2023年中学生阅读情况调查报告范文(十四篇).docx

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1、 2023年中学生阅读情况调查报告范文(十四篇)中学生阅读状况调查报告范文篇一 书香小组围绕中学生课外阅读状况调查这一讨论性学习课题，在全校绽开了一次全面的调查，宣传课题活动。在实践过程中，小组成员们在全校内分发了调查表，并进展汇总，将名人故事在全校进展了宣传，且将读书学问与世界读书日的相关学问在班级的黑板报上进展了宣传,而后撰写了建议书，全校师生都踊跃的签名。 二、 问题提出 书是人类进步的阶梯可见书的重要性所在，但当我们中学生的学习压力日益增大，能够抽出时间来进展课外阅读吗?即使有时间，家长能否同意孩子阅读所谓的闲书? 书店中书籍百科俱全，大家有究竟青睐于哪一类?为了解这些状况，并通过这次

2、活动是同学们熟悉到课外阅读的重要性，好读书，读好书，提高大家阅读理解力量，同时也能提高我们的讨论力量与实践力量，我们书香小组打算绽开了此次中学生课外阅读状况调查讨论性学习活动。 三、 调查过程 a) 在暑假中深入各大书店，采访工作人员，对其中的消费者与阅读者进展 b) 开学后不久，小组会制成了一张合13道选择题，4道问答题的调查 c) 调查中，小组成员搜集网上资料，将名人读书故事于全校内宣传。为了 d) 与此同时，小组成员将搜集到的有关读书的名言警句，优秀方法及有关 e) 最终，小组成员撰写了建议书，建议同学们多多阅读课外有益书籍，在 四、 结果分析 经过了两次调查，我们得到的结果如下： 对于

3、阅读的宠爱程度，没有同学不喜爱阅读，但特别宠爱阅读的人数,高一60%宠爱，高二占68%，高三占87%，关于书的种类，高一有19%的同学宠爱名人传记，而军事类，科幻类的人数均只占7.5%，高二同学有18%宠爱漫画类书籍，宠爱经典名人文学的只占9%，而高三同学宠爱漫画的人数占到了17%，只有6%的同学宠爱名人经典文学。在作家方面，我们分成两大类，一类是宠爱鲁迅等 名人作家的，另一类是郭敬明等新生代人气作家，调查显示，高一宠爱鲁迅，冰心等名人作家占到95%，高二只占70%，而高三仅有37%，其余同学则是喜爱后者的。关于读书方式，全校同学主要途径都是买回家度，高二高三也有20%宠爱网上阅读，高一只占1

4、0%，但是，高一有21%的同学常常到图书馆借阅，高二高三人数则是明显少，均只占6%，关于不去图书馆的缘由，37%的同学认为要办图书借阅证很麻烦，还有少数同学人位数的种类太单一或是懒得去，这些所占比例为22.8%，剩下的12.2%的同学由于没有时间去。关于同学去图书馆借书的次数，高一去十次的占15.7%，5-10次的占31.8%，2-5次的占36.8%，几乎不去的占15.7%，高二没有去10次以上的，20%的去5-10次，56%的去2-5次，24%的人几乎不去，高三没有人去10次以上，5%的去5-10次，25.6%去2-5次，69.4%的人几乎不去。 五、成效分析 通过此次调查，我们发觉了当代中

5、学生在阅读方面有不少问题，学习压力导致并扩大了这一问题，而我们分发的名人故事，张贴读书学问，撰写建议书，在同学们中引起了剧烈的反响，同学们积极踊跃的参加，我们在此次讨论性学习活动中，渐渐明白了课外阅读的重要性，把握了一些阅读技巧与学问，与此同时，书香小组的成员也熬炼了自己，培育了社会交际力量。 六、问题思索 通过调查的结果分析能发觉，阅读状况的好与坏与年龄成反比，学习压力的增大，高考的接近，使得同学们终日与课本相伴，却只能把课外书籍扔到一旁，就算有一点时间，为了缓解自己的无聊心情，就撇开了中外名著，而用心于校园，侦探，动漫等好玩味的书籍中了，这样一来，就严峻阻碍了当代中学生的阅读水平之进展，许

