2023年中学数学教学心得感悟(十二篇).docx

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1、 2023年中学数学教学心得感悟(十二篇)中学数学教学心得感悟篇一 在课堂上，我总是保持好的心情，由于我知道我的心情往往会影响着学生的学习心情。我的心情好，学生心情也好，学习积极性也高。不为任何学生的错误影响自己的心情而迁怒于全班学生，把个别问题扩大化。对于学生犯错，特殊是犯错学生心情感动时，不与学生发生正面冲突，先将问题“冷“处理，课后再有针对性地去解决;课后，我也尽可能的利用课后时间，多与学生谈天、开玩笑，了解学生学习中存在的问题，让学生愿意接触我，情愿把他们遇到的事情跟我说，消退师生之间的隔膜，建立起深厚的师生感情，让学生产生一种积极的情感效应，愿意听我说，然后愿意听我的课，甚至为和我亲

2、近而去学习。 (1)仔细备课，使学生感受到学有所得。课前，仔细钻研教材，与同学科组的教师沟通、探讨教学中存在的实际问题，并通过网络借鉴别人的教学阅历，特殊几何运动问题，结合信息技术使几何问题更为直观。总之，力求用简洁、易懂的方法教给学生学问，让每位同学感觉都能听得懂，都能学得会，学生上课才更有积极性。 (2)课后作业多层次，使各层次学生都有做作业兴趣。课后作业首先要严密结合新课内容，运用所学学问进展简洁应用，使学习力量薄弱学生感受到上课听课的重要性。其次，结合近几年中考题对学问点进展一题多变，利用变式训练使根底较好的同学又能感受自己的优越感，同时也使学生对学问点应用有更深层次的熟悉。 (3)单

3、元检测，使学生体会学习的成就感。单元学习完成后，结合中考题和学生学习状况对学生进展单元测试。测试题不易太难，结合班级学生学习状况，要让大局部学生跳一跳能够得着。 单元测试获得较好的成绩能让学生体会学习的成就感，激发学生积极地坚持下一阶段的学习。单元测试还能让学生意识到根本学问学习的重要性，也便利让学生找到本单元自己学得薄弱环节。 对于学习困难的学生，我会把某位学习态度端正，作业做得不错的学困生作为典范来进展表扬。 既鼓舞其他学困生向他学习，也使学困生感受到他也有他自身的优点。我不在教室区分对待学困生，让他们感受到在教师眼中，他和其他同学一样，和其他同学一样都必需仔细听课、仔细完成作业，准时订正

4、作业，决不允许他们放弃，但作业会私下稍做删减。由于时间关系，一对一的辅导时间相对削减，除了对学问点完全不理解的学生外，对一般学困生的指导，我主要实行在作业本上与学生沟通，在学生作业本上留言来指导学生订正。 学生更能感受到教师的关怀，也感受到教师没有放弃他，从而产生坚持下去的动力。 总之，我认为初三学生面对着中考的压力，迫切需要情感关心。所以我想作为教师，从情感上为学生减压，让学生从心理喜爱你，就会更为仔细的学习你这门学科。初中数学，只要是情愿学，确定能学好。 中学数学教学心得感悟篇二 教师在初中数学教学中应当激发学生的学习积极性，向学生供应充分从事数学活动的时机，帮忙他们在自主探究和合作沟通的

5、过程中真正理解把握根本的数学学问与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。真正实现高效课堂以下是我就如何进展有效的课堂教学的一些心得。 创设富有兴趣的故事情景的问题情境，来激发学生学习学问的情趣，点燃探究的欲望，自然而然就会促使学生带着问题愿意、自觉地参加学习过程，从而收到事半功倍的效果。 例如，在讲授“轴对称”时，我是这样导入的，首先提出几何引言中的问题四：“要在河边修建水泵站，分别向张村、李庄送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短？”同学们对这一早已期盼解决的实际问题产生了极大的兴趣，都积极思索，相互商讨并尝试解决。在此根底上，我进一步引导学生将这一实际问题抽象成数学问题，从而顺

