通等活动中进展抽象，概括，推理的力量 2，供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手时间与自主探究，促进学生空间观念的进展。 3，统计学问的教学，进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进展思索问题的思维习惯。 4，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 5，情感、态

29、度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 苏教版五年级数学教师个人工作规划5 一、指导思想 以学校教育教学工作规划为指导，一个新的学期开头，我们又上了一个新的台阶，跨入五年级，我们和学生都进入了高年级阶段，教学难度增加教学方法更要得当，要制定更适应本年级组的教学规划，本年级组教师都能更好的教育本年级的学生。教师主动进展，学校自主进展。 二、工作目标： 1、积极加强师资队伍的培育，发挥骨干教师的带动作用，使其他教师都成为本年级骨干。抓好教师的业务学习，开展有效课堂教学的讨论，提高教师的执教力量。参与校级、区级、市级等各种活动，提高团结协作共创荣誉。

30、 2、加强教育教学的常规治理，努力提高教育教学成绩。进展诊断性的听课和评价活动，对本年级组教师进展教育教学力量的提高帮忙。组织好学生参与一些数学竞赛，感受数学的乐趣。 3、积极做好学困生的转化工作。争取家长、同学、教师的合力，做好学困生的转化工作，进一步提高他们的素养和积极性。 三、详细工作： 九月份： 1、制定备课组规划、做好开学的各项预备工作。 2、本组教师制订切实可行的教学规划、排好教学进度表。 3、本组教师教师备好超周课。 4、细心备课承受学校“推门听课”活动。 十月份： 1、本组教师每两周进展集体研讨活动。如何提高工作效率。 2、组织本组教师参与优秀教案评比活动。 3、细心预备学校本

31、学期的风采展现课活动。 4、本组教师进展集体集体备课。 十一月份： 1、本组教师进展集体备课，参与区中心备课组活动。 2、期中教案、作业批改检查。 3、两周一次研讨活动，如何帮忙后进生。 4、本年级组组织安排开展数学计算活动。 5、复习迎接期中教学考试及状况反应。 6、预备家长会及发言稿。 十二月份： 1、两周一次研讨活动。 2、本组教师参与校教师教育教学成果统计。 3、本组教师参与校教育处系列评比。 4、学生数学综合力量大调查。 5、本组教师参与教师元旦有奖征文活动。 元月份： 1、制定本年级期末教学复习规划。 2、对本学期备课组工作总结。 3、对学生进展复习指导。 4、迎接期末检测。 5、对本学期进展教育教学质量反应。 苏教版五年级数学教师个人工作规划