2023年人教版七年级上册语文教学工作计划（5篇）.docx

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1、 2022年人教版七年级上册语文教学工作计划（5篇）七年级上册语文教学工作规划1 一、学生状况分析： 七x班学生状况分析： 本班共有x名学生，其中男生x人，女生x人。女生各方面习惯较好，文明守纪，男生天真活泼、淘气好动，上课留意力集中时间较短。大局部学生在教师的指导下能遵守学校纪律，能准时完成作业，良好的学习态度正在渐渐地形成中。局部乡下学生由于没受到良好的小学教育，习惯较差，需加强培育引导。 七x班学生状况分析： 本班共有学生x名，其中男生x人，女生x人。全班学生集体荣誉感强，上进心强，大局部同学能按时上学，遵守学校的各项规章制度，上课用心听讲，积极回答下列问题，课后准时完成作业。但班中乡下

2、生源较多，没有进展良好的小学教育，这局部学生学习根底较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培育引导。 这些同学从小学六年级刚升入中学，由于很多学生是从乡下学校考来我们这边读书，所以大多数根底较差，学习习惯未养成，成绩不够抱负，特殊是男生对学习不够积极主动，故成绩难于跟上，加之刚升入初中，他们面临着由原来小学的二、三门课程一下子增至七、八门科目，学习任务加重，使得有些同学难于承受，所以在教学过程中需要我改良教学方法，提高学生对学习的熟悉，树立起学习的信念，提高学生的根底学问，为他们今后的进展夯实坚决的根底。 二、教学目标 （一）培育习惯，夯实根底学问 1、学习习惯。 （1）把握正确的读书姿态、写

3、字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。 （2）把握正确的使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。 2、汉语拼音。 （1）读准声母、韵母。 （2）能精确地拼读音节。 （3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 3、识字写字。 （1）说出根本笔画的名称。 （2）能按笔顺在田字格里书写、默写生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、标准，姿态端正，卷面干净。 4、口语交际。 （1）能用一般话进展口语交际，声音清晰，态度大方。 （2）能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答下列问题。 （3）能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 5、

4、阅读。 （1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 （2）熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。 （3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 （4）正确地复述课文，语句连贯。 （5）能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （二）明确学习目标，坚持执行规划 本学期学习目标： 1、练出一手好字； 2、把握阅读散文小说说明文的技巧； 3、读几本名著； 4、提高叙事写人的作文水平。 本学期教学设想： 1、美文积存，间日在课堂上进展美文背、听、写； 2、国学积存，每周背诵一首古诗，阅读一篇短小简易的文言故事； 3、随笔，每日一写，不拘长短，每

5、周必需有一篇不少于500字； 4、每周一到周五中午坚持练字10分钟。字写得不好的，练习正楷，正楷写好的，练习行楷或行书。 三、本学期教学落实措施： 1、树立正确的教育观，仔细学习新课程标准，把学问性和思想性结合起来。 2、注意培育学生良好的学习习惯。 3、仔细急躁做好学生的思想工作，激发学习积极性，使学生乐学。 4、采纳敏捷多样的教学方法，提高学生学习主动性，使他们留意力集中，学得好玩。 5、对差生急躁辅导，激发他们的学习兴趣。 6、注意对学生根底学问的教学，针对重点、难点，进展有针对性的教学设计，细心设计练习题，不搞题海战术。 七年级上册语文教学工作规划2 为了使本学期的教学工作有规划有步骤

6、地顺当进展，高标准的完成我所担当的教学任务，特制定本教学规划如下： 一、指导思想 以学校工作规划为依据，以语文新课程标准为指导，不断丰富学生的阅读积存，有的放矢进展写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读力量、写作力量和口语交际力量得到提高，具有初步的文学鉴赏力量和阅读课外文言文的力量。把握语文学习的根本方法，初步实现由“要我学”向“我要学”转变，养成自学语文的习惯。 二、教学目标 1、学问力量目标:把握七年级上册语文所要把握的生字、新词；学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育学生语文的语感打下根底；阅读大量的课外读物，提高对文本理解的深度；了解写作的根本技巧，理解

