2023年体育老师教学心得体会体育老师心得体会(八篇).docx

《2023年体育老师教学心得体会体育老师心得体会(八篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年体育老师教学心得体会体育老师心得体会(八篇).docx（30页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 2023年体育老师教学心得体会体育老师心得体会(八篇)体育教师教学心得体会 体育教师心得体会篇一 首先先说一下我学到的最重要的一点，就是罗教师对我们要求，肯定要上好体育课，让农村的学生安康成长。我总体感受就是：发自肺腑。姑且不谈论罗教师的专业状况，就从他的谈话就让人感觉到他是一个积极向上、责任心强的好教师。同时也是我第一次听到罗教师站在为全体学生根本利益、人生进展的高度去谈论这次培训。我觉得很实际到位，需要我们每个一线的体育教师深刻的反思! 其次这次的学习，让我们学到了很多新理念、新学问、新方法，让我从中受益非浅，解决了不少之前模糊不清的概念或不懂的东西。其中让我感受最深的是：金称市一位中学

2、体育教师的武术学问。讲的详细到每个动作，还用了很多大型竞赛的详细实例说明，形象生动、易于识记，在平常教学工作中，针对学校的武术运动让我们有了也许的轮廓，虽然是基层的武术教育，我们也应当做到仔细细致、详细到位，只有这样不断的积存，我们才能把每一项工作做好，听了塘田市一位体育教师的讲座后，让我进一步明确了学习是教师成长的必备要素，只有不断的充电，不断地学习才能跟上社会进展的需要。 还有就是足球的培训给我的印象也很深刻，足球培训是很让学生喜爱和承受的一项体育运动，每当遇到体育课的时候，学生都要求我教足。可自己没有学这个专业的，教起来心里总是不那么的顺心。缘由就是对足球不了解、不吃不透，总是半桶水的水

3、平。这样时间长了，学生也就越来越不想学我教的足球了，长此以往对学生的教学也会消失错误的状况。这次的培训把平常的教学中消失的很多问题加以清楚化，明朗化、标准化，对今后的教学起到了重要的推动作用。 通过这次培训，在今后的的工作中，我打算做到以下几点： 一、体育教学实际上就是一个长期的，反复的过程，需要教师“拳不离手、曲不离口”，只有把平常的体育课当做是自己不断充电的过程，仔细去讨论每一位学生，“找己缺乏、扬己之长”，营造和谐的课堂气氛，争取师生共同进步。 二、明确学习目标，尤其是体育教学的中的总体目标、阶段性目标和课时目标肯定要明确，甚至是每一节你要干什么肯定要清晰，让学生干什么、到达什么样的要求

4、肯定要详细，只有做到事无巨细，教学实践才不盲目。 三、敏捷运用资源。把现有的资源和四周的(学生及生活中)资源加以利用，力求普遍化，多强化，在实践中不断的提高学生的身体素养，只有素养提高了，什么样的运动孩子们都能够敏捷运用，否则再多的都是空话! 四、多学习讨论。只有平常下功夫，才能做到课堂不盲目。体育课看似简洁要想上好其实是件不简单的事情，就好比“画虎画皮难画骨”、形似神不似，就是这个道理。 五、还有一个建议：这样的培训要常常进展，最好多做一些详细的教学培训，不能老是高高在上，起不到教学的实际意义。结合学校实际状况，要想搞好体育的教学，全面的提高学生的素养，更需要领导阶层转变思想，严格执行国家的

5、政策。 体育教师教学心得体会 体育教师心得体会篇二 前几天郑州市教育局给全体的体育教师业务培训，王局长亲自主持，张局长作了重要的发言。这次学习感受颇多，简洁总结如下： 首先先说一下张双利局长的讲话。我总体感受就是：发自肺腑。姑且不谈论局长的专业状况，就从他的谈话就让人感觉到他是一个积极向上、责任心强的好领导。同时也是我第一次听到局长站在为全体学生根本利益、人生进展的高度去谈论这次培训。我觉得很实际到位，需要我们每个一线的体育教师深刻的反思! 其次这次的学习，让我们学到了很多新理念、新学问、新方法，让我从中受益非浅，解决了不少之前模糊不清的概念或不懂的东西。其中让我感受最深的是：赫海涛教师的田径

