2023个人校本研修工作总结.docx

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1、 2023个人校本研修工作总结_校本研修个人计划 喜悦伴着汗水，胜利伴着艰辛。20xx校本研修个人总结应当怎么写呢？下面是为大家整理的20xx校本研修个人总结，欢送参考 篇一：20xx校本研修个人总结 经安排，本人参与了民建乡中心校组织的第三期校本教研活动，活动时间为年10月20日至25日，为期5天。在教研活动的开展期间，参加了听课、群众备课、借班上课及作业批改和评课等多个环节。透过本次教研活动，本人受益匪浅，现对参与本次教研活动的状况作出总结： 我本着投师学艺的心理，用极其仔细的态度参加了教研活动，努力查找别人的优点，用来弥补自我的缺乏。在参与教研活动期间，用心听课，仔细备课，专心上课，客观

2、评课，自始至终不忘教研活动开展的目的。 首先，透过本次教研活动，我了解到，其实，教师才是教学质量的主要取决因素。教材大家都一样，但是一个学年的教学开展下来，教学结果却大相径庭，归根结底，除了学生总体素养有稍微的差异外，还有教师教学方法与教师素养的不一样。但是假如说有好的教法，就有好的成绩，却是不实际的。有人说，教育是一门艺术，这话一点也不假，我们即使有满腹诗书，用到教育中来，不必需就能干出好的成绩;但是假如只有优秀的教法而没有学问，那么教育也就是空谈。所以，作为教师，我们一方面要做到努力提高自我的科学文化学问，另一方面，还是要仔细钻研教材，仔细讨论学生，找到适合教材，适合学生的教法，我们的教学

3、活动开展才行之有效。从这些来看，教研活动的开展正是给了我们教师一个相互了解，相互沟通，相互沟通，相互借鉴，相互学习的平台。在教研活动中，透过参与了听课、评课的 环节，我学到了以前自我没有尝试过的教学方法，例如小组教学法，利用小黑板教学的方法等。看到别的教师能娴熟地运用多种新的教学方法而自我还停留在单一的教学方法上，的确感受很深，在今后的教育教学中，必需要留意方法的多样性。 其次，透过本次教研活动的开展，我在了解别人的同时，更加深刻的了解了自我，自我的教育观念与教育思想并没有存在问题，自我的学问体系也还跟得上，但是在教学上下的功夫太少了，对学生的了解也不够，也就是每一天的备课环节不够仔细。所以，

4、在今后的教学过程中，要时常记住去了解学生，将教学落到实处，才能取得好的教学效果。 总之，校本教研活动的开展，使教师之间能更好地相互学习与沟通。在与别的教师多接触后，能够更客观地端详自我，找出自我存在的问题，准时弥补自我的缺乏。期望以后多开展这样的教研活动。 篇二：20xx校本研修个人总结 喜悦伴着汗水，胜利伴着艰辛。本学期我连续努力工作。为了使自我在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自我的业务潜力，提高自我的综合素养，从各个方面不断提高完善自我。为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结： 一、在业务方面： 我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学新规律。钻研教材，写

5、好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。 二、课题讨论方面:这学期，我连续进展“在自由练笔中提高学生的习作潜力的小课题讨论工作，取得了实质性的进展，学生的习作潜力显著增加，积存了珍贵的阅历，也是我对这项课题的讨论布满了信念。 三、理论学习方面:本学期，较为系统的学习了课程标准，新课程实践，行走课堂等理论书籍，武装了头脑，对新课程的熟悉显著加深，课堂操作潜力显著加强。 四、擅长总结自我在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改善自我的教育方式。 五、专心参与上级领导组织的

6、各项教育教学学习活动，提高自我的教研潜力。专心订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学阅历，不断提高自我的教育教学水平。 六、在课改中，多和同组的教师一齐备课，一齐商议课堂中消失的问题。尤其在阅读教学中，多向有阅历的教师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培育学生探究性的阅读潜力，最终提高学生的写作水平。 七、勤于动笔，擅长积存总结教育教学中和班级治理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自我的教育教学行为，对于好的做法积存阅历，对于不好的做法准时反思准时改正。以此提高自我的教育教学水平。 八、擅长将自我积存总结的一些做法写成论文，熬炼自我的写作潜力，本学期，写成体会文章累

