2023年八年级勾股定理教学反思简短八年级数学勾股定理教案人教版(13篇).docx

《2023年八年级勾股定理教学反思简短八年级数学勾股定理教案人教版(13篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年八年级勾股定理教学反思简短八年级数学勾股定理教案人教版(13篇).docx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 2023年八年级勾股定理教学反思简短八年级数学勾股定理教案人教版(13篇)2023年八年级勾股定理教学反思简短 八年级数学勾股定理教案人教版篇一 记得那是期末的展现汇报课，(主任说可能会有校外的教师来听课。)我当时很有压力,晚上也难以入睡.我选的是勾股定理一课。为了上好这节课，我反复讨论了去洋思学习的一些记录，努力用新理念新手段来打造我的这节课。当我满怀信念地上完这节课时，我心情愉悦，由于我教态自然得体，与学生合作默契，根本上获得了教学的胜利。 1、从生活动身的教学让学生感受到学习的欢乐 在“勾股定理”这节课中，一开头引入情景： 平平湖水清可鉴，荷花半尺出水面。 忽来一阵狂风急，吹倒荷花水中

2、偃。 湖面之上不复见，入秋渔翁始发觉。 花离根二尺远，试问水深尺若干。 学问回味：复习勾股定理及它的公式变形，然后是几组简洁的计算。 2、走进生活：以装修房子为主线，设计木板能否通过门框，梯子底端滑出多少，求蚂蚁爬的最短距离，这些都是勾股定理应用的典型例题。 3、名题观赏：首尾照应，用“代数方法”解决“几何问题”。 印度数学家婆什迦罗(1141-1225年)提出的“荷花问题” 比我国的“引葭赴岸”问题晚了一千多年。“引葭赴岸”问题，是我国数学经典著作九章算术中的一道名题。九章算术约成书于公元一世纪。该书的第九章，即勾股章，具体争论了用勾股定理解决应用问题的方法。这一章的第6题，就是“引葭赴岸”

3、问题，题目是：“今有池一丈，葭生其中心，出水一尺。引葭赴岸，适与岸齐。问水深、葭长各几何?” “荷花问题”的解法与“引葭赴岸”问题一样。它的消失却足以证明，举世公认的古典数学名著九章算术传入了印度。九章算术中的勾股定理应用方面的内容，涉及范围之广，解法之精致，都是在世界上遥遥领先的,为推动世界数学的进展作出了奉献。鼓舞学生可以自己利用课余时间查阅相关资料，丰富学问。 4、在教学应用勾股定理时，老是运用公式计算，学生感觉比拟厌倦，为了吸引学生留意力，活泼课堂气氛，拓宽学生思路，运用多媒体出示了一道“才智爷爷”出的思索题：即折竹抵地问题。并且将问题用动画的形式呈现出来，不仅将问题形象化，又提高了学

4、生的学习兴趣。同时将实际的问题转化为数学问题的过程用直观的图形表示，在降低难度的同时又鼓舞了学生能够看到身边的数学，从而做到学以致用。最终让学生相互争论，就这样让学生在开放自由的状况下解决了该题，同时培育了学生之间的合作。 5、最终介绍了勾股定理的历史，并且推举了一些网站，让学生下课之后进展查阅、了解。这是为了便利学生到更宽阔的学问海洋中去查找学问宝藏，利用网络检索相关信息，充实、丰富、拓展课堂学习资源，供应各种学习方式，让学生学会选择、整理、重组、再用这些更广泛的资源。这种对网络资源的重新组织，使学生对学问的需求由窄到宽，有力的促进了自主学习。这样学生不仅能在课堂上学习到学问，还让他们有了怎

5、样学习学问的方法。这就到达了新课标新理念的预定目标。 通过本节课的教学，学生在勾股定理的学习中能感受“数形结合”和“转化”的数学思想，体会数学的应用价值和渗透数学思想给解题带来的便利;感受人类文明的力气，了解勾股定理的重要性。真正做到了先激发兴趣，再合作沟通，最终展现成果的自主学习。这堂课将信息技术融入课堂，有利于创设教学环境，教学模式将从以教师讲授为主转为以学生动脑动手自主讨论、小组学习争论沟通为主，把数学课堂转为 “数学试验室”，学生通过自己的活动得出结论、使创新精神与实践力量得到了进展。缺乏之处：学生合作意识不强，争论气氛不够活泼;计算不娴熟，书写不标准。 2023年八年级勾股定理教学反

