老鼠和大象说课稿.doc

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1、 老鼠和大象说课稿、说教材 本单元是一组由叙事歌曲，乐曲组成的单元。本课是一首儿童叙事歌曲。歌曲运用行进的节奏，朗读的穿插及戏剧情节的构思和丰富的演唱形式，拓宽了学生的思路，发挥了学生的想像。整首歌曲有张有弛，收放适当，适于四年级学生的身心特点。 二、说学生学情： 四年级的孩子学习习惯根本养成，但由于处在多动年龄，所以留意力不能长时间集中，上课的时候依据孩子的性格特点合理安排教学内容和时间。在讲课的时候留意多提问学生，多安排学生参加音乐活动，提高他们学习兴趣和听课效率。 三、说教学目标： 依据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从情感态度价值观、学问和力量、过程和方法三个维度动身，我将

2、本课的目标定为以下三个： 1、情感目标：通过学唱歌曲，明白脚踏实地，勤勤恳恳做事情的道理。 2、学问目标：让学生了讲解唱这种歌曲的艺术表现形式，并在唱歌教学中把握连续的前八后十六弱起节奏型。 3、力量目标：学习歌曲老鼠和大象并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲。 四:说教学重难点： 1、教学重点：用说唱结合的形式，表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。 2、教学难点：教学难点则是对唱曲的表现，及说唱和音乐伴奏的协作。 五、说教学方法。 音乐课应重视学生的音乐实践。把学习的主动权交给学生，让学生主动参加学习并且有自由发挥的空间。所以在教学方法的安排上要敏捷多样。本课教学，我主要安排了以下五种教学方

3、法。 1、讲授法。2、示范法教学3、合作学习： 4、奥尔夫声势教学法：5、积极评价： 要上好一节音乐课，只运用几种教学方法是远远不够的，还需要在整个教学手段上、在教学环节的设计和课堂布局上进展精雕细刻。柯达伊说“好的音乐教师，要比歌剧院的指挥重要得多。一个蹩脚的指挥，不过是失败一次，而一个蹩脚的教师连续失败三十年，则要扼杀三十批儿童的音乐天才”.只要教师在教学实践中多动脑筋想方法，实行多种多样生动、通俗的方法进展教学，肯定能使学生顺当而精确地把握教材中所规定的技能。 六：说教学过程 本课我安排了三个大的教学环节，一、嬉戏导入，二、学习新歌，三、拓展升华。三个环节环环相扣。每一环节的安排都是为了

4、，下一步的学习打根底。为学生创设良好的学习环境，让学生在潜移默化、循序渐进中学习音乐。帮忙学生更好地倾听、理解音乐，激发学生学习的兴趣，从而进一步去表现音乐、制造音乐。 （一）、嬉戏导入 本环节的安排，是依据四年级学生的身心特点，以生动活泼的教学形式吸引学生，激发学生的学习兴趣。 课件分别出示大象和老鼠的图片，先让学生仿照大象走路的节奏，XX|XX|,又跑来一只淘气的小老鼠，再让仿照小老鼠的叫声oxx|xxoxx|xx. 1、男生活泼好动，让男同学仿照大象走路的动作和声音。 2、女生身材娇小，声音尖细，所以让女同学仿照老鼠的声音。 老鼠和大象的图片交替消失，男女生不同的节奏型也交替消失。等娴熟

5、把握后，再把两种节奏合起来，通过男女生合作，更好的把握这一节奏。这里教师可以领着学生跟着音乐一起做。（随音乐做简短的节奏练习。） 这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由、自主的气氛，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增加了学生学习音乐的兴趣，增进了师生之间的友情。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调力量得到进展。 让学生在节奏嬉戏中，屡次感受和练习这种前八后十六的弱起。从而解决了歌曲中的这一难点。 （二）、学唱新歌： 1、倾听音乐，感受体验 音乐是听觉艺术，倾听音乐是整个音乐学习活动的根底，是培育音乐学习审美力量的有效途径。本环节安排从听入手，获得音乐形象，并感知音乐。 本环节主要

