苏教版小学二年级上册语文练习5教案设计.doc

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1、 苏教版小学二年级上册语文练习5教案设计 教学目标： 1. 按笔顺些英雄字。 2. 学用字词句，给独体字加偏旁，再组成词。 3. 照样子，练写上下构造的字。 4. 背熟四条成语和诗歌蜡梅花 5. 联系生活实际，让学生和妈妈去买菜，并把买菜的过程简洁地写出来。 6. 口语交际：我长大了做什么。 教学重、难点： 1. 学用字词句，给独体字加偏旁，再组成词。 2. 说话写话训练是教学难点。 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 一、复习本单元生字的笔顺 1学生对比课本，用小手画诞生字的笔顺。 2说说有哪几个字的笔顺简单出错，你想提示大家什么？ 3小组互查：按正确笔顺描红。 二、学用字词句 1读题，

2、明确题意。 2. 指导。 出示自制卡片：“氵、虫、穴、纟”和“工” 学生分小组合作拼一拼，组成新字，认读。 指名说你是怎么拼的？相机出示：“江、虹、空、红”给他们找朋友好吗？（大江，红花，天空，长虹） 学习儿歌 过渡：这几个字呀走到一起，编成了一首儿歌，想读吗？ 出示：大江变得更宽， 红花显得更红， 是谁挥动彩笔， 在天空画了一道彩虹？ 学生自由读。 边读边在头脑中想象出一幅画。 能把你想象的画下来吗？ 沟通，展现学生作品。 三、教学读读背背 1. 谈话，弄清题意。 2. 学习成语局部 学生自由读，要求依据拼音读准字音。 指名读，相机正音。提示学生“丰”是后鼻音。 出示插图 说说你看到了什么？

3、可以用成语中的那个词来形容？你能用上它来说一句话吗？ 告知学生，这样的天气往往预示着来年是个丰收年，就是“雪兆丰年”。 练读，熟记。 3. 学习蜡梅花 让学生借助拼音自读。 指名试读，赐予评议。 指导学生观看图画，说说你看到了什么？诗中是怎么说的？（蜡梅花，脸儿黄，身上不穿绿衣裳。） 你喜爱蜡梅吗？为什么？你想对他说什么？ 背诵这首诗。 四、教学做做写写。 1. 读一读 导入：同学们，你肯定和妈妈逛过菜市场吧！瞧，教师把我们的蔬菜朋友请来了！和蔬菜宝宝打个招呼吧！轻轻地喊喊它们的名字吧！（PPT出示图片) 蔬菜宝宝邀请大家读读“词语聚宝盆”，快和你的同桌读读看！（PPT出示：) 请和教师一起读

4、一读！ 词语聚宝盆 蒜黄 豆芽 冬瓜 扁豆 佛手 辣椒 姜 茄子 韭菜 苦瓜 芹菜 南瓜 西红柿 倭瓜 藕 丝瓜 茭白 吊瓜 扁豆 洋葱 包菜 大蒜 大葱 花菜 香菇 芋头 土豆 豆角 竹笋 黄瓜 胡萝卜 2. 说一说 请大家以小组为单位，说说你跟妈妈到菜市场看到些什么 菜？妈妈买了什么菜？别忘了刚刚的蔬菜宝宝噢！还可以试试下面的句式：（PPT出示：) 我跟妈妈去菜市场买菜，菜市场的蔬菜可多啦！有 、 、 、 、 、 我和妈妈买了 、nbs p; 、 分组汇报：谁情愿告知大家你买了哪些蔬菜，和大家一起共享你的欢乐！ 孩子们，你们能说完整话，教师真为大家快乐！假如你们在介绍蔬菜的时候把话说得再详

5、细些就更棒了！怎样把话说详细呢？你可以这样试试： （PPT出示：) 说清蔬菜的颜色、样子： 我和妈妈去菜市场买菜，菜市场的蔬菜可多啦！有的、的、还有的 同学们，你和妈妈在菜市场是怎样买菜的？先想一想，再和你的小伙伴沟通沟通吧！ 3. 写一写 孩子们说得怎么样，能动手写写吗？词语聚宝盆里的珍宝 可是你们的好朋友噢！ 习作赏评：我们来评一评，大家写得怎样？先在小组里评一评，再自信地读给大家听！ 4. 总结 小朋友，这节课你有什么收获？送你一首儿歌，我们一起读读它，夸夸得意的蔬菜娃娃，好吗？（PPT出示：) 蔬菜娃娃真美丽， 好看好吃养分多， 常吃蔬菜身体好，小朋友们都爱它。 五、布置作业 完成同步

6、导学15题。 其次课时 一、教学写好铅笔字 1明确题目要求。 2. 复习写字要求。 指名说说正确的坐姿和握笔姿态。 全班同学一起拿笔做写字的样子，师检查并订正。 你知道描红的时候要留意些什么吗？ （提示学生：一笔描成，笔笔到位。留意描红时，不能消失“双眼皮”现象，笔画不能来回重复。） 3. 指导书写。 出示卡片：苍 翠 家 指名认读。 这三个字有什么共同特点？ （这三个字都是上下构造，要留意写得上小下大。） 指导写“苍”。 观看这个字，说说写这个字要留意什么？ 学生争论后，指名答复。 （“苍”字的“人”要比“草字头”宽，第六笔起笔要写在横中线上。） 仔细看教师在黑板上范写。 学生在书上描红、仿

