2023年人教版小学六年级下册语文教学工作计划（16篇）.docx

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1、 2023年人教版小学六年级下册语文教学工作计划（16篇）小学六年级下册语文教学工作规划 篇1 一、教材分析 本着“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材共有课文篇（其中精读课文篇，略读课文篇，选读课文篇），个根底训练。教材一般由四局部组成：导读，课例，读写例话，积存运用。表达了由实践到熟悉，再到实践的过程。 为了帮忙学生理解课文，培育学生的观看力量，陶冶学生爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。 二、班级状况分析 学生根底一般，需加强训练，提高阅读水平和理解力量。本学期将在训练的广度和深度上下功夫。 三、教学要求 、通过本册

2、课文的学习，要使学生受到喜爱党、喜爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关怀他人、助人为乐的教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神；增加爱护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观看问题和分析问题的正确思想方法。 、复习稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话。 、培育独立识字的力量，学会140个生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。 、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的力量。留意积存词语，初步养成积存语言的习惯。 、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。默读课文有肯定的速度。进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟

3、的表达方式。 、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。 、乐于参与争论或辩论，稍作预备，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。 、能抓住重点进展观看事物，养成勤于思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，事情真实，有肯定的条理。 四、双基教学要求 连续凭借字、词、句、段、篇，进展听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合力量和综合素养。 五、思想品德教育结合点 要使学生受到喜爱党、喜爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关怀他人、助人为乐的教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感。 六、教学

4、措施 、看图学文教学时，要将事物的形象和文字描述严密结合起来。 、讲读课文教学时要突出重点训练工程的训练。 、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的学问。 、加强信息反应，留意师生沟通。 、读写结合，以读促写。 、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。 、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习供应实践阅历。 小学六年级下册语文教学工作规划 篇2 一、班级根本状况： 本班共有学生36人。大局部学生较聪慧，思维活泼，作业能仔细完成，有肯定的相互竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，语文成绩比拟差的，

5、盼望本学期能提高学生的语文成绩。 我所担当的六年级(2)班的学生，原有的语文根底参差不齐，凹凸不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作力量的提高；留意培育学生对事物的奇怪心和剧烈的探究兴趣；让学生观看四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使学生有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 二、教学要求： （一）识字与写字 有较强的独立识字力量。要求会写80个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 （二）阅读 能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语

6、的感情颜色。联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，做出自己的推断。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 （三）习作 养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容

7、表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。能依据表达需要，使用常用的标点符号。 （四）口语实际 与人沟通能敬重、理解对方。乐于参加争论，敢于发表自己的意见。听他人说话仔细急躁，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能依据沟通的对象和场合，稍做预备，做简洁的发言。在交际中留意语言美，抵抗不文明的语言。 （五）综合性学习 为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试写简洁的讨论报告。筹划简洁的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展争论和分析，学写活动规划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学

8、习区分是非善恶。了解查找资料、运用资料的根本方法。 三、教学重点： 加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 四、教学难点： 学生在阅读方面层次比拟差，导致写作力量也不高，本学期语文课的教学最难的地方，就是如何提高学生的阅读和写作水平。 五、教学措施： 1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人才。 2、仔细学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培育学生良好的学习习惯，自学力量及合作交往等力量为主，提高学生语言的听说读写力量。 3、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课

9、堂效率。 小学六年级下册语文教学工作规划 篇3 一、学生根本状况分析 本班有学生33人，其中女生17人，男生16人。大局部学生书写仔细，主动学习意识强，总体来看，学生的语文根本功不扎实，尤其表达在阅读理解和口语交际这两方面。学生不会读短文，对重点词句理解不了，对文章的内涵体会不到，再就是学生不情愿表达，无论是上课回答下列问题，还是与人沟通，语言不流畅，词句乏味，内容空洞。班上的局部男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松对自己的要求，学习上缺乏主动性，没有上进心。上课时擅长动脑，积极发言，平常又乐于帮忙同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的主要力气。他们学习态度端正，学习习惯较

10、好，团结同学，不仅能较好地完成教师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。 二、本学期教学任务和奋斗目标： 教学任务 1、学习习惯。 1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 2)连续把握正确的朗读方法，培育朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。 3)连续培育课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。 4)连续培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、态度大方；养成爱惜学习用品的习惯 5)连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。 6)连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 7)连续培育留