6、以示范法教学为主，如教师范唱，多媒体课件范唱等形式倾听音乐。学生在听的过程中，发觉歌曲和我们以往学过的歌曲有所不同。那么，这种说唱结合的艺术形式，就是我们今日这节课，要学生把握的另一个学问点。由学生发觉和教师讲授结合，了讲解唱这种艺术形式。 2、突出重点、突破难点 这首歌曲，有肯定难度，而歌曲中间局部消失了二声部合唱。那么我在第一课时教学中，为了不破坏歌曲艺术形象的完整性，以学唱一声部为主，把二声部合唱放在其次课时进展解决。 歌曲中屡次消失的前八后十六的弱起节奏。在节奏嬉戏这一环节中，我们已经对这一难点，进展了有意识的训练。在学唱过程中，再进一步的对这一难点进展稳固和强调。 这里设计一个问题：

7、怎样说，才能整齐全都？ 最终教师和同学总结出：要想说的整齐，必需依据歌曲的节奏来。 让学生随着音乐的节奏屡次练习说唱，从而进一步解决本课的这一难点。 3、实践体验、情感表达 唱会歌曲很简单，但唱好并不简单。用艺术的手段表现歌曲，这也是我们唱歌教学的重点。在这一环节，用争论的方法让学生分别从力度、表情、状态及朗读的声音位置和语气上进展处理歌曲，以表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。学生可以较好的演唱歌曲后，为了增加趣味性，我们设计了分角色演唱歌曲。 1、男生的音色很浑厚，让他们来表现大象。 2、女生的音色比拟尖细，所以由女生来表现老鼠。 不同的音色表现歌曲，使歌曲更加形象生动。学生在分角色演唱中，得到

8、愉悦体验，增加了学生演唱歌曲的兴趣。兴趣不是天生的，关键在于培育。只有在音乐学习过程中，形成和进展学生的兴趣，才能培育学生对音乐的爱好，才能使学生在情感上喜爱它，而使音乐学习成为一种开心的享受，让音乐真正走进学生的心中，成为其心灵里最美妙的东西。 再此我还安排了打击乐器伴奏： 这一环节通过分组唱，打击乐器伴奏等不同的表现形式，使学生参加音乐、表现音乐。为学生创设一个自由，宽松的学习气氛，在自主、合作的学习过程中，表达了个人情感。为他们供应了宽阔的舞台，使他们有更多的时机去体验胜利。 （三）拓展升华 音乐是人类文化传承的重要载体。学生通过学习音乐，收集音乐，感受不同风格的音乐，将会拓宽他们的审美

9、视野。（接幻灯片12） 为开拓学生的视野，调动学生学习兴趣，安排了课外拓展这一环节。依据学生状况和课堂时间安排。可以展现一首，或者几首说唱歌曲。例如四年级下学期要学到的中国功夫，解晓东的今儿个真快乐和学生喜爱的偶像歌手周杰伦的双截棍等。让孩子们通过不同形式的歌曲，进一步感受说唱歌曲的艺术特点，领悟它的艺术魅力。 完毕课堂 播放老鼠和大象的歌曲伴奏，在歌声中完毕本课教学 老鼠和大象说课稿2 、说教材 （一）地位和作用： 本单元是一组由叙事歌曲，乐曲组成的单元。本课是一首儿童叙事歌曲。歌曲运用行进的节奏，朗读的穿插及戏剧情节的构思和丰富的演唱形式，拓宽了学生的思路，发挥了学生的想像。整首歌曲有张有

10、弛，收放适当，适于四年级学生的身心特点。 （二）目标确定及分析： 依据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从学问和力量、过程和方法、情感态度价值观三个维度动身，我将本课的目标定为以下三个： 1、认知目标：学习歌曲老鼠和大象并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲。 2、力量目标：学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0嗒嗒”的节奏型。通过有有表情的演唱，说唱。利用打击乐器为歌曲创编伴奏等，一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增加音乐感受力，鉴赏力及表现力。 3、情感目标：通过学唱歌曲理解大象脚踏实地，勤劳工作的优良品质，和老鼠傲慢自大、偷偷摸摸的形象，并学习大象脚踏实地，勤劳工

11、作的精神。 （三）重难点确定及分析： 1、教学重点：音乐教学的过程，应当是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。为此，我将本课的教学重点确定为，引导学生用幽默形象的声音表现歌曲，并能有表情的表演。 2、教学难点：教学难点则是对唱曲的表现，及说唱和音乐伴奏的协作，说唱是地一次接触的唱歌形式。在学习过程中，采纳多种教学策略，充分挖掘，渲染语言文字的感染力，拨动学生情弦，唤起学生学习的热忱。 二、课前预备及对象分析： （一）课前预备： 制作教学课件和节奏卡片。范唱磁带。打击乐器、头饰。 （二）对象分析：依据四年级学问力量的积存，我安排了自学、合作、探究、争论相结合的学习方法，采纳唱歌、

