苏教版五年级上册科学《光源》教案.docx

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1、1.1 光源 教学设计课题光源单元光与颜色学科科学年级五上1、观看各种发光的物体，能指出哪些物体是光源。2、会依据光源的特征给发光物体分类。目标解读：分析图片呈现的发光现象，知道可见的物体分为两类：光源与反光物学习体。能举例说明发光物体的特征，鉴别光源与非光源物体。目标3、乐于争论光现象，乐于共享与觉察。4、举例说明发光物体的特征，鉴别光源与非光源。5、观看某种物体的发光过程。重点举例说明发光物体的特征，鉴别光源与非光源。难点观看某种物体的发光过程。教学过程教学环节导入课单元页教师活动学生活动阅读设计意图激趣导入光与颜色是谁在天空架起七彩虹桥是谁将明月映入安静水面是谁让节日的礼花绚丽多彩是谁让

2、城市的夜晚迷离绚烂讲授课 活动一：生疏光源白天，阳光照亮大地；夜晚，灯光和烛火给我们带来光明。太阳、开启的电灯、点燃的蜡烛都是光源，它们能自己发光。小结：通常我们这些自身能发光的物体称为光源。 对教师所提1、哪些是自然光源？哪些是人造光源？温 故 知 勤 思考，聚拢焦点解疑。篝火、烟花、闪电、萤火虫（1） 光源的分类。问题开放回答。依据光的来源，可分为自然光源和人造光源。自然光源是大自然中不被人类把握与操作、没有经过加工和改进的光源，比较常见的有太阳、闪电、萤火虫、发光水母等。人造光源是随着人类文明的进步、科技的进展而人工制造出来的光源。按消灭的先后挨次，人造光源有点燃的火把、油灯、蜡烛，开启

3、的电灯白炽灯、荧光灯、发光二极管等。（2） 给这些光源分类，是自然光源的在“”里写“1”， 是人造光源的写“2”。分组试验并记录科 学 探 索 求 真知，名师点拨解疑难。2、这些物体是光源吗？为什么?（1） 推断光源的依据分析： 当太阳的光照耀在外表光滑的玻璃幕墙上时，玻璃幕墙转变了光的传播方向，一局部光反射进入人眼，所以本身不发光的玻璃幕墙看上去很 亮。月亮本身不发光，当太阳的光照耀到月亮的外表时，经过月亮外表的反射转变了光的传播方向， 一局部光反射进入人眼，所以我们看到的月亮是亮的。同理，像镜子、地砖、首饰等依靠反射光源的光“发亮”的物体，不能称为光源。结论：生活中有很多物体会发光，推断物

4、体是不是光源要看物体是自己发光还是由于有其他发光体 存在而发光。玻璃幕墙和月亮发光是太阳导致的， 水面发光是月光导致的，它们都不是光源。（2） 是光源的在“”里画“”， 不是光源的画“”。1、光源可以依据来源分为自然光源和人造光源， 像太阳、闪电、萤火虫这样依靠自身发光的光源称为自然光源；像灯泡、蜡烛、烟花等人为制造的光源称为人造光源。2、依据光源的发光原理，可以把光源分为 热光源和冷光源，依靠热能发光的光源叫作热光源，如太阳、闪电、白炽灯等；不依靠热能就能发光的光源叫作冷光源，如萤火虫、LED 灯等。3、依据发光物体是否具有生命，可以把光源分为 生物光源和非生物光源，如萤火虫、海萤、电鳗等能

5、发光的生物称为生物光源；如太阳、蜡烛等光源称为非生物光源。播放视频：电光源生活百科：萤火虫为什么会发光。 活动二：观看蜡烛和钢丝发光的过程1、观看蜡烛燃烧发光的过程。试验材料：一支蜡烛、火柴。试验步骤：1点燃蜡烛，观看现象。2熄灭蜡烛，观看现象。试验现象：蜡烛燃烧时发光、冒黑烟、放热；熄灭后没有光。试验分析：蜡烛被点燃时，最初燃烧的火焰较小， 并渐渐变大。外焰与空气充分接触，燃烧最充分， 火焰最光明，温度最高。蜡烛燃烧并不是石蜡固体的燃烧，而是点火装置将棉芯点燃，释放出的热量使石蜡固体熔化，再汽化，生成石蜡蒸气，石蜡蒸气是可燃的。蜡烛燃烧过程是将蜡烛所含的能量转化为热能，热能转化为光能。试验结