7、计二十多篇，收获真的不小。 学校校本研修总结 校本研修个人总结 第1篇：校本研修个人总结 为使自己不断提高教育理论和学术水平，增加学问更新力量和教育教学力量，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，不断适应新时期教师培训和教研的需要。特制定了个人研修规划，内容如下：一、研修目标在教学中不断学习，仔细思索，反复实践，提高业务力量，锤炼专业精神，丰富教学才智，形成教学风格。积极开展校本教研，真正成为农村教学的业务能手。二、研修规划1、勤于学习，树立终身学习的观念。坚持不懈地学，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业学问，增加自己的理

8、论积淀；也要在无字处学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以到达取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问构造。2、立足课堂，擅长思索，在实践中探求、感悟。教学工作中进展教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求胜利的教学模式，思索教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。加强根本功的训练。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。 第2篇：校本研修个人总结 本学期，我着重从德育动身，做到既教书又育人，把研修工作落到实处，在课堂教育

9、教学的实践中，不断修正自己的思想，国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本。而师德则是教育之魂。 一、良好的师德，是自我教育完善的需要。 从古至今，在人们心目中，好像很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。记得曾经有一位教育家说过：要使学生的品德高尚，教师自己首先应当是一个品德高尚的人。教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴？都是学生私下谈论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行全都，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。 二、仔细

10、讨论新课程。 通过仔细学习新课标，能够把握新课标立足于促进学生的进展，为他们终身学习、生活和工作奠定根底的精神，特殊对新教材体系和内容安排做了学习和讨论，开展集体备课和教学反思活动，提高了自己备课和讲课教学水平。 在我的课堂教学上，我带给我的学生是一种音乐学习的轻松，明朗而高效的节奏感，严厉而活泼的气氛，重学法指导，重合作意识的培育，重情感沟通。在新课标下，我觉得教师的教学要放在激发学生学习音乐的内趋力，引导学生主动探求音乐学问；指导学生学习音乐的方法，使学生由学会到会学，变被动学习为自主学习。我坚信，兴趣是学习任何学问最好的教师。正由于如此，学生们在适应了我的授课模式以后，慢慢地从对我的课堂

11、发生兴趣转向对音乐学习感兴趣。我是发自内心地感动于这种良性的循环。同时，在音乐课堂教学中我能够适时适当地利用多媒体教学设备充分调动学生的非智力因素，消退学习紧急感和焦虑感，激发学生探究未知的本能和剧烈的奇怪心、求知欲，这样既充实丰富了课堂，又提高了学生学习音乐的兴趣。 爱是教师漂亮的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝博爱之心，去爱学生，影响学生，关怀他们的成长。我们应当用先进的理念、恰当的方法带给学生鲜活的学问与技能，成为现代社会有用之才。我愿用这一沟通的法宝博爱之心，在学问的海洋里播种与收获。愿我们的生命在收获与播种的海洋里飞溅出灿烂的花朵。 第3篇：校本研修个人总结 本学期我努力工作，

12、为了使自己在研修中不断提高教育教学水平，加强自己的业务力量，提高自己的综合素养，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就本学期自己在校本研修方面所做的工作总结如下： 一、加强理论学习，提高思想熟悉 开学初，通过学习有关校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，参与了学校校本研修学问培训，进一步了解到校本培训的意义，方式，途径，作用等使自己转变 观念，提高了对研修工作的熟悉。为了使自己的研修工作做的有规划，有实效性，制订了个人研修规划。 二、积极参与校本培训活动和教研组活动，提升自己的专业学问。 每周三是我校的校本培训时间，我始终坚持按时参与，并在活动中做好笔记。在校本培训活

13、动中通过学习对备课的新熟悉怎样写好教后反思语文新课标等专题进一步提升了自己对教学新理念，新方法的熟悉和理解；通过电脑技术的培训，提高了对运用电脑技术上课的力量；在教研组活动中，我积极参与各种专题学习和研讨活动，大胆发表自己的见解，仔细填写个人研修工作手册，力争在研修中有收获。积极参与学校组织的听课评课活动，能通过听课评课多学习别人的优点和特长，提高自己的教学水平。 三、参与多种研修模式，全面提升自我素养 1、积极参加网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的熟悉和思索，并对自己感兴趣的话题发表评论，准时与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界。 2、自

