2023年中学教师全员培训心得体会(5篇).docx
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1、 2023年中学教师全员培训心得体会(5篇)中学教师全员培训心得体会篇一 我们以往的英语教学中把“把握语言根本学问和根本技能”放在教学目的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培育学生学习英语的兴趣,使学生树立自信念,养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略,进展自主学习的力量和合作精神”放在首位。同时,提倡教学中要以“口语交际”为主,培育学生的口语力量,使每一个学生都能开口说英语,到达学以致用的目的和增加学生的实践力量。 过去的在英语教学中总是教师讲,学生记。教师是课堂的主角,学生是听众,学生自由练习很少,口语、听力特别差。现在我们要转变这种模式,在课堂上以学生为主体,把主动权还给学生。那么怎
2、样才能使学生在课堂中处于主体地位,提高学习效率呢?可以从以下四方面入手: 1、在教学中应把时间和空间多留给学生。合作学习前给学生独立思索的时间。没有独立思索就进展合作学习,合作学习将流于形式,质量不高。有预备的争论沟通,才可能是高质量的沟通。提出一个探究性的问题,给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中,时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何安排,直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参加性和开放性打算了探究学习必需有充分的自主学习时间,否则就是一句空话。 2、细心设计教学环节,激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于教师的调动。在学生消退心理障碍后,就需要
3、教师细心设计教学的各个教学环节,设计仿照、会话、口、笔头操练、提问,激发学生学习英语的兴趣,激活学生的思维,激起学生的情感,使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限,但我们可以依据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。 3、充分利用学生的差异。在以往的课堂上,教师对学生的要求是整齐划一,束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视敬重学生的共性,满意学生的不同需求。因此,我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生,那是不现实的,也是不行能的。要敬重学生的不同理解和熟悉,让课堂成为学生发挥共性的天地,成为自我赏识的乐园。 4、制造性运用教材。新课程提倡教师“用教材教”
4、,而不是简洁地“教教材”。教材只是书面的东西,而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区分,以往的教学只是要求讲解学问点,而现在的新课程强调要引导学生学会观看,学会思索,学会如何学习的力量。教师与学生的位置也发生了变化,从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化,从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化,从承受学习转向探究式学习。 5、要让课堂“活”起来,学生“动”起来。怎样能使学生动起来: (1)激发学生在课前预备阶段动起来。这就要求我们教师在备课的时候,要仔细地钻研教材,讨论学生,设计教法。我们在备课时,不仅仅局限于我们教师自己备,同时也可要求学生参加。 (2
5、)引导学生在导入新课阶段动起来。是否胜利地导入新课直接关系到这堂课的顺当进展。我通常都是都是通过值日报告来导入,一方面熬炼学生的口语,一方面训练其他学生的听力。这种方法有肯定的效果,但每天如此会引起学生的厌倦心情。假如教师能增加一些新把戏,变换一下方式的话,学生的留意力肯定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做嬉戏等等。 (3)鼓舞学生在练习中动起来。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、开心地把握所学的学问。新课程改革强调力量,但更应注意根底。处于根底教育阶段的初中英语教育,可谓是英语学习根底的根底。初中英语根本上是大局部地区英语教育的启蒙教育,其目的应是学习一些根本学问和培育一些根本技能,为
