英语名师工作室的学习总结.docx

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1、 英语名师工作室的学习总结 从这次培训我明白了许多道理，优秀不单单只是表扬的词汇，它更代表着背后的心血和付出。我觉得梁教师的经受可以鼓舞到我们每一位学员，至少对我来说特殊有触动。不打无预备之仗，许多事或许寻常人只是想想，而优秀的人是行动。本准备从英语教学和个人修养两方面总结本次的学习，英语教学，而细想一下，这两方面是相互贯穿，不行分割的！ 在英语教学方面，梁教师给我们共享了核心素养和听说教学法。而英语核心素养与课堂教学结合的学习就要围绕我们的英语课程标准来实践。课标中这样说：“学生在特定的语境中，围绕主题，基于语篇，聚焦要解决的问题，在一系列相互关联的语言与思维活动中，与文本对话、与自己对话、

2、与他人对话、与外界对话，学习和运用语言学问和语言技能，猎取文化学问，吸取文化精华，运用学习策略，构建新学问构造，在理解和表达相结合的活动中，进展语言力量、文化意识、思维品质和学习力量，塑造正确的文化价值观，为创新迁移打根底。”学生的这些力量标准足以证明教师需要具有的力量要求，这需要我们去学习，去思索，让我们的课堂更有活力，更有生命力，充分培育学生各方面的力量。 另外，梁教师还给我们介绍了一些他在课堂中的案例，比方在听力课上，他会让听力内容与图片等多学科相结合，培育学生多方面的力量。还会让学生从歌曲中找名词、找时态，吸引学生留意力。“生活即教育，社会即学校，教行应合一。”梁教师真正做到这一点，他

3、会从高铁，及飞机上录英文音频，选材真实。说起梁教师的选材我觉得他的材料特殊多，从他的教学可以看到，他的生活中到处是英语，他的英语课堂到处是生活。真的是为英语教学而生的人，特殊敬佩。作为同行，我觉得能有幸向这样一位教师学习真的觉得很幸福！ 最终，梁教师还鼓舞我们多学习，多阅读，并且还给了我们很多详细的建议，如多听课，多上课，多做题，多出题，多考试，多论文。学习之路任重而道远，但我要坚持下去，让自己有所积淀，能做到教学理论和教学实践相结合，让自己的业务力量和个人修养都有所提高！特别感谢梁教师的共享！ 英语名师工作室的学习总结2 4月27日，天气稍凉，梁教师带着示范区名师工作室全体教师的期望来到了商

4、丘。进展了一天的讲座。 首先讲了英语学科核心素养的理论和实践。这个概念已提出五年，但是我们每个教师对它还是知之甚少，更不能很好地在核心素养的指导下设计教学。梁教师从核心素养的国际内背景；最新英语课程改革的动向；英语学科核心素养的构成；课程内容与教学方式改革四个方面入手。让我们了解到课堂中单纯的学问佳授已不适应时代进展的要求，要培育学生的沟通合作力量，批判性思索力量、创新思维力量。要将英语学习与信息时代接轨，与其它学科融合。 接着在研读课程标准和考试说明的根底提出培育听、说、读、写、看五个方面的技能。给出了一些详细的课列及存在的实际问题。由于本次大事有限，梁教师重点讲了听力口语教学受语言水平，母

5、语干扰，心里因系和文化差异等的影响，听力教学存在着各种问题。在平常的听力教学中，我大局部采纳教材中的材料或是练习册中的习题，学生感觉有些枯燥，效果也不好。梁教师给出以下建议： 1、树立学生的自信念 2、激发学生的兴趣 3、新学问的传授要基于以前的学问 4、让简单困难的材料变得简洁易懂 5、将抽象概念详细化 6、联系学生的实际生活 英语无处不在，生活就是教育生活中的广告牌，高铁、地铁、飞机的播送录盲都可以作为教学素材。同时教师也应紧跟时代潮流，挖掘现实话题。人人英语歌曲中，各种英语新闻播送中提取学生感兴趣的材料，并进展不同形式的练习。这样的听力课堂是好玩并有意义的。 口语教学在农村学校更是短板，

6、由于现在的中考及各类期中、期末测试中没有口语考试，再加上语言环境缺，学生自主力量缺乏，口语力量的培育对我们来说只是一个遥远的幻想。要想教会学生口语，教室就要设计真实的场景身临其境，假戏真做。同时还要擅长收集资源敏捷运用于教学设计。改良教学方法，优化教学过程我们要做到课前反思，课中反思和课后反思。 最终，梁教师对改革大潮中教师进展给出了几点建议：多听课、多上课、多做题、多出题、多考试、多论文。 在自由沟通环节，梁教师共享了他的个人成长经受。他的胜利离不开的是勤奋刻苦，勇于创新以及对教育教学事业的喜爱和对学生的的关爱与讨论，与我们需要向他学习的还有许多许多。 对于我来说，英语教学之路才刚刚开头，期