6、思简短 八年级数学勾股定理教案人教版篇二 时间稍纵即逝，转瞬间一个新的学期又要完毕了，回忆已逝的教学时间，可谓百味俱全，其间有一节课我上得最投入、最值得回忆与反思。 记得那是期末的展现汇报课，(主任说可能会有校外的教师来听课。)我当时很有压力,晚上也难以入睡.我选的是勾股定理一课。为了上好这节课，我反复讨论了去洋思学习的一些记录，努力用新理念新手段来打造我的这节课。当我满怀信念地上完这节课时，我心情愉悦，由于我教态自然得体，与学生合作默契，根本上获得了教学的胜利。 1、从生活动身的教学让学生感受到学习的欢乐 在“勾股定理”这节课中，一开头引入情景： 平平湖水清可鉴，荷花半尺出水面。 忽来一阵狂

7、风急，吹倒荷花水中偃。 湖面之上不复见，入秋渔翁始发觉。 花离根二尺远，试问水深尺若干。 学问回味：复习勾股定理及它的公式变形，然后是几组简洁的计算。 2、走进生活：以装修房子为主线，设计木板能否通过门框，梯子底端滑出多少，求蚂蚁爬的最短距离，这些都是勾股定理应用的典型例题。 3、名题观赏：首尾照应，用“代数方法”解决“几何问题”。 印度数学家婆什迦罗(1141-1225年)提出的“荷花问题” 比我国的“引葭赴岸”问题晚了一千多年。“引葭赴岸”问题，是我国数学经典著作九章算术中的一道名题。九章算术约成书于公元一世纪。该书的第九章，即勾股章，具体争论了用勾股定理解决应用问题的方法。这一章的第6题

8、，就是“引葭赴岸”问题，题目是：“今有池一丈，葭生其中心，出水一尺。引葭赴岸，适与岸齐。问水深、葭长各几何?” “荷花问题”的解法与“引葭赴岸”问题一样。它的消失却足以证明，举世公认的古典数学名著九章算术传入了印度。九章算术中的勾股定理应用方面的内容，涉及范围之广，解法之精致，都是在世界上遥遥领先的,为推动世界数学的进展作出了奉献。鼓舞学生可以自己利用课余时间查阅相关资料，丰富学问。 4、在教学应用勾股定理时，老是运用公式计算，学生感觉比拟厌倦，为了吸引学生留意力，活泼课堂气氛，拓宽学生思路，运用多媒体出示了一道“才智爷爷”出的思索题：即折竹抵地问题。并且将问题用动画的形式呈现出来，不仅将问题

9、形象化，又提高了学生的学习兴趣。同时将实际的问题转化为数学问题的过程用直观的图形表示，在降低难度的同时又鼓舞了学生能够看到身边的数学，从而做到学以致用。最终让学生相互争论，就这样让学生在开放自由的状况下解决了该题，同时培育了学生之间的合作。 5、最终介绍了勾股定理的历史，并且推举了一些网站，让学生下课之后进展查阅、了解。这是为了便利学生到更宽阔的学问海洋中去查找学问宝藏，利用网络检索相关信息，充实、丰富、拓展课堂学习资源，供应各种学习方式，让学生学会选择、整理、重组、再用这些更广泛的资源。这种对网络资源的重新组织，使学生对学问的需求由窄到宽，有力的促进了自主学习。这样学生不仅能在课堂上学习到学

10、问，还让他们有了怎样学习学问的方法。这就到达了新课标新理念的预定目标。 通过本节课的教学，学生在勾股定理的学习中能感受“数形结合”和“转化”的数学思想，体会数学的应用价值和渗透数学思想给解题带来的便利;感受人类文明的力气，了解勾股定理的重要性。真正做到了先激发兴趣，再合作沟通，最终展现成果的自主学习。这堂课将信息技术融入课堂，有利于创设教学环境，教学模式将从以教师讲授为主转为以学生动脑动手自主讨论、小组学习争论沟通为主，把数学课堂转为 “数学试验室”，学生通过自己的活动得出结论、使创新精神与实践力量得到了进展。缺乏之处：学生合作意识不强，争论气氛不够活泼;计算不娴熟，书写不标准。 2023年八

11、年级勾股定理教学反思简短 八年级数学勾股定理教案人教版篇三 1、问题引入调动学生积极性 以三个问题引入，后来又设计了奥运会百米飞人的问题，提高学生的积极性。同学们没等我的问题说完就开头谈论纷纷了。他们的学习兴趣调动起来，很少有学生睡觉。上课时，都很仔细的听课，对问题都会积极参加。 2、教学内容难度适中 在教学中就要把握好题目的难度，考虑学生的承受力量。刚开头难度不能太高，太难了他们听不懂的话，上课就会失去激情，不仔细听课，会让他们对自己失去了信念，让他们以为自己不行，比不上人家，没方法学好，所以教学时肯定要选一些难度适中的题目。待时机成熟题目可以难一点，这样反而激起他们的好胜心，攻克难题他们会