11、心观看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。 8)连续培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，并养成习惯。 9)连续培育仔细完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。 10)连续培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 11)连续培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 12)培育行路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读学习、一般话。 3、识字写字。 1)精确认读147个生字。 2)能够按笔画挨次正确默写生字115个，能够按字的构造把字书写端正、写均匀。 3)连续学习用钢笔书写，写得正确、端正、干净。 4)连续练

12、习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架构造及笔画特点。 4、口语交际。 1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 2)能在看图或观看事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。 3)能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 4)能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。 5)乐于参与争论问题，敢于主动发言，说清晰自己的意思。 51)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 2)连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。 3)能联系语言环境和生活实际，理解

13、常用词语的意思。 4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 5)连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 7)学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 6、习作。 1)能用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。 2)学习有挨次地比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 3)能修改有明显的句子。 4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。 5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 奋斗目标

14、： 平均分：80分以上，及格率100，力争在同年级前三名。 三、主要教学措施 1、连续抓好学生良好学习习惯的培育。 一方面，培育本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。 2、在教学中，坚持以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读指导学生把书读好。注意感受领悟、积存、运用，从而提高语文水平。 3、在阅读教学中引导学生积存、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。 4、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。 5、仔细钻研教材，多于同事沟通，不断提升业务素养，更好地为学生效劳，力争使自己的课堂教学高效有序。 小学六年级下册语文教学工作规划 篇4

15、一、班级现状 我任教的六年级，共有两个班。这两个班，原有人数分别为25、26人。在上期经济开发区进行的学业质量检测中获得了各项指标第一的好成绩。但是这两个班差距不小，六二班比六一班平均高5分。学习风气上二班也比一班好。一班主要是学生的留意力不够集中，个别学生好动，廖精蕙还有转学心情。 这学期，新生不少，一班13个，二班12个。其学习习惯，学习成绩尚不清晰。 二、本学期的学习任务 本学期时间短，只有15周的有效教学时间；任务繁重，面临学生毕业压力。既有第十二册语文的教学，还有小学语文的总复习。 课文学习：本册书共有6个单元，26篇课文。其中讲读课文14篇；要对学生进展文法指导，例文讲解，阅读理解

16、和生字词的学习。 小学阶段的总复习，要抓单项训练，检测达标。字词句段篇，样样练好。 三、成果预设 力争让学生的学业合格率到达100%，优生率到达90%；使学生不流失。 四、教学重点、难点分析 教学重点：讲读课文14篇及系统复习小学学问。 难点：如何在新课的学习中梳理小学学问点；如何在单项学问的复习中有课文的影子，使复习不单调乏味。 五、提高教学质量的方法、措施 1、提高自身素养，加强理论修养。 通过学习新的课程标准，我逐步领悟到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创立新的现实，培育出有制造力量的人。要形成“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立“一切为了人

17、的进展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，敬重学生人格，敬重学生观点，成认学生共性差异，信任学生都存在进展潜能，积极制造和供应满意不同学生学习成长的条件。树立学生进展观，将学生的进展作为教学活动的动身点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视学生独立性，自主性的培育与发挥，使猎取学问，学会学习，把握学问和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。 2、激发学生兴趣，积极主动学习。 要充分运用各种手段，调动学生的积极性，使学生爱学习，乐学。 3、高标准、严要求；多鼓舞、多期盼。

18、严师出高徒，爱与期盼赢得胜利。 4、分层教学。 学生的起点不一样，智力水平有差异，对他们应当因材施教。这就必需分层教学，备课由学生的不怜悯况，制定相应的学法指导、作业。 5、突出重点、突破难点的方法： 在讲好课文的同时，要让学生得法于课内，知道要领技巧和标准。得益于课外，充分从课外猎取养分，学会观看、思索、表达，不仅内心充实，而且崇高。小学语文学问的梳理要有系统，留意难度相宜，讲练结合。 6、积极引导、组织学生参与语文组的各项活动。 小学六年级下册语文教学工作规划 篇5 一、班况分析 本班共有学生46人，其中男生16人，女生30人。通过近六年的学习，学生对语文学科的学习比拟感兴趣，根底学问把握

