老鼠娶新娘教案九篇.docx

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1、 老鼠娶新娘教案九篇活动目标： 1按音乐的节奏连续学走弹簧步，表现老鼠抬轿子的情景； 2了解并愿意遵守音乐嬉戏的规章，在嬉戏中体验民间娶亲的习俗。 活动预备 依据音乐嬉戏的特点，选择了大家耳熟能详的歌曲大花轿的主旋律，并将这一主旋律贯穿在嬉戏始终，使音乐符合“抬花轿娶新娘“喜气洋洋的情境。 在音乐嬉戏开头之前，我们开展了以下活动，这一切都为嬉戏的开展制造了有利条件。 1从图与文两个方面阅读绘本故事，有兴趣地背诵民间童谣，谈论“一物降一物“，民间婚嫁习俗等话题。 2观赏由大花轿音乐改编的对唱歌曲，进一步熟识了故事及旋律。 3共同收集图片，观看传统婚礼的视频，对抛绣球、带红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿

2、等一系列民间娶亲的习俗有了初步的熟悉。 4通过引导幼儿观看抬花轿的情景，区分抬花轿的步伐和平常走路的样子，初步尝试走弹簧步。 5在户外运动时，尝试过一位司机在前，四位乘客在后，两前两后地排列，左右各拉一根绳子组成一辆车，开展“开汽车“的运动嬉戏。 活动过程 利用民间娶亲的习俗设计了有角色交换、自由选择等规章的“老鼠娶新娘“嬉戏。详细玩法如下： 1新郎找一位好朋友当新娘，先进展装扮。 2第一、二遍音乐：新郎随音乐动身，重复两遍音乐邀请轿夫，在邀请时依据语言节奏邀请轿夫，每次请两位。 3第三遍音乐：听音乐搭轿子在音乐完毕前要搭好轿子。轿子的外形是新郎一人在前，轿夫两前两后站立，左右拉好绳子，后两位

3、轿夫相互搭手臂，前两位轿夫将手搭在新郎的肩上，把轿子围起来。 4第四遍音乐：抬花轿接新娘五人共同前进。 5新娘听到锣鼓声上花轿。 6新郎新娘到新居六人共同前进。 7新娘抛绣球听到鼓声转圈，在最终一拍将绣球抛出：接到绣球者扮演下一次嬉戏的新娘(或新郎)，邀请一位新郎(或新娘)连续嬉戏。 老鼠娶新娘教案 篇2 活动目标： 1、爱听民间故事，初步理解故事中一物降一物、循环往复的关联。 2、体会人人都有特长与短处，情愿取长补短、相互学习。 活动预备： 故事插图、太阳、乌云、墙、风、老鼠图卡。 活动过程： 一、激趣导入 1、观赏唢呐音乐过新年喜洋洋。听了这段音乐，你觉得大家在干什么? 孩子：似乎过年似乎

4、看戏似乎结婚似乎抬花轿 教师：哦，放这样的音乐；肯定是有喜事，有快乐的事。那么，今日这段音乐下，发生了什么事? 2、引发对故事的想象(出示花轿的图片)。 孩子：结婚花轿 教师：是啊，这是结婚用的花轿。谁坐呢? 孩子：新娘。 教师：(出示坐有老鼠新娘的图片)新娘是老鼠美叮当。有新娘就会有新郎，美叮当想找世界上最强的新郎。她找到了(出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠五幅图卡)你猜她会找谁做自己最强的新郎。请听故事老鼠娶新娘。 二、观赏理解 1、边观赏画面，边听故事。 2、理解争论你认为谁是世界上最强的新郎? 幼儿：我认为太阳最强 教师：都同意吗? 幼儿：不同意。 教师：为什么不同意太阳是最强的? 幼儿

5、：由于，太阳没云强。 教师：那么，谁最强。 幼儿：风最强。 教师：有反对吗? 幼儿：反对，墙比风强老鼠强没猫强猫怕太阳，太阳最强又回来了，这是个圈 教师：世界上有没有最强的新郎?尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方。他们最强的地方分别是什么?(用汉字记录：照、遮、吹、挡、打洞、抓。) 3、你有没有最强的地方? (1)鼓舞自信地说出自己最强的特长，让全部的人都知道。 (2)记住朋友的特长。 教师：我们都说出了自己最强的特长。现在，我们来比比，能记住朋友的特长这件事谁最强?你记住了谁的特长?(这里让孩子关注自己的同伴，并需要倾听，对孩子来说，是对习惯和心理的挑战。) (3)查

