莫泊桑拜师教学设计7篇.doc

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1、 莫泊桑拜师教学设计7篇莫泊桑拜师教案 篇一 （一）出示自学提示 A、四人一小组，合作沟通，找出莫泊桑三次拜师的缘由以及福楼拜指导中关键的句子，画出来。 B、将自己喜爱的好句子划出来读一读，写一写心中所想。 （二）小组学习，沟通争论，师巡察参加。 （三）反应沟通学习成果，指导朗读。 预设第一次 1、轻读25自然段，思索：莫泊桑带着什么问题求教的？福楼拜教育哪句话最关键？ 2、（你的功夫还不到家）这句话是针对什么提出来的？ 3、怎样才能使功夫到家？（肯吃苦，勤练习） 4、从中可以看出福楼拜是个怎样的教师？（直言不讳） 5、莫泊桑是个怎样的学生？（虚心求教、好学上进、坦诚） 6、分角色朗读。 过渡

2、：是啊，只有肯吃苦，勤练习，练就扎实的根本功，才能写诞生动的文章。听了教师的教育，莫泊桑是怎样做的？ 预设其次次 1、“其次天一无所获。” 2、假如是你，此时你的心情怎样？ 3、书中用了那个词形容他的心情？“万般无奈”什么意思？ 4、在万般无奈的状况下，莫泊桑再次请教恩师，见到教师他怎样说的？齐读莫泊桑说的话。 5、针对莫泊桑的这一困惑，福楼拜是怎样指导的？（指名读） 6、福楼拜一共说了几句话？（9句）福楼拜连续不断地说了9句话，这就是“滔滔不绝”。这些话中，哪句最关键？（“怎么会没有什么东西好写呢？”）这句话消失了几次？这句话是什么意思？（实际上是强调有话可写）这9句话都是空洞的理论、大道理

3、吗？（不是）福楼拜在指导莫泊桑写作的时候并没有过多的讲解方法，而是用实际例子来讲解，说明福楼拜是一个什么样的教师？（教学有方、严峻、循循善诱） 7、从福楼拜滔滔不绝的话中，你读懂了什么？（要想写出好文章，平常必需认真观看。）福楼拜说的真有道理，这几个问题既含有福楼拜的一丝责怪和训斥，但更多的是对莫泊桑的教导。让我们齐读这段话。 过渡：福楼拜的这些话在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印，莫泊桑接下来是怎么做的？（读第8自然段） 预设第三次 1、莫泊桑第一次请教是由于写的文章不够生动而着急万分，其次次请教是由于不会观看而万般无奈，这一次请教又是由于什么？ 2、“这些作品，说明你有了进步。但青年人贵在坚

4、持，才气，就是坚持写作的结果。”这句话是什么意思？（生汇报）这句话说得多好啊，把持之以恒的训练对于胜利的重要意义提醒出来，富有哲理。其实，在我们的学习、生活中不也是如此吗？有很多事看似困难，但在我们坚持不懈的努力下也往往可以做到。 3、默读第9自然段，思索：哪句话最关键？ 4、“对你所要写的东西，光认真观看还不够，还要能发觉别人没有发觉和没有写过的特点。”为什么说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？这一次，教师福楼拜又告知了莫泊桑新的写作方法观看时要抓住特点，发觉别人未曾发觉的独特。而且为了使自己的主见更简单理解，福楼拜还像前两次一样举了实际例子，更形象的说明白自己的看法

5、，使莫泊桑能清晰地理解其中的道理。这让我们看到了一个怎样的教师？（循循善诱、教学有方） 过渡：对于教师的教导，莫泊桑有什么反响？在教师的循循善诱下，最终取得胜利了吗？ （四）学习第三段 指名读。说一说你的收获或启发。 （五）拓展延长 师：学习了这篇课文，你联想到中国历史上哪个成语故事？（三顾茅庐） 小结：是啊，刘备三顾茅庐，最终请出了隐居的稀世英才诸葛亮；莫泊桑通过三次拜师求教，最终明白了写作的真谛，获得了巨大胜利。这都少不了教师的指导，师恩难忘，难忘师恩。通过对本文的学习，信任我们毕业班的学生对师恩理解更加深刻吧。让我们再来读一读课题。（齐读） 莫泊桑拜师经典教学设计 篇二 一、提醒课题，导