6、多同学的只是指局限于课本，课外学问得不到扩大，同时，与阅读量小，自己的理解力量得不到提高，使语文考试中的课外阅读难倒了不少了同学。这些问题，还请校领导，教师家长，考虑一下，课本学问当然重要，但课外阅读更不能丢。 七、我们的收获 这次讨论性学习，让我们拥有了一次全新的体验与尝试，从某种意义上来说，对我们的将来都很有帮忙，不仅提高了大家的口语交际力量，社会实践力量，更是我们拥有了对问题的独到见解，敢于抒发自己的想法与见解，不再只当旁观者，缄默者，有了这次亲身实践，将来的工作就有了阅历与根底。 建议书 读书是人类特有的神圣权利。 读现代的书，可以与同时代的人做精神上的交 谈;读古代的书，可以传承古圣

7、先贤显得精神遗产。读书，可以享受和吸取人类文化的成果。 读书是一个奇异的过程：他人的才智，通过你的 眼睛使它成为可见的，然后通过感觉的门廊，经过想象力的天井，进入你心灵的空间，激起你心中的波浪。 由于读书，你狭窄的心灵渐渐变大，变得丰富多 彩，以致变成一个大的心灵宇宙。 喜爱读书吧。让书伴陪你一生。 中学生阅读状况调查报告范文篇二 一、 调查目的 阅读是人类吸取学问的主要手段和熟悉世界的重要途径,对我们高中生而言，阅读不仅可以在潜移默化中帮忙积存语言，提高语文成绩而且能够丰富我们的心灵，扩展视野，有助于独立人格的养成。不良糟粕的文化会阻碍人们的进展。尤其是中学生的我们，不管是在心理或生理上都还

8、未成熟，文化对我们的影响是最大的，所以中学生阅读问题应当引起社会的关注!于是，小组成员打算进展这个课题讨论，对上述提出的问题找到答案，盼望能对中学生的阅读选择供应一些帮忙! 二、讨论的对象与方法： (1)调查时间 20xx年89月 (2)调查对象 实行随即抽样的方法，选取了息县一高高一学生每校分别抽取200名，共一千名同学作为调查对象，发放问卷1000份回收有效问卷768份。 (3)调查内容及方法 为了解我校高一新生学生的课外阅读状况及存在的问题，从以下几个方面对三个年级的学生进展了调查： 1、学生阅读数量; 2、学生阅读时间; 3、学生的阅读种类; 4、学生的阅读方式; 5、学生阅读时间及做

9、读书笔记的状况; 结果采纳问卷调查法、数学统计法相结合的方法进展数据统计分析。 三、调查结果及其详细分析 本次调查发放问卷100份，收回768份，问卷调查整理后得到如下结果： 1、阅读兴趣和动机 阅读兴趣： a感兴趣70%， b一般24% c不感兴趣6% 阅读动机： a增长学问，开拓视野48% b消遣休闲8% c提高写作力量44% 从阅读的兴趣和阅读的动机来看，大局部学生喜爱课外阅读，也熟悉到课外阅读能够增长学问、开拓视野、提高写作力量。 2、阅读的时间 阅读时间段： a双休日24% b完成学习任务后49% c随时读27% 阅读时间长度： a每周2小时内20% b2-4小时56% c4-6小时

10、20% 从阅读时间看，大多数学生能够坚持每周阅读，根本不读的只占4%，这说明学生大局部能意识到课外阅读的重要性。 3、阅读的种类 阅读种类： a作文选30% b故事书8% c影视消遣10% d中国古典名著15% e童话寓言10% f武侠小说3% g杂志1% h诗歌散文2% i卡通类15% j言情小说2% k报刊类5% l外国名著0% 从阅读种类看，喜爱看作文选、卡通类口袋书、中国古典文学名著的人数多，其次是影视消遣，童话寓言和故事书的人数也有肯定比例，但对杂志、报刊、外国文学名著，诗歌散文的涉猎几乎为0。 4、阅读的方式方法 阅读方式： a任凭翻翻8% b应付式15% c仔细做笔记77% 有无

11、规划性： a有规划30% b无规划70% 从阅读方式和有无规划地阅读上来看，学生阅读存在很大问题，如无规划性、无目的性，没有养成良好的作读书笔记的意识和习惯，这些也将直接影响课外阅读的质量。 5、阅读数量 阅读数量：(一学期阅读量) a10本以上0% b5-10本0% c1-4本75% d0本25% 从阅读数量上看，一学期读5本以上的为0，还有25%的学生一学期未看一本书。这与新课程标准一学期阅读要求相距甚远。对新课程标准要求阅读的文学书目调查中发觉，阅读5本以上的只占5%，阅读5本以下的占75%，一本都没看过的占25%。 6、阅读书籍来源 阅读书籍来源： a自己买50% b向别人借30% c