6、当地引入了新课。通过这样引入，使学生对数学有了更深刻的熟悉。 又如，在讲相像三角形一章前，教师可这样问：“你能够用一杆直尺，不爬树测树高吗？不过河测河宽吗？只要我们仔细学好相像三角形这一章，就能轻而易举地做到。”这样，简单抓住学生的奇怪心，激起他们的求知欲，引起学生的学习兴趣。 在数学学问的学习中，教师要转变以例题、讲解、示范为主的教学方式，以开放、宽容的态度，以期盼、信任的眼光引导学生投入到布满着探究性和挑战性的学习活动中去，让学生自主探究是高效课堂的重要保证。 例如在进展几何中垂径定理的教学时，我是这样进展的： 1、让学生动手。发给学生每人一张白纸，要求学生自己画一个圆，然后任画一条直径，

7、再作这条直径的垂线。并把画好以后的图形剪下来，再把图形沿着所画的直径对折。 2、思索争论： 、圆是一个什么图形？有几条对称轴？ 、从对折后的图形中你发觉有相等的线段和弧吗？并把你发觉的结果写下来。 、画图时，知道什么条件？你得出的结论又是什么？ 3、检查学生动手争论的结果。（让学生依据自己的结果回答下列问题） 4、让学生总结出垂径定理的内容。教师再作简要的补充强调。通过学生的动手实践，仔细争论，大家学习积极性很高，在轻松、开心的活动中很简单的把握了垂径定理。这样，通过自学让学生感知教学内容，逐步把握阅读数学课本的方法和技巧，培育他们的自学力量和独立思索的习惯。从而有效促进学生思维进展。 练习是

8、初中数学课堂教学的一个重要组成局部，它不仅有助于学生对学问的理解，稳固形成娴熟的技能、技巧，而且对学生智力进展和力量提高起着重要作用。稳固练习要遵循以下几点： （1）练习要有目的性，要围绕教学目标进展。 （2）练习要准时，使学生对当堂所获得信息反复循环，实现记忆层次的转化（瞬时记忆短时记忆长时记忆）。 （3）练习要有层次性。它有两个含义：一是教师要依据教材本身的规律性，以及学生的认知的有序性选择练习题，做到由易到难、以简驭繁，既有坡度又有跨度；二是教师对练习题的设计要考虑不同层次学生的需要，即要使中下生“吃得消”，又要使优秀生“吃得饱” （4）练习要多样化，为稳固概念，选编根底变式题；为订正过

9、失选编推断、选择题；为拓宽思路，选编多变、多解题等等。同时，练习时教师应习中要有反应，教师要依据当堂练习的反应准时给与鼓励性的评价，对消失的问题，要准时解决，予以订正。 中学数学教学心得感悟篇三 匆忙间我来到xx中学已经有14年多的时间，反思这些年来的数学教学状况，我有付出，有失败，也有收获。下面就自己的数学谈一点个人的心得体会。 我认为，一门学科学生成绩的好坏，关键在于三个因素：兴趣、付出的精力以及所花费的时间。而兴趣，则是一个人积极完成一件事物的首要前提和条件。初中学生的年龄还比拟小，稳定性较差，留意力简单分散。要转变这种现象，必需使学生对数学课产生深厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全

10、身心地投入学习中。那么，怎样才能使他们产生学习的兴趣呢? 首先，“学生是数学学习的仆人”。新授课中，我尝试与学生建立公平的地位，象朋友一样争论教学内容，走进学生的心里，使他们消退心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。我的课堂从来都是很轻松的，隔壁的班级经常会听到我教的班在数学课上传来的笑声。课堂上，假如局部学生消失留意力不集中的现象，那么我会用眼神提个醒;假如学生比拟疲乏，我会给他们讲个笑话或开展一个竞赛，活泼气氛，调动积极性，甚至坐的姿态我也不作严格要求。但有一点我是从来不放松的，那就是我的课堂学生必需要精神，学生只有课堂学得好，学得轻松，才能真正喜爱数学。而在练习课上，我利用多种

