英语教学设计模板通用英语教学设计模板(三篇).docx

《英语教学设计模板通用英语教学设计模板(三篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语教学设计模板通用英语教学设计模板(三篇).docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 英语教学设计模板通用英语教学设计模板(三篇)精选英语教学设计模板通用一 对于有学习方法有问题的学生，适当谈心，找到误区，尽快帮忙学生 走出英语学习的僵化期。 对于思想动态不稳定的学生适时关怀，准时与班主任沟通，早日帮忙学生走出高考前的心理误区。 仔细研读考纲，考试说明和近几年高考试题，总结方法和规律，不留 死角，备好课，才能使学生把握科学有效的解题方法，稳步提高学生 的力量。 细心设计每一堂课的课程安排，在授课时，对学生做到讲清四点：讲 清易混点；讲清易错点；讲清着眼点；讲清高考热点。让学生在课堂上知道该记什么，弄清什么是高考所需要的学问，什么又是高考要求的 力量！弄清英语可承受语言在英语中

2、的重要地位和重要性！ 作业的安排和选择本着让学生在有限的时间里做到两个亲自的态度。即 亲自动脑，亲自动手！ 内容选择上主要以阅读和完型为主，让学生每天在做作业的练习中感受英语语言环境和英语文化气氛，以便削减汉语负迁移现象带来的负面影响!同时加大写作的力度！ 在测验和作业的讲评上，不仅要做到细致，更要讲清四点，使学生不被一块砖头绊倒两次！ 固然，作为英语教师我要多开展英语学法指导，培育学生的规划意识和时间治理力量，让每一个学生知道怎么规划英语课的复习时间和复习内容，学会统筹安排，作到学习、生活井井有条，每天都过得很充实。这样既培育了良好的学习习惯，也为将来终身学习打下了坚实的根底。 高三不同于高

3、一、高二年级，在学生不断承受新的语言学问、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧学问的归纳复习。我们将强化重要的语法学问，为学生预备一些特地的语法工程，列出有代表性的常规题目和较简单的特别状况给学生练习。同时在教学过程中,精选精泛读材料。我们选用高二新教材作为学生的精读课本，旨在扩大学生的词汇量。通过由新翻旧，以旧带新，近义，反义，词形，搭配等各个方面来扩大词汇量，将词汇的雪球越滚越大，降低学生在阅读过程中的难度。教师要实行必要的手段，如听写或再现认读的方式进展检查，以稳固学生的词汇量。 频繁地进展综合训练，只会引起学生的厌倦，所以我们不准备安排过多的综合训练。除了学校安排的考试以外，原则

4、上一周或两周一次，主要以查漏补缺的专项训练为主。在出综合练习时，要留意收集各地的高考信息和模拟试题，经过全体备课组教师的精选精编，努力提高质量和针对性，克制试题多、滥的毛病，确保练习的效果。评讲试卷要突出重点，解决学生存在的问题。教学规划表阶段目的教材进度第一阶段连续增加阅读量，扩大词汇量，提高阅读和英语综合力量，争取一模取得好成绩。选用新高二教材综合练习和单项的查漏补缺练习教完高二新教材上册10个单元每周一次综合练习或专项训练其次阶段提高学生的应试力量并连续增加阅读量，扩大词汇量选用新高二教材综合练习、听力、写作强化练习教完高二新教材下册10个单元每周一次综合练习第三阶段提高学生的应试力量，

5、争取高考取得好成绩。综合练习每周一次综合练习。为了让复习的量到达肯定的力度，加快节奏，以培育学生的力量为主，精选练习是很有必要的，分工合作是不行缺少的，我们把各项任务安排到人。 总之，高三学生复习效率的提高要靠教师和学生的共同努力，也要靠学校科学的治理和各任课教师间的相互合作。我坚信在我们高三英语组这个优秀团队的共同努力下，荥经中学的高三英语成绩肯定会再上一个新的台阶。 精选英语教学设计模板通用二 字母歌hello 通过本节课的学习，将能实现英语课程标准的如下方面： 1、学生学习26个英文字母，学会唱英文字母歌，打好学习英语的根底； 2、学生可以学到见面问好的简洁词汇，并能在生活实践中交际；

6、3、培育学生对学习英语的兴趣，树立自信念； 4、进展学生自主学习的力量和合作精神； 5、培育学生的观看力，开发学生的思维，进展学生初步运用语言的力量。 6、敏捷运用语言，拓展课程资源。 1、本次教学活动以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的，以现实生活为情景为原则，主要运用情景教学法、运用信息技术，采纳任务驱动型课堂教学模式，以教师启发点拨为线，以学生合作与竞争为基调，把语言的亲身体验、交际运用贯穿始终，努力做到关注学生个体生命，培育主动探究、团结合作、大胆实践，进展语言运用力量的目的。 2、教学方法：指导阅读法、媒体教学法、嬉戏教学法、讲解法、谈话法、竞赛教学法等。 3、参加的评价：鼓舞性