7、间确定会荆棘满布，但我要披荆斩棘，向着远方，英勇前行！ 英语名师工作室的学习总结3 4月27日，有幸和示范区英语名师工作室成员一起倾听清华附中梁月松教师的讲座，虽然学习的时间只有一天，但通过这次短暂的学习使我受益匪浅，收获颇丰。梁教师的讲座是基于工作室成员的提出的议题而打算的讲座内容，共包含两个大方面，一是核心素养，二是听力与口语的教学方法。 第一局部是核心素养。核心素养虽然早在1997年由OECD提出其概念，但作为一线教师得我们却对其知之甚少。所以梁教师就从核心素养的国际国内背景，最新英语课程改革的动向，英语学科核心素养的构成，课程内容与教学方式变革四个方面来讲解。梁教师从OECD的核心素养

8、到欧美国家的核心素养，最终提出中国学生进展的.核心素养，包括人文底蕴，科学精神；学会学习，安康生活；责任担当，实践创新。为我们叙述了如何以核心素养为根底进展课例教学。但是要留意设计案例时需要依据课文内容编写而成，同时也要表达“共情”原则，设想自己遇到与仆人相像的状况。这样可以激发学生对阅读材料的学习兴趣，口语练习中提高解决实际问题的力量。听完上午的讲座让我深刻意识到提高英语教学的教学质量，必需转变自身的教学观念，课堂教学方式要情境化、活动化，学会讲故事。学问转化为素养的重要途径是情境，假如教学活动所应依存的情境缺失，学生就不能在学问与现实生活间建立起联系。情境化教学是启发引导的必要条件，是学生

9、核心素养培育的途径和方法，也是核心素养实现的现实根底。学生学习方式，要从以往的被动承受型向自主合作和探究性学习的学习方式转型。遵循以学生为中心，以交际为目标，以活动为根底的目标，在每个课堂上不但教给学生学问和技能，更要注意教学途径和学习方式。 下午梁教师讲到听与说的教学方法。强调教师肯定要仔细研读课标和考试说明，依据课标设计自己的课堂。九年级毕业时应到达五级水平，即有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟识话题的陈述并参加争论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂供7一9年级学生阅读的简洁读物和报刊、杂志，克制生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适

10、当的阅读策略。能依据提示起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进展评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进展学习。进一步增加对文化差异的理解与熟悉。 梁教师提出英语课堂应当是好玩、有序、有用、有效的课堂。所以给我们供应一些能提高学生兴趣的歌曲、杂志、视频、APP等。这首歌曲为例，教授我们如何进展歌曲教学。如此一来，我们教得轻松，学生学得也轻松，大大激发了学生的学习兴趣，他们更愿意去学了。之后梁教师给改革大潮中教师进展提出了建议。 1、多听课。以观赏的态度对待别人的课，以批判的态度对待自己的课。 2、多上课。公开课、示范课都能提高教师的教学力量。 3

11、、多做题。中考卷、高考卷、考研卷、四六级都可以提高教师的业务力量。 4、多考试。为了不断自身的力量，催促自己的学习，教师可以参与一些口语、翻译考试、雅思、SAT、托福、GRE等。 5、多论文。多阅读别人的优秀论文，多写教学反思，多多参与课题讨论，多发表论文等。最终我们以与梁教师互动沟通完毕了本次的培训。 梁教师的讲解，简洁易懂，得到大家的认可。他所讲座的内容对我今后的教学有很大帮忙。虽然这次的学习只有短短一天，但这次的学习却给我树了一面很好的旗帜，在思想、行动、实际工作中给了我切实的指导，让我在今后的教学工作中且行且实践吧！我会不断充实自己并且准时总结和借鉴阅历，使英语教学工作更上一层楼。 英

12、语名师工作室的学习总结4 通过这次学习，我觉得在教育教学方面收获许多。有许多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈我听课的感受：在梁教师的讲座中，我明白教与学这个双边关系中，我们教师要培育学生的学习兴趣和良好学习习惯。古人云：“温故而知新”。这就要求我们教师要把“短时高频率”作为教学的一个留意事项。英语教师要合理利用有限的时间帮忙学生预习新知和稳固复习，不断提高课堂教学的有效性。我们不仅要加强提升自身的专业素养，提升个人魅力。还要不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少不了这个环节；不断的反思、改良。在不断的反思与积存中获得属于自己的阅历与方法，并且能将这种方法深化为一种理论。 此次学习，更

