2023年体育教师教学总结(十三篇).docx

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1、 2023年体育教师教学总结(十三篇)体育教师教学总结篇一 我校体育组在本学期进展的课改教研活动最有特色的是开展体育欢乐活动周，在这个活动周里我们充分利用我们的特色运动工程。多年来我校的篮球、门球、田径、三大运动工程的竞技水平始终在我市占有一席之地，为了把我们的优秀工程连续发扬光大，这次活动周我就提倡了围绕这三个工程进展活动。我们的详细做法是：把三个工程落实到本组的各教师，然后详细的教学方案由他们来实施，这样充分地发挥各教师的力量，但前提条件是要表达“欢乐体育”的主题，经过充分的预备再经过一周的实施，总结时我们发觉每个教师每个工程都表达了他自身的特色。首先，在篮球工程上，他们采纳了篮球递进式教

2、学，他们的嬉戏或竞赛的形式由原地运球到行进间运球，再到运球竞赛，这样层层递进，由易到难，由简到繁，循序浙进，即激发了学生对篮球的兴趣，让学生在玩中学，学中玩，表达了欢乐体育的主题。其次，在门球工程上，门球对学校体育而言是一个新兴的体育运动工程，原先是中老年人常参与的一项体育活动，但近些年来门球渐渐进入了校园。在这次活动周里，他们采纳了门球兴趣化、激发化的教学模式。在课前，他们聘请本校门球队参与上级获奖的队员给他们讲自己是怎样成为一名校门球队员和参与上级竞赛的经受，这样先用校队坚韧拼搏的精神激发他们的兴趣，让他们在思想上熟悉门球再让校队给他们上课，教师起引导作用，这样以来让学生教学生，他们就觉得

3、很有意思了，从而激发了他们学门球的兴趣，这样既在我校进展了一次门球的宣传活动，又提高了学生的门球技能。再次，在田径工程上。田径是我校在市级的传统工程学校，为发扬我校的传统运动工程，这次活动周上田径课的教师就采纳了田径全面化教学模式，详细做法是，上课时依据学生自己兴趣爱好及特长自选田径里的各个小项：如短跑；中长跑；跳远跳高；投掷等工程。教师依据这些进展分组讲解和练习，巡回指导。这样的教学模式教师上课的难度较大，但学生有了充分的表达自我的时机，究竟是他们自选喜爱的运动工程，这样的课堂气氛比拟活泼，既表达了欢乐体育，又能从中较全面地了解学生，为我校田径队的选材供应了很好的参考 依据教育部、体育总局和

4、共青团中心关于开展全国亿万学生“阳光体育运动”的通知精神，同时为了丰富校园文化活动，增加学生体质，训练学生集队做到快、静、齐，强化学生标准地做播送体操，培育学生集体荣誉感，校体育组和校大队部联合组织播送操竞赛。下面我从三方面来总结这次的学校播送体操竞赛： 这次竞赛各班级都赐予了高度的重视，学生全员参加，为了这次竞赛，我们每一位同学，每一位班主任、体育教师、科任教师，都付出了大量的心血，在此，表示深深的敬意！如今，我们的校园播送体操已实现了质的飞越！整齐、划一、美丽的播送体操已成为我们校园文化中一道亮丽的风景，同学们，我信任，在这样一种青春、安康、积极向上、而又布满活力的校园气氛中，我们会多么的

5、舒心！ 我们这次活动是一次竞赛，固然我们会重视竞赛的结果，但我觉得竞赛的过程比结果更重要。就像我们去登山，当我们登上山顶时，会发觉山顶也没有想象的那么美妙，其实登山的意义不在于登上山顶，而在于登山的过程，对山顶美妙的遐想，甚至是登山的疲惫！追求一种过程，体验一种经受，享受一种喜悦。再说我们熟识的西游记，如来佛祖假如直接将佛经送到东土，就不会有西游记的故事了，假如请孙悟空一人前去取经，取经也就少了许多的曲折磨难，然而唐僧师徒四人经受千辛万苦患病八十一难，才完成取经的大业，从而使西游记的情节起伏跌宕，引人入胜。人们享受的是取经的过程，而不是取经的结果。固然，有时候同样的过程，结果会不一样，或许不是

6、我们预期到达的结果，但不管怎么样，我们仍旧佩服和观赏那些付出自己努力的人，就像历史上项羽，楚汉之争，他终以失败告终，但历史百年，他在世人的眼中永久是一位英雄！我们的播送操竞赛也是这样，我们看重的是过程，在这个过程中，我们猎取了阅历、方法、熬炼了自己；我们体验了奋斗的艰辛；我们培育了坚韧、刻苦、拼搏、仔细、奋勉向上的精神；我们树立了爱我班级的集体主义荣誉感，这就是我们这段时间的最大收获。同学们，再回头看看我们的竞赛结果已经不重要了，对吗？学会理智对待输赢，锤炼我们的胸襟，是一种更高境地的收获！ 近段时间来，我们的播送体操质量已得到极大的提升，我们的成绩来之不易，同学们要学会珍惜我们的劳动成果，我

