苏教版八上《望岳》导学案设计「2篇」.docx

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1、 苏教版八上望岳导学案设计2篇望岳导学案设计【1】 学习目标： 1、领会泰山宏伟奇妙的风光; 2、感悟诗人蓬勃的朝气和远大的理想; 3、诗中哲理的理解; 预习生成： 1、生平：你了解杜甫吗? 2、泰山的有关学问;说一说你了解的泰山。 3、字音、字形; 合作展现： (一)导入新课 同学们，我们国家山河秀丽，风光美丽，名胜古迹数不胜数。单说山，就有许多，但在群山之中，谁最出名呢?那固然是“五岳”，由于有语云：“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢?泰山五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。今日我们就一起来领会一下杜甫笔下的泰山是如何一番风光! (二)整体感知 1.板书课题，指名简介。 我们学过许

2、多杜甫的诗篇，下面我首先请一位同学将杜甫介绍一下。师板书：字，子美;号，少陵野老;世称杜工部;人称诗圣;其诗被喻为“诗史”;现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜”。其代表作有“三吏”、“三别”(新安吏、潼关吏、石壕吏;新婚别、垂老别、无家别) 2.范读课文，强调字音、字形。 这首诗有一些字的注音和字形，同学们要留意一下。如：岱宗、夫如何、决眦;同学们一齐读两遍。 3.初读课文，了解诗句大意。 下面同学们自读课文，借助文中的解释理解诗句的含义。阅读后同学之间可以相互提问词句的含义。然后教师将点名抽查把握状况。 (三)合作探究 1.精读课文，体会诗句所表现的情感。 下面同学们将课文一齐朗读一遍。缺

3、乏感情。第一、二两句，我们应当用什么感情来读呢?为什么?争论一下，再试着读读。 同学们再一起将这首诗朗读一遍。首联远望泰山，表现了赞叹之情;那么颔联、颈联、尾联又分别从哪些角度来描写泰山的风光的，又分别表现了什么样的感情呢?争论一下，然后我请同学来读。诗人由远望到近望，由细望到想象将来登岳远望之景，全诗以“望”字贯穿全诗，“望”字成了全诗的线索。在望岳的过程中表现了赞叹、赞美、沉醉、豪迈之情。 2.品读课文，理解风光的特点，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的理想。 好，读得很好，比开头有很大的进步。同学们想一想，为什么产生如此的情感呢?他赞叹什么，又赞美什么?为什么这么说? 因景而生情，这是客观因素;

4、有没有的主观因素在里面呢?当时诗人二十几岁，这也是杜诗中年月最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气和远大的理想。诗中哪两句最能表达?这两句诗中还蕴含了一番哲理，即：只要不怕困难，敢于攀登顶峰，就能俯视万物。 齐读。联系自己的”社会生活实际，谈谈感受。古今中外名人，有许多表达雄心壮志和远大的理想的名言名句。哪个同学能说两句。小学时我们学过一首诗登鹳雀楼，哪个同学将它背一下?其中有两句诗和我们今日学的这首诗的最终两句，意境相像。哪两句?“ 同学们一齐将这首诗再朗读一遍，领会诗中美景，感悟诗人的豪情。 这首诗写得很美，下面我请同学来谈一谈自己学了这首的感受。根据“我最观赏诗中这一句，是由于

5、。”格式说一说。 说得都不错，课后将这首感情背诵。课前，我让同学们找一关于泰山的资料，有没有找到?下面我请同学拿出来读一读。教师这里也预备了一些材料。下面我请一位同学来读一下。 (四)拓展延长 将望岳改写成一篇写景的散文(100-200)字 (五)小结：很好，通过这节课我们学到了哪些东西，我请同学来总结一下。 反应检测 (1) 解释句中加点词语。 造化钟神秀( ) 阴阳割昏晓( )( ) 荡胸生曾云( ) 会当凌绝顶( ) (2) 联系诗的意境，翻译以下句子。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 会当凌绝顶，一览众山小。 (3) 背诵全诗，回答下列问题。 这首诗的诗眼是： 远望泰山的句子是： 近望泰山的

6、句子是： 西望泰山的句子是： “会当凌绝顶，一览众山小”表现了诗人 的抱负和壮志。 望岳导学案设计【2】 学习目标： 1、把握泰山的特点，品尝诗歌语言; 2、体会的思想感情。 教学重点： 1、把握泰山的特点，品尝诗歌语言; 2、体会的思想感情。 教学难点： 诗中哲理的理解; 一、预习导学 1、简介及写作背景： 2、请写出你认为重点的字词并讲解意思： 3、写出了泰山的什么特点? 二、汇报沟通 三、合作探究 1、请用“我喜爱 这一句，由于它 ”这一句式，对语言进展赏析。(提示：可以从词、句式、修辞、写法、构造等各个方面进展评点。) 例如：我喜爱造化钟神秀 这一句，由于我看到了奇妙和秀丽的泰山，其中我认为“钟”字用得好，将大自然拟人化了，将大自然写得有情了。 2、从诗中 这一句，我看到了一个 杜甫。 四、拓展提高：登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 这首诗中富有哲理的句子是哪一句?你是如何理解这句话的?你还能想起意境相关的诗句吗? 五、学以致用：新年将至，请你运用以上诗句或者诗句中包含的意思，给你的同学写一条祝愿语短信。