12、学校图书室20% 从阅读书籍的来源看，学生有自己购置书本的条件。 7、他人对课外阅读的影响 他人对课外阅读影响： a父母40% b教师38%c朋友20% d亲戚2% 从他人对课外阅读影响看，教师的影响仍旧很小，教师对学生课外阅读的作用有很大的潜力可以挖掘。 四、存在的问题 通过调查发觉了一些共性的问题： 1、学生课外阅读的兴趣较高，以增长学问，开拓视野为主要动机; 2、学生课外阅读的时间少且阅读量缺乏; 3、学生课外阅读的种类单一，无选择性; 4、自主地会做笔记的学生较少; 5、学生读中国古典名著和卡通类消遣杂志及影视作品的比例大，而对现代诗歌散文、小说和报刊类涉猎较少。 五、反思与建议 从调

13、查的结果来看，学生课外阅读量如此贫乏，尤其文学名著阅读量严峻缺乏，对科技读物也不重视。课外阅读量的严峻缺乏直接影响课堂教学。自20xx年试行新教材以来，任课教师感受最深的是学生学问面太窄，看的课外书太少，许多问题无法沟通，语言感知力量较差。课堂内的一些问题因少于或没有接触过此类学问而无法谈论，无法自行解决，这样教师不得不越俎代庖，影响教学效果，学生的许多力量无法得到熬炼。从调查中发觉，现在的大多数学生都明白课外阅读的重要性，局部学生也特别喜爱，而且大局部学生都有力量购置一些课外读物，可为什么课外阅读量还如此少，课外学问还如此贫乏?端详我们的教育环境，教育方法，本人觉得有如下缘由： 1、教师不真

14、正重视课外阅读。教师比学生更清晰课外阅读的重要性，但在行动上并没有真正重视起来，在升学竞争日益剧烈的今日，学校注意的是升学率，教师为了完成指标，让学生扎进作业堆，只顾“眼前利益”，没有对语言教学的策略进展深入思索，没有在策略上取胜的意识。不会留些空余时间让学生看课外书，更没有心思指导学生看课外书。调查中发觉，“阅读书源”来 自自己购置的比例大，讨论“课外阅读教学”指导的潜力很大。“影响课外阅读的缘由”是教师不重视。调查中，教师没有强行要求的占60%，许多学生在答复“为什么不看课外读物”时说，教师不强行要求，也看不懂。 2、电视、音乐等视听媒体的冲击，这一代孩子根本在电视机、vcd前长大，他们更

15、热衷于那些图像式、声音式的东西，对文学的沉迷程度大大降低了。阅读的启蒙教育太晚了，看书并不是为了领会语言文字世界的精湛，而是图消遣，寻快乐。如今，家家户户都了有电视、vcd机。于是不少学生把课余时间都花在看电视、听音乐。80%的学生把“休闲消遣”当作阅读目的，久而久之将会导致一代人的学问贫乏、思维贫乏、文学修养贫乏、这是非常可怕的。 面对学生课外阅读的现状和新课程标准的要求，我们这些教育者又该如何呢? 首先，学校尤其语文教师要转变观念，变苦教、苦学为讲究策略的巧教活学。新课程的推行，考试方式也发生了很大的变化，更侧重于学生力量的考察。在这样的大环境下，全体语文教师应仔细贯彻素养教育，为学生的课

16、外阅读制造一个良好的环境。比方，减轻作业量，调整出课时让学生读书。给出书目让学生去读，没有书籍的学生应在教师的指导下购置到2本。学校也应开放图书室，为学生制造好的阅读环境，培育阅读气氛。语文组还可以开展读书笔记展评，读书学问竞赛，提高学生阅读兴趣。 其次，教师还应发挥应有的指导作用，仔细落实新课程标准对课外阅读的要求，积极开展课外阅读，帮忙学生选择优秀课外读物，挤出课时指导读书，开展读书沟通会，帮忙学生理解和积存，培育学生阅读兴趣和阅读习惯，教会学生正确的阅读方法，这样学生就会自觉地阅读。 第三，学校语文教师还要宣传，让家长也支持孩子的课外阅读。为孩子制造好的环境，多给孩子买些课外书，多陪孩子