6、入新课 1、提醒课题，简介莫泊桑。 2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开头就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？ 二、初读课文，理清思路 1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。 2、指名按自然段读课文，教师正音。 3、思索分段，感知大意。 第一段（1）莫泊桑拜师的缘由。 其次段（29）莫泊桑拜师的经过。 第三段（10）莫泊桑拜师的结果。 三、学习第一段 1、指名读第一段，思索：莫泊桑为什么要拜师？ 2、从哪些词语可以看出莫泊从小就喜爱写作？（热爱、孜孜不倦） 3、莫泊桑面对自己的作品平寻常常，没有什么特色，他的心情怎样？（着急万

7、分） 4、简介福楼拜。 5、用自己的话说说莫泊桑拜师的缘由。 6、指导朗读。 四、布置作业 1、完成课后练习2。 2、朗读课文。 莫泊桑拜师经典教学设计 篇三 一、 教学目的： 1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2 、识记生字，理解词语。 3 、懂得认真观看、勤奋练习、不断积存是提高写作水平的必由之路。 二、教学重点： 读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。 三、 教学方法： 合作探究法 四、 教具预备： 1、 课件。 2 、学生收集相关人物的文字、图片资料。 五、 教学过程： 第一课时 一、回忆旧知，导入新课。 1 、回忆学过的语文课，我们都熟悉了哪些人物？从这些

8、人物身上，你都受到了哪些启发？（指生答复） 2 、今日我们再来熟悉一位人物。板书课题。 3 、围绕课题质疑。 二、自由读文，初步感知。 1 、课件出示读书要求： （ 1 ）看清字形，读准字音。 （ 2 ）自由读，大声读，放慢速度读。 （ 3 ）难读的句子要来回多读几遍，力争将课文读通读顺。 （ 4 ）读书专心记，思索有凭借。 2 、学生读书，师巡察，订正错误坐姿、读姿。 3 、课件出示文中的词语：自由读、指读、齐读。 三、检查读书，初步解疑。 1 、指生读书。（每人一个自然段） 2 、学生评读。 3 、教师总评。 4 、解疑：（ 1 ）拜谁为师？（ 2 ）结果如何 ？ 5 、课件出示文字和图片

9、：简介莫泊桑、福楼拜。 四、合作探究，进一步感知课文。 1 、课件出示探究内容： （ 1 ）快速阅读课文，看几至几自然段是写莫泊桑拜师的。？ （ 2 ）共几次拜师？ （ 3 ）每次拜师，福楼拜是怎样赐予教育的？ 2 、小组读书，合作学习。 3 、班级沟通，师适时板书。 4 、教师总结：课件出示“随堂小练习”。 莫泊桑是（ ）世纪（ ）国闻名的作家。学习了这一课，你熟悉了（ ）的莫泊桑，熟悉了（ ）的福楼拜。从莫泊桑拜师学习写作的经受中，你受到的启发是（ ）。 5 、课堂总结。（谈谈上课的感受） 五、课外拓展。 观看公路上的行人和车辆，练习写一小段话。 莫泊桑拜师教案 篇四 【教学要求】 1、能

10、够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用热爱、滔滔不绝造句。 3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得认真观看，不断积存，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 4、凭借课文详细的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 【教学重难点】 重点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，并理解由生字组成的词。 3、练习朗读、理解福楼拜的话。 难点 依据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，敏捷运用，习作。 【教学预备】 投影 【拟订课时】2课时 第一课时 【教学要点】 1、正确、流利地朗读课文，初步感知课