7、影、临写。 教师巡察，提示书写姿态，个别指导。 指导写“翠”。 投影出示放大的字“翠”。 观看，你要提示大家留意什么？ 教师在黑板上写出“羽字头”和“羽”，说说两者有什么区分？（“羽”作为偏旁时，两个横折钩变成横折，而且要写得稍短一些。） 能告知大家“翠”在田字格中是怎样安排的吗？ 教师讲解并范写。 学生在书上描红、仿影、临写。 教师巡察，提示书写姿态。个别指导。 指导写“家”。 投影出示放大的字“家”。 观看，这个字最难写的地方在哪儿？用小手画一画。 和同位争论一下，怎样才能写得美观均匀？ 师生沟通。 （“家”的下面局部较难写，提示学生第六笔要通过竖中线。） 教师范写。 学生描红、仿影、临写

8、。 教师巡察，提示写字姿态，留意个别指导。 练习。 教师在黑板上画好田字格，指三名学生上台分别写出这三个字。 你认为哪个字写得最好？哪个笔画写得不够美观？应怎样改动？ 教师信任，每个同学都能把字写得美观均匀。播放轻音乐，学生再次在本子上练习。 5反应。 展现写得均匀美观的字，并嘉奖三颗小星星。 鼓舞同学们每一次写字都要仔细对待，这样写字才能越来越美丽。 6. 拓展。 今日这节课写的三个字都是上下构造的，你还能说出几个上下构造的字让大家写一写吗？ 出示：雪 亭 这两个字也是本单元学习的生字，虽然都是上下构造，但是你有没有发觉他们的区分呢？（“雪”上大下小，“亭”上小下大） 是呀，要想把字写得美丽

9、，仔细观看比拟是很重要的。 学生练写。 布置作业 完成书中的描红临写。 第三课时 一、创设情境 1. 谈话导入：谁情愿向同学们说说自己的爸爸妈妈是做什么的？介绍完爸爸妈妈，觉得他们怎么样吧？想不想来夸夸他们？ 我们的父母有的是农夫，有的是工人，有的是教师，他们工作在不同的岗位上，都是对社会有用的人，都是值得我们敬重的人。 2. 在我们这个社会里，还有许很多多的叔叔阿姨和爸爸妈妈一样，也在为祖国的建立奉献自己的力气，他们是谁呢？请同学们看图，用下面的句式说说看：（PPT出示：) 1. 我猜他（她）是 ，由于 。 2. 我知道的职业有 。 二、指导练说 1. 同学们，你们今年多大了？再过二十年，你

10、多大？有没有想过二十年后你在做什么？今日，我们就来聊聊这个话题。（PPT出示：我长大了做）谁先来说一说。 2. 刚刚你们说的“长大了想做什么”就是你们的抱负。抱负是我们努力的方向，前进的目标。 3. 今日教师请班长给大家谈谈他的抱负。咱们一边听一边想，待会儿评一评他说得怎么样。 组织点评：听完后你觉得他说得怎么样？他是怎样说的？ 4. 同学们在练说的时候可以试试下面的方法：（PPT出示：) 1. 说完整话：我长大了做 。 2. 说连贯话： 我长大了想做 ，由于 。 或者：由于 ，所以我长大了想做 。 教师信任你们经过仔细思索，肯定会说得很好！ 5. 现在请你把你的抱负告知同桌，留意以下两个问题

11、：（PPT出示：) 自己把话说清晰。 2. 听清同桌说的话。 6.你肯定能告知大家你同桌的抱负是什么？用下边的句式说说看：（PPT出示：) 我的同桌是 ，他（她）的抱负是 ，由于 。 三、互动沟通 情境一 1.今日，咱们学校的雏鹰电视台要办一期谈抱负的节目，事先请小记者到各班采访，选出那些讲得好的小朋友上电视，你们知道承受主持人采访时应留意什么吗？（PPT出示：) 1. 态度彬彬有礼，举止落落大方。 2. 说话声音洪亮，听清问题再答复。 2. 现在让教师当一回记者，谁先来承受我的采访啊？ 你好！欢送你来到我们的演播室。能给大家自我介绍一下吗？请问你长大了想做什么？请问你为什么会有这样的抱负？感

12、谢你承受我的采访。 3. 刚刚我们的表现怎么样？谁来点评一下？ 4. 还有谁情愿承受采访？下面教师想让位了，谁情愿来当小记者？请其他同学认真听，待会儿评出最正确小记者和最优秀嘉宾，好不好？ 情境二 刚刚许多同学给大家介绍了自己长大了想做什么？肯定有小朋友的发言给你留下深刻的印象，回家后，假如你的爸爸妈妈问起今日这节课小朋友都说了自己的什么抱负，你该怎么说呢？ 2. 现在教师就是你的家长，请你聊聊今日这节课吧！ 总结延长 1. 同学们，这节课我们畅谈了自己的抱负，怎样才能实现自己的抱负呢？ 2. 小结：抱负光靠说是不行的，抱负与现实之间还有一个重要的词：努力！要成就大事业，必需从一点一滴做起，不断努力，不断奋斗。教师诚心祝福大家能早日实现自己的抱负，做一个对社会有用的人。 五、布置作业 回家把自己的想法告知自己的家长，并把好朋友的想法也说给家长听。 2. 问问家长小时候有这样的抱负吗？实现了吗？回来告知好朋友。 我长大了做 我长大了做_，由于_。 努力学习 实现抱负 板书设计：