自然教学总结汇总六篇.docx

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1、 自然教学总结汇总六篇自然教学总结 篇1 主题简洁说明：对于自己的身体，幼儿始终布满熟悉的兴趣。我们需要做的仅仅是制造必要的学习情景，帮忙他们了解身体，逐步提升自我熟悉的水平。为此，内隐的骨骼、体内脏器以直观的方式奇妙地外显出来；关节、皮肤、腿脚、牙齿的功能，在好玩的嬉戏中实现了情景化的展现；合理的养分需要、安康的生活方式则在本能需要和理智选择鲜亮对比，明白了其中的道理。 从头到脚、从生理到心理、从自我到熟悉到人际关系以及运动与身体的关系，本主题的各个活动编促成促进安康的多维脉络；在这一条“安康大道”上，幼儿步步行进，逐步成长为身心安康的个体。 一、教学活动： 1语言活动嘴说腿：引导孩子在相互

2、竞赛和竞争中，感受念绕口令的乐趣。能够清晰地变化速度念“嘴和腿”，辨别“嘴”、“腿”的发音。通过视频的直接感受，让孩子们用言语表达自己对绕口令的理解。然后，结合图片理解绕口令。再次，接龙嬉戏。最终，绕口令竞赛。在这样的根底之上，让孩子们倾听“嘴和腿”的绕口令，让孩子们再次感受绕口令里的字的发音相像。在感受之后请孩子们说说喜爱哪一句，是对绕口令的一个回忆和学习。鼓舞幼儿将绕口令的表演渗透到阳光秀吧中表演。 2社会活动说说可怕：活动通过谈话、争论、做现场调查、看PPT等方式，让幼儿说出自己的“可怕”，了解大人的“可怕”，由此学会直面“可怕”，积存正确面对“可怕”的方法，这对于幼儿形成积极的情感态度

3、，养成活泼、开朗的性格是特别有益的。活动中，每一个问题提出时，我充分考虑幼儿共同参加根底上的个体思维进展，将一些问题分解成若干连续性的小问题，以削减问题的难度，如：你可怕过吗？可怕什么？到怎样让小兔可怕的感觉少一点？你应付可怕有什么妙招？利用家长来园这一教育资源，让孩子去现场调查家长，孩子们都去找了自己的爸爸妈妈，假如在调查表上再增加一栏，让孩子们再去调查一个不熟悉的家长，尝试克制自己的可怕，就更有挑战了。 3艺美活动小猪噜噜：水粉画我们的孩子很喜爱，画小猪是用先画轮廓线然后 用涂染的方法来画小猪身体，感受小猪的得意形象，用涂染的方法表现。其实这个水粉画还是比拟简洁的，只要能大胆下手画都能画出

4、很得意的小猪来，今日从孩子的操作状况来看，大局部孩子画得是不错的，知道画水粉画的几个留意点，能运用已有阅历进展背景的添画。 4科学活动心跳咚咚咚：心脏的构造有可能是幼儿想探究的，对于心脏输送血液的作用单单讲解幼儿的理解是很抽象的，我们可以通过视频让幼儿观看，心脏的模样，了解心脏是怎么输送人体血液。活动导入时，我让孩子来说说刚刚我们跑步时你有什么感觉，孩子都说有点累，还有的孩子说到自己的心脏咚咚跳得厉害，顺着这个话题，我让孩子来摸摸心脏长在哪里，有什么感觉？然后我放图片和视频给孩子看，让孩子知道身体中的血液是怎样通过心脏来输送到身体各个地方。 5安康活动热身运动：活动通过尝试不同方式的跳绳，在运

5、动量的变化中，让幼儿体会到心脏等身体机能的变化。幼儿能掌握好自己的活动量，通过感受出汗、喘气等方式查找自我熬炼的一个度。 6数学活动7的组成：为了更好地做好幼小连接，活动的座位特意让孩子们坐成小学生座位，还特意要求他们要学小学生样子仔细听课。在这个活动中，我让孩子自己来操作分雪花积木，并记录好自己的分法，直到自己认为不能分为止，看看究竟7的分法有哪几种。通过孩子们的沟通，知道了7的分法共有六种，但数字的挨次是乱，所以有的孩子有重复分法的现象。在教师的引导下，孩子知道了假如能够根据挨次分的话就更便利了，在操作中，大局部孩子能又快又好地完成，但也有个别孩子还需教师帮忙教导。 7艺美活动（特色嬉戏）

