2023年做化学老师的心得2023年做化学老师的心得感悟(8篇).docx

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1、 2023年做化学老师的心得2023年做化学老师的心得感悟(8篇)2023年做化学教师的心得 2023年做化学教师的心得感悟篇一 style=“color:#125b86“化学教师教育心得1 学习了胡玉姣教师的初中化学新课程课堂教学评价，使我进一步熟悉到新课程更多地关注学生把握学问、技能的过程与方法，以及情感态度与价值观的形成。我个人认为教师要用赏识进展的眼光看学生，要从过去、现在、将来的有机联系中对待成绩，不唯“分数”论成败。 一、突出学生的主体地位，顺应学生共性心理体验。 发挥学生的主观能动性，打破传统的讲授方式，促使师生之间，学生之间多方位沟通，在共同活动中自主学习，获得学问。课堂上的评

2、价语言应因人而异，因课而异，因时而异，因发生的状况而异。教师要有制造性地对学生进展评价，真正做到教无定法，使被评价的学生都能得到学习胜利的满意，都能提高学习的兴趣，都能更积极地投入学习。 二、多元并进，促进学生增加自信，发挥其制造潜能。 增进学生对科学问题及其探究过程的熟悉和理解，而不只是对概念、化学名称的死记硬背;提高科学探究的力量和动手操作力量，而不是在纸上演算习题的技能;培育喜爱科学的情感、关怀社会的责任感和正确的价值观，而不是强化升学的动力和需要。 2023年做化学教师的心得 2023年做化学教师的心得感悟篇二 一、必修教材特点:高观点、大视野、多角度。 二、必修教材要求： 新课程标准

3、要求教师要由学问的传授者转化为促进者，由治理者转化为引导者， 由居高临下者转向“公平中的首席者”。为实现这样的角色转变，新高中化学课程标准为学生设立了选修模块， 给学生的学习供应了巨大的自主选择空间，给教师角色的转变供应了良好的契机。即便是必修模块， 高中化学新课程标准中一系列开放性问题的设置，也给学生的自主学习、合作学习与探究学习搭建了良好的平台。 ( 一)、教学中要留意转变教学方法 新课程要关注每一个学生的特别性， 并在此根底上实施区分指导和分层教学。并要求教师在教学过程中， 敬重学生的人格，关注共性差异，满意不同学生的学习需要， 创设能引导学生主动参加的教育情境， 使每个学生都得到充分的

4、进展。新课程要求教师实行有效的方式或手段， 把沉睡在每个学生身上的潜能唤醒起来、激活起来。教师在课前应当仔细了解学生的思想实际、现有的认知水平，尤其是与新学问有联系的现有水平，了解他们心中所想、心中所感。 ( 二)、要加强化学试验教学改革 新课程标准强调， 教师应 非常重视在化学试验中激发学生学习化学的兴趣， 充分培育学生的创新精神和实践力量。在试验过程中，但凡学生能做的试验，教师都应安排学生动手去做， 充分调动他们参加的积极性。而教师在试验中应起主导作用， 不仅仅给学生供应仪器， 还要检验学生试验方案的可行性，对学生试验方案中较大的涉及安全性的错误进展订正，对学生合理的建议及新奇的试验方案赐

5、予确定和支持， 尽可能供应学生试验方案中所需的仪器并指导使用。这样学生在真实、生动、直观、布满奇妙的试验情境中，能产生剧烈的奇怪心和求知欲，对直接感知的事实和获得的信息所产生的问题会自动引发思索， 通过试验探究可以获得真知。 (三)、教学中要留意理论联系实际 化学来源于生活， 来源于社会实践， 生活中无处不存在化学。在教学中， 作为一线的化学教师， 应依据学生、教学内容、教学环境的详细状况，营造一种现实、有吸引力的学习情境，激发学生学习化学的兴趣与动机， 让学生在自然的情景中， 在教师的帮忙下自己动手、动脑“做化学”， 用观看、仿照、试验、猜测等手段收集资料，获得体验， 应严密联系实际，联系社

6、会生活现象。新课程更突出关注社会， 结合学生熟识的社会情景和已有的实际阅历提炼学习素材， 在丰富、生动的现实生活中查找学习主题，要求学生了解化学与生活的亲密关系，使学生从中逐步熟悉和感受化学对生活提高和社会进展的重要作用， 让学生亲自体验探究、思索和讨论的过程， 引导学生积极参加教学活动。 三、必修教材的变化和教学以及做法： 对不同功能的教材栏目理解好, 结合学生的学情, 以及学校的校情, 运用好, 落实好。根本上就到达让学生参加课堂的各个环节, 让学生做学习的仆人, 化被动学习为主动学习。如你知道吗?学生进展温故而知新, 对一知半解的问题, 带着疑问进入新课的学习, 来解开疑团, 这样激发了