7、们不是为了竞赛而竞赛，不是追求一阵风吹过，我们真心地盼望每一位同学，时时把这种竞赛精神发扬下去，在以后每一次早操 中，我们都要严厉仔细地对待，仔细做好每一个动作、每一个环节，每次集队像竞赛场上那样做到快、静、齐，让跳动的音符、跳动的生命、整齐的步伐、强健的动作成为校园文化中一道永恒的风景，同时也盼望同学们把这种坚韧、刻苦、拼搏、仔细、奋勉向上的精神带到我们的学习中，渗透到我们的生活中，工作中，我信任，在我们成长的路上会收获许多的阳光和精彩！ 期末的工作重点是放在对学生进展期末考核上，接近期末，对本组教师进展布置期末考核工作，并填好成绩卡。经过布置，各课教师引导学生进展期末复习，再进入考核，各班

8、的体育科目已考核完毕，成绩正在填卡当中，期末除了催促本组教师完成考核外，还要催促他们完成期末学校领导布置下来需要完成的材料，如读书笔记，听课纪录、期末总结等等。 总之，本学期的工作在领导的领导下，紧紧围绕工作规划，从实际动身，完成我组完成的教学任务，目前的工作已接近尾声，这篇总结的完成就是给这学期工作画上一个圆满的名号。 体育教师教学总结篇二 送走繁忙充实的牛年，又迎来布满盼望的虎年，回忆过去的一年，我较好的完成了体育教学任务和领导交付的各项工作，在思想政治素养、专业学问上都有所收获。为了能进一步总结阅历，以谋求更大的进步，有必要对自己本学期的工作进展反思，因此，我将20xx年的个人工作，作如

9、下总结： 作为一名青年教师，我自觉加强政治学习，提高政治思想觉悟，仔细参与学校组织的各项政治理论学习，关怀时事政策，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人；同时面对全体学生，喜爱、敬重、了解和严格要求学生，不卑视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦；要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。坚固地树立了爱岗敬业思想。在工作中，始终保持饱满的工作热忱，克制困难，与体育组的同事团结协作，积极搞好体育教学和训练，榜样地履行了一名小学教师的职责和义务。 我喜爱教育事业，喜爱我的学生。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，代好每一次训练，圆满地完本钱职工作。我能够师德标准

10、严格要求自己，以身作则，时时到处做学生表率，但凡要求学生做到的，我自己首先做到。此外，我还能够敬重领导，团结同事，积极参与学校的各种活动，遵守学校的一切规章制度。 体育课教、学、练三者之间的统一。俗话说：施教之功，贵在引导。教师的教学艺术在很大程度上就是他引导水平的表达。只有教师正确而奇妙的引导，才能在学生的学习中起到“引爆”作用，实现认知、情感、行为三者的统一，获得教学最正确效果。 依据新课程标准的内容，结合学生的年龄特征，有针对性地进展教学，充分调动学生的学习兴趣，提高体育运动技能，培育学生坚韧拼搏的意志品质。在工作中，我仔细学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法进可能完善的结合，积极、仔

11、细备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂40分钟的作用，同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探究适合的教育方法、教育模式。 针对于小学低年级学生，动作要领究竟要不要讲得那么细，课中的分解动作练习有没有必要？由于我发觉，有些学生在学习了动作要领之后，动作相反不协调了，变形的动作对学生的体育学习是不利的。 在课堂组织上，该充分地放手，还是要收？ 怎样才算是一堂好的体育课？记得在一次教师培训中，教研员说，只要学生在有限的时间充分活动，全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合，慢跑。要考虑学生的兴趣及想法，不能让学生觉得上操场好象上刑场一样。提出了现在的体育教学有些

12、教师还是以竞技工程为主,以增加体质为教学目标。 一学期来，我能仔细履行岗位职责，严格遵守学校规章制度，坚持早到校，晚离校，自始至终帮助做好工作，坚决听从上级安排，做好各项工作，与教师搞好团结。 一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教导我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为喜爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。 以上是我这一年的工作总结，由缺乏之处还求领导批判指正，促进我的工作，把我校的体育工作做得