12、觉得具有挑战性，他们心里会有一种不服输的念头，所以听课就会更加仔细。 3、积极提问，贯穿课堂始终 要想学生45分钟内都会用心听你的课那是不行能的，他们或多或少会开小差，他们甚至连书本都不拿出来或不翻开。这时采纳提问或争论的方式的话，就会使学生的精神一下子紧急起来，并且去思索你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，由于这样他们思索的空间就会很小，这样不利于培育学生的思维力量;另外，提问要有匀称性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答下列问题的热忱消退的。 4、多举实例 新教材中，很大程度上强调物理的应用，每个章节中都有相关联系生活的例子，多举一些生活中的实例，让他们知道物理

13、在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对物理的学习兴趣，由于要使学生学会你这一科，先是让学生喜爱你这一科。 新教材强调学生的主体性，注意实践和创新，以学生的进展为本，教师的工作重心也发生了转变，教师讲的少了，开放性的题型多了。 2023年八年级勾股定理教学反思简短 八年级数学勾股定理教案人教版篇四 有幸参与社会学科组的园本培训社会学科组教学研讨活动;此次研讨的主题是“教学活动中学习情境的设计”，依据这一要求，我进展了选材，也看了许多社会课。最终发觉绘本士气比拟分合我们的研讨主题，并且它叙述的就是孩子在生活中遇见的一些小事，源于幼儿的生活阅历，是当下孩子们也比拟缺乏士气，一次最终确定这一活动。

14、此次活动主要包含四个环节： 一、谈话导入引出士气。 二、士气的多种形式。 1、倾听故事了解士气的多种形式。 2、回忆士气，加深印象 3、归纳提升，理解士气(这里我第一次试上不分主次都进展了拓展，延长到生活中。经过研讨，我们组的成员全都认为，过于啰嗦，因此，这次录像中我就英勇、主动进展了适当延长，其他一带而过。) 三、迁移阅历，共享士气。 1、记录绘画。 2、幼儿沟通绘画内容。 3、教师总结。 四、完毕局部。 教学活动的过程中，我主要实行了情境教学法，活动后发觉了一些缺乏：课堂教学中，当谈到某一话题，许多孩子就延长到其他方面去;课堂比拟混乱。这是我应当准时的停顿，进展适时的引导，告知幼儿仔细倾听

15、，关注幼儿长远进展，但是这方面，我做的还不够。二、教师的教态语言不够精炼。如：教学过程中平凡使用“是呀，恩”等词。三、教师关注全体的意识不强，在教学活动中，有些幼儿目光游离，教师没能很好的关注全体。 社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此在试上录像后，我们组的成员，建议把第四局部“完毕局部”改为拓展延长，即设计一个嬉戏环节让孩子真正的去体验士气。设想为：一、孩子们我们知道什么是士气了，想不想去体验一下?二、在操场把许多的轮胎、平衡木摆放好，并含有肯定的难度，让孩子一个个攀爬过去。三、带着幼儿回到教室，问他们你们觉得自己怎么样?在玩的过程中，你觉得

16、哪点表现你有士气?是哪一种士气呢? 2023年八年级勾股定理教学反思简短 八年级数学勾股定理教案人教版篇五 今日上了宝贵的教科书一课，本节课在教学目标的设计上能紧扣主题，并能有效地把握住教学重点和教学难点，采纳了多种形式的“读”来突出重点，突破难点。课堂上充分调动了学生的情感参加积极性，思维活泼性。 一、围绕“教科书的宝贵”这一主题绽开三个层次的“读”。 一是指名读。学生提出问题后，先指名学生读课文，让学生初步感知问题;二是学生细读，让孩子们自己读书、感悟、发觉，初步找到了文中能表达教科书宝贵的的几个关键段落。三是引导感悟读。通过抓重点词、句“渴望、兴高采烈、兴奋人心、争先恐后、咆哮、回旋”“

17、毛主席的关心”“党中心印文件的纸里节约”的理解与感受，孩子们一步步明白了由于这些书不但是在条件极其艰难的状况下，孩子们特别渴望的，而且印书用的纸是在毛主席的关心下，从党中心印文件的纸中节约出来的，更是张指导员用鲜血和生命换来的;也真实地感受到了书的宝贵。 二、以“情”为主线，读中悟“情”。 整堂课我都紧紧围绕课题中饱含深情的字眼“宝贵”做足文章。在读书、理解、引导、感动中体验宝贵之情，表达宝贵之情，朗读宝贵之情，以“情”为主线，以教师的热忱之“情”激起学生的真诚之情。以情贯穿，屡次深情地读课文。 三、引导学生进展比拟、想象、抓重点词、抓标点等培育语感的“读”。 通过“比拟和想象”的语感训练，再