7、学生学习的兴趣。观看与思索根本上是教师演示为主, 引导学生仔细观看。假如能让学生来描述现象, 教师再归纳点评、效果更好。对于一些安全的试验, 尽可能安排学生上台演示, 更好地调动学生的积极性。让其他学生观看现象, 并指出操作正确与否, 描述现象。这样台上、台下的学生会更仔细, 学习的兴致更浓, 印象更深刻。试验与探究尽可能安排随堂试验如氢氧化铝的两性; 镁的性质等。在课堂上每个学生都动手操作, 仔细观看, 描述现象, 到达最大限度发挥学生学习的主动性, 和全面参加课堂, 做课堂的仆人。但由于整个年段班级多, 又是同进度 , 安排随堂试验有困难, 改用课堂先演示(教师、或学生、或师生共同演示)再

8、另行安排试验室的分组试验, 如用容量瓶配制肯定浓度肯定体积的溶液等, 也到达了让每个学生把握容量瓶的使用, 以及溶液配制的操作。沟通与争论让学生思索、争论、沟通、再发言, 最终教师总结。问题解决课堂上学完相关学问的根底上, 让学生试着运用学问, 加深对学问的理解和应用。并让学生板演成发言, 从而提高学生运用学问解决问题的力量, 同时熬炼了学生的胆识, 勇于发表自己的观点。资料卡信息提示让学生自己先阅读, 划出重点, 归纳出要点, 教师再补充, 并作必要的解释, 并强调重点。从而熬炼了学生的自学力量, 归纳概括的力量, 猎取信息, 理解信息的力量。对于当今的信息社会是必备的力量。 做法： 1、高

9、一化学集备组6个成员做到三统一、两固定、一敏捷。 教学上: 统一 进度, 统一练习, 学深度 集备上: 时间固定、地点固定 教学方式上: 表达自己的特色, 敏捷多样, 各显神通。 2、在课堂教学中领悟新课程的理念, 并与学校的课题特殊是教研组的子课题相结合, 相得益彰, 充分表达四让教学法: (1)让学生动手, 并观看, 再描述现象。 (2)让学生动脑, 积极思索。 (3)让学生表达, 板演、订正 (4)让学生归纳、补充、做结论。 从而真正做到从以教学中心转变到以学生的学习为中心, 从被动学习到学生的主动学习, 形成积极主动的学习方式。 3、转变评价方式: 从单一评价(考试成绩), 到多元评价

10、, 包括: 课堂的过程性评价; 作业评价; 考试成绩评价三者相结合。(在每节课, 每次作业、每次考试中进展量化登记)。固然教师的工作量更大, 工作更细致了, 特殊目前每人教三个班, 做起来更辛苦了, 特殊是通过课堂的过程性评价可以使学生积极主动地参加到课堂学习的各个环节。 问题 1、根底薄弱 学生的化学根底很有限, 程度参差不齐。a班的局部学生常见的化学式, 化学方程式都写不清晰, 更不用说b班的学生程度如何了, 在a班中相当局部女生由于初中时物理、化学没怎么花时间, 现在高一了读得很吃力, 有点跟不上。半期考,集备组出了一份相当简单的卷子, 盼望年段总及格率能到达学校要求的80%, 结果年段

11、总及格率仅60%, 让他们糊涂地熟悉到现状的严峻。而且, 相当局部学生现在对待化学的态度和习惯, 依旧连续着初中的惯性, 当作可读可不读的科目。 2、课时紧 在课堂中他们尽量融入新课程的理念, 让学生参加课堂, 重视学问生成的过程, 让学生体验科学家的科学探究过程, 但时常会消失一节课上不完的状况。在课时紧的状况下更感犯难。 3、深难度的把握 必修化学课本, 根本上是以学生为中心的学案, 学问的主干要由教师给出, 让教师发挥的空间很大。老教师简单套用旧教材的学问体系, 补充太多、太难。而新教师用这个教材主干不易把握, 所以更需加强集备、讨论课标、把握好深、难度的集备。 总之, 课改的前途是光明

12、的, 道路是曲折的, 还需不断摸索, 不断实践, 不断反思, 不断加强自身的充电和提高。脚踏实地走好课改的每一步。 2023年做化学教师的心得 2023年做化学教师的心得感悟篇三 2022年7月9日上午10:30在绥江一中南华楼报告厅开展的第一次研修活动中，研修员周贵复教师为大家讲解了关于学困生的概念，以及如何去帮忙学困生。通过这次研修活动，我对学困生工作也有了更深入的见解。“世界上没有两片一样的树叶”，孩子不是复制品。每个人由于遗传基因的不同，家庭环境的不同，个人努力程度不同，导致我们班内或多或少的存在着学困生，对他们的关注，成为我们每位教师的首要任务。深入学习了李镇西教师的做最好的班主任后

