2023年二年级语文教学总结下学期150字小学二年级语文教学总结第二学期(三篇).docx

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1、 2023年二年级语文教学总结下学期150字小学二年级语文教学总结第二学期(三篇)2023年二年级语文教学总结下学期150字 小学二年级语文教学总结其次学期篇一 一、立足学情，激发兴趣，夯实根底 1、普高班和 职高班的学生各有自己的特点，需分别了解、分析学情，分类制定相应的教学策略，实施相应的教学方法。比方，6班学习习惯较好，根底也较好，教学侧重于学习方法的指导;7班相对而言，根底薄弱些，学习习惯也不够好，因而侧重激发学生学习语文的兴趣，注意夯实根底。重点落实语文新课标中的根底性要求。 2、重视根底的同时，将力量的培育贯穿在教学中，从学生的长远考虑，关注时代信息，让学生感受到学以致用的目的，将

2、学问的学习和力量的培育相结合，将来能成为社会的有用之才。重点落实语文新课标时代性要求。 3、以教材为根底，引导学生重视审美力量的培育及对民族传统文化的珍爱，注入情感态度价值观的培育因素。依据各自的学习特点，通过课外广泛的阅读继承民族优秀文化或吸取世界一切优秀文化，重点落实语文新课标中的选择性要求。 二、在新课改的大背景下，细心设计教学，在教育教学的实践中，大胆创新。 1、 理解新课改的背景及目标，积极参加新课改建立。教学过程中，以“细心”二字为核心，将了解学情、钻研教材、设计课堂教学贯穿在新课改建立活动中，在课改的过程中，转变观念，提升教学的艺术水平。 2、 以小专题讨论的方式，在教学反思中记

3、录点滴的思索，以备今后制造性实施教学所用。 3、 创新的过程必需充分考虑到学情。如何将新思想新方法渗透到详细的学情中，详细的教学实践中，有过较深入的思索。 三、从教师专业进展的角度，积极参加教研活动，提升观念，提高教育教学的艺术 本学期连续深入高中语文新课标的讨论，并结合学校的语文教研活动-同课异构，进一步推动了课堂教学观念的更新进程，在设计理念和设计实践上又有了新的进步。此外，连续学习走进高中语文教学现场语文课程标准解读引领高中新课程等书籍。 四、教育教学的圆满与缺乏及下学期的规划 本学期虽做了不少的思索、尝试及较为艰难的努力，但由于种.种的缘由，留下的圆满之处仍不少。概括起来，主要有如下几

4、点： 1、 教学的设计还不成系统，没有能完整而细心地将本学期的教学设计完成。 2、 新课堂的建立与传统课堂之间的分歧，学生语文素养的培育和考试得高分的需求的冲突，这之间的问题没有找到合理的解决方法。 3、 根底的真正落实也缺乏足够有效的方法来实施。 4、 小专题的讨论还缺乏足够的理论支撑，规划不够。 5、 科研进展流于浅薄，没有深入的钻研和准时有效的整理总结。 6、 整个教学的规划和时间的安排系统性不够，严谨性缺乏。下学期需针对以上问题，在开学之初建立较为成熟严谨的解决措施及实施方法，详细而可操作性强。并针对相关规划严格的执行，在实践中逐步完善，强化成果意识，注意成果的取得和积存。 2023年

5、二年级语文教学总结下学期150字 小学二年级语文教学总结其次学期篇二 中学语文新教材表达了培育语文素养，提高语文力量的新要求，尽管选文、构造、编排存在些许瑕疵，但究竟是扭转教学效率低下、走出逆境的实质性改革。目前存在的问题是：教师教学观念和教学方法明显滞后，新教材老教法的现象依旧比拟普遍;观念落后、方法陈旧、手段单一、被动应付，势必难以走出投入产出比例失调、效率低下的逆境。如何提高中学语文课堂教学效率，落实新大纲，到达新课标，笔者有些不成熟的思索，现不揣冒昧，就教于方家。 一、优化中学语文课堂教学构造 长期以来，垄断语文教坛的就是一种教学构造串讲分析，讲背景、正音、析词义、分段落、归段意、明中