18、现了课文情境，为学生供应了鲜亮、精确、丰富的语感形象，丰富了课文内容，使学生的思想情感有了肯定程度的体验，把读书的方法教给学生，这样就能唤起学生的学习兴趣，自觉地参加教与学的活动，同时也让学生在大量的训练过程中，丰富语言，增加语感。 在教学中，我启发想象，让学生运用形象思维，在心中产生“内心视像”，品尝语言文字，感悟课文的意境，获得丰富的语感。如：文中的四个“没有”，我通过一选读了解困难感受艰难，二连读体会孩子们的学习热忱，三范读让学生想象孩子们当时学习的情景，真实感受书对于延安小学的孩子们显得那样神圣、重要、珍贵、渴望。 由于围绕主要问题找句子答案的不唯一性、挨次的不唯一性，备课时，我留意设

19、计多个策略，课堂上我敬重学生的主体地位，以学生的沟通挨次为教师引导感悟的挨次，使教学成为流淌的过程，教师成为了学生学习的引导者;以学定教，顺学而导，较好地发挥学生在学习中主体作用。同时以学生的研读、沟通感受、朗读作为课堂互动的主体局部，较好地调动学生学习的积极性,同时为学生供应较为宽松、充分时空，通过自主、合作、探究学习方式，让学生参加尽可能多的语文实践活动。 虽然如此，讲课中依旧有不尽人意的地方，在学习重点段落时，学生读得还不够，而我由于学生读得不错，就无视了对学生进一步的朗读指导，没能使更多的学生体会指导员牺牲前的内心感受。假如能再把重点段落再充分的读，让更多的学生读，信任效果应当会好一些

20、。在续说指导员没有说完的话时，学生思维不够开阔，说的话都大同小异，而我没有能准时引导学生说出更多的内容，没有抓住对学生进展情感态度与价值观教育的有效教学时机，在这些方面都还有待提高。 2023年八年级勾股定理教学反思简短 八年级数学勾股定理教案人教版篇六 一个苹果是北师大版第九册水单元的一篇讲读课文，文章记叙了在抗美援朝时期，八位志愿军战士在防炮洞里，当生命受到饥渴的威逼时，却舍不得吃完一个苹果的感人故事。由于故事发生的时代离学生生活实际较远，学生与文本之间存在着距离。但作为五年级学生，已经具备独立预习、肯定的阅读根底和查找资料的力量。因此，我在课前布置学生查阅有关抗美援朝的资料及英雄事迹，了

21、解课文的写作背景后，再带着学生观看了电影上甘岭，为让学生更好地理解课文做铺垫。 教师的任务不仅在于教授学问，更重要的还在于在教学中对学生进展鼓励、唤醒和鼓舞，让学生有深刻的情感体验，并升华情感。我始终认为：“要使别人感动，首先要感动自己。”在课堂上，教师对气氛上的渲染和对学生的引导都有着特别重要的作用。所以我在课前就作了充分的预备，除了反复品读课文外，还查找了上甘岭战役的相关资料，然后我仔细看了三遍上甘岭这部影片。让自己身临其境地感受了在上甘岭战役中，战士们的坚韧和宏大，并为之深深地感动着。因此，我在设计情境导入、激趣引导、朗读鼓舞和小结过渡时，都带着煸情的语言，让学生能随着我的导入过渡叙述时

22、走进了当时情境。这样学生们自然就能跟着我的引导走进文本。 这篇课文的内容虽然较浅显，但时间跨越较长篇幅也较多。如何在四非常钟的课堂教学中抓住文章的主线，走进文本，深入到战友们心中去专心体会，与产生共鸣，使学生的情感得到升华，从而领悟在艰难的战斗环境中，战友们团结友爱的深情厚谊和舍已为人的崇高品质，是我在设计其次课时教学任务的重点。 综上所述，我把教学的重点放在了战友们对苹果的传递上。首先，在讲授第一次传递时，我让学生们在文中找出每个战士都特别需要这个苹果，也渴望吃掉这个苹果的相关语句，然后依据学生的反应，通过反复朗读，理解句子中的重点词语，再带着情感去品读，体会文中每个人物的思想感情，感受战友

23、们在忍受着极其饥渴、辛苦、生命危在旦夕的状况下，心里却还想着别人，把苹果传给别人。然后再联系本单元学过的生命与水课文，回忆人在缺水的状况下的生命极限是多长时间，进而体会到战友们传递的不仅是一个苹果，而是一种情意，一种心里只想到别人的深厚情意，一种关爱别人胜于自己的精神，一种把生的盼望让给别人的高尚境地。 其次，我再通过“苹果散发出迷人的香味一口气能吃掉十个二十个。”与“苹果转了一圈，还剩下大半个。”这两个句子进展比照，引入其次次传递“发动”的重点讲授。学生通过为两个句子的比照和感情朗读，自然而然地就体会到了此刻这八位特别干渴的战士是依靠坚韧的意志，为别人着想、相互关怀的崇高的友爱精神来抵抗这个