13、有了更加全面的熟悉，我认为应当从以下几个方面着手： 一、对症下药 李镇西教师把学困生产生的缘由分三种：1.家庭方面的缘由(教育方法不当、家长行为不正、家庭离异)2.学校方面的缘由(教师的卑视、教学的失误、屡次尝试失败)3.个人方面的缘由(接头交友、身体状况、治理方面)。学困生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对自己缺乏信念，对家长和教师的教育不能仔细对待。其实在他们的内心深处还是盼望自己能得到同学和教师的关注。在课余休息时间我分别找他们谈话，了解他们的内心世界，和他们象朋友一样谈话。在和他们交谈的过程中我了解了他们各自学困的真正缘由。 二、培育自信念。 知道了这些学困生学习不

14、好的缘由之后，我首先从他们的听讲习惯抓起。课堂上我随时留意他们的举动，稍有不正我会轻轻的走到他们身边，用不同的体态语言去提示他们，使他们从心理上感觉到教师在时时刻刻的留意着我，我必需仔细听。其次在课堂上我还会为他们特地设计一些学习方法。这样目标定低一些，步伐放小一些使他们立即体会到胜利的喜悦，从而一点点的产生学习的兴趣并在一次次小小的收获中增加自己的上进心。 三、写“家校联系本”。 让学困生为自己确定一个帮忙人，让这个帮忙人每天将后进学生的当天表现(纪律、作业、进步、问题等)写在“家校联系本”上，然后让学困生带回家跟家长看 四、游玩 利用节假日，邀约班上的学困生和帮忙人一起去郊游，增进感情。

15、总之。转变学因生的工作是比拟艰难的事，但只要我们有急躁、有信念，目的是肯定能到达的。学困生会转变的。 2023年做化学教师的心得 2023年做化学教师的心得感悟篇四 课题讨论已经进展了一段时间了，回忆本次讨论之路，感觉既充实又有实效。“在讨论中发觉问题，在问题中讨论，在讨论中成长”是我这次最大的体会。 一、注意学习，注意过程 课题讨论中过程，这我的感受，我努力的讨论，体会到讨论的酸甜苦辣。为了了解到最新最切合实际的学问，我常常研读相关的理论书籍，我熟悉到;教师要客观的把握学生层次，必需深入地了解学生，讨论学生，依据学生不同的共性、热点、心理倾向、学问根底、承受力量进展分层教学。运用不同的方法进

16、展教学，使各类学生各有所获，是学生的兴趣和自信念都得到提高，让学生能体会到胜利的喜悦，在不断的猎取胜利和递进中得到轻松、预约、满意的心理体验，激发再次胜利的欲望。从而增加学习化学的兴趣和信念，切实提高化学课堂的有效性。 二、积极参加，勇于实践 平常不管多忙，多累，我都要仔细按时的完成我课题讨论的各项人为。尤其是针对其中的问题讨论，我总是进展深入的学习与思索，力求在实践探究中找到答案。首先深入的了解学生，了解学生的现状，分层分类的进展教学和练习的布置;其次我细心的设计教学的导入及课堂教学的各个环节，努力激发学生学习的兴趣，使其能全身心的投入课堂;再次在课堂上要对学生回答下列问题，对学生进展充分的

17、确定和表扬，常用“很好”、“真棒”、“好极了”，但对于那些很少回答下列问题，且回答下列问题消失错误的同学，对这些学生我投出期盼的眼神，鼓舞他们“你先坐下，我们听听别人的意见，好吗?”，真正的使学生都参加进来;最终在对待作业练习时必需进展精选，少做题，摆脱题海战术，注意练习作业与中考的联系，注意质量而并不追求数量。我真实的感受到课题讨论必需实施崽子啊的讨论，来不得半点虚假。 三、乐于尝试、重在实效 通过本次讨论，让我感受到作为一名教师的乐趣，也调到了我参加教科研的积极性。我积极的参与研讨活动，利用一切时机和同事们沟通，进展思维的碰撞，寻求大家的帮忙和支持。同时我更仔细的备课，不断严格要求自己，专

18、心得理念和方法上好每一节课，充分的利用好教学案，努力提高化学课堂的有效性。随着课题讨论的深入，我感受到自己在渐渐地成长着，进步着。同时，我也发觉自身所存在的缺乏，尤其是理论学问的匮乏，制约着我讨论进一步的深入开展，影响着教育教学效果，同时也时刻提示着我要不断学习，不断充电，以期获得更大进步。 总之，我必需不断加强学习，加强与同事之间的沟通，不断改良自己的业务水平和力量，改良自己教学方法，努力推动课题讨论的进展，通过这一段时间课题讨论的实施，也更加坚决了我搞好本次课题讨论的信念和热忱，我肯定要将本次课题讨论开展的更好，更扎实。 2023年做化学教师的心得 2023年做化学教师的心得感悟篇五 敬重