6、论：蜡烛燃烧能发光，发光的过程还伴随着发热。2、观看钢丝通电发光的过程。试验材料：钢丝球、导线、鳄鱼夹、沙盘、电池。试验步骤：（1） 从钢丝球中抽出一根细钢丝，将两个带导线的鳄鱼夹分别夹在细钢丝的两端。（2） 将两个鳄鱼夹立在沙盘中，把其中一根导线固定在电池的电极上。（3） 用另一根导线碰触电池的另一极，观看细钢丝发光的现象。试验现象：通电时，细钢丝发热，渐渐变红发光。试验分析：电流通过细钢丝时会产生热量。细钢丝通电发热到确定程度时就会发光，所以细钢丝发光必定伴随着发热。试验结论：钢丝通电后会发光，发光的过程还伴随着发热。点拨：不只是钢丝，很多物体当温度到达确定程度时就会发光。白炽灯的发光原理

7、也是如此，灯丝通电后温度快速上升，当温度到达确定程度时灯丝就会发光。所以白炽灯消耗的电能大局部都用来加热灯丝，只有一小局部能量来发光。生活中的发光方式主要有以下几种：燃烧发光是热效应产生的光， 如太阳、火把等发光现象，此类光随着温度的变化会转变颜色；通电发光是通过电能转化成光能，如电灯、手电筒、闪电等光现象；利用生物能激发的光源，如萤火虫、栉水母等发光现象。科学零距离光的亮度与光源的距离越远，所见的光的亮度就越低， 这是由于光是从光源向四周八方散播开来的。当离得远时，光散播的范围就很广。其实在太空中，很多星体比太阳亮得多，但是由于它们距离地球较 远，等到达地球时，它们的光就很微弱了。课堂练习课

8、堂小结板书幻灯呈现通过本课的学习你有哪些收获？学问点总结第一单元 光与颜色第 1 课 光源1、自己可以发光的物体叫做光源。太阳、开启的电灯、点燃的蜡烛都是光源,它们能自己发光。2、依据光源的特征,可以将光源分为自然光源和人造光源。3、自然光源是大自然中不被人类掌控与操作、没有经过加工和改进的光源,比较常见的有太阳、雷电、萤火虫、发光水母等。人造光源是随着人类文明的进步、科技的进展而人工制造出来的光源。按消灭的先后挨次,人造光源有点燃的火把、油灯、蜡烛,开启的电灯(白炽灯、荧光灯、发光二极管)等。4、推断某种光源是自然光源还是人造光源,关键是推断某种发光体是否经过人类的加工与改进。5、可见的“发

9、光体”分为两类:光源与反光物体。6、生活中有很多物体会发光、推断物体是不是光源要看物体是自己发光还是由于有其他发光体存在而发光。玻璃幕墙和月亮发光是太阳导致的,水面发光是月光导致的。所以, 它们都不是光源。7、蜡烛发光过程:点燃烛芯,蜡油受热熔化,熔化的蜡油随着烛芯燃烧,发光发热,蜡烛变短。8、细钢丝发光现象:通电时,细钢丝发热,渐渐变红发光。9、光是一种能量。从蜡烛和细钢丝发光过程中,我们可以知道光源发光是需要能量的。第 2 课 光的传播1、光在空气中沿直线传播。2、两千多年前,我国古代学者墨子觉察了一个好玩的现象一光从门上的小孔射进来,会在对面的墙上形成外面景物的倒像。这种现象被称为“小孔

