2023年上学期六年级语文教学总结.docx

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1、 2023年上学期六年级语文教学总结2023年上学期六年级语文教学总结一 一、教学目标： 1、 根底目标： (1) 正确、流利、有感情地朗读课文。 (2) 理解课文内容。 (3) 培育学生爱护环境、喜爱大自然的情感和探究大自然神秘的热望。 2、进展目标： (1) 凭借课文的语言材料，培育学生的分析、概括、理解力量以及朗读感悟力量。 (2) 使学生能自主的采纳小组争论、朗读、想象等阅读方式学习课文，培育学生的独立阅读力量、探究力量和表现力量。 课后查阅资料，扩展学生猎取信息的途径，丰富有关学问，体验自主学习的欢乐。 二、教学重点： 让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种

2、变化，通过让学生演讲的方式，提高学生爱护环境的责任感。 三、教学难点： 读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感受。 四、教学预备： 让学生查找大瀑布的资料、预备课件、在黑板上画花圈、让学生预备地图。 五、教学过程： (一)、激趣设疑，导入新课。 1、 同学们，你们看黑板上，画着的是什么呢?对，是一个花圈，今日，教师把这个花圈送给一条曾经是世界著名的大瀑布，你们想知道这是为什么吗? 2、 板课题，读课题 3、 看题质疑。 (二)、自主学习课文。 1、快速阅读课文，看看读懂了什么，还有哪些地方是不懂的? 2、学生读书，自学，教师巡察。 3、 学生汇报读懂的地方。 2023年上学期六年级语文教学总结二

3、 专心灵去倾听 教学目标： 学问与技能： 正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 能够运用自己把握的读书方法，深入理解课文内容。 情感态度与价值观： 1、感受真情的美妙，在生活中学会关爱他人。 2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。 教学重难点： 1、进一步领悟文章的与作写法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 2、通过理解课文内容，体会“我”对苏珊的深切思念之情。 教学方法：教法：谈话法(激发学生兴趣)、启发式(启发学生相象、感悟课文) 学法：朗读法(整体感知课文)、想象(引导学生想象感知课文)、练习法(准时稳固所学内容)、背诵(积存语言、复习稳固所学内容) 等。 课时划

4、分：一课时 教学过程： 第一课时 (一)谈话揭题：(教师活动) 1、教师：同学们都到医院里看过病，当你找不到看病门诊室、检查室、化验室的时候，你会怎么办?(医院的问询处给患者带来了便利，这表达了医院对病患者的关爱。)今日，我们要学习一个关于“仔细倾听”的真情故事。 2、出示课题：专心灵去倾听 怎样的听是“倾听”?(细心去听)专心灵怎么去倾听?请翻开课本，让我们走进课文去专心感受。 (二)初读感知(学生活动) 1、大声朗读课文，留意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。自己特殊有体会的句子可以画下来。 2、指名轮读课文，正音。 3、课文写了一个怎样的动人故事?(引导了解“我”和

5、苏珊的交往过程) 4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗?并说说自己的体会。(学生自由发言) (三)研讨感悟(师生活动) 1、苏珊，一个普一般通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作(学生：我的其次个母亲) 2、那么，苏珊是怎么对待“我”和她之间的交往的? 引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。 3、同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱始终到她离开人世之前，细心的孩子，不知你发觉了没有? 4、请同学们想一想，苏珊的写留言前会想些什么? 1 小练笔：就要离开了，苏珊想： 。 沟通练笔。 (四)总结深化(教师活动) 同学们，让我们再次读课题，齐读：专心灵去倾

6、听。 专心灵去倾听的是什么? 一要电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好(课件出示)： 承受的我关心，期盼你的笑容!“人”字构造就相互支撑!走进我们的视野，从今不再生疏，人类的面孔就是爱的表情!告知你一个发觉，你和我都会感动，世界很小，是个家庭! 同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根! 2023年上学期六年级语文教学总结三 一面 学问目标：1、正确读记“窘相、轻视、软绵绵、大病新愈”等词语。 力量目标：2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法 情感目标：3、熟悉鲁迅先生喜爱劳动人民和关心进步青年的高尚品行。 学习重点难点 重点：1、选材典型，进一步体会运用外貌描写刻画人物，提