24、苹果的诱惑的。从而进一步地明确了主题思想。这样的教学安排，让学生们理解课文的最终一自然段的思想情感，升华主题也就自然水到渠成了。 最终通过播放与课文内容相关的上甘岭电影的剪辑片段，重温了当时的感人画面，进一步地升华了主题思想，激发学生们的情感、使他们感受到了今日的幸福生活来之不易，到达了本课的教学目的。 整堂课上下来，总体的感觉还是较好的，学生们的朗读、理解和感受都很到位。而且感觉课堂气氛轻松，学生们入情入境，体会深刻。 有句广告语说得很好：“没有最好，只有更好!”所以课后冷静地思考整个教学过程，虽然有收获和可取之处，但依旧发觉还有很多缺乏。为了改良教学方法，提高学质量，特总结如下： 1、学生

25、的发言不够涌跃。这里面有学生的缘由，也有我的缘由。由于我面对的是一群农村的孩子，虽然他们聪慧机智，但是学问面和视野都比拟局限，最重要的是他们大方，缺乏自信，不擅长在他人面前展现自己，更不擅长用语言表达情感。而这节课的内容和情感都需要用极其富有情感的语言来表达思想主旨的。因此，在课堂当他们不发言或是用词表达不到位时，我总会有想帮他们说出来的冲动。我想，以后在平常的教学中，不仅要加强阅读教学，培育他们的阅读力量，更应当帮忙他们树立信念，要不断地鼓舞他们大胆地展现自己;同时，还要拓展他们的学问面，积存词语，丰富语言;并且引导学生用正确的美丽的语言大胆地表达自己的思想情感。 2、在整节课上我缺少了范读

26、。作为一个语文教师，范读是必不行少的。当学生在朗读遇到困难和情感表达不到位的时候，教师就应当示范给学生听，这样就更有利于帮忙学生入情入境地深入到文本中去。因此，以后在平常的教学中我应留意，做好示范朗读，这样也有利于提高学生的朗读水平，有利于学生理解的情感，从而走进文本，体会思想情感。 3、提高驾驭学生的力量。当课堂上消失学生的思路与教学设计有冲突或相悖时，这就需要教师不仅要熟识文本，而且要有能驾驭学生的力量。才能通过自然地渐渐引导，让学生重新又回到课堂的教学设计和文本上来。我在这方面还必需针对学生的实际状况进展多探究，形成特色。而且在平常的教学实践中，不断摸索，不断总结积存，做到因材施教，以丰

27、富自己的教学阅历，提高教学水平。 最终，众领导和教师们在评课时，也赐予了我很多珍贵的意见：如我的板书设计太简洁，是否能用简笔画，画一个苹果，再把传递的人物围绕苹果板书下来;特殊是龚校长提出，在分析讲读课文理解重点词语时，是否可以让学生进展口头说话的训练，让学生学以致用，以提高学生的写作水平。 这些意见对我来说是特别珍贵的，同时也对我以后的教学提出了更高的要求。因此，我必需不断地提高业务水平，拓展自己的业务力量，擅长在课堂上用简笔画;并且在平常的教学过程中，把语文教学的主旨“听”“说”“读”“写”训练贯穿和运用到教学当中去。 2023年八年级勾股定理教学反思简短 八年级数学勾股定理教案人教版篇七

28、 年、月、日的学问包含着很多规律，它虽然是天文学问，但与数学密不行分，并且其中微妙无穷，学生非常感兴趣，在教学时能够引导学生从中发觉很多规律。一开头学生熟悉年、月、日，自主查找年、月、日之间的关系，都需要利用年历，而年历的构成、各月之间的联系、星期的循环等，在教材中表达较少，但这些学问对于学生连续学习有很大帮助，于是我设计本节课的其次个环节：制作年历。 1、“制作年历”数学活动，学生受益多多 本课教学设计，既让学生稳固了所学的年月日学问，又进展了学问的拓宽，并与手工劳动、美术、语文(诗词)等学科融合，让学生在综合化的学习中，感受到数学与生活的联系，享受到数学学习的乐趣和胜利的体验(我也能制作年

29、历!)。由此可见，透过这样的实践活动，学生的受益是多方面的。 2、数学活动的主旨首先是“数学”的，千万不能偏离 在设计中，我留意到一个问题：那就是其中的“数学”的东西是不是太少了?由于它究竟是数学课，而不是手工课或美术课。 为了手工和美术等的东西不占用过多的课堂时间，首先，我把第一步“布局设计”放在课前。课前，我就让学生搜集材料，透过争论沟通，自主选取和确定年历的主题。然后，我又大胆放手让进展布局设计，并把要画的画、要填写的诗词等进展先期处理。其次，对于第三步“完善加工”，有些同学课堂上来不及完成，我鼓舞他们在课后连续不折不扣地高质量完成，还透过评比，让学生看到自己的收获，体验制作的胜利体验。