6、裁判学问。讲的详细到每个人的分工，还用了很多大型竞赛的详细实例说明，形象生动、易于识记，在平常教学工作中，针对学校的运动会让我们有了也许的轮廓，虽然是基层的小竞赛，我们也应当做到仔细细致、详细到位，只有这样不断的积存，我们才能把每一项工作做好，听了赫教师的讲座后，让我进一步明确了学习是教师成长的必备要素，只有不断的充电，不断地学习才能跟上社会进展的需要。还有就是篮球的裁判培训给我的印象也很深刻，裁判有时候更新的很快，每当遇到大型的竞赛，消失有争议的时候，心里总是那么的不坚决。缘由就是对规章的拿不准，吃不透，总是似是而非的。这样时间长了，也就越差越远，长此以往对学生的教学也会消失错误的状况。这次

7、的培训把平常的教学中消失的很多问题加以清楚化，明朗化、标准化，对今后的教学起到了重要的推动作用。 通过这次培训，在今后的的工作中，我打算做到以下几点： 一、体育教学实际上就是一个长期的，反复的过程，需要教师“拳不离手、曲不离口”，只有把平常的体育课当做是自己不断充电的过程，仔细去讨论每一位学生，“找己缺乏、扬己之长”，营造和谐的课堂气氛，争取师生共同进步。 二、明确学习目标，尤其是体育教学的中的总体目标、阶段性目标和课时目标肯定要明确，甚至是每一节你要干什么肯定要清晰，让学生干什么、到达什么样的要求肯定要详细，只有做到事无巨细，教学实践才不盲目。 三、敏捷运用资源。把现有的资源和四周的(学生及

8、生活中)资源加以利用，力求普遍化，多强化，在实践中不断的提高学生的身体素养，只有素养提高了，什么样的运动孩子们都能够敏捷运用，否则再多的都是空话! 四、多学习讨论。只有平常下功夫，才能做到课堂不盲目。体育课看似简洁要想上好其实是件不简单的事情，就好比“画虎画皮难画骨”、形似神不似，就是这个道理。 五、还有一个建议：这样的培训要常常进展，最好多做一些详细的教学培训，不能老是高高在上，起不到教学的实际意义。结合学校实际状况，要想搞好体育的教学，全面的提高学生的素养，更需要领导阶层转变思想，严格执行国家的政策。 体育教师教学心得体会 体育教师心得体会篇三 近一周的政治培训圆满完毕了，虽然培训期间天气

9、酷热，但是培训的热忱丝毫没有因此减弱，反而更加与酷热的天气一样布满了热力，想必这是源于第一次工作带来的激情吧。培训的时间虽不长，内容也不算太多，但通过此次培训使我对教育教学有了更深层次的理解，对教师这个职业有了更多的思索。 一、“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”看重每一位学生。 作为一名教师面对的受众固然是学生，然而一个班的学生可以说是“颜色斑斓”的，不过正是有着这“颜色斑斓”才显得班上学生布满活力，所以要看重每一位学生。花有各样红，人有人不同，每一个学生都有自己的特长或者闪光点，作为教师就要擅长发觉学生中的闪光点，学会观赏不同学生不同的“颜色”，观赏远近凹凸不同的奇峰。由此，教师要理解学生，

10、理解他们自己的想法，允许他们有着自己不同但是合理的想法，鼓舞学生大胆想象，充分运用自己的思维，讲真话，将自己的话，求新求异，而不是拾人牙慧落入俗套。我个人认为只要是学生通过动脑筋自己想出来的，不管对与否或者说合理不合理，教师都应当赐予表扬和鼓舞，这样教育中的“创新”才能真正实现在学生身上。 此外，经过考试，学生成绩必定会有划分，这时所谓的差生、优生、中等生等等就各自浮出水面，但是作为教师要明确，这只是仅仅在成绩上的划分，其实所谓差生在其他方面(比方说体育，文艺方面)很可能就是优生了，因此作为教师来讲，要用观赏的眼光对待学生的每一方面，在观赏中因材施教，因势利导地教育和帮忙每一位学生，让每一位学

11、生都得到最好的进展。 总言之，“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”，教师要观赏的对待每一位学生，看重每一位学生，这样的风景才回更夺目。 二、“知多为师，身正为范”不断进展自己 “师者，所以传道授业解惑也。”教师就是为学生学习效劳的，从这个角度动身，就要求教师具备坚实的根底学问和精通教学业务的力量，只有具备坚实的根底学问，才能将正确的学问传授给学生，而不至于误人子弟;只有精通业务，才能有效应对课堂上学生提出的敏捷的问题，让学生信任与你，同时树立教师在学生中的示范性。 对于目前的新课改，传统教学面临改革的新形势，作为教师就要转变传统满堂灌的教学观念，平常通过各种途径加强新学问，新观念的学习，在备课中