14、主学习模式。学习教学理论、每月撰写4篇教学反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培规划，并实施规划，以弥补自身缺乏，提高自身力量的方式。 四、积极参与学校安排的各种培训学习，提高自己的教研力量。 依据学校安排，我参与了省上组织的名师之路之新理念、新课程，主动报名参与20xx年度网上国培学习-新课标教育教学力量，同时还积极订阅了一份与教学有关的书籍，通过这些活动，学习其中先进的教育教学阅历，提升自己的专业学问。 五、研修内容丰富多彩 1、加强师德师风的学习，使自己成为一名合格的人民教师。教书育人，师德为本，在师德师风整顿学习活动中，仔细学习中小学教师职业道德标准和中心规定的八项禁令六项规定，

15、把师德教育和学校的各项活动结合起来，做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满足的好教师。 2、新课程理念研修。本学期连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中依据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，帮忙教师查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与缺乏，捕获隐蔽在教学行为背后的教育观念。 3、加强根本功训练，努力提高业务素养。利用业余时间苦练教师根本功，每月

16、向学校上交10页教学笔记，4张篇教育教学反思。 总之，校本培训对我的进展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了教育、教学理念，学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学，教学工作能更上一层楼。 第4篇：校本研修个人总结 一学期来，我按个人专业成长的规划，开展了各种学习讨论。通过一学期不断学习、钻研，我把理论学问和实际阅历相结合，逐步地走向成熟。下面我对自己的专业成进步行一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。 为了更好地实现专业的成长，我立足岗位，以学校大局和学生的进展为重，仔细踏实工作，严于律己，领先垂范。

17、树立终身学习的理念，不断学习、积存最先进的教育教学思想，讨论教育教学艺术，探讨、反思自身的教育教学实践，形成独特的教育教学风格。专业成长中我努力做到了： 1、仔细学习，提高专业理论水平和业务素养 仔细参与学校组织的校本培训，努力每学必有收获； 积极参与专业培训，到达切实提高教育教学理论素养的目的； 仔细摘抄业务学问和新课程的相关学问，做好业务积存； 仔细观摩名家课堂教学实录，并向校内外有阅历的教师学习，提高课堂教学艺术； 坚持集中学习和个人自学相结合、多渠道广泛学习的原则，切实提高专业水平，拥有先进的教育教学理念； 积极参与各类连续教育培训，参与课题讨论，提高自己的教科研水平； 2、仔细实践，

18、提高教育教学成绩和水平 仔细备课，上好每一堂课； 每学期执教讨论课，示范课，构建自主合作、探究高效的抱负的课堂； 开展课题讨论，准时搜集资料，撰写课题小结、阅历总结和教育教学论文，以提高自己的总结力量、表达力量； 进一步提高自己利用现代化教育教学手段的力量，尽可能自己亲自制作多媒体课件； 积极投身对学生的辅导工作中，力争每学期都能有学生在各级各类竞赛中获奖，或者说有高质量的习作见报； 努力由教学模式化向教学共性化转变，优化教法，勇于创新、从而形成自己富有共性的教学风格； 与他人进展专业合作，实现同伴互助。 人的潜能是无限的。个人专业化成长规划的设计与制定是对自我的一种挑战，同时也是对自己事业乃

19、至人生目标追求的系统化、理论化。所以，在名师班的学习中，我肯定坚持理论与实际相统一的原则挑战自我，完善自我，进展自我，实现自我。 学无止境，今后我会更加不断学习、不断地给充实自己的学识和专业水平。 第5篇：学校校本研修工作总结 新的课程改革要求教师从单纯的教书匠转变为自觉的讨论者，主动的实践者和严厉的反思者，即要求教师学会学习、学会反思和学会创新。随着根底教育课程改革的逐步推动，农村学校教师的专业化进展与缺乏专业指导的冲突日益突出，教师专业素养的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形势的进展，大规模送教师外出学习也不现实。因此，学校必需探究出与学校进展，教师成长相适应的校本研修模式尤为重要。回忆一