13、更好。 体育教师教学总结篇三 一、依据教学大纲和教学进度组织教学。遇特别状况需要作调整时，应事先上报教学主任，批准前方可实施。 二、因病因事不能上课者，一般要提前一天请假，批准前方可离岗。 三、课前仔细备课，上课时携带教案并仔细执行。 四、教师应于至少课前非常钟到岗,做好课前预备。 五、教师应着运动服和运动鞋上课，做到服装干净，精神兴奋。 六、教师应于课前组织学生领取器材，严格填写借还器材单。课中组织好教学，教育学生爱惜公物，防止器材丧失。 七、教师应依据教材需要，课前画好场地，对使用的器材器械进展安全检查。使用器械时应留意安全措施，防止损害事故。 八、上课开头，班体委整队考勤并向教师报告，教

14、师仔细核实，做好记录。向学生讲明本次课的内容、目标及练习要求，安排好见习生。 九、课中言语举止应端庄大方，并保持良好的精神面貌。不得随便离开教学岗位。 十、体育课每次一百分钟，严格遵守上课时间，提前做好各项预备工作，不行提前下课或拖堂，遇有特别状况，应向教学主任说明缘由。 十一、爱惜教学场地、器材设施，爱惜学生，特殊是要留意学生的安全卫生。 十二、课的开头与完毕时，师生应相互致意。 十三、课后安排学生将器材送回器材室，检查数量，放置妥当。 十四、课后准时进展总结，并填写好“教学日志”和“课后小结”。 十五、风雨天气任课教师应组织学生到教室或电教室，传授体育学问或观看体育录像。 体育教师教学总结

15、篇四 我校领导非常重视体育工作，把它作为学校工作的一件大事来抓。首先把它纳入学校整体工作规划之中，学期初在行政会议上听取体育工作规划，并予以审议。学期完毕听取总结汇报。对于学校进行和参与的重大体育活动，则在行政会议上予以协调安排，赐予人力、物力、时间上的保证。平常校长除了亲自挂帅以外。学期初帮助教研组制订体育工作规划，学期完毕帮忙他们进展工作总结，平常则共同探讨，解决体育教学中所消失的问题。学校领导还亲自催促全校“两操、一课”的进展，以推动学校的体育工作进一步进展。 长期以来，由于人们受应试教育的影响，对体育工作的熟悉不够，学校体育讲起来重要，做起来次要，忙起来不要的状况非常严峻。我校领导坚持

16、贯彻“体育是学校的脸面”的办学宗旨，把体育教学工作放在应有的位置，绝不允许占用学生体育活动的时间。 学校长期以来，坚持每天对各班进展播送操评分考核以外，还对各班参与体育活动，参与体育熬炼活动的状况和体锻达标率、优秀率作为评比文明班的重要依据。这样大大加强了年级组长和班主任教师对体育工作的重视，无怪乎，在操场上，常常可以观察班主任教师的身影。同样也促进了学校各项体育活动的开展。 1、抓好体育课教学的过程治理。 体育课是一门学科，而且是一门“主课”。既然如此，就必需仔细对待，加强治理。学校要求教研组做到学期有规划，有总结。活动有分工，有措施。成绩有纪录。资料有积存。分管领导定期检查。要求体育教师依

17、据学校场地器材条件，仔细备好课，做到备课、备人、备场地，充分利用40分钟的课堂教学，抓好学生的体育常规教育，让学生把握根本的运动技能，有机地结合爱国主义和集体主义的教育。学校领导定期和随机检查教案，随时进展听课和评课。坚决杜绝无教案上课和“放羊式”教学。 2、依据体育课程标准，因地制宜制订教学规划。 学校要求体育教师，因地制宜上好每堂体育课。学校主要抓了六个方面的工作。 （1）抓教学进度和备课。 （2）抓常规纪律。 （3）抓安全教育。 （4）抓运动密度。 （5）抓熬炼实效。 （6）抓听课评课。 3、树立课外活动是课内体育教学的延长的教学观念。 体育竞赛活动和群体活动是体育课教学工作的实效的检验

18、。只有让学生把握根本的运动技能，才能更好地开展体育竞赛活动和群体活动，促进体育运动水平的提高。学校要求体育教师但凡学校开展的竞赛活动和群体活动，都要列入体育教学规划之中，对学生加以指导。这样既推动了竞赛活动和群体活动的开展，反过来又促使学生重视体育课的教学，提高了体育课的实效性和学生的兴趣。 体育教师教学总结篇五 1、弘扬敬业精神，激发高三教师的干劲。 本届高三教师的年龄构造偏于年轻，针对队伍年轻化的特点，我们认为，年轻当然有其阅历缺乏的劣势，但年轻更有许多积极的因素，年轻人能否干出成绩，关键在于敬业的精神。于是，我们把工作的着力点放在了教师敬业精神的培育上。通过各种途径与手段使年轻教师懂得当

