胖乎乎的小手教案4篇.docx
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1、 胖乎乎的小手教案4篇教学目标: 1、学会熟悉13个生字,会写6个生字。 2、正确、流利朗读课文。 3、争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。 教学重点: 熟悉生字,会写 6个生字 教学难点: 争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。 课时安排:2课时 第一课时 课时目标: 1.学会熟悉6个生字,会写看、着2个生字。 2.初步能正确、流利朗读课文。 3.激发学生帮忙长辈的愿望和行为。 教学过程: 一、看图激趣、揭题 看看这是一双怎样的小手 ?再看图上是画了一件什么事情?全家人为什么喜爱兰兰画的小手呢?请请读课文胖乎乎的小手 二、初读课文 1、师范读 仔细听一听,边听边想全家人为什么喜爱兰兰画的小
2、手? 2、初读课文 (1)自读课文读准字音 (2)找出课文中的生字,多读几遍 出示带拼音的生字检查正音 (3)找一找、标一标有几个自然段 (4)读通课文,选择你最喜爱的自然段读一读 (5)师生正音 (6)说说你读懂了什么呢? 补充句子:(课件出示) 爸爸喜爱兰兰的小手,是由于( ) 妈妈喜爱兰兰的小手,是由于( ) 姥姥喜爱兰兰的小手,是由于( ) 兰兰明白了,大家喜爱她的画,是由于( ) 三、生字教学 1、合作学习生字 2、沟通学习方法 3、用词语稳固识字 四、写字教学 看、着 1、师范写 2、生描红、沟通 3、声练写 五、第一二自然段教学 (一)第一自然段教学 1、指导长句的朗读。 2、用
3、喜爱说一句话。 3、读出喜爱的语气。 (二)其次自然段教学 1、人人都喜爱兰兰画的这张画。读一读其次自然段,你读懂了什么? 2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜爱这一幅画? 加手势朗读课文。 3、兰兰不明白爸爸为什么喜爱,会怎么问? 问句的指导。不明白的语气指导。 其次课时 课时目标: 1.稳固6个生字,熟悉替、拖等7个生字,会写画、笑、兴、会4个生字。 2.正确、流利朗读课文。 3.争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。 教学过程: 一、复习稳固生字 二、第36自然段的教学 自读全文。指名读一、二自然段。 (一)第35自然段教学 1、 你们想一想为什么全家人都喜爱兰兰的画呢? 板书: 爸
4、爸 拿拖鞋 妈妈 洗手绢 姥姥 挠痒痒 2、你们想和兰兰说什么话?原来你们也喜爱兰兰,读的时候比一比谁读的最喜爱兰兰。 (二)读最终自然段 1、你们明白了全家为什么喜爱这一幅画,兰兰也明白了。她会说什么呢? 2、指导朗读明白了的语气。 3、兰兰长大后,会帮家人做那些事情呢? 4、那你会帮家了做什么事情呢? 我替爸爸_ 我给妈妈_ 我帮教师_ 我为大家_ 三、写字教学 画、笑、兴、会 1、师示范 2、生描红、沟通 3、生练写 四、全文朗读 五,拓展教学 内容概括:这篇介绍了关于06胖乎乎的小手教学设计三,盼望对你有帮忙! 胖乎乎的小手教案 篇2 胖乎乎的小手是其次册其次单元的课文。课文通过一张画
5、奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关怀长辈的好品德。文中布满了家庭的温馨,内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。难点是在沟通感悟中懂得文中蕴含的道理。我上的是第一课时,我把这一课时的目标定为: 、初读课文,了解大意。 、进展说话训练,会用我为谁干什么说话。 、熟悉个生字,会写笑、着两个字。 、能有感情地读好三句重点句子。 下面,我根据教学的流程说说自己设计的意图和上课后的想法: 一、看图导入,激发学生学习本课的兴趣 上课一开头,我就让小朋友看图说说,这是一双怎样的手?(小朋友有的说灵活的手,有的说胖乎乎的手,有的说能干的手。)我又问,你知道这双胖乎乎的小手是谁的?又是谁画的吗?