6、心、理特点，几成定格。因此，要提高中学语文课堂教学效率，首要的是突破传统陈旧的语文教学模式，优化语文课堂教学构造，即以教师为主导，精确地把握讲析课文的限度;以学生为主体，着重培育学生的自办法识、开发学生的学习潜能;以课文的重点和学生的力量点为突破口，对教材的内容作精当的取舍。 “以教师为主导”，就是确认教师在教学过程中处于支配地位。但教师的这种领导、支配地位只能通过“导”，而不是“扶”、“牵”或者其他方式来实现。“导”者，因势利导也，“因势”，就是说教师发挥其领导、支配作用必需以敬重学生的主体地位为前提，“利导”，就是要擅长把学生引导到最有利于他们的熟悉和进展的情境中去。“教师为主导”不同于“

7、教师为中心”，由于它是以确认学生的主体地位为前提的。“教师为主导”也不同于“教师为主讲”。教师应当把握好几个限度。首先是时间限度，一节课，教师讲课的时间应限定在三分之一，三分之二的时间应引导学生自己钻研和探究;其次是内容限度，对必讲的学问，务求用最经济的方法提示给学生，使学生能够把握、运用，对可讲可不讲的学问，可依据学生对主要学问把握的状况和悟性，若有必要可适当涉及，若无必要便省略不讲，固然，对不必讲的学问就应坚决删除，以免冲淡主要内容的讲解。分析课文时不要试图把全部的东西都塞给学生，应当给学生留下充分的思索空间，以培育学生想象思维力量。比方项链的出人意料而又在情理之中的结尾安排问题，又比方孔

8、乙己是否真死的问题。同时应当允许学生存疑，以培育学生的求异思维力量，比方对鲁迅先生小说药的主题的不同理解，历来见仁见智，教师无需确定统一答案来限制学生的思维。 “以学生为主体”，就是确认学生在教学过程中是熟悉的主体和进展的主体，是具有独立地位和极大熟悉潜能的实践者。确认学生是熟悉的主体和进展的主体，就是从根本上转变多年来“我讲你听”、“我写你抄”、“我考你背”、教师向学生“奉送真理”的状况，而要授之以“法”，把“我讲你练”、“我导你学”、“我问你思”、让其“发觉真理”的主动权交还学生。全国闻名特级教师宁鸿彬教师在讲授皇帝的新装这篇课文时就是以“培育方法，培育力量”为教学目标，整个教学过程只做了

9、三件事。第一件，在学生读课文之前，宁教师提出，仔细阅读课文，然后以“一个-的皇帝”的形式，在“皇帝”之前加修饰语，概括皇帝的性格特点。学生仔细思索，积极发言，从不同角度概括了皇帝的性格特点。其次件事，宁教师要求学生用一个概括课文的内容。在教师的急躁诱导下，经过一番讨论争论，学生最终用一个“骗”概括了故事内容。第三件事，宁教师组织学生争论：为什么大人(特殊是皇帝)都受骗，而小孩不受骗。学生从课文中找出大量例子，通过争论，得出“虚伪自私”是大人上当受骗的缘由，小孩没有私心，不但不受骗，还揭穿了骗子的骗局。最终学生都领悟了本文深刻的思想意义：自私自利是罪恶的根源，只有无私才能无畏。皇帝的新装这篇课文

10、要解决的主要问题都在教师引导下由学生通过合作学习的形式得到了圆满解决，学生在猎取学问的同时也就相应地进展了智力，培育了力量，也增加了学生学习的信念。 教学的重难点是课堂教学的突破口，新教材现代文阅读单元打破依文体界定单元的传统，分别以理清层次、概括要点、筛选信息、分析评价与借鉴汲取为力量点划定单元，单元教学要点清楚，单元间力量培育梯度合理。教师在详细的教学中应以课文为“例子”，落实单元及篇目要点，抓住重点，突破难点，优化教学内容。切不行面面俱到，“胡子眉毛一把抓”，否则，只会冲淡重点，游离要点，以致阻断阅读教学的主线索。课文教学中全部活动都必需围绕一两个核心加以绽开，唯此，才能表达落实新教材的