11、多样的练习形式来培育力量。我对练习课有一个不太恰当的比方：新授好象栽下一棵小树苗，练习就好象后续的治理、浇水、施肥。尽管没有进展准确的统计，但是我们仍旧可以感觉得出数学练习课和复习课在数学总课时中占着不小的比例，单从这一点就可以看出数学练习课的重要，练习课的质量直接关系着学生数学学习的效果。比方说课堂上我会让小师傅来批改学友的答案是否正确;或者通过小组竞赛形式来完成。对于胜出的小组赐予表扬鼓舞，这样促进学生的兴趣和自信念。 其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题，引起学生的奇怪心和思索力，它是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培育学生解

12、决问题的力量和信念。我在教学“直线、射线、线段”的熟悉时，假如为了画一画直线、射线、线段，那不是难事。但这局部的教学，更重要是结合情境，感受直线、射线、线段，理解它的意义，使学生看得着、摸得到、用得上，培育学生得空间观念、观看想像力和探究问题得力量。所以，从一开头让学生在教室里找直线、射线、线段，整个课自始至终，由近到远都与生活实际、情境问题亲密地结合，使学生一次次、一层层地熟悉与直线、射线、线段相关的简洁问题。 再次要因材施教，适当降低难度，使得教学过程中人人都能学，人人都能有收获。削减坡度，这一点对学困生来说是非常重要的。学困生就好象大路上的老爷车，速度慢，毛病也比拟多。那么如何使这部老爷

13、车平稳地行使呢?那就是让他们选择比拟平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部老爷车抛锚，打击学习的信念，这一点作为教师是值得留意的。因此在教学中我总是从最简洁的问题入手，总是不断激发小师傅的帮忙作用，总是坚持不懈地关注他们，使得学困生感觉到问题是可以解决的，从而为这局部学生坚持听完一节课打下根底。 这是我工作上的一个失误和教训，以前我总会在自己的心中给学生划定一个位次，一个进展的空间，而往往就是这个不正确的先导打算了我以后对他的教育，也打算了他的成绩。好的位次是他幸运，差的却让原本优秀的学生沦为平凡。因此，在我新接手一个班的数学教学时，我对这个班的以前的数学成绩只做整体上的分析，对每个学生的个人

14、成绩我淡化处理。我告知学生，在我心目中，每个学生都是公平的，都有很大的进步空间。每个同学都还有时机去努力，不要轻言放弃。我给每一个孩子制造一个欢乐、和谐、公平的学习环境。在自己的努力和小师傅的帮忙下，重新取得胜利。事实证明，我的这个做法是对的。我庆幸当时我没用卑视的眼光来看那些后进生，没有把他们一锤定音，否则我想他们确定是难以取得什么进步的。 虽然教学的学问是简洁的,但每次传授的方式都不行能是一样的。为了让自己能更好的开展工作,我会看一些关于心理讨论等类型的书籍，使得在教学中能够结合学生的心理特点开展教学。例如，在课堂的教学中我留意结合学生留意力的特点，将教学重点安排在学生留意力集中的时段进展

15、教学，同时留意削减相关干扰，使学生留意力能更加集中。在学生遇到较多的数学方法感到混乱，努力了也难以取得进步而感到特别困惑时，我告知他这是学习中的“高原现象”，不要太担忧，只要努力跨过这个关就会豁然开朗了。当学生感觉总是记不牢学问时，我指导学生依据心理遗忘曲线来进展记忆，使学生记得好，记得牢。 四、重视反思，积存阅历，活用和谐互助教学策略。 对于反思来说，首先是对教材的反思。面对新课程，我尝试着转变角色，确认自己新的教学身份，如今的教材更注意的是学生个人力量的培育，并不是一味的教师为主体，特地讲解的那种模式，xx中学的和谐互助教学策略要求教师由传统的学问传授者转变为学生学习的引导者、组织者。给学