10、成像”第 3 课 光的反射1、光线照耀到物体外表后会折返,这种现象叫作光的反射。2、几乎全部的物体都可以反射光。3、不同物体外表反光效果是不一样的,“物体外表越光滑反光效果越好,如镜子、安静的水面、玻璃外表、有抛光的金属面等。5、潜望镜是利用光的反射现象设计制作。6、光从太阳或火焰发出,照耀到物体上,被物体反射后进入人眼,人因此看到了物体。第 4 课 七色光1、太阳光是由多种色光混合而成的。2、雨后彩虹的形成与阳光有关系。利用镜子、水雾和三棱镜可以制造“彩虹“。3、光的色散原理是英国科学家牛顿觉察的。4、用三棱镜可以将白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光,说明白光由红、橙、贯、绿、

11、蓝、靛、紫七种颜色的光组成。5、白光可以分散成不同色光,而且不同色光能混合成白光或其他颜色的光。6、我们可以用彩光手电简和分色圆盘陀螺来生疏不同色光能混合成白光或其他颜色的光。其次单元 热传递 学问点第 5 课 热传导1、热可以人物体的某一局部传递到另一局部、他可以通过接触、从个物体传递给另一个物体,这种传热方式叫作热传导。2、热传导时,热可以从物体的高温局部传到低温局部,还可以通过直接接触从温度高的物体传到温度低的物体。3、热在固体中的传递方向是四周八方。4、固体、液体、气体之间通过接触都有热传导的现象。也就是说固体、液体、气体都能通过直接接触高温物体让低温物体热起来。5、烙饼、量体温、电烙

12、铁作画、吹头发、冷敷或热敷等都是生活中常见的热传导现象。第 6 课 热对流1、热在空气中的传递过程,觉察气体受热会上升,遇冷会下降,循环流淌。2、热在水中传递的过程,觉察液体受热会上升,遇冷会下降,循环流淌。3、液体或气体受热上升,遇冷下降,循环流淌,使冷、热液体或气体相互混合,这种传热方式叫作热对流。4、热对流时,热总是由温度较高处传到温度较低处。5、我们可以借助染色法(色素入借助法(利用其他物体,如茶叶、木屑等)看到水受热后的运动。6、气体的传热方式与液体一样,都是对流、第 7 课 热辐射1、太阳与地球之间有很大一局部空间没有任何物质,但是太阳照旧能够将热传递给地球。像太阳、火这样直接向四

13、周放射热的方式,叫作热辐射。2、热辐射不需要依靠空气、水等任何物质,即使在真空中也能进展。3、热传递有传导、对流、辐射这三种方式。在实际的热传递过程中,这三种方式往往不会独立存在,而是两种或三种同时存在。4、热传导、热对流、热辐射的一样点和不同点:一样点:都是由温度高的地方向温度低的地方传递热量。不同点:一是热传递的过程不同。热传导需要直接接触,热对流是循环传递;热辐射是从热源处向四周八方直线传递。二是热传递的媒介不同。热传导在固体中传递力气最强,液体中次之,气体中最弱;热对流只在气体和液体中存在;热辐射可以不依靠媒介直接传递。5、利用热传递工作的工具往往同时具备多种热传递方式。电烙铁是运用热

14、传导的方式传热。电水壶是运用热传导、热对流两种方式传热。烤箱、电暖器是运用热对流和热辐射两种方式传热。太阳能热水器是运用热传导、热对流、热辐射三种方式传热。(电烤箱、电暖器和太阳能热水器热传递的主要方式是热辐射,电烙铁热传递的方式是热传导,电水壶中热水的主要热传递方式是热对流。)第 8 课 物体的传热本领1、像铜、铝、钢等简洁传热的物体叫作热的良导体;像木头、塑料等不简洁传热的物体叫作热的不良导体。2、蓬松的棉被盖起来很温存、双层窗户可以隔热保温等事例,说明空气是热的不良导体。3、冬季,用塑料薄膜把树干包起来可削减水分蒸发,帮助小树保温,以抵抗严寒。在严寒地区建筑房子時,在外墙加一提岩棉板、是因岩棉板是热的不良号体,可帮助増体保温。