12、多方面实行方案，通过对学生的把握和课程特点，选择最正确方案，做到有的放矢，把课程变得灵活简洁又布满活力和趣味。对于此，我认这些都离不开教师自己不断的学习，不断的讨论，做讨论型的教师，提高教学水平。 学生具有“向师性”，所以作为一名教师所表现出来的师风师德对学生影响是潜移默化的，因此我认为教师就应当“以德为本，身正为范”来严格要求自己。 教师必需时时到处留意严格要求自己，要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做，注意在仔细做好表率的同时努力完善自己，充分发挥教师的示范效应。特殊是在平常工作中，就要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁

13、身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑嬉戏、不带手机进课堂、不说脏话等等，这些工作中的细节正是良好师风师德的外现。让学生从中受到感染和熏陶。教师无论是外表的着装，还是言行都应为人师，要树立文明、谦恭、慎思、博学的形象。 总之，通过此次的培训，让我对教师这个职业了解更透彻了，虽然对于教师而言要做好的肯定不仅仅局限于以上两个方面，还要做的事情还许多，但是我自己确是更加喜爱这个职业了。作为一名新教师，比起老教师来讲各方面都还很欠缺，所以需要学习的东西更多了，此时也盼望通过不断的学习、思索、实践来进展自己，使自己能很快成长起来。 体育教师教学心得体会 体育教师心得体会篇四

14、 人常说，教师就是教书育人，但是通过这次班主任的培训，我更深切的感觉到，育人比教书更重要，班主任工作可以说是塑造学生安康心理和正确人生态度。 当下我们班主任面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待开启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界布满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的冲突、突如其来的异想天开学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个布满力量量的世界，是一个布满冲突的世界。随着历史的进步，我们的国门翻开了，心门却渐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。学生的内心更是这样。班主任教师再也不能希望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之

15、，能不能进入学生的内心世界是当今打算教育成败的关键一步。随着社会对培育学生的要求的转变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。通过学习我有以下几点感受： 一、班主任角色定位 以前就知道班主任应当是班级的组织者和治理者，但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的培训,使我深深的意识到班主任应当做到： (一)由”偏爱型”走向”博爱型”。班主任要深入班级，了解每个学生，信任每个学生都有才，擅长挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜爱那些学习成绩好的优等生，而应当通过教育和培育，使每个学生都能成才、胜利

16、。 (二)由”专制型”走向”民主公平型”。传统意义上的师生关系是一种不公平的，教师是肯定的，学生对教师必需听从的，这种专制培育出来的学生当然守纪、服从，但缺乏主动性、制造性，更谈不上创新精神了。而现今的新时代召唤民主公平的师生关系，班主任树立班级的主体是学生、师生共同治理的班级，要敬重学生的看法。比方在班规的制定、班干部的选举等都应当多听听学生的意见，进展广泛的民主选举。 (三)由“简洁粗暴型”走向“细致急躁型”。在班级治理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要敬重、爱惜学生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征

17、和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级治理中要多表扬、少训斥，在鼓舞与指导中培育学生的自我意识，增加学生的自信念。 (四)由“限制型”走向“开放型”。班主任要擅长从学生实际动身，着眼于进展，擅长拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中熬炼，学生才会成长。 二、班主任要不断提高自身素养 班主任的素养不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进展修养与熬炼形成的。提高自身素养重要方法就应当是努力学习。经常听到我的同行们在说这样一句话：“没见过这样的学生”。其实这话也是有肯定道理的，由于现在的学生确实与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的

18、状态是不行能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路灵敏，遇到问题总是穷追不舍。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必需努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和敬重。有人说：“班主任是教育艺术家，而不是工匠。”在学习中，我才意识到要常常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进展深思，不行以草草而过，要比照较突出带有共性的问题进展多角度的深思，找到的解决方法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。 三、班主任工作的方法要讲究艺术性 (一)要学会奇妙的使用表扬和批判，或者说赏识教育。我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批判，但并不是说不批判，而是说要会批判，才能使学生更快的成进步步

19、。班主任在使用批判时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。对比自己平常的工作，表扬真的是太吝啬，我也要养成表扬学生的习惯，多用大拇指，留意选准表扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。在批判中要把握批判的根本原则：教师批判学生不是为了出气，而是为了解决问题;学生最怕的不是批判，而是不公正的批判;批判的目的不是让学生认错，而是让学生改错;教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批判中也要选择适合的批判方法，还要选择批判的时机和场合，努力让表扬与批判的艺术性更讲究。 (二)严慈相济，爱是法宝。俗话说：“严师出高徒”，作为班主任既要在思想、学习、行为上标准严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真