6、剪春：在设计活动时，我们教师争论只要孩子能顺着 顺口溜就能很简洁地剪出春字，但在活动示范时还特殊让孩子们留意了教师是从哪一边开头剪，先剪什么再剪什么，还让孩子依据我的示范来帮步骤图进展排列，接下来就是孩子操作了，不知是家长在场缘由还是这个剪春对于孩子来说有肯定难度，孩子刚拿到纸就有孩子说怎么剪怎么剪，看来孩子对于这个步骤图的观看还是不会看，整个活动半数孩子是独立完成的，还有一局部孩子是在家长的指导与帮忙下完成，孩子自主学习还不能很好养成。 二、嬉戏活动： 1.角色嬉戏：在角色嬉戏中，我们将主题内容与之结合，好玩的检查这一活动，会让幼儿觉得体检既神奇又好玩，利用幼儿这一心理特点，引导幼儿了解人的

7、身体以及体检的部位与方式。通过这次活动。让幼儿觉得体检既神奇又好玩，他们了解用听诊器可以听到心跳的声音、用电筒可以观看喉咙、耳朵、眼睛。更好玩的是小锤敲一敲膝盖，脚就会弹起来。因此在医院嬉戏，增加了体检这一项嬉戏内容，并且和幼儿一起制作了血压计等体检器械，所以孩子们在嬉戏开展时增加了采血、检查牙齿的情节。 2.区域嬉戏：本周区域嬉戏的内容为： 美工区：会变的娃娃、跳舞的小人，在嬉戏中孩子们能看着图示，细心地剪贴制作会变的娃娃，体验急躁操作的胜利感。尝试用比照色来绘画跳舞的小人，体验水粉画的颜色美。 才智区：现在几点了、我来算一算，在嬉戏中孩子们能够能看懂操作要求，学习看钟表上时间。以“X:00

8、”的形式记录钟面显示的时间。 生活区：东南西北、我是小医生，孩子们愿意仿照医生认真倾听、感受同伴身体中脉搏的跳动。 建构区：我们的家、得意的小人，幼儿愿意用积木拼搭自己漂亮的家，体验建构的乐趣。并能大胆想象，用彩泥捏出不同形态的小人。 视听区：食物的旅行、指偶动起来，孩子们在观看视频中，知道食物在人体内是如何通过的。在同伴间协调安排指偶，能依据想象创编故事情节。 3.其他嬉戏：本周由于天气不好，早上都未开展晨间熬炼，但是下午的户外活动时间，我们还是会视天气状况，适当地开展，孩子们在漫步、嬉戏中，既熬炼了身体，又感受着春天的变化。 三、课题活动： 本周课题组活动主要开展了“儿童博物馆”班本实践的

9、共享沟通活动。青年教师与大家一起共享：殷铭教师的“塑料大集合”、周逸倩教师的“卡片博物馆”、潘洁教师的“种子博物馆”、周乃璧教师的“瓶子博物馆”青年教师从“博物馆”前期的争论、材料的收集、材料的分类、孩子的互动嬉戏等各方面为我们大家做了具体的介绍，开拓了倾听教师们的思路。 自然教学总结 篇2 告辞了难忘的旧岁，迎来了布满盼望的新春。伴随着新春的降临，新的一学期有开头了，为了确保自然教学工作有条不紊的进展，特拟订规划如下。 一、指导思想 以新的课程标准为精神，以教材为依据，以试验教学为重点，以激发学生兴趣，培育学生动手、观看、分析、归纳力量为目的 。 二、状况分析 我班有学生46人，女19人，学