17、一起学习、读书。09/11/27 沉溺在性爱快感中的妩媚少妇 阳城县第三小学 二年级“我读书，我欢乐”课题阶段性总结 二(1)班 张军容 “我读书，我欢乐”课题讨论目的在于引导学生感受读书的欢乐，激发课外阅读兴趣，学会读书、学会学习，养成爱读书，多读书，读好书，读书看报的好习惯，提高文化素养，促进全面进展。 通过一学期的课外阅读尝试，我班大局部学生已初步形成课外阅读的习惯，课外阅读兴趣深厚。课外阅读给他们带来更多的新学问，也带来了自信。同学们一下课就拿着课外书来看，看书成为了孩子们最喜爱的课外活动。现将试验讨论状况总结如下。 一、了解了学生课外阅读的现状 (1)观念落后。虽然现在的生活条件比过

18、去大有改善，但处于城乡结合部的家长们的心态、观念仍较落后，很多学生家长“望子成龙”、“望女成凤”，却强迫子女“一心只读教科书”。学生未能获得大量时间阅读自己喜爱的课外书籍，从而导致学问面狭窄，积存缺乏。 (2)课外读物少。相当一局部家庭，小洋房装饰得华丽堂皇，但孩子却没有一个书房，没有一个书柜;家庭购置的书，除了几本关于写作技巧、写作指导方面的书，没有一点“书香”之气。 (3)阅读无气氛。在家中，家长不能成为学生课外阅读的典范。由于受自身条件的限制，工作之余，家长很少去阅读书籍，也较少催促子女去博览群书。在他们的心目中，能自己完成家庭作业的孩子就是一个好孩子。作业之余，学生便以看电视、玩嬉戏来

19、打发时间，根本没有课外阅读的习惯。 二、采纳了多种策略调动学生的阅读兴趣 1.保证了课外阅读时间 小学生每天课外阅读时间保证在30分钟以上，充分利用每天的晨读、课间活动、星期天、节假日组织课外阅读。 加强读书笔记的检查，确保课外阅读落在实处。进展不定期抽查，教师准时普查,学生互查等方式进展。 2.加强了教师的指导。 我班本学期每星期两次师生共读，共读内容为一千零一夜，共读方式为：师读，生指读，读完一个故事后，由学生摘抄自己觉得好的词句。一开头，学生积存的词语真的令人啼笑皆非，如将“大言不惭”依据前后句写成“便大言不”，“出乎意料”写成“发出乎意”。针对这种状况，我想还是教师的指导不够，于是，我

20、转变共读方式，适当地扶一扶学生，在师读时强调出好词佳句，读完一个故事后，引导优生谈谈对人物的看法，说说积存了哪些词语。这样，教师的有意识强调，加上优生的示范作用，一段时间后，大局部学生的语感增加，闹出的笑话越来越少，对故事的共性化理解越来越多。 3.以活动促读。 我班在期中考试前进行了一次讲故事竞赛，在竞赛之前给了学生两个星期的预备时间，并承诺会颁发“故事大王”奖状。竞赛那天，孩子们完全脱稿，故事讲得有声有色，还大量运用书本语言，像这种“讲故事竞赛”等活动的开展的确能促进学生课外阅读，他们预备的过程就是一个课外阅读实践过程。期中考试后，我班进行的朗读竞赛同样收到了良好的效果，同样掀起了读书热。

21、 4.在嬉戏中读。 对于经典诵读，我除了让学生利用晨读课吟诵，在平常的嬉戏中也尽量贯穿。一次课间，我发觉四个同学玩追逐嬉戏，一人向前跨四步，并顺势说出一个成语，等第一个同学说完立定后，后面的一个同学紧跟而上，同样说出下一成语。固然在这个过程中也可伴顺手势的变化，谁变得快说明他背得多，胜出;谁出错，就会淘汰，等下一次再参加。有些同学在跳皮筋时也在背，拍手时也在背，每当看到同学们这样去嬉戏，我只会会心一笑，绝不干预，甚至在课上还会表扬他们会玩，玩的过程中都在学习。这样，同学们在嬉戏中诵读经典的形式越来越多，背诵越来越顺当。 三、明确了努力方向 1.在课内外阅读的结合方面加大讨论，要真正做到以课外阅

22、读促进学生语文力量提高的目的。 2.要进一步整合教育资源，特殊是语文课内外教材内容和资源，提高学生的兴趣，真正欢乐阅读。 总之，在实践中还有很多问题等待我们去发觉，信任通过不断的努力和实践，在下一阶段的科研工作中我将再接再厉，争取获得更加丰厚的硕果 中学生阅读状况调查报告范文篇三 现今的社会每天都在变化，所以我们需要不断地充实自我，与时具进。阅读是了解过去和现在最好的途径。在本次实习中，我发觉有许多学生的课外学问很丰富，洪家二中在每个星期都会有一节课外阅读课，针对这一状况，我在七八年级绽开了一次关于中学生课外阅读的调查，以了解中学生课外阅读状况以及对中学生教育的影响。 一、 调查方法 1、问卷