13、新了我的教学理念，为我的英语课堂教学翻开新天地。在今后的工作中，我都会牢记今日学习的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。这使我在思想上、理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，同时，也进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。梁教师以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。 一、不断充实自己，扫除自己在英语学问方面的盲区，尤其要扎实课堂用语。 教师除了要熟识书本上的词汇、短语、句子外，还应结合生活实际，熟识一些生活常用语，尤其是在课堂中要使用的句子，教师要到达娴熟使用。俗话说：

14、“打铁先要自身硬”，只有教师到达在课堂上能无所顾忌地使用英语的状况下，才能进一步提高。 二、结合学生实际，选择适宜的教学方法形成自己的教学风格。 培训中，梁教师供应了很多特别好的教学方法，有许多是阅历之读。借鉴并变通使用别人胜利的做法，要常反思，进而形成自己的教学风格。 三、营造学习英语的气氛，使英语学习成为教师和学生的共同爱好。 在学习中，有教师提出了一个问题，就是学生不喜爱学英语，学校里没有良好的英语学习气氛。问题提出来后，梁教师做出了具体的解答，没有气氛，那我们就应当去营造气氛，就应当从自身做起，首先，教师要做好典范，在平常教学中或和学生的沟通中要尽量使用英语，至少在自己教学的班级是可以

15、实现的，虽然这做起来确实有些难，就像一般话的推广一样，这么多年了，依旧还存在一些不尽人意的地方，但我们要知难而上，我们还是应当努力去尝试，只要你做了，就总会有收获的，当你通过努力使一局部学生喜爱使用英语说话、沟通，喜爱学习英语的时候，你会觉得你没有白付出。 教师在课堂上，要对学生赞扬不断，要给学生心理上的支持，要制造出良好的学习气氛，要采纳敏捷的教学方式。今后我要给学生精神上劝慰与鼓舞，使学生的思维更加活泼，探究的热忱更加高涨。我要留意培育学生的自律力量，留意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培育合作精神。 四、课堂教学新的观点。 英语课是以语言为对象，强调以任务入手，教师要放眼看四周世界，培

16、育学生的英语力量。我通过这次学习，明确了英语课最终的落脚点是在学问上，要让学生能解决将可能遇到的问题，最终让学生通过学习英语来到达沟通的目的，以此为最终目标。我作教师，对于英语课堂教学，教师必需从以下几个方面来培育学生良好的好习惯： （1）、养成依据发音规律记单词的习惯。初中教师教学由要教记忆的洞的节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。 （2）、上课积极参加，大胆发言，大胆提问的习惯。进入中学后，有的学生因大方、怕出错，发言渐渐削减，这时教师应告知学生学好外语就要脸皮厚一点，不怕出错，积极参加，有问题大胆提出，这样才能获得更多的语言实践的时机，语

17、言力量得到快速提高。 （3）、课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。英语教师应有意识地培育学生课前预习，找出问题；课内仔细听课和做笔记，积极思索，争论问题；课后整理笔记，准时复习，稳固提高的习惯。中学生普遍缺乏这方面的自主学习的力量，过度依靠教师。培育他们预习、记笔记、整理的力量可以促使他们学得更积极、更有效。 （4）、每天自觉听、读、背、说英语的习惯。要形成良好的英语语成必需强化听诗谅的习偶。 （5）、母大目见所、读、背、说英语的习惯。要形成良好的英语语感，必需强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语，使学生养成自觉说英语的习惯。 我们应使教学过程真正成为一个师生情感共融、价值共享、共同制造

18、、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。因此，敬重学生人格、敬重学生选择，要超越书本，发表独立见解，我要大胆创新，使教学成为布满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓舞学生质疑还要留意向学生学习，师生共同成长。 通过这次学习，我熟悉到自身的很多缺乏之处，在领悟的过程中心灵也受到很大的冲击，在今后的工作当中，我不仅要加强提升自身的专业素养，提升个人魅力。还要不断反思，教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积存中获得属于自己的阅历与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，使自己不断创新，不断向前进展。 英语名师工作室的学习总结5

19、一、进展教学理论学习提升教学理念 1、青年教师教学要走向成熟，是需要肯定教学理论的积淀。理论学习的方式可以是丰富多彩的，如依据当今中学英语教学的一些热门话题，依据学员教师的进展需求选择最有共性的话题开展理论学习;供应给学员教师理论学习的菜单，由学员教师有选择性地承受理论学习等方式。丰富的学习方式使以往较机械、枯燥的理论学习变得生动起来，能够消退学员教师学习的畏难心情，循序渐进地实现“丰富教学理论更新教学理念提升教学品质”的目标。 2、导师组织的专家讲座使我对新课程标准下如何做一名优秀的教师有了一个比拟清晰的熟悉：首先，必需树立正确的课程观，深层熟悉英语学科的功能和价值;其次，要明确课程的三维目