7、文本的思想内容和文章的思路，提高文字敏感度；培育良好的语文学习习惯。养成边读边圈点、敢于提问与辩论的习惯。 2、人文素养目标：能留意对象和场合，学习文明得体地进展沟通。能够较完整的叙述见闻，内容详细、语言生动。复述转述，完整精确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品尝。 3、德育目标：在语文的教学过程中，要进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的喜爱，促进学生形成良好的人生观。 三、教材分析 我校采纳的是部编本人教版20xx审定的七年级教材，本册教材共分为六个单元。 第一单元“四季如歌”。课文用美丽的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，有利于陶冶学生爱美的心灵

8、，熬炼了学生发觉美的视力，培育学生亲近自然、喜爱生活的情怀。春和济南的冬天都是写景抒情的名篇。 其次单元“呵护亲情”。亲情是人世间最普遍、最美妙的情感之一。本单元的课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。秋天的思念表达了对母亲深切的思念，讴歌了母爱的博大肤浅。漫步表现了祖孙三代之间的浓浓亲情。金色花以儿童特有的方式表达对母亲的感情。荷叶母亲抒发了对母亲的由衷感谢和爱恋之情。世说新语两则是文言文。 第三单元“趣味童年”。从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经受，感受到永恒的童真、童趣、友情和爱。这一切都值得马上告

9、辞童年的同学们好好体会、领悟。本单元重点学习默读。不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，以保证阅读感知的完整性和肯定的阅读速度。还要学会在默读中把握根本内容，了解文章大意。标题、开头、结尾及文段中的关键语句，都是阅读时需要重点关注的。鲁迅选生的从百草园到三味书屋是名篇。 第四单元“感悟人生”。课文从不同方面诠释了人生的意思义和价值，有对人物美妙品德的礼赞，有对人生阅历的总结和思索，还有关于修身养德的谆谆教导。令我们感动的，是其中彰显的抱负光芒和人格力气。本单元连续学习默读。在课本上勾画出关键语句，并在自己喜爱的或有怀疑的地方做标注。在整体把握文意的根底上，学会通过划分段落层次、抓关键语

10、句等方法，理清思路。 第五单元“走进动物”。课文描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的观赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的冲突冲突。阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成敬重动物、善待生命的意识。本单元连续学习默读。边读边思索，并学做摘录。还要在把握段落大意、理清思路的根底上，学会概括文章的中心思想。 第六单元“瑰丽想象”。课文有童话、诗歌、神话和寓言等。这些作品都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光来看世界。本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于400字。阅读时尽量扩大一次性进入视野的文字数量，查找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速

11、度。还要调动自己的体验，发挥联想和想象，把握的思路，深入理解课文。 四、教学重、难点 1、要求学生把握七年级(上)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文，完本钱学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下根底。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 五、学情分析 本学期我担当七年级xxx和xxx两个班的语文教学，两个班的学生都超过70人。从学生的

12、根底来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达力量都不高，自主探究合作的力量也不行，大多学生在小学都是承受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。综合以上状况来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培育学生的学习语文的兴趣，包括培育他们良好的学习习惯，比方在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要教给学生学习方法，以“导学框架”为课堂训练模式，推动学生跳出“被学习”状态，全面提要学生的语文素养。 六、教学措施 1、课内阅读，研制“约课单”。依据约课单组织教学，并在以教材为载体教会中引导学生学会学生语文阅读的根本方法：读文章、评句段、谈词语、