11、文大意。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 【教学过程】 一、导入 1、简介莫泊桑： 莫泊桑是19世纪法国闻名小说家。1880年发表第一个短篇小说羊脂球，引起轰动，以后又间续发表了很多作品。 2、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开头就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。他是怎样拜师学写作的呢？ 二、初读课文 1、自读课文 要求：标出节次，划诞生字词。 联系上下文或理解词语。 2、检查学生词语理解状况。 孜孜不倦：特别勤勉。 华丽堂皇：华丽，雄伟华美。堂皇，气概盛大。多形容建筑物雄伟华美或场面盛大豪华。 三、学习生字读音 投影出示：简陋烙印揣摩孜孜不倦 叫卖篝火热爱

12、万般无耐 1、依据课后生字表自学生字读音。 2、指名读词语，教师随时订正。 3、再自由读词语，同位互读。 4、再指名读。 5、齐读。 四、指导朗读课文 1、学生自由朗读课文，到达五不。 2、指读全文，到达正确、流利。 3、默读课文，感知大意，分清段落。 五、指导写字 1、出示生字，指名认读。 2、仔细观看笔画和构造。 3、教师指导书写，学生在田字格中描红，临写。 4、评比作业。 五、布置作业 记忆字形，熟读课文。 其次课时 【教学要点】 1、读懂莫泊桑和福楼拜的对话从中懂得认真观看，不断积存，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 2、凭借课文详细的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、

13、勤学苦练的精神，会用热爱、滔滔不绝造句。 【教学过程】 一、导入 这节课我们连续学习10、莫泊桑拜师 二、精读指导 指导朗读2-5节 1、指名读，边听边划出福楼拜说的话，找出话中最关键的一句。 2、生答复，依据学生的答复出示重点句。 （1）福楼拜是针对什么来说这句话的？ （2）他为什么不说是你的功夫还不行？ （3）他认为必需怎样做才能使功夫到家？（学生答复） 3、读到这儿，你明白了什么？ （1）一方面对两个人性格特点的感悟； （2）另一方面勤学苦练是提高写作水平的必由之路。 4、回忆上述学习方法，小组自学6-10节。 5、反应，学习效果。 三、谈收获 1、学了本课，你有什么收获？ 2、学生各抒

14、己见，教师相机小节。 四、赏读 1、自由练习有感情地朗读课文。 2、小组内分角色练读。 3、配乐朗读，评议后再读。 五、造句 1、分别找出热爱、滔滔不绝所在的句子。 2、理解意思。 3、再读句子，体会用法。 4、仿造。 5、集体评议。 【板书】 10、莫泊桑拜师 莫泊桑 勤学 福楼拜 善教 莫泊桑拜师教案 篇五 一、导入 1、简介莫泊桑： 莫泊桑是19世纪法国闻名小说家。1880年发表第一个短篇小说羊脂球，引起轰动，以后又间续发表了很多作品。 2、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开头就能写出好作品的，也有一个不时学习，不时提高的过程。他是怎样拜师学写作的呢？ 二、初读课文 1、自读课文

15、 要求：标出节次，划诞生字词。 联系上下文或查字典理解词语。 2、检查同学词语理解状况。 孜孜不倦：特别勤勉。 华丽堂皇：华丽，雄伟华美。堂皇，气概盛大。多形容建筑物雄伟华美或局面盛大豪华。 三、学习生字读音 投影出示：简陋烙印揣测孜孜不倦 叫卖篝火热爱万般无耐 1、依据课后生字表自同学字读音。 2、指名读词语，教师随时订正。 3、再自由读词语，同位互读。 4、再指名读。 5、齐读。 四、指导朗读课文 1、同学自由朗读课文，到达“五不“。 2、指读全文，到达正确、流利。 3、默读课文，感知大意，分清段落。 莫泊桑拜师教学设计 篇六 语文课程标准提出：“阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。”莫