16、生自主沟通的时间多了，他们也就会慢慢成了课堂学习的主体，教师只是引导学生、帮助学生的一个个体。 其次对学生的反思。我每周都会对学生的状况做一个分析，从学生的角度去反思自己的做法。可取的登记来，不行取的想方法改良。 五、重视集备，取长补短。 作为年轻教师,我每天都在学习着、实践着、反思着、成长着。除了学校领导的不断指导,老教师的不断引领,自己的不断学习之外,最让我受益匪浅的是集体备课。集备给我们教师创设了一个公平、和谐的研讨环境,强调集思广益,加强教师之间在课程实施中的专业切磋、协调与合作。我们数学组里每位教师在共同的备课研讨中可以自由选择担当的任务或者由组长安排任务,从而产生一种劳动的幸福与愉

17、悦。教师在合作中相互理解,相互观赏,形成协调全都的交往互动气氛。在这样气氛下的集体讨论,我感觉自己解决问题力量以及教学的力量在不断提升。 在我们学校，初一、初二年段均参与了新的课程改革，使用的是义务教育课程标准试验教材。新课改为学校的进展增加了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们教师带来严峻的挑战和进展的机遇。作为一名刚从事教师工作的新教师，在新课程改革的学习和七年级地理教学实践的交互过程中，我本着“仔细学习，热心教育，边学边教”的想法来工作，在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思索。 地理课程标准的根本理念是学习对生活有用的地理;学习对终身进展有用的地理;转变地理学习方式;构建开

18、放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程并重的评价机制。在这根本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复摸索，得出如下体会： 1、深挖教材内涵，敏捷运用教法。 教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思想的表达。教师应依据不同的教学内容和教学对象实行敏捷多样的教学方法。我在备课时仔细钻研教材，熟识课程标准后，再换个角度想，假如我是学生我喜爱以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的详细状况来选择不同的教法。如：在学习世界气候类型时，在气氛活泼的班级让学生自己看图填表，然后小组争论，最终在全班对填错较多的局部共同分析错误的缘由;在气氛较

19、为沉闷的班级，实行了嬉戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组争论“应当处于什么样的气候类型，为什么? ” 地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培育学生对地理的奇怪心和学习地理的兴趣。这就需要在选择教法时，应依据学生心理进展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经受与体验动身，唤起学生的学习兴趣，不能强迫施教。而唤起学生兴趣的最好方法就是用嬉戏的方式进展教育。在新教材第一章的第一节地球和地球仪的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的学问，而这局部学问学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维力量不强，学问没有较强的递进性，学生学起来较为困难。我实行了讲授法和活动法学习经纬线效果都

20、不是特殊突出。于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网练习课，实行嬉戏和竞赛的方式，在室外上课。让学生以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不仅激发了学生学习地理的兴趣和积极性，还增加了学生的自信。大局部学生最终因此弄清了经纬网，收获不小。 教法选择的好，不仅可以增加学生的学习地理的兴趣，还可以促进学生的进展，培育学生的创新意识和制造力量。而培育学生的创新力量是新课程改革中的一个重要任务。学生的创新思维都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的。如：在降水和降水的分布一课中，关于降水的季节安排的

21、教学，我是这样设计的：学生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让学生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展现并说明该地区的降水季节安排的状况，然后在绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽松、公平、民主的课堂气氛，鼓舞学生勇于创新，进展学生的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习进展。 2、过程与结果并重，运用鼓舞性评价 地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和进展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理