23、调查 围绕课外阅读设计相关的问题，选择7个班级，随机分发问卷，要求学生根据自己的真实状况填写问卷，然后进展统计，归纳饼简洁分析。 2、个别访问 针对学生的阅读状况，随机抽取10个学生做个别谈话，了解学生课外阅读的书的类型及阅读的各种状况，以更加全面、真实地了解学生。 二、 问卷整理 本次调查问卷在洪家中学七八年级绽开，一共发出100张问卷，收回99张，回收率为99%。本次调查只在小范围内进展，因此只能把握也许的状况。 问卷调查的内容及结果简析 1、你认为中学生应当阅读吗? a、应当 (84%) b、不应当(1%) c、任凭 (15%) 现在的中学生还是很注意阅读的，在参加调查的100名学生中高

24、达84%的学生认为中学生应当阅读。阅读是增长学问的最正确途径。 2、你喜爱课外阅读吗? a、喜爱 (64%) b、不喜爱(7%) c、一般(29%) 中学生对于课外阅读还是很有兴趣的，大多数人都喜爱阅读，只有少数人不喜爱，而且都是成绩较差，喜爱玩的学生，固然，还有一些学生的态度很任凭，只是凭一时的兴趣打算。 3、你是否常常看课外书? a、是(58%) b、否(42%) 虽然喜爱课外的学生较多，但是由于多方面的缘由，许多学生并没有经 常看课外书，学校和家长需要花更多的时间去引导、帮忙他们增加阅读。 4、一周内共看几小时课外书? a、两小时以下(44%) b、三小时(29%) c、四小时以上(27

25、%) 现在的中学生阅读的时间极少，即使学校每星期安排一节阅读课，还是有44%的学生每周阅读时间只在两小时一下，但学习成绩较好的学生，他们的阅读量就特殊高，一般都超过4小时。 5、你常常看什么类型的书? a、小说 b、散文 c、传记 d、漫画 e、报纸、杂志 对中学生来说，小说是最受欢送的。报纸、杂志等比拟比拟时尚的书也较受欢送，男生则较喜爱漫画。但散文、传记等文学性较强的书籍就比拟冷门，只有少数喜爱文学的学生喜爱看。 6、你常常去书店吗? a、是(36%) b、否(64%) 虽然有较多的人喜爱阅读，但是大局部的人还是不常常去书店淘宝，很 多学生喜爱看别人推举的书籍，可以削减查找的时间。 7、你

26、一般多久去一次书店? a、一周一次(16%) b、两周一次(22%) c、一月一次(18%) d、很少(44%) 经过进一步的了解，常常去书店的学生大局部也是两周去一次，每周去 书店的学生只有16%，而44%的学生都很少去书店，也就是说他们很少 去关注书籍的更新。 8、你爱看中国名著还是外国名著? a、中国名著(74%) b、外国名著(26%) 现在的中学生对名著的关注度不算太高，有一局部的人对外国名著较观赏，但大约74%的学生还是比拟喜爱阅读中国的名著，比方四大名著，老舍，鲁迅，沈从文等名家的作品。 9、你看过几本中学生必读名著? a、02本(40%) b、34本(32%) c、5本以上(2

27、8%) 在参加调查的学生中有40%的学生都很少阅读名著，甚至从来没有读 过，实在有待加强。而还有28%的学生常常阅读名著，使得自己的学问水平显著提高。 10、你喜爱看流行小说吗? a、是(70%) b、否(30%) 流行小说即是现在最受欢送的小说，对中学生中尤其流行，调查结果显 示确实如此，高达70%的学生喜爱阅读流行小说。女生一般喜爱言情小 说或者是校园小说，而男生则更偏爱玄幻小说。 11、你喜爱看网络小说吗? a、是(53%) b、否(47%) 网络是现在最流行的小说阅读途径。网络小说一般比拟全面，有言情、穿越、玄幻、鬼怪小说等等。学生对于阅读的书籍的选择存在很大的偏 向性，很少选择去课文