19、前工作与将来成才的关系，以老带新，以新促老。 2、强化目标治理，形成奋勉向上的动力。 学校和高三年级将目标渗透到平常的教育教学的每个环节。在分解目标的同时，帮助高三教师分析目标达成的可能性，查找目标达成的途径，并且通过一系列的考核机制加以强化，极大地增加了全体高三师生责任感和内驱力。每次大型考试下来，高三年级都将各班达标率和每个教师的学科成绩与高考目标对比，并在年级会议上通报。蹲点干部更是围绕目标做了大量工作。由于目标明确，措施到位，06年高考中，绝绝大局部班级都取得了不同水准的进步。 3、增加沟通沟通，建构和谐协作的关系。 教育的实质是心与心的碰撞，学校和高三年级组非常重视分散人心的工作，始

20、终保持与高三师生的亲密接触，发觉苗头性问题，便帮助其仔细剖析缘由，急躁细致地做好说服教育工作，既水准地钝化了冲突，又增进了干群之间、师生之间的彼此理解与信任。校长室的几位同志将主要精力都投放到了高三。他们到高三教室去，到教师的办公室去，他们与高三学生谈心，与高三教师沟通。整个一年，即使竞争的压力很大，即使治理的力度很强，但整个高三年级始终是一个和谐的群体。人心齐，泰山移，和谐所生发出的生产力是难以估量的。 4、树立高考信念，调动学生学习的状态。 首先，在学校范围内营造大环境，定期更换横幅、标语牌;其次，高三年级仔细搞好高考专题宣传，定期介绍高考信息、名校动态;班级内部通过每周主题班会、高考专栏

21、、学生目标对比表、竞争对手比拟表、高考倒计时等形式，强化高三竞争意识。为了进一步调动学生状态，我们非常重视学生抱负前途、成人成材、诚信为人、心理安康等教育，努力培育学生勤奋攻读、拼搏进取的精神，激发学生学习兴趣，树立高考争胜的信念。 此外，在中转优工作、学习常规治理和年级考勤等方面，我们持续实行新的探究和尝试，作出了积极的努力，收到了良好的效果。 1、严格执行课程规划，确保教学进度的严厉性。 高三年级在明确学期教学规划的根底上，从高三起始阶段即实行备课组周备课制、教学案一体化，将长规划和短安排有机结合，既表达了学期教学的连贯性，又表达了阶段教学的敏捷性。 2、精确定位复习难度，提升课堂复习的针

22、对性。 我们把临界生这个群体作为高考复习的主要对象，依据临界生的学问构造、水平层次来设计课堂教学，不片面地追求“高、难、尖”，而是在夯实根底的前提下，逐步提升水平要求，从而突出重点，突破难点。 3、持续优化课堂构造，力促课堂质量的有效性。 首先，我们针对复习课特点，明确复习思路，构建了二轮复习“四合一”的课堂模式：水平训练+试卷讲评+整理消化+纠错稳固。水平训练做到在一轮复习的根底上，排查出学生的考点缺陷，有针对性地实行强化训练;试卷讲评做到在错误率统计和错误缘由分析的根底上实行讲评，讲评的对象明确定位为中转优学生，评讲效果的衡量标准就是看中转优学生有没有真正搞懂;整理消化首先确保各学科当堂消

23、化的时间;错误率较高的题目在肯定的时间长度内，以变形的形式实行纠错稳固训练，同时在各学科的周练中予以表达。 其次，严格标准课堂教学行为，努力提升课堂效益。一方面，我们将教研室的指导性意见和相关要求细化落实，并形成学校内部的课堂教学细则;另一方面，增大听课力度，实行课堂质量考评制度。 4、狠抓集体备课，增加教学流程的协作性。 我们大力提倡组内合作，强力推行教学资源网络共享制。一方面，我们牢牢抓住集体备课这个根底环节，将备课组的集体才智与教师个人的刻苦钻研有机地结合，通过示范课、讨论课、组内互听课等形式，引导高三教师取长补短，共同提升;另一方面，我们依托学校现有的现代化教学设备，要求每一位教师做到

24、教学资源信息化、公开化，从而在很大水准上解决了青年教师阅历缺乏的问题，既提升了教学质量，又缩短了青年教师的成长周期。 此外，在高度重视文化课的同时，我们也非常重视音体美专业高考队伍的治理，明确规定了专业课的要求，实行专业、文化一体化治理，将过程考核与结果考核严密结合起来，使专业考生在专业、文化两个方面齐头并进。 1、实行 “下水上岸”制，提升练习质量。 学校和年级部明确要求每位高三教师每周必需完成规定的下水作业量，并将完成状况纳入月度业务检查。“下水”是为了“上岸”，教师做题是为了选题，为此，我们增加对选题工作的治理，明确规定练习材料不得照搬现成资料，必需经过专人筛选、备课组集体研讨而成;要先