22、学科从以下三个方面对学生进展评价(以初一为例)：学生课堂表现占25%，(包括：课堂纪律、地理填充图册作业、地理小论文、课后动手实践);期中考试占25%，期末考试占50%(题目以选择、填空、读图绘图题为主，为学生应知应会的最根本常识)。 学期末，教师依据上述四项为每个学生打出详细分数，然后依据总分评出等级，并对特别学生赐予肯定的评语。 评价不仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。评价的根本目标是促进学生的主动进展、全面进展和共性进展，因此地理课程标准中也提倡运用“鼓舞性”的评价机制。在教学过程中，鼓舞性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的

23、教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的确定、鼓舞和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和胜利的体验，激发学生的学习动机，诱发学习兴趣，进而使其积极主动的学习。如：我们需要干净的大气一课，将全班分成四组，每组给一个污染空气的案例分析，请同学想方法还大气以干净。学生分析争论气氛热闹，畅谈时集思广益、畅所欲言。有的说：给汽车换太阳能为动力的、电池的、风能的、自然气的，甚至还有特别饮料的;有的说：给全部冒烟的地方设计一个空气净扮装置，安在排烟排气口处;有的说：农村的秸秆用做制沼气、造纸、手工艺品、埋在地下肥田学生答案不胜其数，就连平常悄悄无闻的学生都踊跃答复了。 假如教师给学生以富有鼓励性的话语和催

24、其奋进的目标，进而到达沟通师生之间的情感，这种情感也必定会唤起学生的主动性，鼓励、鞭策学生完成目标。使学生的学习变被动为主动，变消极为积极，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如：三大宗教一课，提前两周给学生设计一些有关宗教的问题，让学生依据问题或问题以外的内容查找资料，学习讨论三大宗教。上课时实行了分组竞赛的方式，学生热忱高涨。当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生竟然答复出了十多处。因此良好的评价气氛，真正地激发了学生主动参加的积极性，鼓舞性的评价机制激活了地理的课堂教学。 转瞬间，在这新旧交替之际，一学期的工作也已接近尾声。回想这一学期的工作有欣喜、有感动、有收获也有着困惑和圆满，这

25、更是一个不断学习、实践、探究、提高的过程。回忆反思我觉得自己在语文教学方面主要做法有： 1、爱而不溺、严而有度，培育学生良好的学习习惯。 (1)潜心读书的习惯。开学初，学生任务较轻、闲余时间相对较多。而我班学生男多女少，学生好动、活泼，喜爱看书。为此我让学生搜集家中的相宜读物进展整理，编订了“班级读书名目”，利用这段时间培育学生读书的习惯。同时结合语文课本中“培育学生良好的学习习惯”中的“写读书笔记”这一内容让学生读书、写笔记。 (2)自主学习的习惯。在培育学生自主学习上，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲解，而只是抛给学生一些问题进展引领，让

26、学生自己阅读、体验胜利。 (3)自由表达的习惯。学生已进入高年级自然而然的开头缄默寡言，变得保守起来。我尽量的鼓舞学生，并运用各种鼓励手段。除此之外我努力使自己成为学生的朋友，让学生由于喜爱我而喜爱语文 (4)按时完成作业的习惯。这个班有个别学生不完成作业的习惯，为此我很是头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心，也有一些是因自己的懒散疏于治理而偷懒的学生。本学期，我充分发挥班干部的作用：小组长必需查清本组的作业方可上交，学习委员进展统计、上报。这样一来每天无需教师点名，对班内学生完成作业的状况一目了然，一些学生也因此而细心起来，按时完成作业。对于剩下的一些学生则通过个别谈心、发动家长等方法

27、催促学生完成作业。 2、仔细钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。 本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面积极地参与各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际状况进展合理的安排、设计，努力让我的语文教学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地表达素养教育的要求，提高语文教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后认真批改学生作业，不同类型的课，不同学生采纳不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。 今后我还要在以下几个方面好