13、说例子。充分调动全体学生参加的积极性，逐一检查过关保证学习质量。 2、课外阅读，建立“阅读卡”。通过“阅读卡”，对学生进展阅读专题训练，各个突破，从而全面提高学生阅读作答的力量，并对起点水平较低学生进展特地的阅读辅导。开展班队读书活动，通过推举佳作、摘抄佳作、写读书笔记等多种途径，培育阅读兴趣，提升阅读量。 3、写作训练，提倡“人格作文”。总共安排8次“记事实”的集中训练，根本要求如下：懂得记叙要紧扣大事的进展，把握几种常见的突出主题的写法；懂得修辞在文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。将写作要求与诀窍穿插到这8次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强

14、化熟悉，提高力量。总共安排2次“编故事”的集中训练，引导学生翻开思路，让文学爱好者尝试创作自己的故事。平常的阅读中留意练笔训练，尤其留意培育起点水平较低学生的写话兴趣。 七年级上册语文教学工作规划3 一、学生状况分析 90班现有学生27人，其中男生14人，女生13人。七年级是中学阶段比拟关键的一年，从教材上来看，难度较六年级有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的字词识记上升到阅读理解、品尝鉴赏。写作无论篇幅还是内容的要求都有了明显的提高。2、学生分析：七年级的学生在这一阶段的语文学习还是处在被动的状态下，学习不是很踏实，对语文的学习兴趣欠佳。学习方法单一，好多学生不知怎么去学。但大

15、多数人能清晰自己的责任，有学习的动力，语文根底学问把握较好，但课外迁移不够，阅读和写作力量还有待进一步提高。 二、教学目标: 1、在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的”感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。进展安康共性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要制造一个良好的开端，打下根底。 2、了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。 3、指导学生正确理解和运用祖国语

16、言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有肯定的语言感受力量，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 4、初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看

17、电视的习惯等。 三、教学设想 首先、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一

18、读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 第七、注意教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 四、教学措施 依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施： 1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化

19、的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、要重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、重视创设语文

20、学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。 7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。 8、对学生进展双基教学，做到既教书又育人。 9、依据当前社会形势，推行语文素养教育。 10、实行“双体互促”课堂教学，培育合作精神，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 12、优化作业治理，做到每课过关，单元过关。 13、实行培优辅差，面对全体学生。 14、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。 15、让优生帮差生，实行一帮

21、一学习语文。 16、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语讲解等，熬炼表达力量 17、每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。18、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。 19、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 20、开展网络帮助教学。对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。 五、培优辅差规划 主要措施： 1、培优重在拔尖，辅差重在提高 2、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。 3、课外辅导，利用晚修，文体

22、课的时间，组织学生加以辅导训练。 4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。 5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的语文力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 6、优生要鼓舞他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。 六、教学要求 1、进一步增进对语文课的熟悉。 说明：“工具论”认为语文是人们最重要的交际工具，是“学习和工作的根底工具”。语文课的任务就是进展语言学问教学，培育听、说、读、写的力量，课文只是例子。“人文论”认为语文这个工具不同于一般的生产、生活工具，它是人们思想、情意、社会文化的负

23、载工具，人文性才是语文的本质属性，语文课的任务主要是通过语言的学习、感悟，培育情感，陶冶审美情操，弘扬中华民族的人文精神，给学生“打下一个精神的底子”。 “素养论”认为语文不仅有工具性，也有人文性、实践性、综合性，主见“文道统一”，文中有道，道中有文，相辅相成，相互促进。在教学上，要“带学生在文章里走一个来回”，就是先把语言文字弄清晰，从而进入文章的思想内容，再从思想内容里走出来，进一步理解语言文字是怎样运用的。语文课的任务，是全面提高学生的语文素养。“语感论”认为培育语感是语文教学的首要任务。但毕竟什么是语感，语感有哪些特征，语感与语文力量、语文学问是什么关系，以及怎样培育语感等，目前还停留

