2023年人工智能心得体会200字(五篇).docx
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1、 2023年人工智能心得体会200字(五篇)人工智能心得体会200字篇一 人工智能简称ai,它是讨论、开发用于模拟、延长和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学,在此次人工智能教育论坛中,黄锦辉教授对人工智能用更加利于理解的解释是人工智能等于云计算、大数据、机器学习和5g技术综合的产物,做好人工智能教育能实现不断提升人们生活的质量,在论坛中,刘三女牙教授指出人工智能教育的智能化新模式正在形成,其教育的着力点集中在算力、数据处理、算法以及场景化的学习,使学生对教材可以理解,教育情景可以感知,学习效劳可以定制,使人工智能教育从智能增加,转变为智能补偿,最终到达智能替代。 在实际
2、过程中,许多学校没有开展人工智能教育,人工智能教育不是一蹴而就的事情,那要怎么逐步开展起来呢?人工智能开展过程中,主要面临的问题主要有: 第一教材的缺乏, 其次师资的缺乏, 第三课程实施的场地缺乏, 第四怎么教的问题。 在18日下午分论坛中,许多同行教师供应不同学校具有特色的人工智能教育开展模式,为我们供应了开展人工智能教育参照案例, 针对教材缺乏问题,对人工智能比拟重视的学校有的建立区域教研和课程资源建立,有的开发人工智能课程、有的建立研学基地,还有的建立网络学习平台; 针对师资问题,教师主要通过自学,网络学习与多参与线下培训学习方式自我成长,提高课程融合力量和课程开发力量; 针对实施场地和
3、怎么教的问题,大局部学校没有开展起来的缘由可能主要也是由于资金对场地和平台投入比拟大,但是可以利用信息技术课堂作为人工智能教育的切入点,融入数据、算法、程序设计、机器人课程、开源硬件类课程等,利用工程式教学或其他活动如科技创新、创客、跨学科活动等助力课程落地,逐步建立课程空间活动的人工智能教育活动实践,在论坛中也介绍了人工智能教育需要遵循学生各年龄层的学情特点, 分为三个阶段: 第一阶段大班stem根底教学, 其次轮实践教学建立社团校队, 第三开展工程式专训,培育科技特长生,或者各年级年级培育学生人工智能教育的不同目标,小学低年级可以主要培育综合素养,小学高年级跨学科应用,初中形成目标方向,高
4、中向目标方向进展讨论。 这次的粤港澳台人工智能教育论坛学习,拓宽了我对人工智能教育的熟悉,对我的教学如何开展人工智能教育具有指导和借鉴意义。 人工智能心得体会200字篇二 、促进教育方式的变革,培育学生的综合力量 在机器人教育中,课堂以学生为中心,教师作为指导者供应学习材料和建议,学生必需自己去学习学问,构建学问体系,提出自己的解决方案,从而有效培育了动手力量、学生创新思维力量。 、有效激发学习兴趣、动机“寓教于乐”是我们教育追求的目标。这也是当前教育嬉戏成为当前讨论热点一个缘由。学习兴趣是学生的学习胜利重要因素。机器人教育可以通过竞赛形式,得到四周环境的认可和欣赏,能够激发学生学习的兴趣,激
5、发学生的斗志和拼博精神。 、培育学生的团队协作力量 机器人教育中大多以小组形式开头,机器人的学习、竞赛实际上是一个团体学习的过程。它需要学习者团结协作,包涵小组其他成员的缺点和缺乏,能够与他人进展有效沟通与沟通。在实践熬炼中提高自己的团队协作力量,其效果比一般的教育方式、方法更加有效。 、扩大学问面,转换思维方式 在机器人的学习过程中,通过制作机器人过程中的实际问题解决,可以学到模拟电路、力学等方面学问,不但对物理学科、计算机学科的教学起到促进作用,同时也扩大、加深了学生科学学问;通过完成任务和模拟工程使学生在为机器人扩大接口的过程中学习有关数字电路方面的学问;通过为机器人编写程序,不但学到计
6、算机编程语言、算法等显性学问,更有意义的是通过为机器人编写程序学到科学而高效的思维方式,规律推断思维、系统思维等隐性学问 考虑到中小学生和机器人课程的特点,为培育学生的综合设计力量和创新力量,本人认为机器人教学应当在教学内容、教学方法、教学组织方面一改其它课程的教学模式,走出一条新的路子来。 1、教学内容:机器人教学应留意学生学问广度的学习。虽然仅通过一门课程来扩大学生的学问面效果有限,但是由于机器人的设计涉及到光机电一体化、自动掌握、人工智能等多方面问题,既有硬件设计也有软件设计,所以是让学生了解和把握大量学问的绝好时机。学问不追求深度,只要求广度。例如在确定教学内容时,留意力不要仅放在竞赛