7、评价，评价标准：学生合作、沟通、倾听等技巧；通过活动，检验学生根本问候词、句的把握状况；通过完成任务，检验学生对本课语言功能和构造的把握状况。 1、根底内容：把握a、b、c、d等26个英文字母的正确发音，会唱字母歌。 2、认知内容： 能听懂会说how are you？fine， thank you。 hello！ im？等问候语。 3、力量要求：学会用how are you？fine， thank you。 hello！ im？ 来问候和沟通。 与人见面时一些简洁问候语的学习，并进展问答对话练习 综合课 课件光盘、字母卡片、英文字母歌磁带、奖品贴画、教材相关人物的面具或头饰等。 45分钟 提问

8、“大家知道英文字母有多少个吗”，26个。把26个字母写在黑板上，提问“你们熟悉这些字母吗，下面让我们来学习它们”，教师播放英文字母歌， 让学生认真倾听，激发学生学习英语的兴趣。 1、指导阅读法（5分钟）：教师根据黑板上所排列的字母挨次，逐一教育学生该如何去读，待26个字母都教过后，教师领学生读几遍，加深学生的印象，让他们能够自己大致将它们读出来。 2、媒体教学法（6分钟）：在学生已经大致能将26个字母读出来的根底上，教师再次播放英文字母歌，让学生一边听一边跟着唱。如此练习几遍后，教师关闭录音机，让学生们自己尝试着一起唱。 3、嬉戏教学法（4分钟）：“抢读字母”这是一个训练学生认读字母的嬉戏，教

9、师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组嘉奖一个奖品贴画，最终得到的奖品贴画最多的组为优胜，教师赐予适当的表扬。 4、讲解法（10分钟）：接下来，进入问候语的教学。首先，教师给学生播放与hello有关的课件光盘（最好是小学生感兴趣的动画形式的），让学生了解什么是问候语。在学生了解了什么是问候语之后，教师开头细化的向学生讲解该如何使用问候语，如：见面时对别人say“hello或hi”，然后介绍自己用im？，接着教学生how are you？fine， thank you。的对话。此时教师可以拿自己作为例子来给他们讲解这些问候语的运用

10、，先由教师问学生答，然后让学生们自己练习。 5、谈话法（5分钟）：教师在教室中任凭找一个学生进展谈话 t：hello ，im she xiao pei s： hello， im p1 t： how are you？ s： fine ， thank you ！ 如此多找几个学生进展谈话，让他们亲身体会用英语进展问候的乐趣。 6、竞赛教学法（6分钟）：教师让学生俩俩组合进展对话练习，然后让学生举手到讲台上去表演，看哪个组的学生表演的好，好的教师赐予肯定的嘉奖以及鼓舞。 以教师与全班同学的一起对话，对问候语做一个小小的总结。 让学生课后唱唱英文字母歌并用英文进展问候语的对话练习。 今日是小朋友进入小

11、学的第一节英语课，全部的学生都表现出对英语的极大的奇怪。作为一名英语教师，要通过布满学问和乐趣的课堂将孩子们的奇怪转换成对英语学习长久的兴趣和热忱。由于在此之前，一年级的小朋友没有接触过英语这门课程，因此，对于学生来说，这是一门新的课程。新授课的教学内容安排的是学习以前没有接触过的新内容，这些对于学生来讲是新奇的生疏的，所以学生在学习过程中对新学问、新内容具有生疏感。一开头给他们播放英文歌是想激发学生们学习英语的兴趣。此外，教师整个课程的设计都具有新奇性的话，更易吸引学生的留意力，新授课的内容，包括新授课中展现的图片、教具、练习等，都比复习课具有更大的吸引力，更能使儿童产生深厚的兴趣，因此，我

12、在播放的光盘中选取学生感兴趣的卡通形式。 有的人可能认为在第一节英语课上没有必要学习26个英文字母，可以直接进入问候语的学习。然而，我却不以为然，我觉得26个英文字母是学生学习好英语的根底，学生假如连a、b、c、d都不会读的话，还怎么能将其他英文学问学好呢？这也就是我为什么要花20分钟的时间教学生学习26个英文字母的缘由，这是学生学习英语的必不行少的奠基石。 在教学过程中采纳“谈话法”进展教学，不仅仅是可以让学生把握到学问，还能在沟通的过程中加深对学生的了解，让教师与学生之间的关系更加亲密。另外，班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的学问根底和认知力量。教师应主动地去了解学生，这对今后的教