20、标系统，同时还要建立大课程的观念，把英语学科和其他学科如信息技术等有机地结合起来。赵教师还通过大量生动的案例叙述了如何有效地教育学生，对我的教学工作起了积极的指导作用。 导师关于“教育考试的命题与评价”的讲座使我了解了英语命题的根本原则和评价的根本策略，为我在今后各种考试的命题供应了科学的理论依据，克制了以前命题的盲目性和随便性，科学地评价学生的英语水平。kari教师“英语课堂教学策略”的讲座深入浅出，结合自身多年的教育、教研阅历，从不同角度对英语课堂教学策略进展了比拟透彻的论述，对我课堂教学水平的提高具有积极的指导意义。 二、开展教材培训提升教学力量 精确理解和把握教材是教师教学力量的重要表

21、达。工作室学员协作市教科院及市区级教师进校对现行高中英语教材进展全面的解读、讨论，与全市多所学校教师共同解读教学文本、分析学生的学问构造、设计教学目标、创设教学情景、选择教学方法等。名师对教材的解读更多的是立足于多年的教学阅历和深厚课程理念的根底上进展的，因此，在这类沟通活动中，名师对于教材的解读要有更多的学情思索，即城市与农村、老校与新校、老教师与新教师，不同教学空间、不同教师对教材使用的共性和共性的剖析，以及自己在课堂教学中的思索、解决问题过程中生成的新的教材使用理念的渗透，使教材分析和指导更加有的放矢。 三、扎根常态课堂指导教学实践 结合教学实际状况，将崭新的教学理念引入常态课堂, 这是

22、教师特别欢送的一种形式，也是教师专业化成长的有效途径。名师现场执教常态课，利用现代化教学设备或因地制宜地制作一些有用的教具，以流利的英语教学口语、娴熟的任务情景创设技能和丰富多彩的互动教学方法让学员教师开阔眼界，感受当前中学英语教学的最新动态，加深学员教师对新课程理念的理解。授课之后的研讨则是课堂示范的最终目的，研讨会可以以“我是怎么设计这节课的我为什么要这样设计这节课这节课还可以怎么上这节课的理念对于其它课的迁移指导”的模式进展，通过名师对于自己教学思路的剖析实现“授之以渔”的目的，又通过名师与学员教师之间的对话实现了理念升华，方法内化的效果。 直观的英语课堂教学讨论和深入的分析争论中，更有

23、效的指导了课堂教学实践。导师参加学员集体备课，经过反复磨课，帮忙学员教师教授大型公开研讨课，进展教学成果展现。名师每学期指导学员开观摩课、示范课，课后详细点评，再上再评，通过“一课多轮”、“同课异构”等方式，力求每位教师在纵向比照、有效引导中实现快速成长。“观摩研讨、互动评课、横向比照、促进提升”的方式，有效提高了英语教师的教科研水平。其中“同课异构”不仅在同一学校同一年级教师内绽开，还在不同学校同一年级教师内绽开，更可以在名师与学员教师之间绽开，多样的活动内涵让教学观摩更加丰实有效。 同时在工作室学习中，我有幸听了几堂让人耳目一新的优质课。昆十七中的xx教师对课文内容独特的处理方式，使我明白

24、了“教无定法”的道理。昆三中xx教师奇妙利用手中的教学资源来实现课堂教学效果的最优化。高新一中xx教师的展现课导入自然，信手拈来，凸现了他扎实的教学功底;五华试验中学xx教师的公开课布满激情，具有较强的感染力。总之，这些教师的驾驭课堂教学的力量使我大开眼界，深深感到自己的课堂教学中的缺乏之处。 四、读书沟通为我的课堂教学供应了理论支撑 为了提高我们的专业理论水平，导师还给我们推举了两本教学法方面的书。我仔细阅读了其次语言阅读探究问题策略一书中的第三章“cultivate vocabulary”, 通过对该章的仔细研读，使我明白了英语课堂教学中词汇教学的一些策略，摆脱了以前领读+讲解的单一的词汇教学模式，力争做到课堂教学中词汇讲解形式多样化，更加注意词汇教学的好玩性和有效性，为我的课堂教学供应了理论支撑。 总之，工作室的学习为我提高教育与教学水平供应了一个特别好的平台，取得了较好的学习效果。因此我要利用好这一平台，在今后的学习中要更加努力，向导师学习，向工作室的各位同行学习，充分利用好这一资源不断提高自己的业务水平。