6、找“扬长补短”的朋友圈：你有什么不强的?你想变得更强吗?只要你想，你就可能变得最强。怎样变得更强呢?找人帮助。怎么找呢? 活动中 幼儿1：我最强的是舞蹈，不强的短处是画画。 教师：谁画画强? 幼儿2：我! 教师：来，你们手拉手，你由于他在，就会变得更强。(问幼儿2)你什么不强? 幼儿2：吃饭不强。 幼儿3：我吃饭强 教师：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示(出示汉字：扬长补短)。信任你们肯定会找到朋友圈，让自己变得更强。 三、嬉戏感受：抬花轿 1、叙述故事结尾。 教师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办? 幼儿：找自己最喜爱的老鼠。 教师：是啊，老鼠配老鼠，那是最适宜的。(连续叙述故事)瞧

7、，办喜事、坐花轿、美叮当嫁给了小阿郎。 2、抬花轿。 教师：这真是喜事，我们也来玩玩抬花轿的嬉戏吧。我要抛绣球，找人抬花轿。我要找走步全都的朋友圈，为我抬花轿。 教师念童谣，朋友圈一起原地走步。其间：教师提示，看着朋友的脚步一起走。活动中，教师有意将绣球抛给步伐协调的朋友圈。嬉戏反复进展。 附民谣 老鼠娶新娘 小白菜，地里黄。老鼠村，老村长。 村长女儿美叮当，要嫁女婿比猫强。 太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云。 云不行嫁给风，风不行嫁给墙。 墙不行想一想，还是嫁给老鼠郎。 正月一、年初一，正月二、年初二。 老鼠娶新娘教案 篇3 活动目标： 1、进一步把握弹簧步的动作要领，尝试随音乐节奏整齐全都地

8、动作。 2、了解音乐嬉戏的规章，在共同嬉戏中体验民间风俗的趣味性。 活动预备： 1、由大花轿音乐改编的对唱歌曲，进一步熟识故事及旋律。 2、共同收集传统婚礼图片：抛绣球、戴红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等。 活动过程： 第一个环节：进一步把握弹簧步的要领。 通过学做轿夫抬新娘的情景导入，连续尝试弹簧步模拟抬轿子，留意动作的要领，跟着音乐节拍行进，为嬉戏做预备。 其次环节：了解音乐嬉戏的规章。 1、把握音乐的节奏与时段，确定嬉戏规章。 (1)跟着音乐在肯定的范围内稳当地走弹簧步模拟抬轿子，相互不碰撞。 (2)根据音乐的提示请轿夫、接新娘、抛绣球，不得提前或落后。 (3)抬花轿的队伍必需整齐地前进，不

9、能散架。 2、了解规章的实际意义。 (1)最初在走动时，相互挤在一起，造成碰撞，用“抬着花轿走轿子，走大路不走小路”来提示，引导幼儿选择较空的场地行进。 (2)在音乐完毕时还停在半路上，找不到邀请的对象，用“准时到达轿夫或新娘家门口”来提示，启发幼儿关注音乐的旋律，推断自己和邀请者的距离，准时到达。 有的幼儿爱相互邀请，或选择已经装扮过新郎新娘的同伴重复装扮，用情景性的语言“女孩子可以和女孩子结婚吗?“一个人能结两次婚吗?”做出回应，使幼儿感到信服，从而情愿遵守嬉戏的规章。 3、逐步推动。 第一遍嬉戏由教师扮演新郎，参加示范并用分段演示，使幼儿初步了解嬉戏的玩法。 其次遍嬉戏请一位幼儿担当新郎