13、学工作非常重要。 在教学生学习26个英文字母的时候，我运用了“嬉戏教学法：抢读字母”，分组抢答，给答得对的组嘉奖。这样能够增加学生的合作意识，最终培育他们的合作精神。 在谈话教学法后的“竞赛教学法”，目的是让学生能够将这节课所学到的学问敏捷的运用于实际生活中，实际的操练是进一步理解、稳固以至把握、运用学问的重要步骤，同时也加强了学生的实践力量。 精选英语教学设计模板通用三 时间飞逝，不知不觉任攀登英语主课教师已经快整一学年了，回忆这一年来的英语教学，收获许多。 一、攀登英语让我理念的灌输得以更新 我们主课教师虽然责任心强，能歌善舞，具有多年的教学工作阅历，但俗话说“隔行如隔山”，我们并不非常了

14、解英语教学的特点和规律，多年前所学的英语学问已荒废无多。但学校工程组的领导和英语教师对我们不时进展业务培训。第一，先进展课堂用语一百句的过关培训，观看模拟课 vcd ，教授一些课堂上的常用教学方法，以便我们主课教师熟识教学步骤，尽快进入角色。其次，积极灌输英语教学的理论，特殊是攀登英语的先进理论。没有理念的教学方法是浅薄的花拳锈腿，惟有基于先进的理念，思路才会清楚，方法才会层出不穷，教学才会活，教学内容才会有内涵，教师才会成为探究型的学者。我校全体英语教师都积极融入到本工程中，利用周三例会的时间，集体备课，或出谋划策，或谈理念体会，吸取攀登英语的理念精华，用于指导自己教学，即帮忙了主课教师，同

15、时自己也收益匪浅，真正到达与攀登英语共同成长，相得益彰的效果。 二、攀登英语，让我全心关注每个学生。 攀登英语试验班从一开头就受到广阔家长及学校的高度关注，我们主课教师承受着较大的工作和社会压力。同时，英语水平低，又面对着一个生疏的课程，常常使我们主课教师陷入无绪和手足无措的窘境。而英语教师积极热忱地帮忙我们，在完本钱职工作之余，做到坚持每周听课，在课后或周三的例会上与主课教师进展沟通，确定成绩，指出缺乏，提出自己的观点。面对早期筹办时的一大滩工作，英语教师要全身心地投入到试验班工作中去，即要参加教室环境的布置，又要组织、筹划家长会、开放日等一系列活动，他们的自信念，激发出我们主课教师的工作热

16、忱和制造力，看到孩子们渴盼英语的眼神，看到孩子们在课堂上越来越活泼，我们主课教师的心也沸腾起来，热忱也高涨起来，每一个孩子都成了课堂的仆人。咯咯巴巴的英语渐渐娴熟起来了。我们和孩子共成长。攀登英语也肯定会成为我校一抹最亮丽的特色。 三、攀登英语带给了其他学科教学启发 面对当前各科教学任务重，班额大，特殊是每学期的期末考试使教师累不堪言，在着重进展学生的力量的同时，难免会为应付考试而偏离新课标的要求。但攀登英语借助科学的理论和现代的多媒体技术，在短短的二个月的时间里，创立出令人欣喜的局面，孩子们在开心的环境里学习，没有压力，却主动学习，没有逼迫，却有深厚的兴趣。在课堂上因答复错误时而脱口而出的“

17、 im sorry”,迟到推门时所说的“ may i come in? ” , 如同说母语一般的自然，在小组活动中，孩子们的合作意识，展现中的自信，评价过程中的竞争意识，在“ i can show ”中的骄傲、大胆等使我深深感到，在语言教学中，一本好教材远远不够，重要的是要有一套好理论来指导教学。攀登英语中的无错原则使学生大胆、自信。多通道的输入使学生有了语感，建立了英语思维中枢，形式多样的评价消退的是学生学习中的焦虑，激发出的是学生对英语的兴趣。他启发我们教师要仔细学习当今英语教学中的先进理论，了解儿童语言的习得规律，在常规教学中教师要将生活化的内容通过活动的形式呈现出来，充分利用歌谣、嬉戏、模拟的真实情景为学生制造一个轻松、和谐的气氛。注意学生的学习过程和对学生各种品质的培育，淡化分数，建立多元的评价体系。采纳鼓励的方式让孩子们每天都有成就感。我把这种符合孩子口味符合教学规律的教学方式运用到我所担当的语文教学中，也给我担当的语文教学带来了很大收获，语文课上，小组合作的越来越恰当，学生在课堂上也越来越自信，大胆。 我们信任在教育局领导的大力指导下，在校领导的支持下，在全体英语教师和主课教师的的辛勤努力下，我校的英语教学和攀登英语教学试点将会取得更大的成绩.，同时也会给我校的其他学科教学带来很大帮忙。