28、学问相关的书籍。 12、你认为课外阅读对学习有帮忙吗? a、有帮忙(90%) b、没有帮忙(7%) c、阻碍学习提高(3%) 绝大局部的学生都认为课外阅读对学习有帮忙，只有极少数的人认为这 没有任何帮忙，甚至会阻碍学习的提高。 13、教师对同学课外阅读的态度? a、支持(47%) b、不支持(20%) c、中立(33%) 大局部的教师对学生课外阅读都是支持的，但也有一些教师怕学生的课 外阅读会影响正常的课堂，因此对此持反对意见。而33%的学生认为教师对他们的课外阅读只是实行中立的态度。 14、家长对孩子课外阅读的态度? a、支持(51%) b、不支持(10%) c、中立(39%) 家长总体上来

29、说还是支持孩子课外阅读的，但是少数管教很严的家长怕 孩子课外阅读会占用了学习的是时间，因此不支持。而39%左右的家长由于本身的工作过于繁忙，很少有时间管教孩子，他们对孩子的课外阅 读只是实行中立的态度。 15、课外阅读会影响自己的学习吗? a、是(14%) b、否(86%) 中学生对课外阅读的把握还是很有分寸的，所以他们不会觉得课外阅读会影响自己的学习，而少数的学生不会掌握自己或根本没有进展阅读，因此认为课外阅读会影响自己正常的学习。 三、 状况分析 1、 从学生课外阅读类型来看： 学生偏向于小说阅读，尤其是流行小说和网络小说的阅读。虽然这些小说也有许多可取之处，但是中学生对小说的阅读只在于其

30、吸引人的故事情节，而很少去留意其美丽的描写。杂志和报纸也是许多学生的选择，这有助于了解时事，但许多学生更偏向于时尚杂志和消遣报纸，对于学习并没有多大帮忙。作为一名中学生必需牢记要以学习为首要目标，虽然可以适时放松，但不行沉迷于对学习没有帮忙的东西。 2、从课外书籍的选择来看： 中学生正处于奇怪阶段，他们没有足够的自制力和选择力量，因此他们对于书籍的选择会全凭自己的兴趣。在他们的选择中偏向于时尚的网络小说，由于没有人给他们正确的指导，他们的家长在这种选择中往往是缺席的。 3、从阅读的目的看： 除少数用心于学习的学生是为了增加课外学问的积存，大局部的学生都只是为了消遣，因此他们都会选择自己感兴趣的

31、小说去阅读。 4、从阅读时间看： 即使是看自己喜爱的小说，许多学生也不愿花许多时间，经了解许多学生宁愿把时间花在看电视剧或是玩嬉戏上，这需要教师和家长的催促和帮忙。 5、从阅读的环境看： 许多学生的家长都由于工作太忙或者是本身文化的缺乏，他们对孩子的课外阅读甚至是学习都是实行放任，即中立的态度，而教师虽然支持学生，但很少会加以引导，他们一般不会去管学生看的书籍，以及看后的感受。家长与教师这样的态度使得孩子们对课外的阅读的态度变成了无所谓，即使是看了许多书，也学不了多少的学问，慢慢的孩子们就只把课外阅读当成一种消遣，完全没有了学习的动力。 6、从阅读方法看： 学生在阅读课外书时应当随时记录，把看

32、到的好句记录下来，渐渐积存词汇，做到看书时“笔不离手”。在读完一篇文章或一本书之后，可以写下自己的阅读感言，这样的阅读才能把他人的学问真正的转化成自己的。 四、关于课外阅读的意见 (一)对教师的意见： 教师对学生课外阅读应赐予引导和鼓舞。教师可在课前5分钟和课间安排 学生课外阅读，平常也课推举学生一些有益的又适合中学生阅读的书籍，教师里的书籍也最好一段时间更新一次。每一周课布置看一些课外书，并要求记录好词好句，写出自己的阅读心得，有助于学生学问的积存。 (二)对家长的意见： 1、鼓舞孩子看课外书，激发孩子的学习积极性。 2、 孩子在阅读时应赐予指导，教会孩子正确的阅读方法。家长需要了解孩子 在

33、学校的学习状况，并依据孩子的学习状况引导孩子阅读对学习有帮忙的书籍，但绝不能强制孩子看不喜爱的书，这样会消失反效果。 3、家长在周末时可以带孩子到新华书店看书，让孩子接触最新的书，开拓孩 子的眼界，以激发孩子的学习兴趣。 (三)学生自身的态度： 提高阅读的品尝，不要局限于言情小说或其他网络小说，扩大阅读的范 围，阅读的书籍可涉及各个方面，拓展自己的眼界。此外，要把握自己课外阅读和课堂的联系，要摆正自己的身份，把学习作为目前的首要目标。平常在阅读时留意要做笔记，写心得。 这次的调查虽然只是小范围的，但是我却发觉了许多问题，在对待课外阅读的问题上，家长和教师都要更加重视，尤其是教师应好好利用阅读课