20、情的关怀，在任何时候都要把严与慈结合起来。在学习过程中，我看到案例中胜利的阅历中无不渗透着为师的爱，真可谓是严字当头，爱在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是严而缺少的是爱啊，这也就难怪我的学生为什么外表上对教师是尊敬的，而实际却没能到达自己所做工作的预想效果的缘由所以，因此在今后的工作中我应当尝试去做到严之有理，爱之有情;严而有方，爱而有法。 总之,这次班主任培训学习，让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,为我以后的班主任工作奠定了坚实的根底。 体育教师教学心得体会 体育教师心得体会篇五 一、对综合实践活动课的根本熟悉 新的课程规划将全部课程分为三类：国家课程、地方课程和校本课程，“综

21、合实践活动” 课不仅仅是国家课程中新增的一门必修课程，更是一种新的课程形态，具有很多不同于其它学科的特征。开设这门课程的总目标是使学生综合运用根底学问和根本技能，自主地、探究式地解决与自身联系亲密的学习、生活、实践中的问题，同时获得积极的体验，形成对自然、社会和自我之间联系的整体熟悉，进展创新力量、实践力量以及良好的共性品质2。 增设这门课程，在宏观上有利于改良我国根底教育中重理论、轻实践的弊端，更好地适应社会进展的需求，微观上适应了学生共性进展的需要。 “综合实践活动”课不仅仅是非学科课程学问的总和，更不是“非主科”内容的总和。它是对前几年提出的“活动课”的继承和进展2，要求学生走出教室，参

22、加实践活动，结合所学学问，从中提出问题，并进一步分析问题，确立一套或多套解决方案，进展试验和探究，其中可能变换各种方法，反复循环直到胜利(或失败)，总结阅历，最终以肯定的活动向外界作出反应。 “综合实践活动”课的特征： 首先是学生自主性：在信息技术局部和劳动与技术局部，学习内容一般由教师依据教材或学生实际给出，在学习过程中就提倡任务驱动式的探究性式学习，在讨论性学习局部，就是让学生自主选择课题，自主参加活动和讨论等一系列步骤，社区效劳与社会实践则主要作为以上三个局部的载体，其本身就明显表达学生的自主性。课程的实践性也是一大特征，是由自主性所引发的。 其次是内容的综合性。活动中牵涉的学问、技能一

23、般是多方面、多学科的、综合的。信息技术局部大力提倡课程整合，反过来其它学科提倡利用信息技术这一工具进展课程整合。劳动与技术往往与制作、创新、创造联系在一起，也明显表达综合性，新的七年级教材就特别明显表达这一思想。 再次，学生在一系列活动后应有肯定的反应活动，如报告会，成果展览，小创造，科技制作，写论文，演小品，演讲等，甚至是专题活动。 二、综合实践活动课与其它教育环节的关系 1、综合实践活动课与学科课程的关系：新课程规划要求全部学科都要有肯定比例的课时用于探究性教学，这种课是属于该学科内部的探究性学习，而综合活动实践课则突出跨学科的，甚至是超学科的，即不属于任一学科内容的。学生通过解决问题来提

24、高分析和解决问题的敏捷程度，拓展思维的广度，借此将学问融会贯穿，大大促进综合力量，这种作用是学科教学所达不到的和不能替代的。 2、综合实践活动课在升学考中的表达：自20xx年的高中新课程改革起，已提出高考、中考的各学科均有综合探究性的大题目，并努力在其它题目中表达这个思想，特殊是高考的x科目，除了盼望实现大综合外，还要实现探究性学习的题目占15%-30%的目标。这几年的高考、中考题不断朝降低解题难度，提高分析问题的敏捷度和综合应用力量方向进展，明显随着考试改革的深入，这个评价思想会得得到进一步加强。 3、综合实践活动课与学校课程(校本课程)关系：综合实践活动课是国家课程的一局部，它的教学原则、