30、 这样做的目的只有一个，就是让学生把更多的时间花在“数学”上来，以重点完成其次步“制作年历”。详细如下：开头，我透过安排必需时间的复习，让学生更好地稳固所学的学问，也为下一步制作年历打下了根底。 在制作过程中，我留意采纳“由扶到放”的教学策略，重点进展一月份和二月份的表格填写。由于一月份是一年的开头，既要留意与上一年连接好，又要留意如何把一个月的天数填到为星期为周期的表格中;二月份的既要留意与一月份的连接，又要留意它是29天，而不是28天。 透过两个月的填写，学生会在其中逐步娴熟，并会渐渐体会到一些规律性，以后的填写就简单多了。以后，我开头由慢到快，但留意每月的月尾进展一次核对，以防发生连琐性

31、错误。 在填写过程中，我总是留意让学生不断总结留意点，循序渐进不失时机地让学生发觉规律性的东西。比方在一、二月份填写完成后，让学生总结留意点，在填写过程中发觉了什么(原先上下两排的数字之间正好相差7;前一个月的最终一周剩余了几天，后一个月的第一周就要空出几天，这才是正确的连接;假如前一个月没有剩余的天数，是后一个月从第一格填写起;我把一些重要的日子、爸爸妈妈和我的生日都用红笔进展了标注，这样看起来比拟醒目明白) 3、激发兴趣，引导探究，使每个学生在活动过程中享受欢乐 这堂课下课后，我把学生制作的年历挂满了教室，让大家观赏、沟通和评比，又把这些好消息告知家长，很多家长也很感兴趣。一天，一个学生兴

32、冲冲地跑过来告知我：“教师，我爸爸说，这天我家不买挂历，说我的挂历制作得够水平，预备挂在客厅里呢!”这对学生来说，但是最大最大的表扬和鼓舞了。 2023年八年级勾股定理教学反思简短 八年级数学勾股定理教案人教版篇八 这是一节综合应用学过的乘法口诀解诀问题的练习课。教材通过小动物放学回家的情境供应了许多数学信息，采纳“你问我答”的数学嬉戏方式引导学生主动提出问题，解决问题。本班学生通过前面对乘法口诀的学习，已具备肯定的发觉问题，解决问题的意识。他们能从教师出示的图画中发觉数学问题并有条理地用语言表达出来，也具有肯定的互评意识。大局部学生学习数学感觉轻松，开心，上课思维活泼，勇于回答下列问题。对口

33、诀的熟悉也逐步加深。课堂上，依据学生的学习把握状况，我对本节课作了如下设计： 一、练一练 将书本第23页的三道练习题：1、算一算(口算题);2、看图填空(看方阵图列式);3、找新家(计算连线题)。让学生利用课始非常钟的时间独立完成。 二、提问题。 1、看一看。(独立观看主题图，看一看图上都有些什么?)、提一提。(要求学生，独立提出一个问题，使这个问题既可以用加法解决，又符合用乘法计算的条件。)( 励志天下 ) 2、说一说。(请2个学生独立汇报) 3、小结。结合刚刚汇报的问题，进展总结性引导。要提的问题必需符合两个条件，第一：要用加法计算，那么问题一般都是“一共”类的问题;其次：还要能用乘法计算

34、，那么问题中所提问的对象，每一个加数必需是一样的。 4、试一试。(请同学们再试着提出更多的乘法问题，并列式解答) 由于在小结时，孩子们发觉提乘法问题并不是很难，只要是“一共”类的问题，所提问到的对象每份数都一样就可以了，这个难点突破后，通过巡察发觉，大局部孩子都在主题图中找到三个以上的问题，并结合25的乘法口诀进展列式解答。 2023年八年级勾股定理教学反思简短 八年级数学勾股定理教案人教版篇九 在教学过程中主要是实施了在阅读教学中让学生品读、感悟的教学理念，让学生在学习中积存词句，通过生动活泼的形式，引导学生自主学习，真正上成有语文味道的语文课。语文课程标准强调“阅读教学的重点是培育学生具有

35、感受、理解、观赏和评价的力量。”在阅读教学的过程中，让学生通过主动积极的思维和情感活动，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 (一)、把握文章“感情线”，进展品读、感悟 我国近代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，犹如池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”抛开以往以分析课文为主，教师问学生答的教学模式，而是实行了以文章所表达的思想感情为主线，引导学生抓住有关语句品读、感悟。每一篇文章都有所要表达的思想感情，而这篇文章的思想感情是蒲公英“不欢乐”，是由蒲公英的不欢乐来唤起人们的怜悯心，唤醒读者的环保意识。于是，我就以这一个“不欢乐”作为引