25、改造，后使用，力求做到选题精当，符合学情。 2、有效监控训练过程，确保训练效度。 训练上，我们特殊重视训练的规划性，明确要求各备课组每周制订一份书面训练规划。仔细统计分析，对于重点学生更是要求面批到位。我们还非常重视错题档案的建立，指导学生实行自我纠错，并定期实行纠错训练。此外，对考试这个环节，我们严格考试流程，狠抓考风考纪，重视考试心理的调适、答题标准化的指导和应试技能的培育，努力消退非智力因素失分。即时、仔细地做好每次考试的质量分析，并使分析结果快速、直接地指导后面的复习工作。 3、强化根底过关，实施分层推动。 针对学生根底相对薄弱的现状，我们实施根底题过关的方法，各备课组明确专人负责根底

26、过关题的编制，年级安排特地时间实行检查、测试。在夯实根底的前提下，试验班适当提升训练难度，重点班实行必做题和选做题的分档训练。这个举措对学生成绩的提升取得了良好的效果。 工作成绩的取得是大家共同努力的结果，我们还有许多做得不够的地方，我们肯定保持虚心慎重、戒骄戒躁的作风，在今后的工作中扬长避短，持续进步，不辜负领导和家长们对我门的信任，在来年再创佳绩。 体育教师教学总结篇六 依据国家教委1994年颁发的高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲（试行）的要求，体育教学技能将列为高师体育专业在校学生的一门课程进展训练和教学，同时也将作为中小学在职教师岗位培训的教学内容。这是体育教育改革的一项举措，旨

27、在培育高师体育专业学生的教学技能、科研力量和开展学校群体工作的力量。学问经济时代的到来和经济全球化对体育教育人才的培育提出了更新的要求，作为培育体育教育工的重要机构高校体育专业，要尽快转变陈旧的教育思想，更新教育观念，实现科学的体育教育人才的培育模式，加快培育高素养的体育教育人才，以适应将来社会的进展和根底体育教育的需要。 1.1课程教学的理论化倾向 随着高校体育专业教学改革的深化，有关专业课程设置增大了理论课的比例，转变了重技术轻理论的倾向，学科教学得到了逐步的加强，目前大多数院校的学术科的比例已经到达了6：4，学生也认为较为合理。但是，我们也看到，课程体系缺乏整体优化，理论课程增多，重复开

28、课，而体育教育职业技能训练课程却较少，导致总体失去平衡，学生学问面较窄，创新力量不强。其次，必修课与选修课不协调，必修课所占总课时的比重偏大，而选修课的比重较小。学生对课程构造的合理性不太满足。同时，学生意识到社会对人综合素养的要求不断提高及自己理论学问的欠缺，盼望多开设人文方面的讲座和课程，拓宽学问面，以适应时代的要求。 1.2教学实践的形式化倾向 体育专业的教学实践往往在内容上更趋于形式化。为什么这样说呢？高校的课堂教学，大多以大班上课为主，学生多、分布散，充分表达了以教师为主导，学生为主体的教学原则。而实际教学效果并不是我们想象中的那样，教师对于学生在课堂中的不仔细，不积极的普遍现象并没

29、有重视，大多数实行事不关己、听不听由你的态度（认为学生是为自己而学，与教师没有直接关系；况且高校不存在教学效果评比，教师授课更没有压力）。这种现象在我们的体育专业的教学实践课中尤为普遍，由于在室外授课，学生更加难以治理，教师在教学过程中很难对每位同学都进展手把手地教授动作技能，所以，在这当中形式化的倾向就更为严峻了。 1.3力量评价的无序化倾向 力量是智力与学问、技术的结合，是指人通过各种治理活动、综合地运用各种学问、技术以作用于客观事物，到达熟悉与改造客观世界的本事。随着社会的不断进步，对于体育教师所具备的力量提出了新的要求。体育教师应当具备哪些根本力量呢？这个答案是众说纷纭。首先，作为一个

30、自然人，受过高等教育的熏陶，就必需具备“自学力量”，由于它是一种可以使你终生受益的力量，可以让你源源不断地从生活和书籍中吸取新的养分，充实自己的头脑，不被快速进展的社会所淘汰；其次，作为一名体育教育工，必需具备“表达力量”（包括口头、书面和动作表达力量），较强的“组织力量”（体育教学的环境简单、人数多，较强的组织力量是保证教学顺当进展的依据），“创新力量”，“科研力量”以及肯定的社会活动力量等等。但是，对学生的力量评价缺乏系统的评价方法与标准，主要以运动技术水平的评价为主，未能全面反映学生的综合素养和专业力量。 2.1适应社会进展 随着社会主义市场经济的不断进展，体育已经涉及到各个领域，全民健