10、，试玩嬉戏，此时，教师作为一个引领者和讲解者为幼儿供应支持。在观看中发觉问题、准时地用情景性的语言帮忙幼儿稳固音乐嬉戏的规章。这个嬉戏最大的难点就是六人(新郎、新娘和四个轿夫)同时行进，幼儿时常走得七倒八歪，甚至散了架。此时，教师就引导幼儿思索发觉问题，共同查找整齐全都行进的好方法。最初，幼儿有两种意见，一是看着前面朋友的脚步走，二是听音乐走。教师让幼儿分别尝试这两种方法，发觉后者比前者更适宜，即使看不见前面小朋友的脚步，只要跟着音乐节奏走，就不会散架。通过思索、比拟和尝试，幼儿把握得更坚固了。 第三遍嬉戏两顶轿子同时行进，引导幼儿自己尝试嬉戏。教师在观看过程中，赐予幼儿正确的评价(不早不晚到

11、达家门口)，并作适当的提示(听着音乐比看脚步前进更稳当)，推动幼儿嬉戏的进程，进一步体会嬉戏的欢乐。 老鼠娶新娘教案 篇4 设计意图： 最近常常听到有小朋友兴奋地说：“教师，我在昨天观察新娘子了“、“教师，我的姑姑结婚了“，“我和妈妈要去喝喜酒了呢！“、“教师，新娘子好美丽!“可见孩子们对“新娘子“、“结婚“是很感兴趣，结合纲要上指出的教育内容的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野，我选择开展老鼠娶新娘这个故事活动。 老鼠娶新娘这个中国传统的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女“很相像，老鼠村长找女婿，以及查找过程中消失的一物降一

12、物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪慧机灵、坚持不懈。 依据大班幼儿留意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，结合纲要指出，教师在活动过程中，要创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师共同沟通。要留意培育幼儿倾听习惯，能用清楚的语言表达自己的思想感情。为此，在活动过程中我主要采纳了以下教法：情境教学法、视听讲结合法、等。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参加热忱，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，表达了“以幼儿进展为本“的理念。 活动目标： 1.通过观看图片，学习对话，逐步理解故事中各形象之间的联系。 2.明白任何事务、

13、人物都不是完善的，是有缺点的。喜爱自己的特长和别人的特长，成认自己的短处，学习取长补短。 3.感受故事诙谐幽默的风格，体验表演带来的欢乐。 4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 活动预备： 1.庆祝音乐一段。 2.老鼠娶新娘课件。 活动过程： 一、音乐导入，激发兴趣。 1.（播放flash课件封面）这么喧闹，是谁家在办喜事呀？我们去看一看。 2.（连续播放flash课件）原来从前有个老鼠村，村里有个村长，村长有个长的特别美丽的女儿，叫美叮当。今日就是老鼠村长要嫁女儿喽。 二、观看课件，理解故事。 1.小朋友，

14、你们猜猜看，老鼠爸爸会把女儿嫁给谁呀？ 2.老鼠爸爸究竟把女儿嫁给谁呢？我们一起到故事里去找一找。 （一）观赏故事第一段。 （教师边播放课件边叙述故事第一段）1.小朋友，老鼠爸爸想把女儿嫁给怎么样的人呀？（用故事中的原句答复）2.那神气是怎么样子的呢？谁能来学一学。（幼儿答复或表演一下）3.老鼠爸爸也想把女儿嫁给像你们一样神气、一样厉害的人，那他去找了谁呢？让我们连续去故事中听一听，看一看。 （二）观赏故事其次段。 （教师边播放课件边叙述故事其次段）1.老鼠爸爸第一个找的是谁呀？（太阳）老鼠爸爸是怎么问太阳的？它是怎么答复的？谁能来学一学。（师幼分角色对话）2.那接下来老鼠爸爸又分别去找了谁？

15、（乌云、风、墙、老鼠小阿郎）那鼠爸爸又是怎样说的呀？它们又是怎么答复的？ 3.它们是世界上最强大的吗？ 4.小结：乌云遮住了太阳，风儿吹散了乌云，墙拦住了风，老鼠从墙上打了个洞，它们都不是世界上最强的新郎。它们都有自己最强的地方，但是没有人是最强的。 （三）结合阅历，了解自己。 1.小朋友你们知道哪里是你最强的地方？ 2.我们把最强的地方叫做特长，我们每个人都有特长，有特长，可真好，由于特长会让我们很棒。 3.但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？ 4.你们能够知道自己的短处，真好，由于只有发觉自己的缺乏，才能够进步！ 5.小结：每个人都有自己的特长和短处