36、导学生们学习文章的线索，让学生们找到有关的句子去进展品读和感悟，从而理解课文，从小树立环保意识，重视环保。 (二)、以读为本，自读自悟 语文课程标准要求：重视读的训练，在读中整体感知，有所感悟，在读中培育语感，受到感情熏陶。实行多种手段让每一个学生都喜爱读书，主动读书、进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践，“憧憬美妙的情景”“绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽”，获得正确的价值观和积极的人生态度。 实行多种方式进展朗读，把学生带到文章所表达的情景中去，让学生在读中感悟，在读中理解，从而与产生共鸣，自然而然地产生爱护我们的生态环境的意识。这篇文章是一篇科学童话，采纳拟人的

37、手法形象生动地把蒲公英活生生地呈现在我们面前。特殊是描写蒲公英开花时的欢乐与被环境困扰时的哀痛那些语句，蒲公英的“欢乐”与“哀痛”形成了鲜亮的比照，还有一些“唉”、“哈”、“啊”这些语气词，引导学生通过感情朗读来理解课文，以读贯穿整节课，层层进入蒲公英的感情世界，从而对蒲公英产生深切的怜悯，对污染环境的行为产生痛恨之情，知道环境爱护的重要性。 (三)、联系实际，引起共鸣 让事实来说话是最终的论证方法。在学习这一课时，我引导学生联系生活实际来理解课文，从而与产生共鸣。兴奋与感动能使学生不知不觉地对学习内容表现出兴趣，进而使他们积极参加课堂活动。蒲公英的遭受许多同学都有过类似的经受。让学生联系实际

38、来理解课文，那样会更简单与产生共鸣。特殊是学习蒲公英被空饮料罐砸这一局部，我问学生“你们平常有没有被空中砸物砸过啊?时你有什么感受?有什么想法?”结果同学们纷纷举手发言，有的说想上前跟那些乱扔垃圾的人理论，有的说要教育那些人不要乱扔垃圾，从而与产生了共鸣，自然而然地树立环保意识。 (四)、品词品句，训练词句 学习语文，其中一个任务是让学生积存词汇，丰富学生的语言。在这篇课文，重点训练三个词语“愁眉苦脸”、“迫不及待”、“震耳欲聋”。这些词语都是让学生通过品读句子，在语句中去理解，去学会应用。 (五)、缺乏之处，有待完善 一节课下来，总觉得自己还做得不够好的地方。在时间安排上，把握得不够好，以至

39、于后来的总结局部内容讲得不够完整。再者是学生与学生之间的沟通合作不够。这些都有待自己以后改良。 2023年八年级勾股定理教学反思简短 八年级数学勾股定理教案人教版篇十 本节课的课堂上我利用典型、生动且为学生熟识的事实和生活体验引导学生进入猜测，要求他们不要盲目猜测，而应依据现有的学问或体会,进展有科学依据的猜测，培育学生的思索分析力量，并自然地进入探究活动，激发学生的探究热忱。在试验过程中，通过巡察准时订正学生操作上的错误，避开错误的数据误导学生，使每一组都能顺当完成试验。课上能准时对学生作出客观、科学、合理的评价，让学生充分体会到探究的乐趣，收获胜利的喜悦。 这一节课的关键是对数据的进展分析

40、得出正确的结论，但试验结论隐蔽在数据中不易被发觉，因而在教学中选择适当的数据展现在黑板上，引导学生查找数据之间的相互关系，在师生的共同努力下顺当地得出结论。 通过引导学生，让学生积极思索，畅所欲言，产生各种的猜测和结论，激发更多的学生发言，充分表达学生的主体作用。 在这个试验中学生经受科学探究的主要过程：猜测设计试验试验数据分析归纳整理等。每个环节教师只作适当的引导，而大局部让学生自己思索、分析、发觉、实践、归纳。通过该节的学习，学生不但学会了学问，还体验了科学探究的过程，领悟了科学讨论的方法，激发了主动探究的意识，培育了严谨的科学态度和协作的精神。 试验根本到达自己的预想效果，但仍存在一些缺

41、乏之处：学生使用的器材都是试验室供应的一样规格的钩码、杠杆，以至各小组的试验数据非常类似。若试验中杠杆由学生自己制作，用身边的一些小物品作为阻力，试验的数据不会类同就更有说服力，试验的效果可能会更好，所以这一个探究试验还有待完善。 另外，一下几点在教学中应当留意： 1.杠杆这节教学重点是要求学生依据杠杆的五要素把生活中的杠杆模型和抱负的理论模型结合起来，比方剪刀、夹菜的筷子、指甲剪等。 2.这节还有一个重点也是难点：画支点和力臂，这里既牵扯到数学点到直线距离，有涉及到物理的力的作用点和力的示意图，学生感到特别困难。 3.画力臂并比拟力臂大小是下面杠杆分类的根底，肯定要多练并让学生过关。 202