6、学生进一步学习打下较好的根底,而不应是重在培育学生的实际运用力量。 教师以学生的英语学习为中心,扎实抓好课堂教学,让学习落到实处。以“学生为中心”,把学习的主动权交给学生。但是初中学生连英语的皮毛都尚未弄懂且心情极易波动,他们不是很明白教学的重难点,所以我个人觉得课堂的主动权还是应当属于教师的,教师来安排和调整课堂教学活动,监控教学过程。 中学教师全员培训心得体会篇二 为期三天的假期学习培训完毕了,这三天安排的学习内翔实,通过学习,我收获丰厚。作为新时代的教育工,只有尽快的调整自己的工作方式,转变自己的观念,重新定位自己的角色,不断挖掘自己的潜能,才能使自己的工作能够到达新的要求。下面我就结合
7、学习谈谈自己的几点体会: xx教授讲到教师与学生的和谐时,我立即想到代校长时常让我们每位教师在教学工作中注意细节的要求。是呀!在教学实践中,注意细节、建立良好的师生关系的确是教学的突破口。要打造良好的师生关系,首先,要让学生感受到我们对他们的爱;其次,要关注孩子的眼神。“眼睛是心灵之窗”,透过这扇“窗户”,可以看到孩子们丰富多彩的内心世界,能看到他们的欢快和悲伤,也能看到他们的胜利和失败,他们的眼神是那样纯真,那样无邪,那就是一扇永久放开的、明净的玻璃窗。它会为教师绘声绘色的叙述而目不转睛,会为教师的大发雷霆而暗淡失色所以学生的眼神不仅可以被观赏,还是一种无声的提示。它提示我们,要让这天使般的
8、眼神永久清亮纯洁,那就需要我们随时捕获到从“窗户”传出的信息,要我们随时去呵护然而,坐在前排的学生被誉为“春江水暖鸭先知”,坐在后排的学生被誉为“春风不度玉门关”,任教授生动好玩地提醒了我国当前学校的这种普遍现象,发人深省。由此又使我想到,在王校长的带着下,我们学校早已走到了前面,没有了这种现象,定期的前后左右换位置已成为我校每个班的特色,我们的每位学生都可以感受到教师的关注和关心。此外,我们的一个微笑、一个眼神、一句话、一个手势,就会使学生得到鼓舞,我们的目光、关注、期盼等,都是造就学生自律意识增加的好的方法,注意这些细节会使我们受益无穷。 这次校本的培训,给我带入了一种求学的气氛。逆水行舟
9、不进则退,要在教学这片土地上找到自己的乐园,学习才是的路!我曾经始终认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此我在这些年的工作里,很大局部精力都集中到教学这一块,备课、上课、课后总结,几乎每天都在重复这样的三步曲。随着培训的深入,我深深地意识到:一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己,那么,他的教学在到达肯定程度后就难以提高了,而要想成为一名优秀教师,就要努力地提高自身素养,理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。所以在以后的教学中,我要更加努力,不断的搜集教育信息,学习教育理论,增长专业学问。肯定要注意更新自己的教学观念,转变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快到达真正提高自己的目的。作为
10、一名中学教师,我努力把学习的理论学问转化为实践动能,使之有效地指导中学的教学工作。通过培训,我学会了变换角度端详自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整自己;以后每上一节课我都仔细地预备,细心设计,通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。 要培育学生创新意识,并使之渐渐形成新力量,要求教师放下,师长的架子,以一个一般参加者的身份与学生共同讨论,共同探讨教学中的各种问题,使学生勇于挑战课本,挑战教师,挑战。在教学活动中,学生才是仆人,没有学生的积极参加,就不行能有自主、探究、合作学习,创设情景,奇妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使学生处于一种“心求通
11、而未得,口欲言而弗能”的状态。同时,教师要放权给学生,给他们想、做、说的时机,让他们争论、质疑、沟通,围绕某一个问题绽开辩论。教师应当给学生时间和权利,让学生充分进展思索,给学生充分表达自己思维的时机,让学生放开说,并且让尽可能多的学生说。条件具备了,学生自然就会兴奋,参加的积极性就会高起来,参加度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参加学习过程,个体才能得到进展。 作为一名教师我时刻要求自己不断学习新的教育理念,注意学问的更新与多元文化素养的培育,擅长倾听,擅长学习,多从其他教师身上博取才智,广泛接受意见,并对自己的教学行为进展准时的反思和改良,在工作中不断讨论、制造、进展、提高。让自己以后