25、目标、根本内容范围、教学时间由教育部制订，学校或其它教育行政部门无权转变，。但它与其它学科不同之处是没有教材(不提倡编写学生用书)、形式不固定，相对学生而言，指导师可以不固定。学校课程是学校依据学校自身状况、当地教育资源确定教学内容、目标及形式，可以自编教学提纲。一般只针对一项内容，绽开深入学习和探究，如小创造、书法、集邮、小学一二年级的信息技术等，并努力形成学校办学特色。在某些状况下两者内容、形式可以一样，但两者的进展方向不同。 4、综合实践活动与课外活动、兴趣小组的关系：首先，综合实践活动是要求全部学生参加的课程，课外活动是针对数量较多的局部学生的，如有些学校举办艺术节，运动会，读书节等，

26、兴趣小组则针对一小局部学生，往往带有竞赛辅导的作用，如信息学奥赛，航模、书法、运动队、科技等各种小组开工存在的活动等。可看出综合实践活动课是面对全体学生，要求学生以实践为主，熬炼综合力量，课外活动和兴趣小组是针对局部学生，依据自己的特长和爱好 选择学习内容，不排解教学为主学习方式，以专业和钻研为主要特征。另一方面，三者之间内容上互有关联，时间上可以相互穿插。要留意的是要朝各自的特征方向进展，不能是简洁的代替。 三、综合实践活动实施中有关问题 1、理清四局部关系：综合实践活动包括的四局部并不是公平的和同类的，其中讨论性学习是核心和重点，其它三个局部一方面为讨论性学习效劳，另一方面也有其自身的学习

27、目标和特有教学形式，但同样也具有综合实践活动的特征。这也是把这四个局部归入综合实践活动的主要缘由。所以原则上，综合实践活动课应有四种课型，其中信息技术和劳动与技术的课型是在传统的课型上进展改进的形式，主要为自身教学目标绽开的，这里不绽开论述。 围绕讨论性学习的四局部关系是：在社区效劳和社会实践中发觉和提出讨论性学习的课题，并绽开探究活动和讨论性学习，完成较为简洁的，带回有意义且一时不能解决的(留意：讨论性学习课题的来源不肯定来自社区效劳和社会实践)，后续的活动则是有规划，有目标的探究、调查和学习，直到课题完成，最终向外界公布课题的成果(反应性活动)。这整个过程会常常用到信息技术和以手工制作为代

28、表的几种技术性劳动，用于查找资料、制作讨论工具和帮助反应性的活动的实物等方面。 2、实践综合实践活动的思想障碍：可以说中国两千年的教育文化，最大的缺陷之一就是重理论而轻实践，重科学而轻技术的思想，这既成为综合实践活动的产生的缘由或需求，也成为在中小学开展综合实践活动的最大思想障碍。包括广阔教师在内的全部教育工应放远眼光，努力学习，转变思想，才能主动跟上时代的步伐。 3、抱负的师资构造和当前形势下的师资调配措施：基于四局部的关系，抱负的师资构造应有两种专职教师和两种兼职教师：信息技术、劳动与技术两方面是专职，另两方面则由各学科教师兼职，有条件的学校可以有专职教师，但一般学校应有一二人为学校的主要

29、负责人，例如教科室主任负责讨论性学习，政教处主任负责社区效劳和社会实践。 我省的新课程规划将信息技术课独立出来，劳动与技术(原称为劳动技术)则是半独立，它们都有规定的课时，指定的教材，这种做法也说明白上文所述的四局部关系和抱负的师资构造的合理性。 在当前状况是：本学科刚起步，一缺广泛而正确的的思想熟悉，二缺操作阅历，三缺专职教师，有些学校甚至不能按要求开足课时。如何配置教师，开展学科教学和教学讨论是当务之急。我们认为：1、缺乏信息技术和劳动技术专职教师的学校，要制造条件让其它教职工兼职，以保证按上级要求开足课时。2、要对绝大多数教师进展综合实践活动的整体理论学习和讨论性学习的培训，包括一些各级

30、文件要求。通过培训，形成气氛，从而培育一批本学科的带头人。3、在对教师进展培训的同时，开展学科教学的探究。4、学校要通过制订治理条例来催促教师不占用、转变课程规划中的课时安排。5、排出特地时间开展本课程的教研活动。 4、探究性学习选题5、6：探究性学习的特征虽然是跨学科或超学科的，但在确定详细课题时，应定位在一个较大领域，如人与自然(科学)，人与社会(人文)，自我关系(心理)，人与文化(文化艺术)，或者象工程技术(技术)，社会危机(人文)、经济现象(人文)之类，作为指导师，应当熟识以上各大领域内包括哪些小的领域或详细的可选内容，如：心理安康与共性进展、饮食与安康、心情调整，消费观念等。固然，这