10、生来源于居峪、标湖、前湾四个村。通过上学期的教育、要求，次班学生对自然这一学科比拟感兴趣，参加试验探究的积极性比拟高，熟悉事物、解释自然现象的力量有所提高。但也有一局部学生因学习方法不对头，对一些自然现象弄不明白，死记硬背，其结果是张冠李戴，造成成绩不够抱负；还有少数学生因承受力量差，学习任务总是拖拉，失去了学习的信念。鉴于上述状况完成以下任务。 三、任务目标 1、使学生知道什么是人体的骨骼以及骨骼的作用。 2、使学生知道人体的6大关节，并知道关节的作用。 3、指导学生知道人体的正面和反面7块大的肌肉，知道肌肉的作用。 4、使学生知道完全花由萼片，花瓣，雄蕊，雌蕊四局部构成。 5、知道植物的种

11、子由种皮，子叶，胚根，胚芽四局部构成。 6、使学生知道水能溶解一些物质，建立初步的“溶解”概念。 7、使学生知道影响溶解快慢的三个条件。 8、观看蚕的生长发育过程，知道蚕的一生经受了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。 9、指导学生初步学会用干制法制作昆虫标本。 10、使学生知道合理的体育熬炼，对身体的积极影响作用。 11、使学生了解什么是“水域的污染”，了解水域污染的危害和缘由以及爱护水域的意义和方法。 四、方法措施 1、课前依据新课程标准精神，结合学生实际，深钻教材，仔细备课。 2、课中以学生为主体，教给学生学自然的方法，培育学生“自主，合作”的学习习惯，让学生在开心中获知。 3、课后加强练习，准

12、时检测学生对学问的把握状况，发觉问题准时弥补。 4、注意试验教学，课前做好试验预备，让学生积极投入试验过程的探究，努力提高学生动手、观看、分析、归纳的力量。 5、培育学生良好的学习习惯。包括：上课听讲的习惯，回答下列问题的习惯，动手操作习惯，完成任务习惯。 6、加强辅导，使优生不骄，差生不馁，中等生积极进取。教学进度时 间 完成的任务 14周 第一单元 35周 其次单元 68周 第三单元 912周 第四单元 13周 第五单元 1417周 第六单元 19完毕 复习、考试 自然教学总结 篇3 自然之道这篇课文根据事情进展的挨次，讲了一个发人深省的故事。及同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉

13、巴哥岛旅游，观看幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被朝鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱到大海。接着，成群的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果很多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然我们挽救了一些幼龟，但仍旧感到非常震动和懊悔。这个故事告知我们，假如不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 小绿龟的命运牵动着“我和同伴”及“向导”的心，也清楚的呈现出各自思想感情的变化。引导学生理解感悟文章的思想感情时，我实行了联系上下文、联系比照、换位思索和抓重点词等多种方法，来引导学生理解感悟，体会人物的情感：“我和同伴”因好心而着急进而进展到震动与懊悔；“

14、向导”由心平气和进而进展到发出非常难受的悲叹。引导理解感悟的方法和学生理解感悟的过程，可以从下面三个教学片断中可见一斑： 教学片段一：联系上下文理解感悟 引导学生朗读第4自然段后，找出描写人物心理活动的词语。学生找出了“紧急”、“着急”。 师：此刻“我们”为什么会紧急、会着急呢？ 师：要理解我们此刻的情感，结合上文理解。 师：（指名读文）“一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，好像在侦察外面是否安全。正值幼龟踌躇不前时，一只朝鸫突然飞来，他用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉回沙滩去” 师：你们是怎么理解的？ 生：“我们”之所以紧急和着急，是由于我们为幼龟的安危担忧。 生：说明“我们”有爱护动物的善心。

15、教学片断二：采纳联系比照理解感悟 眼前发生的惨剧让大家感到很“震动”。是怎样的惨剧呢？为什么不用“惊讶”而用“震动”呢？教学环节中，我实行了采纳联系比照的方法引导学生理解感悟。我让学生仔细看课文插图，追问学生： 师：你们看到了什么？ 生：金黄的沙滩上，有很多幼龟放心大胆地爬出巢穴，正努力奔向大海。大海里有他们日夜思念的妈妈。 师：你们还看到了什么？ 生：天空中还有许多食肉鸟正铺天盖地地扑来，那些幼龟立刻就要变成它们的美食了。 师：你还看到了什么？ 生：有只幼龟张开嘴巴，表情非常惊异，他好像在说：不是很安全吗？怎么会有敌人消失呢？ 生：那些幼龟好像在叫喊：妈妈，快救我呀！我遇到敌人了你的珍宝立刻