12、的教育路子走得更加平稳。 中学教师全员培训心得体会篇三 xx年我参与了在xx的国家生物学科培训,这既是教育进展形势的新要求,更是对教师提升教学工作力量、提高业务素养、增加工作后劲的关爱和期盼。我作为一名一般的农村初中生物学科教师,通过这次“国培规划”远程培训,不仅使我学习到了许多新学问。而且有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解。多位教育名家、优秀教师的讲座、课堂实践给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,使我开阔了眼界。通过这段时间的学习,我谈谈学习后的一些想法: 一、对教师的角色有了全新的熟悉 通过此次培训,我清晰地知道了新课程改革对教师所提出的要求。在以前的教学中,全部的教学活动都是围
13、绕“教师的教”而转,“一切以教学为中心”。教师是学问的拥有者和传授者,同时也是课堂的主宰者。学生只是被动地承受教师传授的学问、信息、符号。通过培训,使我真正熟悉到了“授人以鱼,不如授人以渔”。学生把握学问的多少已不是重点,学生学习力量的提高才是重点,因此教师已不是单纯的学问传授者,更重要的是学法指导者。在实际的问题解决过程中,教师作为引导者、参加者,应当引领并协作学生去积极探讨和学习,真正到达促进学生学习方式转变的目的。 随着教师角色的转变,学生也要由传统的被动的“添鸭式”学习转变为主动地去探究与思索。过去的教学模式重点在于让学生把握学问而非提高学生的学习力量。因此,必需要转变这种教学模式,在
14、教学中应多通过问题引导学生思索,激发学生的兴趣,充分发挥学生的主体作用。在学习中,我仔细地把国培精神和详细的教学工作结合起来,在生物课堂教学中有的放矢,有重点有难点,留意生物课内容的调整,教学中留意表达学科特点,充分发扬我们现阶段进展课堂教学改革的精神,结合本校的详细状况,充分利用在国培中所学到的先进的教育理念,大张旗鼓的进展教学创新和教学改革。教学中表达了时代精神,适应社会进展的趋势。留意适合学生的心理和生理特点,留意循序渐进的学问讲授和学科的趣昧性教学。 二、通过培训,提高了自己的专业学问和教学水平 通过视频领会了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述,无论是报告还是授课,都
15、让人耳目一新。众多专家、优秀教师的教学观给了我深深地震撼,他们课堂上那种浑然天成,比照鲜亮的教学风格给我留下深刻的印象。每当看到特级教师们上课时信手拈来的精妙发问,形象生动的讲解,我想这些都是他们平日里下功夫、花时间进展教学实践、教学讨论、阅历积存,历练了根本功相当过硬,所以才会到达现在教学随心所欲的境地。各位专家、学者从自己切身的阅历体会动身,畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解。给我们展现将来中国教育的远景,在专家的引领下,我的思想受到极大的震撼,我们平常思索的太少。寻常我们在学校中,考虑地都是如何上好一堂课,对于学生的长期进展考虑地并不多,更勿论着眼于教育的进展远景,作为新时期的教师,
16、这方面实在太欠缺了,这次“国培”使我熟悉了缺乏,明确了的方向,更激发了我学习的动力和实践的潜力。提高了自己的专业学问和教学水平。 三、通过培训,增加了与同行间的沟通时机 同行沟通,共促成长。本次培训,每位培训教师都有丰富的生物教学阅历,教学的外部条件也特别相像。因此,学习期间,我们不仅倾听专家的讲座,并且学员之间的互动沟通成为我们提高自己生物教学业务水平的一条捷径。在培训过程中,我积极尝试与其他学员之间的沟通,在沟通过程中,了解到各校的新课程开展状况,并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑,以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中,我们不断地沟通,畅所欲言,提出很多的观点和问题,都是
17、生物教学中的实际问题,引起全体学员的全都共鸣,对于我们今后的教学有着积极的促进作用。教师教学根本技能展现、案例讨论设计和教学资源的共享,为我们翻开了一扇窗,使我对教育教学的理解更加透彻,提高了自身解决实际问题的技能。为今后教学打下了坚实的根底。 四、注意反思,提升教学 通过理论与实践的培训,我觉得受益颇多。从网上的阅历沟通中,我看到了在实施根底教育新课程过程中的问题和困惑,学到了在教学过程中处理各种问题的方法,感受到了教师们积极创新的意识;从教授们的讲座中,我领会了初中生物最前沿的理论,学习了教学的新理念、新学问、新技能,进一步更新了我的教育观念,完善了我的学问构造。怎样才能成为讨论型的教师,
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