7、用轮式成品机器人上,还应当关注单片机、嵌入式cpu、各种传感器、电机、机械部件等软硬件技术在机器人和自动化技术上的应用。 2、教学方法:应依据学段和学科状况选择不同的综合设计教学方法。如:小学阶段可让学生完成轮式竞赛用机器人的功能模块组装的设计;初中阶段可进展生活与学习中有用机器人的创意设计;高中信息技术课中可重点对机器人智能软件算法进展设计;而高中通用技术课中可重点对机器人的电气局部、传感器局部、动力局部和机械局部进展相关设计。总之,教学方法应当侧重综合设计,而不是放在问题的分析上。 3、教学组织机器人教学应事先营造好供学生动手动脑进展设计活动的环境。供应必要的设备和工具(包括工具软件),组
8、织学生进展探究式学习,特殊应留意探究式学习三个要素(任务驱动、协作学习、教师引导)的构成,让学生能够充分化动手。同时,还应提倡设计过程的标准化,用于提高学生的综合设计力量。教学活动不仅在课堂上进展,还应组织学生在课余时间做适当的工作,以保证教学的完整性和有效性。 教育机器人活动受到越来越多的师生欢送,教育机器人必将为我国的素养教育做出应有的奉献,教育机器人的前途是光明的。 人工智能心得体会200字篇三 今日上午线上参与了莱西市信息技术学科人工智能与编程教学研讨会,观摩了张教师变量一堂课,本课张教师精湛的业务学问和奇妙的驾驭课堂的力量让我受益匪浅。下面我从几个方面来谈一下感受: 学生们都对刮奖特
9、别感兴趣,通过刮奖环节的设计,学生很快的融入课堂环境中,学生们积极参入,踊跃发言,学习兴趣盎然,在寓教于乐额学习气氛中学习新学问,把握新技能。 学生们利用之前所学程序可以计算出简洁的价格,但是当问题渐渐增多,利用之前的方法就特别麻烦了,这时候引导学生提出问题,教给学生新的学问点-变量。 本节课学生参入度高,动手实践力量强,设计的问题层层递进,环环相扣,过渡环节都处理的特别到位,更多的是让学生自己去探究,把课堂交给学生,不断创新,发挥了学生的主体学习地位,让其自主探究,合作学习,做到真正的把握一门技能。这也是培育学生不断创新的手段之一。 盼望以后能有更多这样的学习时机,以便于在信息技术的教学上有
10、更大的进步和提高。 人工智能心得体会200字篇四 人工智能主要讨论用人工方法模拟和扩展人的智能,最终实现机器智能。人工智能讨论与人的思维讨论亲密相关。规律学始终是人工智能讨论中的根底科学问题,它为人工智能讨论供应了根本观点与方法。 12世纪末13世纪初,西班牙罗门卢乐提出制造可解决各种问题的通用规律机。17世纪,英国培根在新工具中提出了归纳法。随后,德国莱布尼兹做出了四则运算的手摇计算器,并提出了“通用符号”和“推理计算”的思想。19世纪,英国布尔创立了布尔代数,奠定了现代形式规律讨论的根底。德国弗雷格完善了命题规律,创立了一阶谓词演算系统。20世纪,哥德尔对一阶谓词完全性定理与n形式系统的不
11、完全性定理进展了证明。在此根底上,克林对一般递归函数理论作了深入的讨论,建立了演算理论。英国图灵建立了描述算法的机械性思维过程,提出了抱负计算机模型(即图灵机),创立了自动机理论。这些都为1945年匈牙利冯诺依曼提出存储程序的思想和建立通用电子数字计算机的冯诺依曼型体系构造,以及1946年美国的莫克利和埃克特胜利研制世界上第一台通用电子数学计算机eniac做出了开拓性的奉献。 以上经典数理规律的理论成果,为1956年人工智能学科的诞生奠定了坚实的规律根底。 现代规律进展动力主要来自于数学中的公理化运动。20世纪规律讨论严峻数学化,进展出来的规律被恰当地称为“数理规律”,它增加了规律讨论的深度,
12、使规律学的进展继古希腊规律、欧洲中世纪规律之后进入第三个顶峰期,并且对整个现代科学特殊是数学、哲学、语言学和计算机科学产生了特别重要的影响。 2.1规律学的大体分类 规律学是一门讨论思维形式及思维规律的科学。从17世纪德国数学家、哲学家莱布尼兹(niz)提出数理规律以来,随着人工智能的一步步进展的需求,各种各样的规律也随之产生。规律学大体上可分为经典规律、非经典规律和现代规律。经典规律与模态规律都是二值规律。多值规律,是具有多个命题真值的规律,是向模糊规律的靠近。模糊规律是处理具有模糊性命题的规律。概率规律是讨论基于规律的概率推理。 2.2泛规律的根本原理 当今人工智能深入进展遇到的一个重大难
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