16、，当我们取长补短，相互帮忙时，就会变得很强大。 （四）.观赏故事第三局部1.世界上没有最强的人，那美叮当究竟该找谁当新郎呢？（可提示：找不到最强的，但可以找最喜爱的，谁最喜爱她呢？）2.我们一起来看一看（播放课件，观赏故事第三段）。美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！ 三、嬉戏完毕，感受欢乐。 1.美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的嬉戏。 2.嬉戏要求：选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！请2个男生来抬花轿3.迎亲队伍动身啦！（播放敲锣打鼓的音乐）故事：老鼠娶新娘 从前，有个老鼠村，村里有个村长，村长有个长的特别美丽的女儿，叫美叮当。村里还有个小伙子叫小阿郎，村子里全部的老鼠都很想娶

17、美叮当当老婆。村长不知道要嫁给谁，于是他打算要“抛绣球“招亲。抛绣球那天，村里面的老鼠都来了，由于只要接到绣球就可以娶村长的女儿了。谁知道美叮当刚把绣球抛出去，突然从黑暗中窜出了一个大黑猫，把村里全部的老鼠都吓跑了。经过大黑猫的捣乱，村长打算，要把女儿要嫁给比大黑猫还要强大的女婿。 但谁是最强的呢？村长想到了太阳，于是它跑去问太阳：“太阳，太阳，你是最强大的吗？“太阳说：“没错，我是最强大的。“但正说完，一团乌云渐渐的飘了过来，拦住了太阳。于是村长问乌云：“乌云、乌云，你是最强大的吗？“乌云说：“我是啊！“话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。村长又问风：“你是最强大的吗？“风说：“是啊“。

18、说完它就吹起了一阵强风把村长吹的又高有远，直到停在一面墙上。村长被摔的鼻青脸肿，牵强爬起来问墙说：“你是世界上最强的吗？“墙说：“固然是啊。“这时候有一个老鼠在墙上挖了一个洞，穿过了这面墙。村长一看，是小阿郎。 这时，村长才发觉老鼠虽然小，但仍旧很有本领，所以最终他打算把美叮当嫁给了小阿郎。 老鼠娶新娘两种不同版本课件下载： 1、FLASH版本课件 2、PPT课件 活动反思： 一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的协作非常重要。教育内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及查找过程中消失的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设

19、一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师共同沟通。培育幼儿倾听习惯，能用清楚的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参加热忱，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，真正表达了“以幼儿进展为本“的理念。 老鼠娶新娘教案 篇5 【活动目标】 1.理解故事内容，体验童话故事传达的民俗风情。 2.探知事物相克相生循环往复的好玩现象并能自信地表达自己的特长，观赏同伴的特长。 【活动预备】 1、节奏明显的音乐 2、图片（花轿、美叮当、村长、小啊郎、大黑猫、太阳、乌云、风、墙） 3、太阳、云、风、墙、老鼠、猫的卡片， 4、字宝宝（照、遮、吹、挡、打洞、捉、扬长补短的汉字）

20、 【活动过程】 一、激趣导入 1.观赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？ 2.引发对故事的想象。 二、观赏理解 1.边观赏PPT边听故事。 2.理解争论：你认为谁是世界上最强的新郎？ 三、迁移感受 1.自己最强的特长 2.记住朋友的特长。 3.让自己变得更强。 4.回归故事。 5.玩嬉戏“抬花轿” 四、故事 从前，有个老鼠村，村里有个村长，村长有个长的特别美丽的女儿，叫美叮当。村里还有个小伙子叫小啊郎，村子里全部的老鼠都很想娶没叮当当老婆。村长不知道要嫁给谁，于是他打算要“抛绣球”招亲。 抛绣球那天，村里面的老鼠都来了，由于只要接到绣球就可以娶村长的女儿了。 谁知道美叮当刚把绣球抛出去，