11、相关要求，才是真正有效地培育了学生的力量。需强调的是，对新旧教材都入选的经典性篇目，教师要根据新教材的要求，扬弃曾经备写的教案，即使是以往自己感到得意的“灵感点”或“神来之笔”，如不符合新要求，也要忍痛割爱，敢于取舍，擅长创新，构建全新的教学网络。朱自清先生的散文杰作荷塘月色描写生动，语言美丽，珠玉。教学中应将着力点放在品尝语言上。在朗读中体会景语情语的高雅韵致;设计问题，阅读品尝写景状物的生动蕴藉;也可摘取经典片断，设问比拟，引导学生探究语言表达的精妙独到。文中有一句：“微风过处，送来缕缕芳香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。可引导学生体会语言的丰富内涵：“缕缕芳香”与“渺茫的歌声”有若有若

12、无、轻淡缥缈、沁人心脾等方面的相像之处，感觉的转移伴随着想象的飞跃;“芳香”与“歌声”同属美妙的事物，美丽的意象叠加在一起，使意境丰厚美丽。 二.改良中学语文课堂教学方法 教无定法，教各有法。随着中学语文教改的与时俱进，新的教学方法层出不穷。导读法、析因法、妙要列举法和整体感知等，不胜枚举。形式是为内容效劳的，教学方法的选择受制于教学内容，教学方法的运用应有助于实现教学目标，提高课堂教学效率。为此，可从以下几方面加以努力。 .细心设计导入语 将学生留意力从课间迅即转移到课堂上来，是提高一节课效率的重要环节。导入语设计得好，可以激发学生剧烈的兴趣，调动学生极大的热忱和自主精神，使教学布满活力而显

13、出勃勃生气。以下几例，可以为证。 高尔基说“文学是人学”。阅读那精彩的小说，谁能遗忘那栩栩如生的人物?可是一篇小说，人物众多，大事纷繁，是不是每个人物，每个大事都给我们留下深刻的印象呢?固然不是。只有那些为细心刻画的主要人物，那些为所浓墨重彩尽情渲染的主要大事，才给我们留下不行磨灭的印象。本单元的文章，大都是文学精品，写人叙事，详略繁简安排得当。让我们一起仔细学习这些精品，看看他们在写人叙事时，是如何做到“繁简适宜，各尽其妙”的吧。 这是小说单元的“单元导语”，教师自己的所问所答以及对本单元课文“写人叙事，详略繁简安排得当”的高度概括和要求学生们“看看他们在写人叙事时如何做到繁简适宜、各尽其妙

14、”的提示，怎不诱使学生追究“为什么会那样?”。 罗卢森堡说过一段趣话：米洛岛的维纳斯归根究竟是由于她不讲话，才得以在千百年来保持她那漂亮的妇女的殊荣。但假如她一开口说话，说不定她的魅力就烟消云散了。这话很含蓄不开口的偶像，是暴露不出内心世界的，假设是一个会说话的人，她或许漂亮得意，或许虚有其表，怎样让开口的维纳斯魅力永在?那就得“慧于心，秀于言”说话要留意语言美。 这是上听说训练课的导语。教师引用卢森堡的那段趣话，意在演绎出“怎样让开口的维纳斯魅力永存”的问题。“那就得慧于心，秀于言说话要留意语言美”的答案，怎么不叫学生深入思索呢? “小马过河”的故事大家都记得。没过河之前，面对着不知深浅的河