12、表演、课件、评价想结合的综合手段进展教学。 三、教育理念。 为了让学生得到生动活泼的进展，我遵循音乐教学的根本理念，细心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、制造音乐供应时机。我的根本策略是，以“唱”为本，敬重学生的独特的情感与制造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时将充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信念和可持续进展的力量。这将表达在我教学的每一个环节，师生的”每一次评价、课件的每一页界面、课堂的每一处声响。教师致力于创设一种亲、助、乐的人际情景，利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、开心、互助的真情空间。 四：

13、教学过程 一、节奏嬉戏 本环节依据四年级学生的身心特点，以生动活泼的教学形式吸引学生，为说唱歌曲打根底，并通过节奏的训练，培育学生节奏感和乐感。 1、辩听音乐 提出问题：不同的音乐带给我们不同的感受。绽开你想像的翅膀，你从音乐中听出了哪种动物形象？ 2、随音乐做动作，用自己的肢体语言跟音乐表现动物形象。 （这里，猜测课堂情境，可能会消失乱的状况。奇妙的设计一个问题，引导学生思索，到达学问于技能的训练目的。） 师：怎样才能走的整齐？ 生：要跟着音乐的节奏走。 课件出示节奏。 咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0 | 0 0吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱0吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱0 | （1）学生仿照大象走路声音读

14、节奏。 （2）学生仿照小老鼠叫声，拍手读：“ 0吱吱吱吱” （3）男女生做老鼠和大象协作读的嬉戏。 二、学唱过程： 本环节的安排，突出音乐学科特点，从听觉入手，通过听获得音乐形象，感知音乐。 1、感受与鉴赏： （1）倾听范唱 让学生从反厂中听出说唱的表现形式。教师简介说唱艺术形式。 说唱又叫唱独白，饶舌。以很轻的底音配以有意思的RUP（压韵，轻快，有音乐感。） （2）再听范唱 在这首歌曲中，说唱这种艺术表现形式，给我们带来了什么样的感受？ （让学生自由的说出自己感受，以鼓舞表扬为主。） 2、学唱过程 （1）出示课件，跟课件范唱学唱歌曲。 （2）订正辅导重难点：（由于这首歌曲，有肯定难度，而歌曲

15、中间还有二声部合唱。所以，在第一课时为了不破坏歌曲艺术形象的完整性，以学唱一声部为主，二声部合唱在其次课时进展解决。） 说唱局部的节奏不好把握，所以这里设计一个问题：怎样说才能整齐全都？ 总结：要想说整齐，必需依据歌曲的节奏来。 这里跟教师的琴声单独练习几遍。 （3）弹琴分句矫正，突破难点，强调：重复句子的旋律也一样。找出自己演唱困难的句子。 难点突破：唱“啊”的口型 开头的后半拍起唱0 11 （4）随伴奏演唱一遍。 （5）处理与表现：唱会歌曲很简单，但唱好并不简单。通过艺术的手段表现歌曲，这也是我们唱歌教学的目的。 用争论的方法让学生分别从力度、表情、状态及朗读的声音位置和语气上进展处理歌曲

16、，以表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。 问：设计演唱形式，你怎样来做？ 引导：男生的音色很浑厚，用他来表现。 女生的音色比拟尖细，用他来表现。 用不同的音色表现歌曲，会使歌曲形象更生动。 师生共同练习。 （4）师：教师这里有两样打击乐器。（师出示碰铃与响板） 让你为歌曲伴奏，你会选用哪个乐器为大象伴奏？哪样为老鼠伴奏？ 师请两生上台演示，其余生演唱。 能不能用你自身的“音乐器材”为歌曲伴奏呢？ 依据四年级课标对学生的要求，本环节通过小组唱，表演唱，打击乐器伴奏的形式，通过师生评价，学生评价的形式，发挥评价的积极作用，建立学生的自信念。并使学生能用音乐的形式表达个人的情感，和与他人沟通。在音乐实践中让学生享受的美的愉悦。 三、拓展教材 为开拓学生的视野，调动学生学习兴趣，安排了课外拓展这一环节。课件战士两首说唱歌曲今儿个真快乐和学生喜爱的偶像歌手周杰伦的双截棍。让孩子们通过不同形式的歌曲，进一步感受说唱歌曲的艺术特点，和领悟它的艺术魅力。 四、完毕课堂 播放老鼠和大象的歌曲伴奏，在歌声中完毕本课教学。