6、预习过课文的小朋友都知道:那是兰兰的手,这幅画是她自己画的。是啊,今日,我们就来学习第六课胖乎乎的小手,然后学习胖。 这里,我觉得在教这个字时,还考虑得不够周到,应让学生用自己的方法来识记,这样可能会记得更牢。 随后,我说:知道吗,兰兰全家人都喜爱她画的这张画。(出示句子:全家人都喜爱兰兰画的这张画。) 读一读,学习生字喜、张。兰兰家里有哪些人? 问这一问题我有两种考虑: 首先,让学生弄清晰兰兰家有些什么人,为下面的学习做铺垫。 其二,让学生在读中了解兰兰一家人每人都喜爱兰兰画的画。那全家人为什么喜爱这张画吗?请同学们自己轻轻地读一遍课文 二、初读课文,了解大意 要求学生在读的过程中留意读准字
7、音、读通句子,你认为比拟难读的地方多读几遍。一边读一边思索教师刚刚提出的问题。 三、抓住重点句子,朗读感悟,体会兰兰关怀长辈的好品德 、找一找(找句子): 你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?请用直线将它划出来。(学生划句子) 这一步,我感觉学生对句子的概念还没建立起来,在巡回的过程中,我也发觉了这一问题,很多学生划了一个词语或一个词语,这将在以后的教学中加以强化。 、学一学(学生字): 在这三句话中,有我们今日要学习的个生字,谁能来当小教师领着大家读一读?(学生领读生字)这几个字你有什么好方法记住它吗?(沟通识记方法)通过刚刚的学习,我们这节课已经熟悉了七个生字了,让
8、我们一起来读一读。(齐声读生字)生字宝宝躲进了句子里,你还会读吗? 、读一读,演一演: 小朋友看看,爸爸在表扬兰兰时,脸上的表情是怎样的?谁来当当爸爸,把这句子话说得更好?(指导学生把句子读好)在这句话里有这样一个词替,你们能不能换个词说说?说说从这句话中你体会到了什么?爸爸回家了,兰兰会怎么做?(表演)怪不得兰兰的爸爸会夸奖兰兰。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!下面两句同上。这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊! 、品一品: 在学习了长辈夸奖兰兰的三句话后,我让学生再次来品读一下。你觉得可以把题目中的胖乎乎换成什么词?学生说可以改成勤劳的小手、能干的小手、灵活的小手等等。
9、大家是喜爱兰兰的画还是喜爱兰兰的这双勤劳的手?兰兰的小手可真能干。同学们,你们猜猜,当兰兰的小手长成大手后,还会做些什么事情呢? 、做一做,说一说: 课文的学习只是一个载体,重要的是学生领悟了没有,感悟到了没有,学到了没有,有没有转化为学生的自觉行动。我临时创设了情境,快下课了,你们累吗?张教师累了,站累了,想请你们帮我做一件事。谁能说一说帮教师做了一件什么事?(我帮教师搬凳子。)(教师口渴了,我给教师倒杯水。) 我自己感觉这一环节的教学还是比拟好的,学生在一种无意识的安排中有了自己的行动,没有特意要逢和教师,是他们自己发自内心的想法和行动。 谁回家帮爸爸、妈妈做过家务事?咱们心中不光有爸爸、
10、妈妈、教师,还有同学、大家你考虑帮大家做什么事?我替爸爸( )。我给妈妈( )。我为同学( )。我为大家( )。 四、走出文本,稳固和书写生字 看来我们班的同学也很不错,我们小手也能做很多事情了。不管是帮忙别人还受到别人的帮忙,我们都会特别快乐的,瞧,兰兰一家人脸上都怎样的?(笑着)。在学校里,我们的小手还有一项特别重要的任务,那就是写出一手美丽的字。今日我们就来写一写这两个字吧。 胖乎乎的小手教案 篇3 【学习目标】 1、熟悉“胖、喜”等13个生字,会写“笑、着”等6个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、养成敬重长辈的美德,有帮忙长辈做事的愿望和举动。 【教学重点、难点】 1、重点:
11、认字和朗读课文。让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。 2、难点:养成敬重长辈的美德,有帮忙长辈做事的愿望和举动。 【教学特色】 本课教学以“手”为主线,围绕“全家人为什么这么喜爱兰兰的小手”设计教学环节。教学中,以“猜手”、“画手”、“夸手”导入课题,引导学生自己去发觉全家人为什么喜爱兰兰的手。在解决生字的过程中,利用多媒体课件,通过各种各样的读,如:自读、指名读、开火车读,以及最近的抓读,学会本课的生字。现在独生子女较多,勤劳、孝顺正是他们所欠缺的,让学生有所感悟,这是本课的教学难点。为了突破这个难点,我创设情境,让学生对全家人所说的三句话进展品读品悟,明白文中蕴含的道理。最终,我又将学生
12、的思绪拉回到自己的身上,说说自己的小手为别人干过什么,使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。整个过程注意学生的参加性,有画有说有写,学生真正成了学习的仆人。 【教学过程】 一、猜谜激趣,导入新课 1、猜谜: 同学们,今日教师给大家带来一个谜语,比一比,哪位同学最先猜出谜底。 “人人都有两棵树,一棵左来一棵右。做工种地真能干,写字吃饭全靠它。” “十个小伙伴,分成两个班,相互团结紧,共同把事干。” “五个兄弟,住在一起,名字不同,长短不一。”(手) 还是我们的手,伸出我们的手,和后面教师挥一挥手,打个招呼! 2、画手: 教师发觉有一双手特殊得意,瞧,胖乎乎的,上面还有一个个小窝呢
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