21、突然从黑暗中窜出了一个大黑猫，把村里全部的老鼠都吓跑了。 经过大黑猫的捣乱，村长打算，要把女儿要嫁给比大黑猫还要强大的女婿。但谁是最强的呢？村长想到了太阳，于是它跑去问太阳：“太阳，太阳，你是最强大的吗？”太阳说：“没错，我是最强大的。”但正说完，一团乌云渐渐的飘了过来，拦住了太阳。于是村长问乌云：“乌云、乌云，你是做强大的吗？”乌云说：“我是啊！”话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。村长又问风：“你是最强大的吗？”风说：“是啊”。说完它就吹起了一阵强风把吹的又高有远，直到停在一面墙上。村长被摔的鼻青脸肿，牵强爬起来问墙说：“你是世界上最强的吗？”墙说：“固然是啊。” 这时候有一个老鼠在墙

22、上挖了一个洞，穿过了这面墙。村长一看，是小阿郎。这时，村长才发觉老鼠虽然小，但仍旧很有本领，所以最终他打算把美叮当嫁给了小啊郎。 老鼠娶新娘教案 篇6 一、活动目标： 1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。 2、自信地表达自己的特长，真诚地观赏同伴的特长。 3、感受故事带来的挑战与满意。 二、活动预备： 故事挂图，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。音乐抬花轿 汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓。 三、活动过程： （一）、激趣导入 1、观赏唢呐演奏的音乐抬花轿 师：听了这段音乐，你有什么感觉！ 师：放这样的音乐，肯定是有什么喜事发生。 2、引发对故事的想象（出示花

23、轿） 师：这是什么，它是做什么用的？（这是花轿，是新娘结婚时要做的，今日的新娘会是谁呢？） 师：哦，新娘是老鼠姑娘美叮当，她可是老鼠村村长的女儿。有新娘就会有新郎，村长要给美叮当找一个全世界最强的新娘，你们帮美叮中选选，它可以找谁做自己最强的新郎？ （二）、观赏理解 1、边观赏幻灯片，边听故事 美叮当会找到怎样的新郎，老鼠村里发生了什么事呢？我们一起来听故事： 2.理解事物之间的强弱关系 师：孩子们，老村长找到世界上最强的新郎了吗？它去找了哪些新郎啊？ （幼儿说，教师放图片） 师：尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么？（消失汉字照、遮、吹

24、、挡、打洞、抓） 3、争论：你有没有最强的地方，想一想，待会儿每个孩子来说一说。你还要记住朋友们的特长，看谁记得最多，这也是你强的地方哦！（这里是为了让幼儿关注自己的同伴，并学会倾听，对幼儿来说，这是对其习惯和心理的挑战。） 鼓舞幼儿自信地说出自己最强的地方。 请幼儿记住自己朋友的特长。 你有什么不强的地方吗？ 你想变得很强吗？怎么办？（假如说不出：） （三）嬉戏感受 1、叙述故事结尾 师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？ 在故事中，始终有一个英勇、机智的老鼠伴随着村长、美叮当，是谁？ 师：是啊，老鼠配老鼠，那是最适宜的。（连续叙述故事的结尾）瞧，大小老鼠来帮助，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，

25、喝喜酒，闹新居，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠阿郞。 2、嬉戏：抬花轿 师：办喜事真快乐，我们也去庆祝它们，来带上礼物，拍着手，听着音乐我们一起走。 童谣 老鼠女儿美叮当，想找女婿比猫强， 太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云， 云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙， 墙不行？想一想，还是嫁给老鼠郎。 教学反思： 一、多媒体的运用，完善呈现故事内容 老鼠娶新娘活动设计上不同于传统的故事教学，我以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的观看、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思索、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有其长短处”、“自信的同时，也学会观赏别人及相互观赏相互帮忙”这些道理。幼儿园教

26、学没有一成不变的模式，依据每个教师对教材的价值目标的定位，而打算活动类型的取向。因此，我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。 二、以整合的理念，使孩子有效地学习。纲要中指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏之中。”在整个活动中，我综合了语言、社会、音乐三大领域，从听一听，看一看，说一说，爱一爱，想一想，找一找，问一问，玩一玩中学会客观地对待自己和别人的长短处。 三、教会幼儿正确的熟悉自己和他人。在其次环节中“想一想他人的特长”中我让孩子听完每个孩子的特长之后，说他人的特长，看是在局限幼儿的思维，其实只是作为抛砖引玉，这个活动的背景就是由于