15、水，小马心中一片茫然，而当它试着亲自趟了过去，小马或许不但知道了河水的深浅，而且从中悟出了一些道理。同样，大家假如只看到别人的文章，只听教师讲析别人的文章，大家对如何才能写好文章就没有亲身感受，心中或许有些茫然。与其这样，不如让自己动起脑来，动起手来，写出我们自己想说的话，写出我们自己所做过的事，写出我们自己所熟识的人和物。 这是作文训练课的导语。小马之所以能过河后“领悟出了一些道理”，关键在于“亲自趟了过去”，而作为“书面说话”的作文，假如不让学生“自己动起脑来，动起手来”，又怎能写得出，写得好?详细事实的启发所带来的结果就不难想象了。 2.奇妙设计问题 好的提问是引发学生思维的突破口，问题

16、的设计应做到以下几点。 (1)巧选角度，变中求新。提问要尽量避开概念化、一般化的“老生常谈”，而应采纳比拟新的说法，从新的角度奇妙切入，使问题富有形象性、启发性，以激发学生的兴趣，引导他们进展积极思维活动。比方教学叶圣陶小说多收了三五斗，要理解标题的含义，可变换一种问法：“要反映旧社会农夫生活的凄惨，为何不写少收了三五斗，或写灾荒遍地，人民流离失所呢?”学生会兴趣盎然，积极思索。 (2)疑于无疑，平中特别。有些内容看似平淡，处于无疑境地。教师要擅长激疑，引导学生探讨课文的微言大义，体会的匠心独运。如教学在马克思墓前的讲话一文时，可以向学生提出这样的问题：“为何对马克思的谢世不说停顿了呼吸或心脏

17、停顿了跳动，而用停顿了思想?”“于无疑处生疑”，才能使学生透彻地了解文意，深入细致地把握所学的内容。 ()分解难点，多层设问。有些问题比拟简单，难度较大，学生往往心有所得，却无法用语言表达出来，想具体地说，又觉得啰嗦，想概括地说，又觉得千头万绪，抓不住要害。教师要采纳分化瓦解，多层设问的方法，帮忙学生从纷繁中理出头绪，到达各个击破，逐步深化的目的。比方对孔乙己中“笑声”的理解是个难度较大的问题。可用分解难点的方法设计如下问题：酒客们对孔乙己的称赞挖苦说明了他们对孔乙己怎样的态度?酒客们与孔乙己的社会地位有何相像之处?他们自己明白吗?酒客们本应对孔乙己持怎样的态度?又为什么没有实行这样的态度?这

18、样层层设问，教师再做适当的点拨讲解，就可以帮忙学生理清头绪，加深对文章主旨的熟悉。 3.注意教学语言，营造身临其境的气氛。 好的教学语言会给学生如见其人，如临其境的感觉。其根本要求是：言简意赅，生动形象，幽默好玩。例如闻名特级语文教师于漪在教春和济南的冬天等散文时所运用的导入语就非常讲究：“继米开郎基罗之后的法国大雕塑家罗丹曾这样说：美是处处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉。我们总要和大自然接触，大自然的美可以说无处不在。尤其是我们宏大祖国的锦绣河山，美得令人沉醉，它在不同季节呈现不同美姿。”这样描述，学生被美的语言所吸引，被祖国山川的美所吸引，从而兴趣盎然地进入散文的学习。 4

19、.适当拓展教学空间。 教学的主战场在教室、在课堂，这是无容置疑的。但针对有些特色课文可适当变换教学场所，拓展教学空间，创设适合学生观看、感受、体会、思索的情境，增加学生的感性熟悉，促进学生的理性思索。苏霍姆林斯基指导学生写题为春的作文，就先带学生到公园里去观看，查找春天的踪迹。同学们有的从萌动的青草上窥见春的身影，有的在盛开的春花中感受春的气息，有的在蜂飞蝶舞、百鸟欢鸣中听到春的脚步声。他们把细心观看的材料，融入自己纯真细腻的感情，写成情文并茂的美丽文章。笔者为订正学生作业中常消失的错别，曾要求全班学生走上街头，从广告标牌中查找错别，每人找10个，然后汇总，再集体订正，效果甚佳。古人强调“功夫