20、年来的工作，我校在加强校本研修上取得了显著的成果，现总结如下： 一、根本工作达成度概述 （一）领导重视，强化校本研修治理 领导特别重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建立的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的治理，做到了研修时间、内容、人员、考评四落实，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反应记载。 （二）建立鼓励机制，推动校本教研进程 为了调动教师参加教学讨论的积极性，促进校本研修深入长久地开展，学校购置了大量的有关新课改的光盘与书籍，以转变教师的教育教学观念

21、，开拓教师视野，提高教学水平。此外，学校还制定了教师岗位考核嘉奖方法课堂教学达标考核方法，把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，转变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。 （三）实行多种研修模式，全面提升教师素养 1、拜师结对模式。对新老教师的培育学校实行了拜师结对的形式，扩展了师徒带教的内容，给予这传统的形式以新的校本研修内容，且拜师是相互的，能者为师。如英语组为了让新教师尽快进入角色，组内进展师徒结对，帮忙他们尽早走向成熟。他们是这样做的 （1）搀扶新教师学走路。新教师在上岗不久，能对教材进展肯定的解读，设计了肯定的教学方案，但在课堂上呈现出满堂

22、灌的现象。针对这一现象，骨干教师进展手把手指导，对每一课时都为他们解读教材，分析教材，同时向他们猜测学生可能消失的状况，依据学生的实际状况备课，同时进入课堂为她们上示范课，然后在另一平行班听她们上课，总结在课堂中展现出来的优点，分析在课堂中存在的问题，提出改良的措施。（2）试着让新教师自己走路。通过一阶段骨干教师引领，新教师对教材的解读有了肯定的理解，让新教师自己解读教材，分析教材，自己设计教学方案，让新教师自己先有肯定的思索，然后骨干教师对教案设计进展肯定的修改，再进入课堂听新教师的课，进展反思与重建。（3）让新教师感知不同课型。英语学科的每个单元是由不同的板块组成的，每个版块的功能不同，对

23、教学的要求也就提出了不同的要求，呈现出的课型也就不同。在新教师有了肯定的自主讨论教材，分析教材的力量之后，对新教师提出了更高的要求，了解不同课型，在一个阶段中集中力气针对一个课型进展突破。通过一年不到的师徒结对，两名新教师的教学力量可以说是一个质的飞跃，张丽丽教师在片级小班化教学评比脱颖而出，出片参与县级小班化教学评比；徐振飞教师由于教学扎实而代表新教师向全县的英语教师展现了一堂布满活力的英语课。 2、案例研修模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。运用这种模式进展研修时，研修者肯定要精选出具有代表性、典型性的案例，然后组织教师进展深入争论。这种模式具有较强的针对性，效果较好。通

24、过教师参加式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进展分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的效果。 3、课题讨论模式。以我校的市级课题农村小学多元联动校本研修提高中老年教师教育改革适应力量的讨论为抓手，开展系列式主题教研活动。 学校充分利用骨干教师资源，以学科主题式系列教研活动为抓手，以日常课堂教学讨论为载体，组建了各学科的联动小组，由各学科组长详细引领担当本学科的日常讨论，将讨论重心下移到了教研组，使教研和科研得到有机的整合。通过本校骨干教师与其他教师多元联动的校本研修来提升每一位教师教育改革适应力量。 各学科组依据本学科的特点确立讨论主题，我们确立的

25、讨论主题基于这样几个思索：一、问题直接来自于教师的课堂，是具有代表性的，亟待解决的；二、围绕课题讨论目标能提升教师教育改革适应力量的；三、在前期实践中骨干教师已对这方面有肯定实践讨论的根底与积存了肯定的阅历与做法的主题，由于引领的力气与力量直接影响课题讨论的质量。 在此根底上开展三段四步主题系列联动教研活动。它分两个层面：第一、骨干教师之间的联动讨论，就是对于确立的讨论主题，假如之前骨干教师也没有许多阅历积存的，就先在骨干教师的课堂中进展联动的实践讨论，先从查找相关理论进展深入解读，再到进入各自课堂进展实践，然后通过骨干教师之间的一次次互动研讨沟通，集聚群体才智，解决遭受的问题，逐步对这个讨论