31、些课题本身可能在几个领域中穿插。当一个主题确定后，一般会有所侧重于某些教学的学科，例如：对乡土历史、人文状况讨论的，侧重政史地方面;联系课本，进展实地污染调查，即侧重理化生。假如选择范围在一个学科内部的课题，主要由该学科教师安排探究性学习，超出一个学科，又在一个大领域内，带有专题性的内容则是综合实践活动中讨论性学习的内容。 5、教材的选用和证订原则：这几年，由于各种缘由，信息技术、劳动与技术两学科的教材和教学配套材料的征订比拟混乱。我们依据的原则是(1)、根据教育部和教育厅的有关文件精神：“任何进入中小学课堂的教材及教材的配套材料，必需经省教材审定委员会审定通过，未经审定的，应马上停顿使用”。

32、(2)、试用教材通过教研室征订，正式教材通过新华书店证订。按目前状况，作为试用教材的高二信息技术选修教材(四选一)，初中信息技术教材，小学信息技术教材、高中劳动与技术教材均通过教研室证订，初中劳动与技术 教材(每学期均为多项选择一)、小学劳动与技术教材均通过新华书店证订。各中小学校和证订工作相关的单位，应亲密留意下一学期的订单，留意是否有变，并在弄清其性质后再行订购。 四、综合实践活动的备课 因综合实践活动有四种课型，对应的也有几种不同备课的形式或方法。信息技术技术课的备课与一般学科的备课相差不大，主要区分在于要预备大量的资料供不同层次学生作帮忙。本文的第五局部中给出比纲更具体的参考内容，活动

33、形式则依据有关原则和实际状况，由指导师自行设计。依据浙江省综合实践活动实施指导意见等材料精神，我们认为备课的总思路是“学校定方向，教师分组集体备课，个人指导实施”三层次备课。 第一层次：学校在每学期开学初，召开由于校长，教育主任，教科室主任，政教主任，总务主任，各学科骨干教师组成的校级争论会，确定本校各年级的综合实践活动内容，课时安排和功课表编排方法，指导师聘任方法以及活动前后有关的与校外联系，学生组织什么样的反应活动等等相关事项。依据实际状况，假如校级会议能一学期召开屡次，则更好。 其次层次：以年级为单位，教师分文理两小组争论本年级学生一学期的详细活动内容与形式。在肯定的条件下，也可请某些学

34、生参与。留意：供选内容一般是单一性，要进展合理的组合，使每次活动有综合实践活动的各环节。再安排时间，场地，费用等，确定分组形式和指导师人选。分组形式可以是按原来的班级进展，如有些内容是与个人力量爱好关系不大的，也可指导师给出可选方案(可以多个)，学生自愿选择而分组。本层次应每一到两星期进展一次。 第三层次：教师分组同上，频率同上，加上选聘的指导师，具体预备综合活动的每个步骤，提出明确的要求和原则，留意事项等，最终由指导师单独统筹，进一步考虑，付诸实施。 在实施中，有一些详细状况，如：二三层次的备课可能连在一起的;全年级一起活动;对一组学生的活动同时有多位指导师;社会实践和社会效劳一学期集中安排

35、一到两次，讨论性学习安排给各班任课教师。 学校安排举例：一学期教学时间共17周，地方课程和校本课程每周一节，劳动技术每周一节，实际各用15节，多余4节，社会实践与社区效劳、探究性学习共17*2+4=38节，社会实践和社区效劳安排1、远足为主要内容，(远足中调查，采集，回来试验，制作标本、展现板和中华节，具体本处略)一天计7节，2、对社区中饮食卫生、环境卫生、人群安康意识方面进展调查，用于讨论性学习(联系初一科学的生理卫生局部内容)，再将结果制作成展览板，进展针对性小创造，制作实物在社区中用各种形式宣传。安排不连续的一个上午和一个下午，共7节。两项内容全段教师有所侧重地分工，共同担当指导师角色。

36、这样前七个星期的课已统一安排。接着10周的每周2节，单周两节连排，双周两节分开排，探究性学习由各任课教师分担，分别上侧重某一方面的某一类探究性学习，因有10门不同学科教师，每人每学期上两次，每次 一节或两节，共25节。其次层次的备课采纳学科教研组为主的集体备课形式。 变化举例：因担当探究性学习的教师较少，后10周中再安排一个或下午两个下午或一成天用于社会实践和社区效劳，所余时间仍是单周两节连排，双周两节分开排。只是总周数削减。 五、具体的综合实践活动课题及选择留意事项 (一)、中小学生常见或重要的活动内容 1、中学生日常行为与文明礼仪教育2、法纪法规教育3、各种安全教育4、学习方法指导5、走向