42、3年八年级勾股定理教学反思简短 八年级数学勾股定理教案人教版篇十一 本次活动主要问题 在本次活动的一开头，我将3辆小汽车，分给甲幼儿1辆，乙幼儿2辆。幼儿再把汽车还给我。请个别幼儿把事情按挨次说清晰。在学习3的其次组分合时，我问幼儿“3辆小汽车还可以怎么分?”时，有的幼儿答复是这样的：3辆车全分给1个幼儿;3辆车1人1辆。 分析发生缘由 作为新教师的我在活动中，没有预想到幼儿会做出这样的答复，这也是我在活动前提出的要求不够明确。在活动中，孩子常会把实物图中的总量在表达上混淆。例如：3个苹果，说成3个大苹果。 解决 策略 1. 明确要求。 (1) 分给两个人才是分成2份。 (2) 每次分的结果不

43、一样就是不同的分法。 (3) 给一个人不算是分，是全部给。 (4) 将3辆汽车分给1人1辆是分成了3份。 2.准时订正幼儿消失的错误。苹果有大有小，因此，只有讲苹果，才能代表全部。 2023年八年级勾股定理教学反思简短 八年级数学勾股定理教案人教版篇十二 语文课程标准中对于朗读在低中高三个学段中分别作了这样的要求：“学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文”;“用一般话正确、流利、有感情地朗读课文”;“能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。”这正力显了新课程提倡的“各学段的阅读教学都要重视朗读”。朗读，应当成为小语阅读教学的主旋律。在课堂上，教师应当把课堂这个大舞台交给学生，让他们有时机吐露

44、心声，让他们无拘无束地尽情表达情感说。我在中华少年这课时设计是依据本文是诗歌的特点设计以感情朗读为学习方式，运用多种的朗读方法，引导学生读出乐趣。 一、配乐的朗读是有意义的 在教学中华少年一课时，配上和谐的音乐和生动的画面进展声情并茂范读，学生自然而然就进入了文本的情感气氛之中。在朗读教学中，运用情境创设法，将学生引入情境，借助朗读，去想像，去体会，去理解，去表达，使朗读到达了语言与语境的融合，情感与情理的结合，体会与表达的结合，情思与情趣的一体。 二、趣味的朗读是生动的 趣味的朗读方式是符合小学生心理特征的，有分角色读、加上动作读、配乐读、配音读其中的分角色朗读是我们平常在课堂中运用的比拟多

45、的，自己查找朗读的伙伴，对于学生来说既是练习又是提高。教师还可以依据文本的特点制造性地安排朗读的方式，学生也可以依据自己的喜爱选择朗读的方式，从而积极主动地参加朗读。 这样就可以极大激发学生的学习兴趣。而且通过这样的练习，不但可以提高学生的朗读水平，还可以增加学生对文章的理解力量。 三、评价读是必要的 评价读可以是师生间的评价，也可以是生生间的评价。学生爱挑别人的毛病。教师对这种现象加以引导，对别人的朗读要先提出优点、值得学习的地方再指出要改良的地方。如让学生评评教师读得怎样，哪个词读得好，为生生评作铺垫。通过评价，有利于把握朗读的技巧与方法。这时，再加上赛读、挑战读，学生就更来劲了，学生的好

46、胜心理被充分的调动起来了，纷纷要向班里最好的同学挑战，也感受到了朗读好玩。 让学生人人都读，人人都有体会，人人有收获。转变了课堂教学以往情形以教为主。以学为辅。变学生被动学为主动学，以动带静，以优促差。全班同学学习语文的主动性，积极性更高了。文章中重点、难点在学生无拘无束的说的过程得以消化。更重要的是朗读力量在师生间，生生间沟通过程中得到提高。 2023年八年级勾股定理教学反思简短 八年级数学勾股定理教案人教版篇十三 从这个学期开头，我们学校引进了学案教学，在使用学案的学案的过程中，尽管有很多的困惑和不解，但我仍旧在努力地学习，力求进步。 10月份学校组织了学案教学研讨课，19日上午其次节课我在95班讲了法国大革命这一课。现将自己对本节课的反思总结如下： 一、教学设计 这节课我规划用两课时来完成，由于本节课内容多，重难点不简单把握，学案的题量比拟大，所以用了一节课给学生，让学生自主学习并小组探究。呈现给大家的是学生展现学习成果，反应学习中存在的问题，并且突破重难点的一节课。所以在这节课上看到小组合作的比拟少。 关于学案的设计，第一局部是要求自主完成的，就是学生自己看课本，完成预习要求。这一局部的内容在课文中