26、主题形成共识，形成可积存的阅历与做法。其次：将骨干教师先行实践较为成熟的讨论主题作为与其他教师联动讨论的主题。详细的流程与做法是： 第一阶段：骨干教师示范性研讨。它经受了（1）认知预备（骨干教师进展相关主题讨论的资料解读及结合主题进展的课程资源的开发）；（2）骨干展现（先由骨干教师围绕讨论主题进展教材分析、学情分析、弹性化教案的设计说明等，在走进课堂上示范课）（3）问题研讨（先由骨干做自我评价，其他骨干就示范课中存在的问题进展剖析，最终中老年教师参加评价）（4）后续拓展（骨干教师把前期自身整个示范过程中积存的材料整理成文本，然后让中老年教师学习，并结合讨论主题布置一到两项作业）。 其次阶段：以

27、其他教师实践为主的螺旋式研讨阶段。它经受了（1）合作开发与设计（围绕主题，集体备课，在骨干教师的引领下集聚群体才智共同设计教学方案）（2）初步尝试（先由一位教师尝试课堂实践，再由执教师自评，骨干教师点评，其余教师参评）（3）再度重构设计实践（骨干教师组织再次修改教学方案，其余逐一上重建课，再反思再重建）（4）反思、总结、提升（执教教师谈过程中的体会，骨干教师对整个活动过程作总结提升，并对主题讨论作动态调整）。 第三阶段：总结提升研讨。它由网络作业评价；阶段课堂教学展现；主题活动阅历总结；完善多元评价等几步构成。 （四）校本研修内容丰富多彩 1、加强师德建立，夯实立教之基 教书育人，师德为本，缺

28、乏良好师德的教师队伍，无从谈好的教学质量。本学年学校贯彻教育部关于进一步加强和改良师德建立的意见精神，以中小学教师职业道德标准和新时期教师职业道德修养等规章为依据，以县教育局师德建立活动为契机，把师德教育和学校的各项活动结合起来，加强教师思想道德建立，强化教育引导，注意内化，扎实有效的开展师德建立活动，促进学校的进一步进展。通过大力学习和宣传师德教育理论，绽开师德大争论、宣传师德典型等多种形式，结合荣辱观学习，提高教师对新时期师德建立的熟悉，并不断给予新的内涵，拓展新的载体。不断完善师德建立的相关制度，建立有效的治理机制。并以此为辐射点，常抓不懈，使每位教师能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表

29、，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满足的好教师。 2、新课程理念研修。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的熟悉程度直接影响课改试验的成效。为此，本年度连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来抓。重点学习各学科课程标准、走进新课程一书，加强通识研修，主要抓好四方面的工作：一是明确研修目的：把握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实根底。二是确保研修时间：用足、用好业务学习时间。三是形成研修系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中实践、体验

30、新的课程理念。四是加强合作沟通：派教师外出学习、观摩，返校后准时向教研组其他成员传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。 3、教研组集体备课研修。教研组定期活动与分散活动相结合，以分组教研的内容为主，鼓舞教研创新。教研组每月一次教研公开课，进展教学反思、案例分析。做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中依据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，帮忙教师查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与缺乏，捕获隐蔽在教学行为背后的教育观念，从而找到改良的切入口。使教学反思过程成为

31、教学讨论过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高。教师定期撰写教学反思或教学随笔上传到县研训博客群。 4、教育科研培训。我校在科研兴校、科研兴教战略思想的指导下，坚持引领广阔教师走科研之路，开展多层次教育科学讨论，人人有课题，人人学理论，人人把握科研方法，有效地提高了我校教师的理论水平和创新力量。第一，健全机构，加强教科研指导。教科室主任负责课题的治理和规划；组织教师学习教育理论和教育科研学问；指导安排课题组的讨论活动和课题成果的总结。其次，指导教师进展课题讨论。第三，抓教育科研成果的推广应用，我们把小班化教育讨论中取得的成果落实到课堂