37、社会他人交往、根本人际交往力量训练6、科技小创造7、针对学科教学内容的探究性学习8、手脑并用的，左右脑协调，开发右脑的训练。 由于是全体学生必需参与的活动，可以班级为单位，由任课教师进展指导活动，形式绝不应是讲授式，而应是学生参预活动(为主)，也参预预备(为辅)，如智力抢答式，猜谜语式，制作并参观展览式，先学生自学、提问，再进展参观、访问调查、看展览、听讲座、看电影等(代答疑)，最终写论文，写心得，演小品，小制作等反应活动。 (二)、中小学生均可选择的一般性活动内容 1、社会教育活动：通过播送、班刊、校刊(校内局部)，报告、参观、集会、访问、社会调查、校内外劳动、社区效劳，家庭劳动、成人工作一

38、日体验，参加重大节日、纪念日、民族传统节日活动等形式，向学生进展爱国主义、集体主义、社会主义、以及日常行为标准的教育;培育学生喜爱祖国和人民的思想感情，养成良好的道德品质和行为习惯;增加学生组织观念和集体观念以及自我治理和人际交往的力量。 2、科学技术活动：通过创造、科技论文、制作、种植饲养、科学调查、人文考察、探究性试验、利用计算机猎取和处理信息、各种信息传播等科技方面的活动，使学生了解人类科技进展的过程及对生产生活和社会进展的巨大影响，了解我国历史上的科技成果，现代科学技术进展状况和进展趋势;体验或尝试进展科学讨论;培育学生具有初步科学制造意识，有学科学、爱科学、用科学的精神和运用科学方法

39、对待生活、学习中实际问题的意识。 3、文体艺术活动：通过读书、讲座、器乐、书法、雕刻、工艺制作、影视戏剧观赏、体育竞赛、国防体育、登山、远足等形式，开拓视野，培育学生文学艺术方面的兴趣和感受各种形式的美，认知美，培育团结合作精神和克制困难、坚韧不拔的意志品行。(三)、侧重中学生选择的活动内容： 读书节活动、时事报道、主题班会活动课、社区效劳活动、专题夏令营、学习理论、学习方法指导与学法训练活动、智能训练活动、家政、职业指导、走向大自然生物班等自然兴趣组、科技节活动、科技“三小”活动、心理安康教育、科技劳技兴趣小组、 (二)、(三)局部因是可选择的内容，建议学校确定课题，教师集体备课，以教师个人

40、特长为依据，确定某内容的指导师，学生依据公布的指导师选择自己的活动内容的模式，也可以按班级指定内容。学校确定课题时，校长、教务处、政教处、教科室、各学科骨干教师集体商议，要充分考虑课时和课题数量、难度的关系;教师集体备课时，以本年级教师为主，其它相关教师，有关职工，照实验员，或社会上有关聘请的人员要一并参与;确定的指导师可以是本校教职工，或社会上聘请的专业人员;学生必需人人参与，每课不缺。 (四)、课题具体举例 小学局部举例：1、树木是人类的好朋友2、家乡工厂对环境的影响3、修正液对人体的影响4大路的植树状况调查(讨论)5、交通违章调查6、课间或课外活动安全程度调查7、家电的安全使用8、走访执

41、法人员9、爱护牙齿10、熟悉我自己11、“今日我当家”12、熟悉人的心情13、赶走妒忌，为胜利喝彩14、毅力培育abc 15、与人相处的学问16、与将来科学家见面17、做剪报18、名家名篇知多少19、课本剧表演20、水杯乐器21、小学生理财状况 中学局部举例：1、汽车尾气的污染调查2、家乡工厂对环境的影响3、食品的分类与养分及对人体安康的影响4、美化校园活动5、废物再利用6、野生草药的分布及种植草药状况7、校园周边环境对我们的影响8、水资源(如水库等)的污染或爱护9交通学问宣传与竞赛10、灭火器安装及把握使用方法状况调查11、计算机使用安全教育12、森林防火调查(火灾调查)13、消防学问竞赛1