16、要成为敌人的美食 自然教学总结 篇4 在新的一轮教育改革中，教师的角色发生着愈来愈深刻的变化，教师的教育行为方式发生着可喜的转变，在教育改革的实践中，教育行为中的几个“多”与“少”，为我的教育带来了几多欢快，不知不觉中，师生的沟通更加和谐了，教育也更加有效了。现将XX年工作总结如下： 一、充分利用教材，组织学生在课内探究。 教材中的每一课几乎都有观看、实践、争论局部。因此，教师要给学生供应亲自参加活动的时机。在活动中，年幼的儿童需要教师进展更具体的说明和指导，但随着年龄和阅历的增长，教师要有意识地放手让学生自己去从事包括活动的设计、执行、沟通和评价的全过程，在这一过程中，教师渐渐地由说明者、叙

17、述者、指导者转向效劳人员、询问人员和供应帮忙的人。为此，我针对本学科特点完成了以下尝试： 1、进展发散性提问的训练。 发觉科学问题的力量，是学生学习科学、猎取学问的根本力量。推断学生学得好与不好，不仅要看学生答复了多少问题，还要看学生提出了多少问题及他们所提出的问题具有的价值。所以，教师应创设问题和探究的情境，培育学生发散性提问的力量。我在教学中特殊注意这一点，经常在板书课题后，让学生思索：“看到课题你有什么想法?”尤其在试验教学中，我鼓舞学生多问“为什么?”、“把你看到的、想到的汇报一下。”课堂教学完毕前，会再次让学生提出学习后的感想或还有什么疑问之处。学生提出有价值的问题，再引导他们亲身去

18、探究，这本身就是探究的一种方式。 2、大胆猜测。 对一个问题的结果做多种假设来猜测，这是培育学生创新精神的好方法。问题提出后我总是从多角度鼓舞全体学生猜测，而不是局限于几个人，这就要求教师擅长煽动，激发兴趣。有时，利用外部的刺激有肯定的作用。 3、引导学生思索、研讨，自己得结论。 自己得出的结论比什么都重要。在评价时，我不看重学生拿出的“结果”，而是表扬那些在讨论过程中仔细、细致、有创新方法的学生。我常对学生说：“教师看重的是你如何去讨论，实行哪些方法，结果并不是重要的。”心理学说明，错误和失败的经受或走一段弯路对学生的进展是有积极意义的，并不是只有胜利就最好，也不能只要胜利。让学生经受一些有

19、教育意义的错误和弯路，这对学生探究力量的提高是特别有益的。 二、创设条件，加强试验教学。 学生是很喜爱上试验课的，除了气氛的新奇外，主要是看到那些新颖的仪器而产生兴奋，急迫一试的心情。针对这一状况，我实行了一系列的措施保障试验教学顺当开展： 1、开学初制订好试验规划。 课文中有很多试验内容，但并不肯定都要在试验室完成，我们有重点的选择一局部分组试验组织实施。在开学初马上要进展试验教学的内容告知学生，不仅激发学生的兴趣，也是对学生的一种承诺。 2、留意各项资料的撰写、积存，把试验教学落到实处。 每次试验前，都要填写好试验通知单、分组试验记录(学生填写)。这样做的目的一方面是为了课题的需要积存资料

20、，另一方面也是为了加强试验教学治理，为学生的探究活动做好保障。 3、转变角色，引导探究。 学生在试验中会遇到这样那样的问题，许多教师担忧学生会出问题、结果可能与答案不符、会影响教学进度等等，而赶忙去帮忙、指导。我在试验教学中却鼓舞学生“自己去试试看”，给他们时间和空间，放手让他们去“七搞八搞”，“真刀实枪地搞科学”。固然，也要依据小学生的年龄特点，由“扶”到“放”，逐步培育。 三、课外延长，课内反应，抓好探究活动落实。 课文中有不少探究活动是要求学生课后完成的。假如仅当作“任务”布置一下，下节课一问，则可能只有极少局部学生去完成。因此，如何让文中的探究活动落实到行动上，我们作了如下尝试： 1、