31、身运动正在推广和普及，体育社会化的程度比越来越高，要求学生走上工作岗位就能根本担当中小学的体育教学、课外活动、课余训练等一系列学校体育工作任务，同时还得组织学生走出校门参加社会体育活动。体育专业学生假如在校期间没有娴熟地把握教学根本技能，就难以满意工作的需要。社会的不断进展，对高师体育专业培育学生提出了更高的要求，学生不仅要适应教育现代化的要求，而且还要充当社会体育的指导者的角色，这就要求高师要实行更抱负的人才培育模式，注意学生教学技能的培育。 2.2适应教师职业 对于体育教师职业而言，体育教学的根本技能就是其生存的本事。教学过程是一个学问和技术的综合传授的过程，这种传授效果的好坏取决于教师把

32、握专业理论学问和教学技能的程度，假如只有专业的理论学问，缺乏扎实的教学技能，其传授效果可想而知。体育教学技能是在专业理论指导下，通过教学实践而获得又效劳于教学实践，它是体育教师完成教学科学讨论工作、课余训练工作、组织竞赛等工作的详细操作力量的综合，是必需把握的根本功。对于高师体育专业的在校学生来讲，应当对各项运动技能的教学到达娴熟把握的程度，走上工作岗位以后，依据需要和可能使其中的1到2个工程的技能到达精通娴熟的程度，真正做到一专多能，从而适应教师职业的需求。 2.3适应终身学习 当今体育科学技术进展快速，学问与技术更新速度特别快，这就要求高师体育专业的学生具备自我猎取学问的力量，做一名学习的

33、有心人，不断补充新的学问和理论，以满意阅历和力量进展的需要，以适应终身学习的价值。对体育专业的学生教学技能的培育，就要从这个方向入手。学生在学校学习的时间究竟只有很短暂的3到4年，而步入社会以后从事体育教育的时间却很漫长，所以在学校里面不仅仅要把握必要的教学技能，以满意走出校门时的工作需要，而且要把培育学生的自学力量放在重要的位置。现在的中小学生，思维活泼，眼界开阔，兴趣广泛，求知欲强，体育教师要吸取生活中的点点滴滴，努力扩大自己的学问面，并且运用于教学实践之中。 3.1树立教学技能训练理念与确定技能训练目标 体育专业的教学目标要做到“三基、四会”。“三基”即根底学问、根本技能、根本技巧；“四

34、会”即会做、会讲、会教、会示范。体育教学技能的形成通常与理论学习相联系，体育教学技能的培育是在现代体育教学理论指导下的实践活动。因此，在详细进展体育教学技能培训前，应学习讨论相关的体育教学理论，了解和把握体育教学技能的理论和方法，如体育教学设计、体育教学媒体的设计、课堂教学和观看记录的方法、教学评价方法等等。应针对体育专业特点和学生的实际，制定教学技能训练总体目标和各单项技能训练目标。在教学技能训练中，注意理论联系实际，以重实践、重实效、求有用、求标准为宗旨，训练总体目标是学生把握教学技能中最根本的教学技能，使其形成教学的根本行为标准。而单项技能训练目标则以详细、可观看、可操作等为宗旨。目标要

35、求做到科学、客观、简洁、可测。 3.2教学技能训练过程 3.2.1明确教学技能训练内容 运动力量。体育专业学生应具有全面的运动力量，要娴熟、正确地把握各运动工程、各种身体练习的根本技术和技能，并在“多能”的根底上有所专长，即“多能一专”。只有这样，才能使学生的运动力量和技术、技能储藏量增大，娴熟地运用各种技能从事体育教学、课外体育熬炼和课外运动训练。 教学力量。应使体育专业学生能依据新课标的要求以及教学对象特点和场地器材实际，敏捷运用教学方法和钻研教材教法，组织学生有序地进展学习、练习或集体活动。另外还应具有用生动形象、简洁流畅、通俗易懂的语言和用正确美丽的动作进展示范的力量，承受运用现代信息

36、技术手段进展体育教学以及评价教学工作的力量。 教育力量。体育专业学生作为将来的体育教师，要擅长对学生的思想状况、学习态度和行为举止进展深入了解、分析和推断，充分利用和挖掘体育教学内容中的教育因素，从实际动身，敏捷运用各种思想教育方法，把握时机，因势利导对学生进展思想品德教育。 课外体育活动的组织指导力量。体育教师应具备制订各种课外体育活动规划的力量，要擅长现场组织、指导和调控各种课外体育活动的开展，具有对一到两个运动工程进展选材、组队、实施训练的力量，能够组织课外运动竞赛并具有肯定的裁判力量。 3.2.2严密结合专业课程教学 微格教学法：讲解教学技能。首先将教学技能分为若干个单独技能，依据培训