27、发觉平常孩子只挑剔别人的短处，好像看不到同伴的特长。通过这个活动，盼望让孩子正确的熟悉自己和他人。 四、形成师幼间的互动。在说说“我的特长”及“我的短处”的环节中，我说了自己的特长和短处，再让孩子说说他们的长短处，形成幼儿和执教教师之间的师幼互动；在其次环节中的“问一问”让孩子去问问听课教师的长短处又形成了其次轮的师幼互动。在活动组织过程中，幼儿没有拘束的表现方式，充分地表达幼儿自主，真实的共性表达。 五、鼓舞幼儿大胆的表达。幼儿的语言力量是在运用的过程中进展起来的。在活动中，我注意发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述时机，鼓舞幼儿大胆的进展表达。如“说一说：我的特长”、 “问一问：下

28、面的教师有没有他的特长和短处呢？”从而使幼儿表现出积极、踊跃的心情及剧烈的表达欲望，收到良好的效果。 老鼠娶新娘教案 篇7 活动目标： 1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完善的，是有缺点的。 2.喜爱自己的特长和别人的特长，成认自己的短处，学习取长补短。 3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子嬉戏带来的乐趣。 活动预备： 1.庆祝音乐一段。 2.老鼠娶新娘系列图画。 3.故事背景音乐一段。 4.汉字卡片：太阳-照；乌云-遮； 风-吹； 高墙-挡；老鼠-打洞； 猫-抓； 取长补短 活动过程： 1、导入： (1)今日，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么

29、事？ 幼儿争论（快乐的事、结婚）都是快乐的事情，今日老鼠村也发生了一件快乐的事情！ (2)_出示图片：花轿 提问：什么时候会坐轿子？今日老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。 2、老鼠娶新娘 (1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？ (2)美叮当究竟会嫁给谁呢？我们来听听故事。 讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起） 提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本事？幼儿讲到谁就出示子卡。 小结：他们都有自己最强的地方，分别是，但是没有人是最强的。 3.最强的你： 小朋友你

30、们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做特长，你知道自己的特长是什么吗？每个人都有特长，有特长，可真好，由于特长会让我们很棒。 4.不强的你： 每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请23个幼儿答复。你们能够知道自己的短处，真好，由于只有发觉自己的缺乏，才能够进步！ 5.朋友圈： 我们都有特长和短处，今日教师带你们来玩一个朋友圈的嬉戏（用你的特长去帮忙别人，你的短处请别人来帮忙你，这就是取长补短）出示子卡。 小结：每个人都有自己的特长和短处，当我们取长补短，相互帮忙时，就会变得很强大。 老鼠娶新娘教案 篇8 活动目标： 1、体验童话

31、故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。 2、自信地表达自己的特长，真诚地观赏同伴的特长。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。 活动过程： （一）激趣导入 1、观赏唢呐演奏的音乐过新年喜洋洋 师：听了这段音乐，你觉得大家在做什么呢？ 幼：似乎在过年；结婚；开业。 师：放这样的音乐，肯定是有什么喜事发生。那么，今日在这段音乐下，会发生了什么事？ 2、引发对故事的想象（出示花轿）

32、师：这是什么，它是做什么用的？ 幼：花轿，结婚用的。 师：对，这是结婚用的花轿，给谁坐呢？ 幼：新娘（出示老鼠新娘坐花轿的图片） 师：新娘是老鼠美叮当，有新娘就会有新郎，美叮当想找个世界上最强的新郞，她找到了 （出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠、猫的图片） 你们猜猜美叮当会选谁做自己最强的新郎。 （二）观赏理解 1、边观赏幻灯片，边听故事 2、理解事物之间的强弱关系 师：你们认为谁是世界上最强的新郎？（故事停在“村长模糊了，究竟谁是最强的新郎”。） 幼：我认为太阳最强。 师：你们都同意吗？ 幼：不同意，由于乌云比太阳强。 师：那么，你认为谁最强？ 幼：风最强。 师：有反对的吗？ 幼：墙比风强；墙