19、比拟扎实，大多数同学书写工整，能主动地进展课外阅读，并在语文课外实践活动中表现积极。但也有个别学生由于良好的学习习惯尚未养成，根底不扎实，成绩不够抱负。从整体的学问把握状况来看，对汉字的注音、联系上下文释词、阅读的审题和答复的完整性、精确性，以及习作的审题和细节描写方面，都还须进展针对性地学习。由于女生总体都比拟胆小，不擅长表现自己，而本班女生又较多，因此，课堂气氛不是很活泼。这学期应加大阅读量，提高学生的阅读兴趣，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜爱写日记，提高习作水平。 二、全册教材分析 教材连续按专题组织单元，共设计了五个专题，依次是：人生感悟，成长历程，喜爱祖国，探究自然神秘，喜爱动物

20、善待生命。在五个单元之后，安排了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。 本册教材，共有课文30篇，其中精读课文15篇，略读课文15篇。每单元由“导语”“课例”“口语交际习作。综合性学习”三局部组成。课例包括6篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，有“读一读，写一些”。课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。 教材选文力求具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度。选文力求表达时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，视野开阔，尽可能吸纳多种文化。课文表达以下特点： （1）供应丰富的情感大餐， （2）充盈厚重的文化气息， （3）

21、洋溢独特的语言魅力， （4）飘溢浓郁的语文味儿， （5）传递深切的人文关心。 阅读教学训练重点依据课标的阶段性目标确定，采纳“三维整合，统筹安排，因课设练，屡次反复，螺旋上升”的编排方法。阅读教学的核心目标是使学生“具有独立阅读的力量，注意情感体验，有较丰富的积存，形成良好的语感”。除了朗读、背诵等常规训练外，本阶段的训练重点主要有以下几个： （1）提高默读速度，学会扫瞄。 （2）体会词句的感情颜色和表达效果。 （3）揣摩表达挨次，体会思想感情，领悟表达方法。 三、全册教学目标 1、学问方面 （1）借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 （2）背诵指定的课文和自己

22、喜爱的文段。 （3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。 （4）学习扫瞄，能初步了解查找资料，运用资料的方法，依据需要搜集相关的信息，并按肯定的标准分类。 （5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。 （6）学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于自己的事。 （7）在阅读中学习一些读写方法：绽开联想和想象进展表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思索；理解含义深刻的句子；连续学习用较快的速度读课文。 （8）学习修改自己的习作。 2、技能方面 （1）会使用字典、词典进展识字，有

23、肯定独立识字的力量。 （2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。 （3）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 （4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。 （5）能联系上下文和自己的积存，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。 （6）在阅读中能揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。 （7）会读诗歌，初步把握阅读方法，了解诗歌的语言特点。 （8）乐于参与争论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的推断。 （9）能写简洁的记事作文、想象作文、读后感等习作内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书

24、写标准、干净。 （10）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长脚印，能够写简洁学会活动总结。 3、情感态度和价值观 培植喜爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有深厚的兴趣，让他们受到喜爱祖国、喜爱社会主义、喜爱家乡的教育，受到为人民效劳、无私奉献的思想教育；增加环保意识，陶冶爱美的情趣；培育学生主动探究、团结合作、喜爱科学、敢于实践和创新的精神；在培育筹划、组织、协调和实施的力量的同时，提高学生语文综合运用的力量。 4、学习习惯方面 （1）养成良好的预习、复习、仔细完成作业和依据需要搜集、积存信息的习惯。 （2）养成先想清晰再写和写后仔细修改的

25、习惯。 （3）养成用心听讲，仔细思索，积极回答下列问题，大胆质疑的习惯。 （4）养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。 （5）养成照实表达的良好文风。 四、全册教学重点、难点 1、重点： 学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：绽开联想和想象进展表达的方法；体 会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思索；理解含义深刻的句子；连续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。 2、难点： 学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

26、会读诗歌，初步把握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长脚印，能够写简洁学会活动总结。 五、习作教学规划 1、作文总目标： 能写简洁的记事作文、想象作文、读后感等习作内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、干净。 2、训练重点： 注意方法的指导，按要求训练。 教给学生“行万里路，读万卷书“对于习作的作用。 指导学生参与语文社会实践活动。 用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的积极性。 借助电教手段或图画，教给学生观看的方法，以便养成观看的习惯。 标准训练学生习作时的内容。 严格抓好每一个环节，从字、词等根底下

27、手。 3、习作教学措施： 强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积存习作素材，帮忙学生养成良好的文风，习作沟通和评价，重在鼓舞。 六、教学措施： （一）提高课堂教学方法 1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人才。 2、仔细学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培育学生良好的学习习惯，自学力量及合作交往等力量为主，提高学生语言的听说读写力量。 3、优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积存，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