24、在讨论、探究阶段。 2、课前要提前预习，最低要求是扫清字词障碍。 3、增加自主、合作、探究意识，增加学习的主动性。 4、加强课堂常规建立，养成良好习惯。 七年级上册语文教学工作规划4 一、指导思想： 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进学生的全面进展。教学中以兴趣为先导，时刻留意培育学生对语文喜爱的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。 二、教学任务和目标： 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3、能借助词典阅读，理解词

25、语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情颜色。 4、联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。 7、阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的抱负。 8、学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 9、在理解课文的

26、过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。 三、学生根本状况分析： 本班学生50人，从整体来看，我班学生学习热忱较高，根本功较扎实，书写端正。能独立思索问题，经常有自己独特的见解。本学期重点针对班级学生特色进展有效的教学，让学生都能仔细、细心地学习，提高学习成绩。 四、教材分析： 七年级上册教材由六个主体单元构成，每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个局部组成。 “主体单元”内容集中、借题组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借题发挥主动性和制造性。 每单元大致有四

27、篇课文，前三篇要求精读，后两篇是拓展性阅读。 习作主要从三个途径制造习作练笔的情境，使学生情愿写，有的写日记随笔情感化很强。不得提出内容或形式方面的详细要求；与阅读严密协作，续写、仿写、改写、想象作文。学生可依据自己的兴趣选择。调查报告、小品、广告等习作选择空间更大，可以叙事、抒怀，也可以谈论、说明、纪实。 综合性学习，主要是为提高学生与人交往合作的力量，动手力量，运用语文根底学问的力量，分析问题和解决问题的力量。 五、教学方法和措施 1、精确把握教学目标 教学中既留意总目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。 2、识字、写字教学 本册教材没有安排

28、识字，要求会写120个字。教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。准时订正学生在书写过程中消失的问题，同时培育学生的书写兴趣和书法爱好。 3、阅读教学 随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解力量不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的力量。阅读教学要留意在读懂课文的根底上教给方法，培育学生自主读书、习作的力量。 4、口语交际教学 留意激发兴趣，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校

29、、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参加交际、绽开互动沟通制造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要依据教材安排赐予肯定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地赐予指导，以不断

30、提高学生的交际水平，培育良好的语言习惯。 5、习作教学 对教材中安排的习作内容，教学中既要留意表达要求，又要留意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，敏捷选择教学内容，安排教学过程。 修改力量是习作力量的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮忙学生养成仔细修改习作的好习惯。 6、综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关学问。有的诗歌后附了解释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、观赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。 七年级

31、上册语文教学工作规划5 依据学校的要求，便于正常的组织教学，顺当完成教学任务，提高学生的语文应用力量，制定七年级语文上册教学工作规划如下。 一、根本状况 本期任教七年级x班语文，学生有肯定的学习积极性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要表现在：学生朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理毫无积存；阅读理解力量不高，很难有自己的想法；写作水平低下，还有待进一步提高；课堂上思维不够活泼，发言不是很积极；语文学习惯不是很好，如能坚持写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不是许多。 二、教材分析 本书的单元布局转变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求，更加注意学生的人文

32、体验。教课书的主要特点： 1、构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。每个板块分若干单元，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大局部。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文根本功的培育与共性进展、人格养成整合在一起。 2、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和力量、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调

33、工具性与人文性的统一，培育扎实的语文根本功与开发潜在力量、创新力量的统一。 3、积极提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自的进展空间。阅读局部，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，鼓舞学生对阅读内容做出有共性的理解。 学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充实自我。写作、口语交际局部，留意引导学生表达真情实感、展现独特共性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们安康人生重要开端。尤其是综合性学习局

34、部、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究和讨论过程，培育创新精神。 4、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。 5、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材表达了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。 三、教学目标 把握七年级第一学期要求把握的生字词的音义，并学会运用。学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。培育学生良好的语文学

35、习习惯，把握常用的学习方法。培育学生语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下根底。大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 四、教学措施 1、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 2、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 3、要

36、留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 4、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，通过学生的自主活动，让学生把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 5、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 6、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运；用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 7、注意教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开头构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。