37、需要每次选择其中两个技能，然后选择相宜的教学内容进展教案的编写，教案中应具体说明教师的教学行为和学生的学习行为。观看示范录像。进展教学时间前，为使每一位学生或实习教师明确所要培训技能的要求和目标，应通过录像资料或实际的角色扮演方法对所需要培训的技能进展正面的示范。编写实践教案。将教学步骤以文字的方式表达出来。微格实践录像。通过在教学课堂中“真枪实弹”的演习，提高教学的实践性。 演示教学法：动作示范是体育教学中最根本、最常用的演示手段。它能既简洁、又准时快速地产生视觉效果，是体育教师必备的教学技能。教师示范的目的在于使学生能观看到正确技术动作的全过程和练习的细节，使学生建立清楚、正确的动作表象，

38、形成技术动作的概念。首先，在各技术教学中，可利用预备局部的非常钟左右的时间，请两位同学扮演教师角色，讲解动作要领，利用口令进展队伍的编排和操练。其次，讲解后，先由他本人进展自我的分析与评价，再由教师和其他同学共同指出该生的优缺点及修改方案。再次，由教师依据语言技能评价进展5个级别的评定，给出成绩，以便于和其次轮进展比拟。最终，在吸取阅历教训，重新制订教学方案的根底上进展第2轮的训练。应当留意让学生介绍并亲身实践每个动作的教学步骤；针对某一个技术环节或错误的动作，让学生实践相应的特地练习；在考核中要求学生叙述动作的教法。 讨论性学习法：学生要具备讨论性学习的力量。应面对学生开设了一些具有探究讨论

39、性的理论课程，由精通这方面学问的教授进展上课，着重培育学生讨论性学习的意识。探究讨论性的学习方式究竟意味着什么？它意味着在学习过程中有一个思索的问题，意味着个问题在讨论探究过程中得到解决，从而使体育教学科学化。我们要求学生设计体育教学中引人关注的问题，围绕问题搜集信息，分析整理材料，通过争论沟通，逐步解决问题，并在分析解决问题的过程中提高学问水平。 情意学习法：体育专业的学生“重感情、讲义气”。学校规章制度的约束虽然可以使学生的行为目标走向全都，但不能够从根本上解决思想问题。在实践教学中，我们采纳教师面对面、一对一沟通、网络沟通、询问式沟通等方法，还通过开设素养教育课程，开设体育人文学问讲座，

40、使学生专业性教育与综合性教育相结合，留意和学生加强情感沟通，使学生感觉到教师的亲切和友善，从而猎取信任和鼓励。这种信任和鼓励可以转化为行为的动力，使学生树立积极的学习态度和奋勉向上的学习观念。 3.2.3强化实践性的教学环节 建立长期实践训练基地。体育专业学生教学技能训练必需要有肯定的空间，为了使学生具有针对性的、具有实际教学对象的气氛当中感受教学技能的重要性，我们利用学院周边中等学校数量多的优势，建立了教学实践训练基地。从大学二年级下学期开头有规划有步骤地安排学生到这些学校进展体育教学、组织课外体育活动，参加运动队训练、运动会的组织与裁判、播送体操竞赛等各项体育工作，使学生的教学技能得到明显

41、提高。 开展体育说课技能训练。教师依据中学体育教学内容的实际需要，向学生布置说课的内容，要求学生先写出体育说课教案，然后组织教师进展分别指导，通过指导学生再次进展修改，在修改的过程中提倡学生相互争论、相互沟通，做到每人都有一份比拟完整的、质量较高的体育说课教案。最终由教师逐一修改，编成体育说课教案集。我们主要通过组织学生自我说课训练、同伴相互之间说课训练、小组说课训练、班级说课训练、不同年级说课演示训练等形式，提高学生体育说课的语言表达力量。 结合体育社团开展活动。体育专业学生教学技能的培育与发挥学生体育社团的作用具有亲密联系。主要通过社团体育竞赛、社团体育宣传、社团体育讨论、社团体育展现等活