7、醒人物思想性格的写法。 难点：2、熟悉鲁迅先生喜爱劳动人民和关心进步青年的高尚品行。 教法：以自主学习为主，紧紧抓住鲁迅的外貌特征，了解人物共性特点。时刻不忘阿累情感变化这条暗线。疑喜痛悲，以疑促思，以读带悟，落实对鲁迅的新熟悉。抓住文末中心句：“鲁迅先生是同我们一起的!”深化文章中心。 教学过程： 一、 导入 指第张灯片，同学们，图上的这位老人是谁?板书：鲁迅 通过前两课的学习，谈谈你对他的了解。 生：鲁迅先生是一位爱憎清楚的人，为自己想得少，为别人想得多的人。评价;嗯、为民着想 生：鲁迅先生是一位正直而慈爱的人。评价;受人敬重 生：鲁迅先生是一位精神矍铄的老人。评价;好的 生：鲁迅先生是文

8、学家、思想家、革命家 评价:有文化、有思想 二、齐读课题：19 _ 一面 (外貌特征) 在那一面之缘后，阿累熟悉了一位怎样的鲁迅?点第张灯片，抽生读阅读提示： 课文讲了一件什么事? 、用“”勾出描写鲁迅外貌的语句，有何特点?、除了外貌描写，还从哪几方面写了鲁迅，有感受的地方作上批注，有问题的地方作上记号。 快速扫瞄课文，依据提示自学，不明白的地方小组争论学习。 读了课文有什么问题没有? 全班沟通： 1、课文讲了一件什么事? 课文叙述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事。 2、语句： 学生找出六处描写鲁迅外貌的语句。 3、重点研读三处描写鲁迅外貌的语句，第张灯片分别点出(了

9、解外貌特征，学习写作方法)。板书外貌特征：瘦、头发、胡须 1、 我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的 中国人。什么特点?板书：瘦 2、 他的面孔黄里带白，瘦得教人担忧，似乎大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓(tu)唐的样子。头发约莫一寸长，明显好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，似乎浓墨写的隶体“一”字。 师：特点是： 生：瘦，精神，头发、胡须 一边读一边想象鲁迅的外貌特征，感受人物的特点。 3、黄里带白的脸，瘦得教人担忧;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏(ni)着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏(

10、xn)黑了。 特点：瘦、头发、胡须 评价：认真，找出了与其次处外貌描写的一样点;不同点呢?生：长衫、烟嘴 评价：更详细 分号，深入接触后，反复端详，比拟熟悉鲁迅的过程 四个分号，五个定格的画面深深烙在心里。一边读，一边回忆，一边比拟，感受的熟悉过程 引：假如把三处集中外貌鲁迅外貌的语句比拟一下，你会有新的发觉： 生：一次比一次具体 评价：会观看 写作方法是：由远到近、由略到详、有整体到局部 三、 语言、神态、动作 (板书) 过渡句：在深入的接触中，除了外貌，还从哪几方面对鲁迅进展了描写? 语言：分角色读，只读对话内容 神态重点句子： 鲁迅看了我一眼，那种正直而慈爱的目光，使我立即感到身上受了父亲的抚摩严厉和慈祥交错着的抚摩似的。 点出破折号的作用，读出暖和，幸福的感觉 引导学生总结：眼前的这位生疏人不惜自己的身体，鼓舞、关怀青年的进步成长。 2023年上学期六年级语文教学总结四 有的人 教学目标： 1理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中比照手法的运用。 2、学习鲁迅的宏大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗读这首诗。 课前预备： 1、搜集、阅读鲁迅资料; 2、标出诗歌小节数; 3、复习朗读本单元前几篇课文的关键句子。 教学