21、活动不是由教师提出怎样进展，而是让学生说如何做到，既激发了兴趣，又使学生把握了探究的过程和方法。 2、让探究活动的难度适当，布满儿童情趣，留意选择儿童比拟熟识的、能够操作的，易于引起他们直接兴趣的活动。 3、因地制宜，依据本地区的资源合理开发和利用。 4、共同探讨，积极反应。教师在探究活动的关键步骤上和学生一起探讨，活动完成后要有反应。我们在学生的课外探究活动上告知学生，教师要将你们的活动、过程、结果等进展考核。这不是给学生压力，仍是一种鼓舞。但在结果上很难完整的评价：由于有些活动是学生在家庭中完成，有他人替代完成的状况。如制作材料的完成。因此公正性不够。所以我在评价时会让学生先说说详细过程，

22、然后进展评价。 5、留意安全，防范一切可能发生的.意外。 总之，在过去的一个学期里，有付出、有收获，添了几分阅历，也多了几分教训。新的一年里，工作和学习将有新的开头，今后，我将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素养教育的探究和实践中再接再厉，努力做好自然、科学教学工作。 自然教学总结 篇5 本学期，我扎实开展科技教育，以培育学生科学素养、创新力量和实践力量为重点，本着激发学生学习兴趣，提高培育学生试验动手力量，启发创新思维的宗旨，注意校内和校际沟通，教师注意自身道德修养的提高，努力树立良好的师德形象，喜爱学生，关怀学生的学习、生活、情感，努力为他们的身心安康进展制造良好的环境。现将本学

23、期的工作总结如下： 一、抓校园环境建立，营造良好的科技气氛 学校环境是一种隐性课程，对学生的成长起着潜在的影响作用。为此，我们努力营造深厚的科技教育气氛。我校设立了科学室，特地设立墙报作为科学宣传等，侨乐学生有更多的科技活动场所，结合流淌展板，开展形式多样的科普展，展现学生优秀科技作品，布置好科技学问、科技作品、科普信息窗等科普教育的主阵地，积极营造良好的物化环境。 二、仔细辅导好科技兴趣活动，丰富学生课余生活 青少年科技教育工作是一项长期而系统的工程，科技教育必需同学科的整体工作有机地结合起来。辅导学生科技活动是科学教师义不容辞的责任，它是科学课教学的拓展和延长。 在科学课堂中，我校教师坚持

24、效率利用科学课有限的四非常钟，尽量找到更多的好玩图片和视频等各种多媒体资料，通过直观的熟悉提高了学生的科学兴趣，鼓舞学生课余时间多动手，开展科学小试验，多数学生对于奇怪的科学现象很感兴趣，也渐渐喜爱上动手做试验。本学期我校各年级学生分别参与了广州市科学小论文、科学观鸟竞赛、全国青少年科技等竞赛。 三、加强校内和校际间的沟通研讨，提高教学水平 为了提高我校以及个人的科学教学水平，我校常常组织教师参与区和市的公开课示范课，广泛的吸取兄弟学校的优秀教学阅历和方法。利用课余时间我校会与兄弟学校进展丰富多彩的沟通活动，相互研讨科学课的教材教法，沟通心得体会，与教师们之间思想的沟通碰撞出无限的火花，对我们

25、启发很大，对于我校教师的教育理论水平和教育教学力量都有了很大的提高。 四、学期科组活动，科普展 本学期，我校出版了两期科普展：三年级学生以手抄报形式记录下自己拓印的树皮标本，对手抄报加以美化修饰，选出优秀者展出，出版了一期主题为树皮用处多的科普展。三、四、五年级学生通过亲身实践，经过采集、清洁、压制、制作的的等程序，制作出创意十足的植物标本作品。 同时我校开展的科普小制作包括树皮标本拓印、植物标本制作、制作小纸车、制作牛顿盘等各种活动。 五、加强教师业务学习，重视提高教师自身素养 新课程改革的浪潮中，只有努力工作，才能克制了教学中的种种难关，完成了教学任务。 1、本学期我校科学教师参加了教研室