28、好努力：一是在教学设计方面不能过于依靠现成的，而要注意优秀设计与班内学生实际状况以及自己对教材理解分析的整合。二是对课后练习要细心设计。三是要加强语文综合实践课的设计与实施，让学生主动猎取更多的语文学问、开阔视野。四是进一步拓宽学生的阅读面。五是精于课后反思，在反思中成长。 中学数学教学心得感悟篇四 为了提高我们学区数学教师的教育教学力量，中心校依据本学区数学科的实际状况，组织了这次全学区数学教师到富顺一中为期六天的的听课学习阅历培训活动。我特别重视这次提高的时机，每天严格按中心校的要求，按时完成培训任务，与结对教师以及同学期的其他优秀教师沟通学习，收获许多，详细有以下体会： 听了许多教师的课

29、，发觉大局部教师的讲课都有一个共同的特点：就是在新学问的传授中，对学问点讲得特别认真。即使是一些简洁的学问，也仔细细致地讲解。对学问点的补充也很全面，力求让学生对每一个学问全面完整地把握。给学生许多的时间练习和稳固，很重视学问的根本运用。 在培训听课期间，教师们有一半以上的时间都在讲评作业，一些书上没有的学问点的补充和拓展都在作业评讲中表达出来，这样就避开特地安排补充学问点的学习。对于数学学科，只有学生能用学问解决实际问题才算是真正的把握了学问。通过作业处理，可以准时订正学生存在的问题，提高学生综合运用学问，敏捷运用学问的力量。 在我自己的课堂中，很少使用多媒体和小黑板等，每一节课用于抄题、画

30、图的时间不少。使得课堂容量不大。而一中的教师平常上课常常在小黑板上把题写好，节省了很多时间，很值得借鉴。 对于数学学科，学生们有畏难心情，因此在下午学习的积极性不是很高，而一中同年级的数学教师的课程安排都差不多，保证每天上午至少都有一节数学课，这样就能够较好的统一教学进度，也有助于学生学习和把握学问。下午的数学课安排的较少，而大局部下午的数学课教师都安排为评讲作业或者是练习提高，我觉得这一点是需要我们改良的，所以我也盼望我们的教育处在安排课程的时候能够多费一点心。 中学数学教学心得感悟篇五 我作为一名新上任的初中数学教师，虽阅历缺乏却对于教育教学有诸多热忱，并视之为终身使命。平常始终关注新教育

31、的改革，身为数学教师的我，力求使理论和实践相结合，使新教学理念落实到教学实践中。以下是我的一些教育教学体会。 学习心态是学生学习时的心理状态。数学活动不仅是数学认知活动，而且也应是在情感心态的参加下进展的传感活动。胜利的数学活动往往是伴随着最正确心态产生的。那么怎样构成学生学习数学的最正确心态呢?我认为，要构成数学学习最正确心态，就必需使学生在学习过程中有一种轻松感、愉悦感、严谨感和胜利感。 对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思索，用数学的眼光去看世界去了解世界。而对于数学教师来说，他还要从“教“的角度去看数学去挖掘数学，他不仅要能“做“、“会理解“，还应当能够教会别人去“做“

32、、去“理解“，因此教师对教学概念的反思应当从规律的、历史的、关系、辨证等方面去绽开。 教师在教学生时，不能把他们看作“空的容器“，根据自己的意思往这些“空的容器“里“灌输数学“，这样经常会进入误区，由于师生之间在数学学问、数学活动阅历、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。 要想多“制造“一些供课后反思的数学学习素材，一个比拟有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤“出来，使他们把解决问题的思维过程暴露出来。 课程改革是创新和继承并存的过程，课程理念的创新来自于实践，是对素养教育的深化，信息技术与新教材的整合更能表达信