16、泊桑拜师一课主要表现了莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神和福楼拜循循善诱、关怀文学青年的名师风范。因此，教学设计要紧扣莫泊桑的三次求教经受，让学生抓住文本中的关键词句充分与文本绽开对话。在敬重学生共性感悟的根底上，为学生供应一个有利于沟通与合作的良好空间，让学生在研读中学会沟通，培育自主探究的精神，训练阅读的力量，丰富学生的语言积存，提升学生的情感价值。 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1、 同学们，平常你们写作文觉得最难的是什么？（没有内容写，写出来的文章平寻常常，不吸引人） 2、 师：你们觉得难，这并不惊奇，由于法国闻名作家莫泊桑在年轻时写作，也与你们有着同样的感受，他是怎样一跃文坛，成为全

17、世界都有着重大影响的作家呢？今日我们就一起来学习莫泊桑拜师，留意教师写这个桑字，上面是横撇，点，留意其次笔是点画。它是一个上下构造的字。 二、初读课文，感知内容 1、 自读课文，读准字音，并结合预习指南的要求，再次思索大屏幕上的两个问题。 （CAI 显示预习指南） （1）自学课文，读准生字词，不理解的词语查字典。 （2）想想课文主要写了一件什么事？ 2、 检查生字词的读音 重点指导“滔”字的写法，留意右下局部的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。 3、 沟通课文主要写了一件什么事。 三、细读课文，深入探究 1、 学生思索：课文介绍了莫泊桑几次向福楼拜求教？（3 次） 下面，就让我们一起去感受一下莫

18、泊桑的拜师经受吧！请同学默读课文的26自然段，思索大屏幕的问题。 （出示CAI课件） （1）莫泊桑第一次向福楼拜求教时，福楼拜给了他怎样的指导？在文中划出感受深刻的语句，并简要作批注。 （2）莫泊桑在得到福楼拜的指导后又是怎样做的呢？你从中感受到了什么？ 学生自学，并动笔作批注。 沟通，重点抓住“肯吃苦、勤练习”，谈理解。 分角色朗读课文。 2、 师（过渡）：万般无奈，一无所获的莫泊桑只得再次向福楼拜求教，莫泊桑其次次向福楼拜求教时，福楼拜是怎样指导他的？莫泊桑又是怎样做的呢？ 请同学们默读课文的第7 自然段，思索大屏幕上的问题。 （出示CAI课件） 莫泊桑其次次向福楼拜求教时，福楼拜是怎样指

19、导他的？莫泊桑又是怎样做的呢？ 学生自由读 沟通体会 对于福楼拜对莫泊桑的指导，重点抓住福楼拜说的话来谈。教师可与学生互动，由学生读福楼拜的问话，再由教师来设计莫泊桑答话的补白。 对于莫泊桑的做法重点抓住“每天、全神贯注”等关键词来谈。可让学生想象在某一情境下莫泊桑是怎样观看马车的。 3、 师：学到这里，你们了解到莫泊桑是一个怎样的人呢？福楼拜又给了你怎样的印象？ （学生沟通莫泊桑和福楼拜的形象） 4、 师相机介绍莫泊桑的作品莫泊桑短篇小说羊脂球中描写马车的片断。 四、课外拓展 下课后观看同学们活动的情境，试写一段话。 其次课时 一、复习导入 1、 说说课文主要写了一件什么事？ 2、 师导入：

20、写出了很多作品的莫泊桑就此满意了吗？（没有）是呀，他再一次去请福楼拜指导，福楼拜又是怎样指导他的？ 二、深入文本，阅读探究 1、 学生齐读第9 自然段，用自己的话说说福楼拜是要莫泊桑怎样做的？ （要擅长发觉，要抓住特点来写） 2、 莫泊桑又是怎样做的呢？（抓住“牢牢记在心头”、“更加勤奋努力”来谈） 3、 相机介绍莫泊桑的资料与文学成就。 4、 联系前文来谈一谈，是什么让莫泊桑的写作有了这么大的进步。 三、拓展延长 1、 沟通学生的写作片断。 2、 小结提高写作的方法。 四、指导书写生字 （所附板书设计略） 教学反思 莫泊桑拜师是鄂教版四年级下册的一篇课文，这篇文章主要写的是热爱写作的莫泊桑为

