苏教版七下《松树金龟子》教案设计.doc

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1、 苏教版七下松树金龟子教案设计 本文科学地介绍了松树金龟子的形状特征和生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍，渗透着对昆虫的人文关心。课文在说明中兼用文艺的笔调，写得生动活泼，幽默形象。 学情分析： 法布尔具有很高的文学造诣，深受文艺复兴时代作家的影响，曾获得“昆虫诗人”的美誉，法国闻名作家雨果也赞扬他为“昆虫世界的荷马”!昆虫世界是法布尔穷毕生之力，混迹与严森山野，数十年如一日，放大镜和笔记本不离手，观看、讨论昆虫的结晶。他的笔调朴实、清爽、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思索。书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、生殖尤其对昆虫的描述，既布满童心，又

2、富有诗意和幽默感。本文也不例外，因此，我觉得要重视朗读这篇课文。 教学目标： 1.了解金龟子，激发学生喜爱、爱护野生动物的热忱。 2.感受课文中精确的说明，生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的精确和形象。 3、 学习严谨的科学态度，养成细致观看的习惯。 教学重、难点： 1.了解金龟子，激发学生喜爱、爱护野生动物的热忱。 2.感受课文中精确的说明，生动、细致的描写。 教学过程： 一、(演示多媒体。)让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。 2.介绍。 (1)让学生进展介绍。 (2)明确： 法布尔(18231915)，法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“

3、难以效法的观看家”，他以毕生精力写出的昆虫世界十卷本被认为是“科学与诗的完善结合”。本文选自昆虫世界。 二、自主学习。 本文科学地介绍了松树金龟子的形状特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁 衍等方面的状况，渗透着对昆虫的人文关心。下面自学课文，留意以下问题： 1.仔细读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜爱的方式阅读全文，留意朗读的节奏和重音。 2.画出并把握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。 3.了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。 4.法布尔对金龟子有哪些主要发觉?他为什么会有这些发觉?你有什么感受? 5.本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明精

4、确，描写生动形象。请你找出几处你观赏的语句，并加以体会。 6.找出自学中的疑难问题。 三、反应沟通。 1.给加点字注音。 触角 上颚 殷勤 炫耀 魅力 献媚 鞘翅 咫尺 螽斯 无动于衷 要求：让一名学生起来读，假如有读得不正确的，请其他同学进展订正。 2.法布尔对金龟子有哪些主要发觉?(了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。) 明确：第(l一3)段，外貌特征。 第4段，介绍金龟子的生活习性。 第57段，介绍金龟子的婚恋生活。 第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的缘由。 第19、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍。) 要求：熟识课文内容，初步理解的写作意图。 3.他为什么会

5、有这些发觉?对你有什么启发? 明确：他之所以有这些发觉，是他走出试验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。进展长期认真地观看、并仔细思索的结果。文中“我抓住时机跟踪她们，观看他们”“要想观看清晰他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法讨论金龟子发音原理”等，这些都是佐证。 启发：多观看，多思索。 4.法布尔以毕生精力写出的昆虫世界被誉为是“科学与诗的完善结合”，而本文正是选自昆虫世界，你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解? 例：松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴实又高雅。 它是暑天暮色的点缀，是夏

6、至那天镶在天幕上的美丽外套。 很明显，它们是在向美人大献殷勤，每天都进展到深夜。其次天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双成对，一动不动，对四周的事和物视而不见。 本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，说明精确，描写生动形象。 本文用词的精确与生动与细致入微地观看是分不开的，难怪闻名生物学家达尔文赞扬法布尔是“难以效法的观看家”，通过本文的学习，你获得了怎样的”启发?(学生沟通) 四、重点研讨课文第8一13自然段。 (1)学生读课文，通过小组合作学习完成以下题目： 选文第8自然段中提出了什么猜测?对这个猜测没有作出结论，这表现了他怎样的态度? 是如何探究松树金龟子的发声原理的? “在通常的

7、状况下，双双欢乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去?为什么? (2)小组代表沟通发言。 明确：(猜测松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是由于“无法作证”，这表达了实事求是的科学态度。 先找到它的发声部位，然后认真观看，找不到特别的发声器官，这样就断定是腹部最终一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。 不能。“有可能”说明这只是一种推想，而非确定。) 五、写作：选取自己日常生活中比拟喜爱的或者常见的一种小动物，(也可以是一种植物)，用一、二百字生动精确地写出它讨人喜爱的体态或动作。(提示：描写动物，除了应当捕获其形态特征和动作特征之外，还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性，以及对动物生活环境的描写。) 组织学生在小组内相互沟通作品，进展比拟，作出点评，并将评价内容及修改意见逐一附在文后。 六、课外讨论：假设现在你是技术员，一果园中消失大量金龟子，正严峻危害果树，依据你收集的资料，制定防治措施以及实施细节。