42、4、班级模拟法庭15观看禁毒片16、身高的隐秘17、我为什么会可怕、苦恼、妒忌、焦虑等，及对策讨论18如何找出自己缺点，克制缺点20、正确对待挫折和逆境21、教育心理学根底学问和学习方法论教育22、关于太阳能(如热水器)利用讨论23、航模、空模、无线电作品的制作24、家乡与名人25、课本剧表演26、新闻论战27、自制乐器28、小区的环境与居民生活状况调查29、为特定人群效劳 体育教师教学心得体会 体育教师心得体会篇六 教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建立与进展培育人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一荣耀的称号，怎样才能完成党给予的培育人才的责任，这是每个教师必需仔细对

43、待并要用实践作出答复的问题。 通过此次去沂南组织学习，我学到了很多在课堂、学校里学不到的东西，更加明白“灵魂工程师”这个沉甸甸的担子。通过学习主要有以下心得体会： 第一，突出位置，明确目标。 明确“习作是运用语言文字进展表达和沟通的重要方式，是熟悉世界、熟悉自我、进展制造性表述的过程。写作力量是语文素养的综合表达”。(课程标准) 还“习作”应有的位置，细心编写特地的“习作课文”，使“习作”教材独立成章、自成体系。 明确习作教学的年段目标，34年级应在低年级段写话的根底上进展作文起步训练，以片段教学为主，不拘文体，不必成文，让学生自由地写下见闻、感受和想像。同时提出用简短的书信便条进展书面交际的

44、要求。 其次，降低门槛，培育兴趣。 习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培育写作兴趣和自信念，引导学生写放胆作文，消退写作的畏难心情。在此根底上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。 第三，例文引路，仿照起步。 儿童作文，需要经受一个由扶到放的过程，虽然学生口头语言已有了相当的进展，但若要他们用精确的书面语言表达自己的意思，究竟还有些困难。为此，该教科书中年级段“习作”大都安排了“例文”。“例文”多来自小学生，用的是孩子的语气，写的是孩子的生活，抒发的是孩子的感情，且篇幅短小，风格清爽，使学生读了倍感亲切。“例

45、文”均由小学生按标准格式抄写在作文纸上。这样，旨在从形式到内容，为学生的习作供应良好的示范。对“例文”，教材还有简明的点评或提示，每次习作要求均与“例文”有关联，便于学生从“例文”中获得启发，并通过仿照学习作文。这种编排，有助于学生在理解与表达、学习与运用之间架设起一座桥梁，从而降低起步作文的难度。 第四，以说促写，读写结合。 在低中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明白的行之有效的作文教学方法。该教材对此作了有机地汲取和借鉴。 阅读是写作的根底，阅读积存越多，写作的根底才越雄厚。“读写结合”不仅是一种详细的教学方法，更是语言教学的根本规律之一。该教科书在读写结合上，实行

46、了“长短结合”、“大小结合”的编写策略：所谓“长短结合”是说一方面致力于长期积存，不急于求成，以“厚积薄发”。另一方面也因“课”制宜，搞一些仿照性的迁移训练。“长线”贯穿始终，“短线”相机渗透;所谓“大小结合”是指课本既有专项的习作训练(大作文)，也有随课文安排的“小练笔”(小作文)。大作文自成系列，小练笔机动敏捷，从而构成整套教材的作文体系。 通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必需具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的学问，在学习中提高自身素养。俗话说“给人一碗水，自己就必需是常流水。”特殊是在这个学问经济时代，学问构造更新比拟快，这就要求我们在日常教学及日常

47、生活中加强自身学习，努力营造良好的学习环境和学习气氛。同时也就打算了我们教师这个行业必是学习的一生，也只有在不断的学习中积存学问、丰富自己了才能提高自己，只有自身的素养提高了，才能更好地为教育事业效劳。 总之，只有做到与时代同步，才能培育出符合社会进展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。 体育教师教学心得体会 体育教师心得体会篇七 寒来暑往，光阴荏苒，不知不觉已在小学教学工作岗位上奋斗了十几个春秋。这十几年，我得到了领导的关心，同事的帮忙，也有自己的心血和汗水。脚印见证成长，汗水见证努力，荣誉见证胜利。回忆这十几年，自己在德、能、勤、绩等方面，真的是有花有果，有香有色，有笑有泪，有苦有乐。 一、以德修身，以德立行，以德育人 为师者，必先有德。“德”是教师修身、立行、育人的根本。 首先是美德。我从思想政治上提高完善自己。思想政治上积极要求进步，保持与党同步，严以律己。积极主动参与政治学习，时刻保持“与时俱进”的思想。 其次是美行。德美者，行必正。作为一名教师，自己的行为就是学生的典范。我以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的格言要求自己，检验