33、息技术的工具性，初中数学新教材简洁、有用，一改正去教材不注意培育学生学习数学的兴趣;“重结果轻过程“，对背景学问的关注和应用不够;不注意实践和应用。新教材中选取了与内容亲密相关的、典型的”和学生熟识的教材，用生动的语言，创设能够表达数学的概念，结论及思想方法发生进展过程的学习情景，使学生感到数学是自然的，水到渠成的，引发学生“看个毕竟“的冲动，从而兴趣盎然地投入学习。 信息技术应用在教学中效果会更好，利用多媒表达代教学手段，不仅优化了教学效果，扩大了课堂容量，减轻学生课业负担，全面提高学生综合力量。课程改革大力提倡学问的应用价值及活动理论上的教学新理念，召唤教学理念的更新。而且，多媒体的应用还

34、能使学生在学习过程中产生一种轻松感、愉悦感，增加了课堂的趣味性，一改老式数学教学的苦燥无谓。因此，多媒体走入课堂势在必行。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干“的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更 好。 中学数学教学心得感悟篇六 如何才能有效提高数学教学质量，在中学数学教学实践中，是全部教师思索的一个重要课题，由于数学教学过程中，可能无视数学教学规律和教学方法的缺失，易造成学生对数学不感兴趣，加之学习负担重，束缚了学生潜力和智力的进展，因此，我们的教学压力大，我们一方面要传授学问、教授方法，另一方面，我们还要从根本上转变学生的学习习惯，以及一些生活习惯，如何提

35、高学生的学习热忱，从而提高教学质量，下面我谈谈几点心得： 我对学生提出的最根本的要求是三会：会听讲，会学习，会做作业。我常常告知学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。 会听讲：即做好课前预备，细心倾听教师的讲解，急躁倾听学生的发言，全神贯注，集中精力。 会学习：养成良好的学习习惯，包括认真观看，擅长总结，独立思索，猎取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等。我用自己的实践经受告知学生：到处留心皆学问，学了就会有用，因此要求学生常常提示自己，要向书本学习，向教师学习，向同学学习，从生活中学习。 会做作业：要求学生先复习再做作业，作业时，思索可能涉及到方法、技巧，并从要求书写标准开

36、头，逐步培育学生会做作业。 对初中学生而言，他们的奇怪心特殊强，对同学、教师、学校各方面相当奇怪，因此，留意力简单分散，学习不简单进入状态，为了转移他们的视线，提高他们的学习成绩，每周布置他们进展一次总结或反思(50字以上即可)，内容包括本周学习内容，学习重点，已把握的学问，学问网络构造，还未解决的问题等。这样可以让学生即复习和反思了本周学习的学问，又找到了自己的缺乏之处，并能准时改正，为下周的学习明确了方向，通过总结、反思提示学生把心思和时间放地学习上。 “将军决战岂止在战场“，学生学习，教师教学也不止在课堂上，课余时间，我尽量多地与学生谈天，让他们觉得教师真心与他们沟通，为他们的学习担忧，

37、让他们心底里感到教师时刻为他们好，即使受惩处的学生，只要学生喜爱教师，他们就会自觉学习这门学科;也会把他们学习上的困惑，困难准时告知我，课外沟通，让学生放下包袱必无芥蒂，在课堂内、外敢于讲真话、讲实话，说出自己真实体验，充分调动学生自主学习积极性。 在开县第六届骨干教师培训期间，进修校李成功教师给我们提出了有效教学要答复三个问题： 1、把学生带向哪里 2、如何把学生带向那里 3、如何确信你把学生带向了那里 把学生带向哪里-教学预备,实际是教学的重心前移，进展课前预备是高效课堂重点。包括调研学习状况，讨论教学资源，明确教学目标，我在教学实践中，切实做好各项课前预备。包括讨论、“吃透“教材，明确、

38、理解课标要求，设计完成学问和技能教学任务，借助教材拓宽学问和技能，通过教学过程的设计，对学生进展智能、非智能因素的培育 如何把学生带向那里教学实施,借鉴中感悟，实践中探究，学习中升华，反思中前进。我的课堂教学实施，注意每一个细节，依据学生的“学“来组织进展的。针对性地设置例题和练习，最大限度地使每一个学生在每一堂课上都有不同的收获，而且不同的教学实施过程也产生了不同的教学效果。 如何确信你把学生带向了那里教学评估，每个人都盼望得到别人的夸奖，盼望被鼓舞，初中生也不例外。表扬是教师对学生一种确定，是学生胜利的一种标志。“好表扬“是每一个学生共同的心理特点。我在教育教学中抓住学生的这一特点培育学生