26、教研论文写作漫谈师资培训班的学习，本次学习使教师在论文撰写时更加具备针对性，目标明确，具有明显的指导性。本学期林悦云教师撰写教学案例设计种子发芽的试验获区教学优秀案例三等奖。 2、本学期我校科学教师参加了教研室小课题如何写师资培训班的学习，本次学习使教师在小课题开展时更加具备针对性，具有明显的指导性。 3、本学期我校每周都会利用时间让教师去讨论钻研科学教材，每两个星期都会开展科组集备，务必让教师对科学教材有个整体的把握。在活动中大家畅所欲言，把教学中遇到的问题提出来大家共同争论。除此之外，我校教师积极参与各种教育教学讨论活动，听课、说课、评课、教后反思等方面的教研活动积极开展。 走进新的世纪，

27、面临很多新的挑战，我将连续发扬学校的团结奋勉，敢创新精神，把工作做得更好，开拓前进，为我校科技教育奉献自己的力气。 自然教学总结 篇6 本人担当三年级自然科的教学工作。一学期来，在学校的正确领导和大力支持下，在教学工作中与全体教师一道勤勤恳恳，仔细负责，全面实施素养教育，更新教学理念，促进学生素养全面进展进展，顺当地完成各项教学工作任务，取得肯定成绩。为总结阅历，争取更好的成绩，现将本期的教学工作总结如下： 一、在教学工作中主要仔细做好备课、上课、稳固应用、课外辅导等环节工作。 1、备课。首先仔细学习教学大纲和新课程标准，阅读有关教学参考资料，深入钻研教材。娴熟把握教材的全部内容，期初制订好各

28、年段的教学规划，确定教学目标，把握教学重点、难点、关键，使教学工作循序渐进，有条无紊，按进度、按要求进展教学工作。其次仔细做好课前预备，为学生预备好有关教学观看材料、试验材料、演示材料等等。 2、上课。 仔细组织教学，目标明确。把学问与力量、过程与方法、情感态度价值观表达于教学全过程，并特殊注意过程与方法，以表达课改精神。突出重点和突破难点的策略促进学生多方面进展。制定的目标符合学生的年龄特点及实际状况，以学生自主学习、探究学问为中心，突出学生的学习主体地位。 精确地把握每一课的学问构造。依据教学实际状况，对教材进展适当的加工或调整，变“教教材”为“用教材”。使学问变为学生乐于承受的东西。 重

29、视设计教法学法。依据教学内容设计出教学活动，形式敏捷多样，运用恰到好处，引导学生自主学习与探究问题，适应学生各种力量的进展需要。在教学过程中，引导学生积极参加教学的全过程，敬重学生，注意进展学生共性差异，鼓舞学生敢于发言，使课堂气氛、公平、民主、合作、融洽。师生、生生多向沟通，形成互动，共同进展，在试验教学过程中，采纳“提出问题猜想制订规划试验、制作结论表达与沟通”教学模式，使学生在课堂兴趣深厚，留意力集中，想象丰富，思维活泼，心情开心，使学生变“学会”为“会学”，全面提高学生科学素养。 注意对学生动手力量的培育。尽可能制造条件让学生亲自动手试验，引导他们细致观看、表述、思索来参加学习，即重视学生的学问形成过程，又重视学生的思维进展过程，更好地实现教学目标。 二、重视自身素养的培育。 加强教学理论学习，更新教学理念，应用新课标理论指导教学，不断提高教学水平。同时不断吸取先进教学阅历，仔细听课，积极参加课改活动。 总之一学期来，在领导、教师的大力支持下，在自然教学上有很大的改良，并取得了肯定成效，但不够距新时期新课标的要求还有肯定的距离，如在培育学生动手力量方面比拟薄弱，主要缘由一是教学时间缺乏,只能教师演示试验让学生观看,导致学生对某些自然现象模湖不清,影响教学效果.二是主观上没有制造有利条件让学生亲自动手操作，指导试验。