32、教学中，使教师在科研实践应用的良性循环中提高了理论素养和科研力量。 5、现代教育信息技术培训。随着现代科学技术的不断进展，以计算机技术为代表的现代教育信息技术正在快速地转变着我们的工作和生活方式，也正在深刻地转变着教育方式和学习方式。我校校本培训积极推动以普及计算机应用力量为核心的现代教育信息技术培训，组织人员对教师进展了教师教育技术力量培育的培训和网页制作的培训，指导教师充分应用网上资源为教育教学效劳，使教师逐步适应这一形势，并向高素养，高水平进展。 二、特色与成效 强化教研组的建立和治理，特殊强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个教师的兴趣爱好和共性特长，打破了以往教师备课各自为战的局

33、面，每一堂展现课都是教研组集体的结晶，教师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的力量，已形成的教育观念顺当地转化了能动的教育教学行为，使教师不断走向成熟。 推行主题式研修，提高研修实效。各教研组推行主题式研修，以提高研修质量。如语文教研组开展了以读写结合的有效实践为主题的研修活动。数学组以课例为载体，开展了以解决问题为专题的研讨活动。这些专题性的主题研讨真正提高了校本研修的实效性。综合实践活动组开展了以教师在综合实践活动中的有效指导为专题的研讨。 实行多元联动式研修，促进了中老年教师快速适应新课改理念。对青年教师实行结对制培育方式，充分发挥骨干教师在同伴互助中的积极作用，帮忙和指导青年

34、教师，使他们尽快适应角色和环境要求，实现跳动式进展。除了师徒结对工程，学校还引导教师自行组成学习伙伴，互帮互助互学互进。营造了人人有学习之所，到处是学习之地的深厚的学习气氛，使我们的学习型教师队伍不断走向成熟。 由于我校校本研修机制的完善落实，校本研修活动的扎实开展，校本研修形式的丰富敏捷，使我校逐步形成人人爱研修、大家共研修的学习局面，教师综合素养有了显著的提高，促进了教师专业化进展，同时带动了课堂教学水平的提高和学生整体素养的进展。大大促进了学校各方面的工作，学校整体工作也提高了一个新的水平，得到了社会和广阔家长的认可，让我们再次理解了教育质量就是教师质量，选择学校就是选择教师，素养教育的

35、成败取决于教师素养。 三、问题与思索 在教师研修过程中，只靠重复强化和外在的诱惑或强迫来维持填鸭式的研修活动，不仅使研修质量和效益降低，更严峻的是压抑教师的主动性和能动性的进展；在研修过程中，我们有时实行的研修者主讲，被研修者听的单一的灌输式的研修方式，必定导致沟通的封闭性，也必定使被研修者失去学习的兴趣；我们在日常的研修活动中经常忽视教师已有的阅历，认为只要将先进的教育思想和观念传授给教师，教师就会认同，就会承受，就会付诸实践。其实教师作为一名学习者，他需要一个体验、承受的过程，才能将正确的观念内化，然后才能带来教育行为的变化。如何使校本研修逐步走上系统化、标准化、制度化、现代化，以什么样的

36、形式绽开，还需要探究。 结合我校的课题方面，由于各学科青年骨干教师及中老年教师的分布不均衡，成员科研水平及参加实践讨论的热忱程度不同，导致目前各学科组的进展态势不均衡，还需加强各学科青年骨干教师之间的联动讨论，加强互动沟通和培训，提倡讨论和创新。在详细实践讨论的过程中感觉到对每个详细讨论主题中所需要的理论支撑比拟薄弱，有时感到心有余而力缺乏，需要得到教研室专家及兄弟学校同行的指导与帮忙。 为了使校本研修工作真正能促进教师专业化进展，促进学校教育教学工作的开展，我们必需连续以全面提高我校教师的整体素养为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素养的提高，不断开发校本研修内容、创立校本研修的新形式，把校