20、在诗外”，现在有人提出大语文的概念，都说明同一个道理：语文教学走进自然，贴近社会生活，肯定会倍增其效。 5.充分利用现代化教学手段，增大课堂容量。 现代科技飞速进展，现代化教学手段已经走进课堂。传统的单向的静态的语文课堂教学将变为多向的立体的课堂教学。利用电教媒体的直观性，激发学生的学习兴趣，以进一步提高语文课堂教学效率。生动新奇、直观可感的视觉形象，吸引学生，为学生制造一个活泼生动的猎取学问信息的气氛，让学生拥有宽阔的思维空间，培育学生的创新意识，对教学情境的创设、教学目标的实现、学生对教学内容的把握起到了不行替代的作用。教学过万重山漫想，教师可将课文改编成讲解词，事先预备好一组有关长江三峡

21、的电视画面，利用多媒体，在投入画面的同时，穿插讲解词，配以长江之歌的背景音乐。_分钟的直观教学取代了繁琐的背景分析、内容讲解，收到身临其境、陶冶情操之成效。在此根底上，设问引导学生分析课文主旨。接着，再投放大江截流、高峡出平湖的壮阔画面，强化学生对课文主旨的理解：敢于首创，开天辟地，才有辉煌。 提高中学语文课堂教学效率既是个简单的理论问题，更是个实践性很强的问题。限于笔者孤陋寡闻，略作粗浅思索，以期引起同行同仁对这个问题的连续深入的探讨。 2023年二年级语文教学总结下学期150字 小学二年级语文教学总结其次学期篇三 _年6月1415日，我市中考工作圆满完毕。本学期语文教学工作也画上了一个句号

22、。现就本学期的语文复习备考工作，总结如下： 一、深入钻研，仔细备课 备课充分，吃透教材，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要仔细钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进展系统的分析，对学问点做好分类、归纳和总结，不上无预备的课，带着学生扎实系统的做好复习。仔细讨论近五年来中考题型，针对每一个考点进展分析，结合学生的实际状况，制定复习规划。 二、讲究方法，提高效率。 采纳敏捷有效的教学方法。初三后阶段学生往往会消失急躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上

23、课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。 三、讨论学情， 有的放矢。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习根底较低、家长因无视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不安康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多麻烦问题，学期

24、初就预备制定了详细的规划和目标。对这局部同学进展有规划的辅导。对这局部人要进展课余时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对局部优生进展力量强化训练，争取提高优生数量。 四、讨论试题，提炼规律。 讨论本市最近三年来中招试题的根本形式、考察方向、及今年的中招考点等，标准学生答题，加强与教研组内的教师的沟通与合作，做好对学生应对中招考试的指导。同时借鉴一些名教师和专家们的做法、阅历和理论，运用到自己的语文教学工作中来。 五、擅长取舍，精选精练。 进入复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头，都拿来用，拿给学生练是不会取得好效果的，只会把师生拖入让人疲乏

25、的题海中不能自拔，使了很大的力气，收效却甚微。因此，我们要在所选定的命题方向和范围的根底上，斟酌各种资料，勇于取舍，把符合要求的题目筛选出来，组合为各训练块，在我们复习稳固好教材上该学问块的要点后，准时训练，强化学问点。在此根底上，再把各学问块中最具课标精神的题目，组合、编制成侧重点各不同的三四份试题，如在现代文阅读中，一份侧重于说明文和记叙性美文的阅读考察，那么另一份就要侧重于谈论文与记叙性美文的阅读考察，像这样地进展有目标的精练。 六、针对实际，准时反应。 复习中每周都利用作文课时间进展“周周清测试”，测后试卷做到全批全改，都要分析学生试卷，总结学生对哪些学问把握牢了，哪些学问未把握，尚需训练、强化。在不增加学生负担的状况下，再次准时精练，由于我们的记忆有先快后慢的特点。特殊是对理解性的诗词文默写，同一答案却有不同的提问方法，就要反复训练。针对后进生则要个别指导，帮忙他们分析每次的测试卷，找出自己的优点与缺乏，在各学问块上的把握状况，之后的课堂训练中，多注意这局部学生在这块学问上的训练，促其在反复训练中，坚固把握。