42、动，提高学生的运动技术与技能以及组织教学的力量。 结合体育社会实践活动。体育专业社会实践活动应当充分表达体育特色。我们通过暑期社会实践活动、体育科技询问、全民健身效劳、体育联谊活动，开展体育竞赛、体质测试、体育健身指导等活动，培育学生群体安康意识与责任感，提高体育社会实践指导力量。 3.2.4把握新课标，走进新课程 以适应中小学体育与安康课程标准对体育师资的要求为目标，切实转变学生的教育理念，学习新课标，理解新课标，实践新课标，通过在学校体育学课程教学增加新课标的内容，自学新课标原文，开展学习新课标的争论沟通，开设新课标学习的讲座，观摩新课标实践课展现活动，使学生能够严密结合根底教育改革的实际

43、，把教学技能训练与学习、贯彻新课标严密联系起来，既把握了新课标的实践方法，又提高了教学技能，同时增加了教育市场竞争力。 通过教学技能训练的实践，体育专业学生的教学技能得到显著提高，其效果在毕业应聘过程中得到了验证。有关用人单位对我院毕业生的力量水平评价很高，我院毕业生靠着较高的综合素养、专业素养和教学力量被安排到省内各市县区国家级、省级、市级重点中小学，并在各级体育教学根本功竞赛中获奖。体育说课技能训练已形成体育专业课程教学的特色，且效果显著。 体育教师教学总结篇七 本班共有学生48人，其中男生30人，女生18人。这些学生绝大局部活泼好动。纪律性不强。体育活动是小学生一日生活中不行缺少的局部，

44、也是小学生素养教育中不行缺少的重要组成局部，为了熬炼学生的身体，进展学生的智力，为了提高小学生的身体素养，促进他们的身体安康进展，为他们的学习供应安康的体魄，依据小学生的年龄特点主要对学生进展了最根本的身体素养训练、多种形式的运动，形成了良好的运动习惯，大局部学生的身体素养有了提高，但仍有局部学生的身体素养相对较差，有待于进一步训练。为了更好的开展丰富多采的教学活动，激发学生的活动兴趣，使学生的得、智、体全面进展，特对一学期状况作如下总结： 本学期我针对学生不同的身体素养和思想状况进展了进展了丰富多采的体育活动，实行了不同的训练措施，取得了良好的效果。 、培育学生的活动兴趣，增加学生的活动意识

45、。兴趣是最好的教师，为了提高学生的身体素养，养成良好的运动习惯，我变换形式开展了不同的嬉戏，激发了学生参与运动的兴趣，为体育活动的教学打下了根底。 2、通过各种活动对学生进展了爱国教育，培育了的学生的民族荣誉感和为祖国勇于拼搏的精神。 、通过教师的示范动作进展教学的同时，还充分运用现代化的教学手段，通过观看录像、听录音，扩大了学生的视野，提高他们学习的兴趣。 、通过播送操、嬉戏和接力等活动，对学生进展了体育运动思想教育，使学生熟悉到了运动的重要性，对学生进展了体育运动思想教育。在增加学生身体素养的同时，熬炼了学生的心理素养和纪律观念，促进其心理的安康进展。 、依据不同学生的不怜悯况因材施教，特

46、殊是对根底比拟差的学生进展了重点的辅导，对他们的点滴进步和闪光点都赐予确定与鼓舞，激发了他们参与运动的积极性。 、培育了学生的跳动力量和英勇品质。训练了学生的留意力和节奏感。 、熬炼了身体，培育了学生的反映力量、灵敏性，培育了学生的韧性，进一步进展了学生的跳动力量及协调性。 通过一学期的训练，大局部学生激发了活动兴趣，增加学生的活动意识，身体素养有了较大提高，并对学生进展了爱国教育。 1、活动兴趣还不是很浓，特殊是女同学，存在着懒活动现象。 2、学生的吃苦精神比拟差，有些学生怕苦怕累。 、有一小局部学生还对体育活动熟悉缺乏，重智育、轻视体育。 、与家长联系不够，学校体育教育与家庭体育教育脱节，

47、影响了学生身体素养的提高。 今后要培育学生的活动兴趣，组织多种形式丰富多彩增加学生的活动意识。仔细备课，上课前对所需要的器材做好充分预备，细心上好没一节课，虚心向老教师学习，不断提高学生身体素养的同时提高学生的心理素养，促进他们身心安康的进展。注意学生各种力量的培育和学问应用的敏捷性。特殊注意活动习惯的培育，以激发学生活动的兴趣，提高他们的体育成绩。积极与家长联系，做到学校与家庭的沟通，引起家长对体育活动的重视，做到家庭教育与学校教育的协调统一。 体育教师教学总结篇八 学校教育给体育教学提出了新的目标要求，而现行体育教学很少讨论学生的年龄性别特点，体育课练习密度普遍偏低，不利于全面提高学生身心素养，也很难调动全体学生的学习热忱，体育教学势在必行。本文依据个人