37、本研修真正落到实处，促教师的专业化进展。 对以后的校本研修，我们将提出如下理念：研修规格上追求教师即讨论者充分利用教师现有阅历，改良而不是改造教师及其教学行为。我们提出在讨论中工作，在工作中讨论，以讨论推开工作，把讨论成果落实在工作中的工作要求；研修方式上走校本化专业进展之路学校应当是教师专业化进展的最正确场所和舞台，是一个开放的学习化社会的窗口；研修策略上采纳科研先导、课题带动；研修内容上偏重于实施新课程的条件性学问和实践性学问。对校本研修我们还要确定如下原则：持续性，即终身教育；针对性，即按需施训；主体性，即主动参加；合作性，即校内外的合作与沟通；全都性，即教师个体进展与学校进展的统一。

38、校本研修个人工作总结 校本研修是培育师资队伍的一个的方法途径，在校本研修完毕后，我们教师都要去写一份总结。下面是小编搜集整理的校本研修个人工作总结，欢送阅读。 校本研修个人工作总结(一) 本学期，我从自己的教学实际动身，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素养和业务水平;增加研修意识，以讨论的眼光端详、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。 一、在平常授课时，精讲点拨，归纳总结 (1)对学生具有普遍意义的疑点和难点，教师可采纳两种方式处理。一是点拨，让疑点不同的几个小组进展争论，教师参加其中，适时点拨;也

39、可以采纳“学生教学生”的方法，让已经解决问题的小组的学生当教师，面对全班进展讲解，教师适时点拨。二是精讲，教师要抓住问题的要害，一语道破天机，受到教与学的高效率。在辅导学生学习时要加强对疑点难点的练习。 (2)教师要一道学生自己归纳出新旧学问之间的联系，建构学问网络，从而提高学生的力量。这些在上课时可以引导学生向这些方面进展。 二、当堂达标，迁移训练： (1)达标练习要限时限量，独立完成。教师巡察，收集学生答题信息，出示答案，教师讲评，重点展现解题的思维过程; (2)针对学生训练中消失的问题，教师要准时进展矫正，补充补偿练习，给学生针对性训练的时机;要让学生有做题不全对就要重做的习惯，要让他们

40、有做题仔细的力量。 (3)布置适量有梯度的作业。学生课下学习主要是通过作业来实现在，所以肯定要在布置作业上下功夫。 三、回扣目标，课堂小结： 做到：重点内容，概括归纳，梳理成线，加深学生印象 指出：易疏忽的学问薄弱点，引起学生足够的重视; 评价：学生的当堂表现，起导向作用。 教师要在“导”字上狠下功夫： 1、导兴趣 兴趣是学习的主动力和源泉，是学生最好的教师，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。对于学生学习兴趣的培育和激发，要抓住学生共性进展的方向和特征，激发和培育学生对学问产生兴趣，对学习本身产生兴趣，使学生在自觉主动的去理解把握学问的根底上去体会过程中的乐趣，逐步培育兴趣。就课堂

41、导引而言可采纳故事开引、巧设悬念、设疑质疑、妙语解颐、嬉戏导入等方法，使课堂授课伊始，便让学生对本节课产生兴趣，抓住学生的留意力，使学生在大脑中产生追根问底的想法;在课堂授课中，可利用课文中存在的嬉戏、幽默的笑话、幽默的谜语、播放配套的音乐，或开展小学问竞赛等好玩的活动，促使学生思维动起来，活泼起来，到达激发和培育兴趣的目的。通过教师导兴趣，真正实现变“苦学”为“乐学”的目的。 2、导学法 过去教师常问学生的一句话是“学会了”吗，如今教师要问的是“会学了”吗。这是教育本身质的飞跃，“授人以鱼，仅供一餐之食;授人以渔，则终身受益无穷”是教育进展的主题思路。教师要指导学生在理解把握学问的根底上，检

42、查、分析学习过程，对如何学、如何稳固等问题进展审查，并深入的剖析而加以校正，把握其中的规章和内在关系。学法指导则是最大限度的调动学生的积极性，激发思维，指导学生把握学习方法，为学生发挥和挖掘潜能制造条件。在教学过程中教师不仅要授予学生学问，重要的是授予学习方法，引导学生把握其规律，充分发挥教师主导作用，真正起到穿针引线、画龙点睛的作用。详细到授课而言，要把握课堂授课中的读、思、说、议、做等环节，让学生发觉多条通往目的的道路，在这个过程中去理解把握学习方法，把握最正确路径，使学生不仅“学会”，还要“会学”。 3、导思维 对学生而言，学习中的思索是至关重要的，善思者，会常常对所学学问进展分析、回忆