28、 5、做好每个单元的测试工作，准时反应，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生落伍。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 6、教师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 （二）学困生的转化工作 首先要让学生找回自信，鼓舞是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，教师要特地捡后进生会的东西提问，不要在课堂上任凭批判他，要常常在课上课下抓住后进生的闪光点进展表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再渐渐给后进生加餐。其次，在班里给学困生找好“小教师”，让“小教师”帮忙他们学习。再者给学困生以更多的嘉奖：如成绩等

29、级相应提高，奖卡数量相应增多等。 （三）培育学生正确的学习方法 1、加强学习方法的指导，提高学习效率是任课教师常常的一项工作，也是差生转化的中心，教师讲清一般的学习方法，特殊是它的作用和意义，并要逐步培育学生正确的学习方法，课前预习，仔细上课，课后准时复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再实行措施订正，直到这个学生习性养成。 2、加强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，养分褡配等。 3、组织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自力更生的力量，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的力量也上一个新台阶。 4、强调学习时间的投入，根底差

30、要追逐上来只有刻苦，只有艰难的劳动才有巨大收获。 5、加强课外阅读指导，拓展学生的学问面。要教育学生既要重视课内学问的学习，又要重视课外学问的吸，课堂内与课堂外的学问是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。 小学六年级下册语文教学工作规划 篇6 一、任课教师： xx 二、学生状况分析： 六年级共有学生384人，在经过了5年多的语文学习后，根本学问、技能方面已经到达第三学段的目标，学生对学习语文有着肯定的兴趣，都乐于参与到语文学习活动中去。大局部学生课堂上积极思索，大胆发言，用自己喜爱的方法进展阅读，说出自己在阅读过程中独特的感受。由于根底扎实，积存丰富，各班也涌现出

31、了写作力量强的学生。但也有一局部学生学习习惯不够好，语文力量查，学习困难较大，而这些孩子的家长也往往没有时间没有力量辅导孩子的学习。如何利用在校时间缩小学生间的差距，整体上提高教学质量是本学期的一个重点。对学生的学习常规、作业常规和课堂常规上都要严抓不放。 三、教材分析： 本册教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。本册教材比拟特别的是在六组教材之后，还安排了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还安排了“综合复习”，为教师预备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在

32、第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册全都，每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回忆.拓展”四局部组成。课例包括4-5篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际.习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供教师和学生选择。“回忆.拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目

33、，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展现台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次 本册教材在编写上很多特点：如六年级下册教材，既留意落实整体性目标，又留意落实阶段性目标；在教材内容和呈现方式上，表达与初中教材的连接；教材内容上加强了整合，使教材成为相互联系的一个整体；“综合性学习”：提高学生的语文综合运用力量 四、教学留意点： 1、精确把握教学目标教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经

34、过小学阶段最终两年的学习，能否到达课程标准对学生语文力量的要求。在此根底上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生把握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进展到哪一局部都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。 2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中消失的新词，要留意引导学生随时抄写，准时检测

35、。 3、阅读教学阅读教学要留意在读懂课文的根底上教给方法，作为小学阶段的最终一册，还要留意引导学生综合运用已有的学问和方法，自主学习和探究。 精读课文的教学 (1)指导朗读、默读。 (2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 (3)抓住重点句段，引导学生加深理解。 (4)积存语言，鼓舞运用。 略读课文的教学不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读课文。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。 4、口语交际教学留意激发兴趣，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，留意拓宽话题范围。教师

36、要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参加交际、绽开互动沟通制造条件。 5、习作教学本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。对教材中安排的习作内容，教学中既要留意表达要求，又要留意活用教材。修改力量是习作力量的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改赐予提示，并不意味着某次习作可以无视修改。讲评中要重视修改，帮忙学生养成仔细修改习作的习惯。 6、综合性学习的教学教学的根本原则和方法与前几册教材一样。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或供应相关信息。如“我们班的同学都

37、很有特点，我要把他们写下来”，引导学生学习文章的写作方法，在写人的时候要突出人物的特点；两个局部的阅读材料只是给学生一些例子，从活动的角度方面给学生一些引导，教师可以放手让学生自己去阅读。 7、“古诗词背诵”的使用本册教材在最终一组“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。这组中安排的古诗词，是为了表达教材的弹性和适应性而设计的，供应给那些学有余力的学生来独立学习。因此，这10首古诗词，不要求教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来具体讲解。教师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的解释大体了解意思，不懂的地方可以请教教师、家长或同学，重点放在读读背背上。 8、“综