34、，让学生认真阅读自己喜爱的作品，做笔记，写心得。但现在的阅读课，学生只是在任凭翻阅，甚至有些学生只是把这样的阅读课当成谈天的课。因此，教师在这些方面应当加强，而学生也应意识到这方面的问题，多加留意。 中学生阅读状况调查报告范文篇四 为了讨论和分析中学生的消费状况，我们从零用钱的安排和利用状况，购物心态，父母对子女消费的态度绽开调查。列表做出公布，使学生认知自己的行为的对错，提高意识且提出适应的政策。 另外我们也对中学生消费的状况以及心理因素作了相应的调查，并针对消费经济来源做了分析，并从社会缘由分析了中学生消费的外在因素。最终，由于中学生属于心理，生理，社会阅历的转型期，正确引导他们的消费也是

35、特别重要的。通过本文的调查分析，我们盼望能给广阔的中学生消费者供应有意义的帮忙和指导。 【课题正文】 消费，顾名思义就是我们花钱买东西。改革开放和市场经济的进展，已使消费成了无时不有，无处不在的社会现象，随着人们的收入越来越高时，我们中学生的消费也越来越大。高消费意识在学生中广泛流传。然而，学校及社会尚未对“消费”这一活动进展讨论，也未对中学生的广泛流传的猎奇心理加以改正。学生在消费中还有很多有待标准。 中国自实行规划生育以来，我们现在的每个中学生几乎都市独生子女。父母的溺爱是避不了的。因此，父母都顺着子女的意愿，以至于造成中学生心中的满意感和剧烈的欲望。中学生避不了的挥霍如土，把钱用在不该用

36、的地方，为了出风头，就会不惜千金买名牌。所以我做了以下的调查，在街上随机问卷调查了初中生和高中生各100名，得到以下的数据，并做了分析!(调查问卷附后) 一、中学生零用钱拥有状况 调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的98.6%。没有的仅占1.4%。现在的学生都是家里的“独苗”，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己在省吃俭用，孩子那里总是应有尽有，谁不想让自己的孩子过得好些呢?有些父母在自己孩子身上放上一些零花钱，这些零花钱是家长对孩子成长中的一局部投资。只有少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排，所以也不用什么零用钱了。 二、月零用钱数额 调查数据显示：在初中生中，每

37、月零花钱在20元以下的占了绝大多数，其比例为20%;而2150元的占10%;51-100元的占25%;101150元的占35%;151-200元的占8%;200元以上的占2%。而高中生零用钱的数目则相对平均，在不同的区间中所占的比例均比拟接近。其中所占比例最高的为151-200元，占30%。其次为101-150元的占18%;而20元以下和21-50元的零用钱各占5%和8%，200元以上的占18%，51-100元的占25%。依据统计结果，中学生平均的月零花钱的比例为：每月零花钱在20元以下的占12.5%;而2150元的占9%;51-100元的占27.5%;101150元的占27%;151-200

38、元的占19%;200元以上的占10%。 相对来说，高中生各方面的开支较多，学习上的花费明显多于初中生。对于在学习上的正常开销，家长们的出手毫不迟疑，与此同时，同学们的生活花费和日常零用钱，也随之“水涨船高”。在大数目的零花钱占有率中，高中生都超过平均值。 我们调查小组还上网查阅了相关资料，发觉随着生活水平的不断提高，中学生每月的零用钱数也随之增加，而且增幅明显。1997年，有人统计平均每个中学生零花钱数为5.4元，20xx年为11.3元，20xx年到达15.8元，20xx年为20.6元。此次调查我们调查小组的统计为108.75元。远远高于全国平均值，可见舟山的生活水准之高。 三、中学生零用钱主

39、要来源 调查数据显示：同学们的零用钱绝大多数来自父母，占了83%;来自祖父母、外祖父母的占了10%;其他亲戚给的占3%;奖学金占3%，其它的占1%。分析发觉，高中生相对于初中生，通过奖学金获得一些零用钱的比例略高一些。没有经济来源的学生，生活开销一般都是依靠于父母，少局部学生与祖辈或其他亲属同住，也会收到他们给的零用钱。因此，绝大局部零用钱来自于父母。 四、中学生零用钱的主要用途 结果显示：零用钱用于购置书籍的学生人数占总数25%;进展储蓄各占40%;这两类用途的中选率明显高于其他用途。买零食占10%;而玩嬉戏(包括一些家庭用电脑嬉戏)的占10%;体育花费占8%;用自己零用钱买衣服的占6%，其

