2023年中学学困生帮扶工作计划.docx

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1、 2023中学学困生帮扶工作计划 以素养教育为指导，以“不让一个学生落伍，不放弃任何一个学生”为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念，关注每一个学生的进展，尤其对班级内的学困生要特殊重视，使他们得到逐步提高。 二、工作任务 1、确定学困生名单，并分析学困生形成的缘由 。 2、针对各类学困生，实行相应的方法、措施使其提高。 3、仔细做好学困生提高工作的记录，以便日后总结阅历、教训。 三、学困生包保安排 四、详细工作和措施 1、依据学生开学初的学习状况，确定学困生名单，并准时了解学困生形成的缘由。学困生形成的缘由是多方面的，但主要有以下几方面：(1)受家庭环境影响，没有

2、养成良好的学习习惯和学习态度，(2)心理缘由，缺乏自信念，(3)学生根底差。 2、不恰当的家庭教育会产生不抱负的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培育他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。 3、自信是一个人赖以学习和生活的根本心理素养，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时假如家长和教师赐予漠视、挖苦、挖苦，他们就会丢失自信念，从而严峻影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要实行积极措施增加他们的自信念。首先，告知他们你们每个人都很聪慧;其次，多表扬和鼓

3、舞学生，鼓舞孩子喊出“我能行”;最终要观赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。 4、对于一些由于各方面缘由造成的根底较差的学生，应当循序善诱，进展个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习力量强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。 5.把学困生依据学困学科安排给各位任课教师，使教师在授课过程中加强对学困生的”辅导和关注。 6.学生与教师和家长共同制定学生的共性成长档案，制定出前进中每一步的详细目标和措施，并由教师监视实施，准时调整前进步伐。 7. 依据学困生根底差的特点，细心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有具体的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个

4、学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。 8. 加强与各科任教师的沟通，不断调整帮扶规划。使帮扶学困生工作收到实效。 9.对于各类学困生的提高工作要仔细作好记录，把工作当中的珍贵阅历以及不行取、不适当之处都仔细、细致的记录，以便在以后的工作当中准时总结、改良。 没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法，学困生的形成都是有其缘由的，对于他们，教师要用一句话、一个示意，给他们关爱和信任，启发他们才智的潜能，激发他们求知的热忱，让他们布满激情地学习，满怀信念地面对生活，面对将来。 【篇2】中学学困生帮扶工作规划 一、指导思想： 以科学进展观为指导，大力推行素养教育，促使学生全面进展，全员进展;关注特

5、别学生，促使教育的均衡协调进展。以爱的教育贯穿始终，构建以学校教育为主导，班级教育为主体，家庭、社会教育为帮助的学困生转化体系，创设良好的教学气氛，转变传统的说教治理模式为帮扶教育，转变单一批判为关爱教育，从而更好的表达我校所贯穿的爱的教育，以人为本，以学生的全面进展为主，促使每一位学生安康和谐地进展。进一步努力提高全面教育教学质量，着力打造教育教学特色品牌。 二、工作目标： 1、努力培育学生树立正确的学问观、人生观，养成良好的学习习惯和行为习惯。 2、加强均衡学科的进展，提快乐趣学科的进展，转化弱势学科的进展，全面提高教学质量。 三、工作思路： 分类教育，分层教学，分科进展，互助学习，跟踪评

6、价。 四、组织机构： 建立以校领导为核心，教育教学处为主导，年级、班级、学科组为主力的帮扶组织，通过教育教学处、年级、班级、学科组进展分类、分层、分科帮扶工作。 组 长：柳学袖 谢 玲 副组长：高洪文 高俊华 朱利娟 夏玉霞 徐 红 李金龙 成 员：周新华 周 全 王晓东 各班班主任 各教研组长 各备课组长 心理教师 家长委员会 专家指导：北师大根底教育讨论中心 五、帮扶对象： 以初一年级和高一年级的学困生为重点。 学困生的分类： 1、学习困难学生： 学生方法欠缺 学科弱项 学习目的不明确 2、品德困难学生： 不良行为 (如迟到、上课不听讲等) 品德不端 (吸烟、打架等) 六、帮扶工作方法：以

7、爱的教育为主线，以敬重与赏识为根底。 1、注意建立感情根底，亲近学生。拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。 2、敬重人格、理解学生，为他们改正错误制造宽松的气氛。 3、以鼓舞为主，发觉学生的亮点。擅长捕获闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进展鼓励，使之发觉自己的特长，扬长避短，树立正确的思想观念。 4、动之以情，消退戒备心理。 合理利用爱这一有效的教育手段，使学生渐渐能够“亲其师而信其道”。 5、敬重信任，唤起自尊心。自尊是进步的动力之一，表现为对个人的自我敬重，也要别人敬重自己的权利和人格，教师应当敬重，信任学困生，逐步消退他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。 6、晓之以理，增

8、加学困生的辨别是非的力量。同时必需坚持正面引导，以理服人。 7、引导他们树立适当的目标，分层教育，使他们有事可做并使他们获得胜利的喜悦。 8、导之以行，持之以恒，反复教育，稳固转化成果。教育的最终目的是培育社会主义的合格公民，为了全面推行素养教育，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面的进展，依据学生的共性特点，进展兴趣爱好，使之尽可能的得到全面进展。 七、帮扶队伍建立： 大力加强我校帮扶团队的培训建立，借助专家指导，进修、参观、外出学习的时机，努力提高教师的工作力量和专业技能。每周开展帮扶活动，每月组织帮扶工作沟通和小结。努力做到帮扶工作有规划、有目标、有步骤、有层次、有总结。 八、工作步骤： 1、规划启动阶段(2023年11月2023年1月) 初期宣传、摸底工作;组织收集各类学困生的根本状况;分层、分类、分科归档;落实各部帮扶组织成员、规划、任务。 2、组织实施阶段(2023年3月2023年7月) 在初一、高一年级开展试点;开展阶段性的沟通与跟踪指导;期末整理相关的帮扶记录，在此根底上对“学困生”进展评比，评出各类“进步之星”。 3、总结阶段(201X年1月) 总结相关阅历，逐步建立“学困生”转化工作的长效机制。