38、合复习”的使用本册教材最终安排了“综合复习”，选用的9篇阅读材料，内容各异，形式多样，旨在检查学生阅读各类文章的力量。凭借这9篇文章设计的题目，涉及到小学毕业生所应到达的语文力量的方方面面，主要有：能朗读、默读程度适合的文章；能借助字词典或联系上下文认字、理解词语；能理解文中含义深刻的语句；能把握文章的主要内容、理清表达的挨次；能联系实际谈谈阅读的体会感受等。还结合阅读安排了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想等多种练笔。除了利用阅读材料进展复习，还安排了“给外地亲友写封信”，这是通过实实在在的通信活动，复习写信这一最常用的应用文。教师从本班学生实际动身，切有用好这些综合复习材料，可

39、作适当补充。 小学六年级下册语文教学工作规划 篇7 教材连续按专题组织单元，共设计了x个专题，依次是：深化与传奇，人间天平，科学与发觉，情暖人间，中华文化，校园畅想曲。本册教材共有课文xx篇，其中精读课文xx篇，略读课文xx篇。这六组教材的编排体例与高年段前三册全都，每组由xxx三局部组成。 一、教学目标 1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的优秀文化遗产，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感；了解古代劳动人民的勇于探究和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出奉献，受到喜爱党、喜爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观看问题和分析问题的正确思想方法，

40、受到爱护生态环境的启蒙教育； 2、复习稳固汉语拼音，学会生字xx个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字；会认生字xx个，能读准字音，认清字形。留意积存词语，把词语归类进展正确的搭配。能在朗读根底上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。连续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积存语言，努力学以致用。能娴熟背诵5首古诗词； 3、乐于参与争论，敢于发表自己的意见。听人说话仔细急躁，能抓住要点。能依据争论的话题，稍作预备，作简洁的发言，表达清晰，有条理； 4、学习有挨次地、比拟细致地观看图画和事物。能在观看和想象的根底上，写出内容详细、语句通顺、有肯定条

41、理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成仔细修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。 二、学情分析 本班共有学生xx人，其中女生xx人学生学习状况：班级整体学习成绩一般。优生人数不多，能积极主动的学习，但不够敏捷；差生有x人，根底不扎实，消失了学问断层现象。总体上分析，全班学生大局部态度还比拟端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的却连续糊涂，得过且过，一点都没有危机感。 三、教学措施 1.转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人； 2.在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培育学生良好的学习习惯，自学力量及合作交往等力量为

42、主，提高学生语言的听说读写力量； 3.优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率； 4.加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积存，勤动笔，养成做读书笔记的习惯； 5.做好月月清工作，准时反应，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生落伍。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担； 6、教师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 小学六年级下册语文教学工作规划 篇8 一、教材简析： 本册教材是以语文学问和力量训练为序编排，致力于学生语文素养的提

43、高，为学生的终身学习与和谐进展奠定根底。教材内容的编排留意简化头绪，梯次绽开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观的整合。 二、教材的内容构造： 本册教科书共6个单元，共有28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个局部。课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求熟悉的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集，略读课文后面有要求熟悉的字，有思索练习和词语采集。在局部课文的后面，还安排有“学习链接”、“阅读链接”。 三、教材的特点： 1、留意激发学生的学习兴趣，促进学生

44、自主学习力量的培育。 2、注意学生各种语文力量的培育。 3、重视文化的熏陶，留意民族性和现代性的统一。 4、改良“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。 四、教学目标： 、在学习语文的过程中，感受中华优秀文化的无穷魅力激发民族骄傲感；教育学生爱我中华，培育酷热的爱国情怀；树立尊老敬老的美德；受到高尚情操与爱美情操的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界；培育社会主义道德品质、科学精神和健全人格；走近名著，领会文学世界的斑斓和奇异，观赏名家笔下的精彩语句和片段，陶冶审美情操；在进展语言力量的同时，启迪学生的思想，培育良好的学习习惯。 、熟悉97个字，会写80个字，有较强的独立识字力量。 、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有肯定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 、能联系上下文和自己的积存，体会课文中含义深刻的句子。 、在阅读中