21、了能写出更好的作品，三次向福楼拜请教，福楼拜对莫泊桑赐予了悉心指导，最终莫泊桑最终写出了在全世界都有影响的作品的故事。反思本节课的教学与设计，我有以下几点感受： 一、要注意引导学生感悟理解语言 教学中，我引导学生抓住文本中的关键词句来领悟人物的品质。如在教学莫泊桑第一次求教的经受时，我引导学生抓住“肯吃苦、勤 练习”这些关键词语，让学生结合文本理解：莫泊桑能做到肯吃苦、勤练习吗？学生能抓住文章中的重点词句加以理解。再如课文中在写到莫泊桑二次求教后观看马车的句子，学生抓住句子中的“每天”、“全神贯注”等词来谈，从中感受莫泊桑虚心好学的品质。 二、要积极引导学生充分对话沟通 精彩的课堂需要教师奇妙

22、的预设，课堂又是一个动态生成的过程。教师不能形式化的走教案，要在课堂上充分考虑到学情。在课堂上，要把学习的主动权交给学生，以学生对文本的理解带动教学的流程。在引导莫泊桑的其次次求教经受时，我让学生先了解福楼拜一连串问句的用意，再紧紧抓住“烙印”这个词，让学生分角色表演与朗读，一名学生扮演福楼拜的问话，另一名学生结合莫泊桑当时内心的想法作出答复，真正让学生了解福楼拜问句的用意只要认真观看，多角度的思索，就能有许多东西可写。学生在这样的补白沟通中，不仅感悟到了福楼拜的循循善诱，也从中领悟到平常写作教学的技巧。学生在练习写片段小练笔时，自然有法可依，有方可循。 三、要适当拓展课堂教学内容 教学中我们

23、必需处理好教教材还是用教材教的关系，在教学中，我们应以课文为例子，用好教材，让学生由课文这个媒介了解更多的语文学问，构建大的语文观。因此，在教学中，教师可适时地屡次引用课外学问，如在教学完“莫泊桑其次次向福楼拜求教后，写出了许多作品。”这局部内容后，执教教师准时地补充了羊脂球中有关马车片段的描写，让学生了解莫泊桑观看的细致、描写的入微。并告知学生在这部作品中还有许多有关马车的描写，鼓舞学生在课外去阅读这部作品。在教学完这篇课文后，教师可补充莫泊桑的主要文学成就及其相关作品，引导学生利用课外时间阅读莫泊桑的相关作品。 莫泊桑拜师教学设计 篇七 【教学要点】 1、读懂莫泊桑和福楼拜的对话从中懂得认

24、真观看，不断积存，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 2、凭借课文详细的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，会用“热爱“、“滔滔不绝“造句。 【教学过程】 一、导入 这节课我们连续学习10、莫泊桑拜师 二、精读指导 指导朗读2-5节 1、指名读，边听边划出福楼拜说的话，找出话中最关键的一句。 2、生答复，依据学生的答复出示重点句。 （1）福楼拜是针对什么来说这句话的？ （2）他为什么不说“是你的功夫还不行“？ （3）他认为必需怎样做才能使功夫到家？（学生答复） 3、读到这儿，你明白了什么？ （1）一方面对两个人性格特点的感悟； （2）另一方面勤学苦练是提高写作水平的必由之路。 4、回忆上述学习方法，小组自学6-10节。 5、反应，学习效果。 三、谈收获 1、学了本课，你有什么收获？ 2、学生各抒己见，教师相机小节。 四、赏读 1、自由练习有感情地朗读课文。 2、小组内分角色练读。 3、配乐朗读，评议后再读。 五、造句 1、分别找出“热爱“、“滔滔不绝“所在的句子。 2、理解意思。 3、再读句子，体会用法。 4、仿造。 5、集体评议。