43、、想像、比照归纳，这样可以加速对根底学问的把握和根本技能的形成，正所谓“学起于思”。教师在传道授业时，要擅长点拨疏导，培育学生的思维力量和探究精神，特殊是在教学时，要创设丰富的智力开发情景，把学生的思维引导到冲突的焦点上，促使学生开动脑筋。当学生苦于“山穷水尽疑无路时”，教师因势利导，深化教学内容，着力指导学生拓宽思路，丰富学生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。与此同时，还要鼓舞、引导学生超常思维，即打破思维定性，转变思维习惯，调动学生潜在的力量，产生新思路，到达求新、求异的目的，从而熬炼和进展思维力量，变“苦学”为“乐学”。 4、导创新 创新意识和力量是学生应具备的素养要求，因而教师在

44、教育教学中培育学生创新意识、创新力量、创新素养”才是最终任务，通过导学实现这一目的：一是教师要努力创设学生积极主动参加的教学环境，为培育学生创新素养造就条件。二是积极引导鼓舞学生敢于发表自己的意见，敢于据理力争，敢于质疑。三是给学生制造动手、动脑的时机，在课堂上允许学生参加，并提出某些不同意见，是提高学生创新积极性的有效手段，只有质疑才能调动思维，只有思维活泼才能产生创新的意识。多开展课外活动，引导学生创造制造，通过活动中的详细操作，竞赛中的竞争去激发学生思索，去求新立异，去创新。教师给于必要教导的同时，尽量把空间还给学生，让学生自由发挥，共性才能显现，才能取得进展。 生活不是守株待兔的遐想，

45、不是消极的自我讨论，不是心情化的虔敬神明，只有行动才能打算人生价值。我会在自己的工作中努力尝试，从能够转变的地方开头，不断探究，向着更高的目标迈出坚决的步伐。 校本研修个人工作总结(二) 本学年，我学校在县进修校的校本研修活动热潮中积极响应校研修指导方针，开展了扎扎实实的研修工作，详细状况如下： 一、成立严密的领导机制，制定切实可行的人文化规章制度 由于学校要求校本研修活动人人参加，由秦玉辉校长亲自督导，杨立革主抓安排，教研组长郝晓雯、陆海峰、王甲军、张海峰负责落实。集体研修时间形成惯例，铁板钉钉，雷打不动，教师每周一进展个人反思，周二进展分组研讨，周四进展集体沟通。活动期间有事的向校长请假前

46、方可离开，事后将拉下的事宜补上。 二、以课堂为主阵地，确立务实可行的研修主题 学校通过对以往教研活动的反思，结合对现在一些流于形式的校本研修活动的思辨，明白了一个道理：校本研修要弄出把戏来很简单，但真正收到实际效果不简单;要教师外表应付性的“参加”很简单，但要教师怀着一种激情来真正地参加不简单。校本研修，在学校教师队伍建立中的重要作用是不言而喻的。但要使校本研修的重要作用发挥出来，就必需让全体教师从校本研修中得到实惠，使之成为教师的“内需”，使教师真心实意而且满腔热忱地参加。要使校本研修真正促进教师的专业进展，就不能哗众取宠，搞花架子，要求真，要务实，要静下心来“务本”。我学校亲密联系学校、教师、学生、教育环境、课程资源等方面的实际来观看，来思索，来发觉问题和解决问题。通过商榷，打算以课堂为主阵地进展研修活动，上期，我们开展了“提高课堂教学效果”的研修活动;下期，由于学校合并，班级学生程度参差不齐，教育处结合语文、数学两个教研组长，确立了以“培育学生自主学习、合作学习”为主题的研修活动。 三、扎扎实实的活动，确的确实的效果 我们的校本研修活动扎扎实实地开展了，也收到了确的确实的效果，我们的开展状况如下： (一)专业引领，在引领中明确方向 理论学习使教师们在先进理念