40、他用途占了1%。 中学生零用钱的四大“流向”：购书、储蓄、买零食、玩嬉戏。 1、书籍是学生成长的养分，现在的文化市场比拟富强，课外的，课内的;消遣性的，电脑学问类的;趣味爱好类的，文学小说类的等等书籍在图书市场上都能买到，家长对于孩子购书也持赞成态度，总盼望孩子多长学问，所以书籍消费成了学生零用钱二大消费方向。2、有40%的中学生会把未花完的零用钱进展储蓄，而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的，是一种积攒行为。这个结果说明，勤俭节省的中华美德在我们身上也得到了继承和发扬。 3、很多同学喜爱吃零食，因此，在零食上的开销也占有较大比例。 4、很多同学喜爱玩嬉戏，尤其是当下流行的电脑网络嬉戏。目前

41、，很多的网络游行都需要充值“点卡”，或者为了获得虚拟世界中的装备，而进展“投资”。是增长最快的消费支出工程。 中学生中的这些现象简单导致消费观上的偏差，因此，就需要学校进展较为全面的经济学问教育和消费教育，以及家长的协作。在教育过程中，要通过各种形式，大力宣传中华民族吃苦耐劳、自强不息、不懈奋斗的美德及革命先辈和当代先进人物艰难创业、勇于拼搏的精神。同时，学校要通过各种渠道与家长沟通，取得家长的支持和协作。由于，消费在很大程度上属于家庭行为，家庭的经济状况及家庭的 消费方式对学生的消费行为起着极大的作用。 我们也还调查了中学生的零用钱是否足够。按理说，中学生的零用钱应是绰绰有余，但调查的结果却

42、大相径庭。 父母给子女零用钱。理所固然，也应过问子女的消费状况，但事实正好相反。请看下面的数据。 由图表可知，父母关怀子女的消费状况只占20%，而父母很少问子女的消费状况要占70%，不过问子女消费状况的也要占10%。这就说明：导致学生的猎奇心理有一半是父母的原因，父母对子女消费状况的不闻不问，导致了中学生的高消费理念的扩散，使中学生拥有剧烈的满意感，觉得钱是很简单得来的，以至中学生的学习目标不明确，活在临时的满意感中，这是不正确的，我们应当订正它，不能让它扩散。 我们调查学生是否治理每年的压岁钱，结果有100%的人都是自己治理的。我觉得这是造成学生的满意感的因素之一，促使他们追求高消费。 【课

43、题总结】 通过分析以上的状况，我们向广阔学生，家长及校方，提出以下几点： (一)加强宣传的力度，利用学校和班级的墙报大力宣传要合理利用零用钱，使中学生熟悉到，钱来之不易，让他们懂得要勤俭。 (二)学校开展思想教育工作，使他们熟悉到自己行为的对错。 (三)组织学生多参与实践活动，体会劳动的艰辛，深刻的熟悉到钱来之不易。 (四)父母不应当给孩子太多的零用钱，应教育他们，让他们走出误区。父母也应多关怀子女消费的状况，促使他们不要乱花钱。 中学生阅读状况调查报告范文篇五 讨论课题 中学生的消费状况调查 课题组长 符- 成员 调查时间 20-年03月15日至20-年06月30号 调查目的 1.了解中学生

44、的消费状况 2.提高实践力量 讨论方法 1、上网查阅 2、问卷调查 随着国民经济的快速进展，人民生活水平不断提高，学生的消费水平也不断提高，高中生尤为突出。现在的中学生生活在信息通讯，科学技术兴旺的新世纪，加上宁波市人民生活水平的不断提高，中学生的消费市场成为商家的必争之地。有的中学生能正确利用好手上的钱，但是有的人却消失乱消费的现象。为了更深入的了解中学生消费状况，揭露这一现象，警示有这种行为的人，并建议正确的消费途径，我绽开了对本校及兄弟学校高中生消费状况的调查活动，在对本次调查所获数据深入分析的根底上，形成了以下讨论结果和建议： 讨论结果： 一、消费状况 (一) 高中生消费水平太高 据统计，海口市中学生20