39、的学习兴趣。表扬是可以用点头表示确定、赞许;用鼓舞的话来鼓励;还可以用师生鼓掌、等形式。客观公正地评价每一位学生，让他们感到胜利的喜悦，从而产生更大的学习数学的兴趣。 (一)课堂学习问题生活化。 1、导入生活化，利用课件展现生活中与学生息息相关的物和事，激发学生的求知欲望。 2、例题生活化，让学生体验、感受数学。学生从生活实践中“找“数学，“想“数学，真实感受到生活中到处有数学，体会数学的有用性。 3、练习生活化，提高操作实践力量。学生学习数学是“运用所学的数学学问和方法解决一些简洁的实际问题的，使数学成为必要的日常生活的工具。“引导学生把所学学问联系、运用于生活实际，可以促进学生的探究意识和

40、创新意识的形成，培育学生初步的实践力量。 (二)课外生活问题数学化。 1、做一做。指导学生利用数学学问学会生活。 2、找一找，培育从数学角度观看生活的意识。 总之，对学生而言，要着重强调根底学问的把握，加强根本技能的培育;让他们在生活中适学习数学和应用数学，激发学生学习兴趣，使学生产生剧烈的求知欲望，从而使学生主动参加学习过程，提高数学教学质量，多与他们沟通，准时转变教法和教学进度，把学生引到正确的学习轨道中来，只有我们在教学过程中勤分析，善反思不断总结，才能提高学生数学成绩。而我们教学理念和力量才能与时俱进。 中学数学教学心得感悟篇七 本学期我担当初一其次学期(2)班数学教学工作，为适应新时

41、期教学工作的要求，从各方面严格要求自身，仔细钻研新课标理念，改良教法，仔细对待工作中的每一个细节，积极向其他教师请教教学中消失的问题，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为总结过去，挑战明天，更好地干好今后的工作，现将本学期自己的的教学工作总结如下： 本学期自己始终拥护国家的教育方针、政策，始终拥护国家目前进展的新课程改革，始终坚持教育的全面性和终身性进展。喜爱教育事业，喜爱自身所教育的每一个学生。严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，积极参加各项活动和学习，团结同志，积极协调工作中的各个方面。 我在教学中的主要环节是以下几方面：

42、除仔细钻研教材，讨论教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深入了解学生，依据不同类型的学生拟定了课堂上的辅导、教学方案，使课堂教学中的辅导有针对性，防止盲目性，提高了实效。仔细书写教学设计，利用网络资源，参考他人的教学教法公开课教案，依据本班同学的详细状况制定课时规划。每一课都做好充足的预备。为了使学生易懂易把握，我还依据教材制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后和时对该课作出总结，写好教学反思，并进展阶段总结，即每章一总结，期中、期末一总结。 讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生推举，充足表达学

43、生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充足考虑每一个层次学生的学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀教师的课，学习他人的优点，克制自身的缺乏，征求他们的意见，改良工作。 在设置作业中，认真阅读教材，搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改和时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出和时反应，针对作业中的问题确定个别辅导的学生，并对

44、他们进展适宜的辅导。 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果。 本学期的数学教学工作虽然取得肯定的成果但也存在问题： 1、新课标学习与钻研还要加强。 2、课堂公开课教案、讨论、效果方面还要考虑。 3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高。 4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善。 总之，教学是一个教育学的不时结合，不时促进，不时完善的过程，在实践中去检验自身的教学方法，在学生的反应中发觉缺乏，在今后的教学中改良，这才会使教学方法更有有用性，教育的效果才会更明显。 中学数学教学心得感悟篇八 【