33、怕老鼠；老鼠没猫强；猫又怕太阳；太阳最强，又回到了开头了。 师：世界上究竟有没有最强的新郎？尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么？（消失汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓） 3、争论：你有没有最强的地方鼓舞幼儿自信地说出自己最强的地方。 请幼儿记住自己朋友的特长。 师：我们都说出了自己最强的地方。现在，我们来比一比，“记住朋友的特长”这件事谁最强？请你们说说记住了谁的特长？（这里是为了让幼儿关注自己的同伴，并学会倾听，对幼儿来说，这是对其习惯和心理的挑战。） 查找“扬长补短”的朋友圈：你有什么地方不强？你想变得更强吗？可以通过别人的帮助使自己变

34、得更强。 幼1：我最强的是舞蹈，不是的是画画。（师：谁画画强？） 幼2：我！（师：你们手拉，你由于他在，就会变得更强。） 问幼2：你什么地方不强？ 幼2：吃饭不强。 幼3：我吃饭强。 师：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示（出示汉字“扬长补短”）惦念你们肯定会找到扬长补短的朋友圈，让自己变得更强。 （三）嬉戏感受 1、叙述故事结尾 师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？ 幼：找自己最喜爱的老鼠。 师：是啊，老鼠配老鼠，那是最适宜的。（连续叙述故事的结尾）瞧，大小老鼠来帮助，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新居，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠阿郞。 2、嬉戏：抬花轿 师：办喜事真快乐，

35、我们也来玩玩抬花轿的嬉戏吧！我来抛绣球，我要找步调全都的朋友圈为我抬花轿（师有意将乡球抛给步伐协调的朋友圈，师念童谣，朋友圈一起原地走步，师提示“看着朋友的脚步一起走”，嬉戏可反复进展。） 童谣 老鼠女儿美叮当，想找女婿比猫强， 太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云， 云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙， 墙不行？想一想，还是嫁给老鼠郎。 活动反思： 一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的协作非常重要。教育内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及查找过程中消失的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓舞

36、、吸引幼儿与教师共同沟通。培育幼儿倾听习惯，能用清楚的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参加热忱，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，真正表达了“以幼儿进展为本“的理念。 老鼠娶新娘教案 篇9 一、设计思路： 老鼠娶新娘这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女“很相像，老鼠村长找女婿，以及查找过程中消失的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪慧机灵、坚持不懈。故事画面具有浓郁的“中国风“，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了许多中国的习俗。 二、分析作品： 我觉得故事的核心是

37、：“每个人都有自己的优势，从而喜爱自己“。 三、说预备： 1.图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。（知道自然事物之间的必定联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中消失的一物降一物的中的情节）2.汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。（更好地熟悉到事物最强的地方） 四、说目标： 1.体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。（难点） 2.自信地表达自己的特长，真诚地观赏同伴的特长。（重点） 五、说过程： 故事一开头就是一首比拟有中国民族风俗特点的歌曲喜洋洋来吸引幼儿，由于故事比拟长，所以将故事分成三段式来演绎： 一、激趣导入 1.观赏音乐：听了这段音乐，

38、你觉得大家在干什么？（喜洋洋的音乐） 2.引发对故事的想象。 喜洋洋音乐导入（消失且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗） 二、观赏理解 1.边观赏PPT边听故事。 2.理解争论：你认为谁是世界上最强的新郎？ 讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲帮忙幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中消失的一物降一物的故事内容。（难点的突破） 三、迁移感受 1.自己最强的特长 2.记住朋友的特长。 3.让自己变得更强。 4.回归故事。 5.玩嬉戏“抬花轿“绽开争论，最终村长女儿嫁给谁了？突出老鼠阿朗的聪慧机灵、坚持不懈。最终，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整观赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国

39、的民风民俗。最终一个环节的抬花轿恰好能释放他们参加活动的热忱，可以说，活动最终的安排的嬉戏既紧扣本次活动目标又敬重了幼儿的学习特点。 活动反思： 一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的协作非常重要。教育内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及查找过程中消失的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师共同沟通。培育幼儿倾听习惯，能用清楚的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参加热忱，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，真正表达了“以幼儿进展为本“的理念。