19、的各位教师、领导们： 大家下午好!我是来自_中学的_，今日很荣幸来到这里与大家一起争论、沟通初中化学的教学阅历与反思。我只是一位踏入九年级教学才一年的菜鸟，能取得化学全县第三的佳绩，这还要有赖与学校领导对我的大力支持和带我一起奋斗在九年级教学前线的前辈王教师的不遗余力的帮忙。在从教第一年里，我很幸运的到了一个暖和大家庭的怀抱，让我从一个站在讲台上会脸红、腿会发软的青涩教师成长为现在这样，借今日这个共享教学阅历的时机，我想真诚地对他们说感谢您们!别的话我也不多说了，就说一下去年我们是怎么完成化学教学任务的吧。 一、亲其师，信其道 在这一学期上课之前我每天都在想怎样才能让学生亲近我喜爱我呢人说对一

20、个人的好恶在彼此见面的那一刻起就打算了。人无完人，怎么样才能让大局部的学生喜爱上我呢上课精神饱满、面带微笑，课下辅导一视同仁循循善诱，发觉学生的过错急躁倾听、循心分析走进学生内心，以情感人，以理服人，这样学生就喜爱你这个人。由于喜爱你这个人，他们就会喜爱你所教的学科，你的教学水平就会得到促进和提高;由于喜爱你这个人，他们就会信任你所讲的道理或标准，固然也就会遵从你的治理。 在我们日常的教育教学工作中，不能仅仅注意言传身教、优化教学方法，更要擅长掌握自己的消极情感、因人施教，要融入学生，与他们荣辱与共、苦乐共享。当学生真实感受到教师确实值得信任时，他们才会“亲其师，信其道”，始终与你保持情感的共

21、鸣。记得我在三班上第一单元其次课时化学是一门以试验为根底的科学时，课上了一半，扩音器没电了，班里将近七十个学生，在做蜡烛熄灭的试验时，班里有些乱，我放高声音要班里学生宁静一下，但孩子们的声音盖过了我的声音，我很焦急，这时，我身边的一个男生站起来说，声音小点，教师嗓子都哑了，听教师讲。我当时真的很感动，后半节课上的很顺当，孩子们也没有再失控过。下课后我走在走廊上险些掉下眼泪，心里满满的都是感动，那些得意的孩子们在我们相识不到两周的时间内对我的维护之情，我可能只有通过不断不断的努力教学才能以偿万一。 二、台下十年功，台上一分钟 对我们教师说，台下的几多心血只是为了台上的那四十五钟的极致绚丽绽放。只

22、有依据学生的实际状况，细心选题备好每一节你才能在上课时胸有成竹，才能在课堂上花费最少的时间让学生理解学问并加以应用。咱们化学教师每个学校都比拟少，有的学校可能只有一个，但即使这样，也要好好备课。作为两个刚刚教化学的教师，我和王教师可以说是瞎子过河，瞎摸。三个臭皮匠赛过诸葛亮，我们就集两人所长，一起备课，两个人沟通，看这些内容根据怎样的挨次，怎么的说法讲解更好，看哪些内容是可以精简，哪些内容却要增加的，用哪些习题来检测学生的学问把握状况更好，哪一节不好理解，学生做题状况会不抱负，需要补充习题加以稳固提高等等，这在我们上课之前都会预备好。虽然工作量很大，但没什么比看到练习册上的perfecet更鼓

23、舞人心的了。三、四十五分钟的音乐会 教育生活是师生共同编织的主题曲，教师与孩子的成长都编进了那长长的教育学习音乐中。至于这首主题曲是否好听，就要看你这位音乐指挥的了。对于一节课来讲，你就是这个班的灵魂人物，你要做的就是在这四十五分钟的音乐会里，激发孩子们最大的潜能，完成这节课的任务。记得刚上班时，我校到杨店中学校际教研，安排我讲课，在听完教师们的优质课后，我深切的熟悉到我讲的课是多少的糟糕，多么的稚嫩。痛定思痛之后我才意识到教学并不仅仅是一味的灌输学问，只有利用课堂本身的魅力去吸引孩子们学习才是王道。经过不断的反思和磨练，我最终确定了自己的讲课风格：节奏快而不乱，内容多而不杂，声音柔而不弱，学

24、生活而不燥。而我本身是个爱笑爱闹的女生，所以我的课堂要让学生感觉亲和却不亲昵。现在的学生课堂自制力差，不行能在四十五分钟里时刻集中他们的留意力，我们听报告时还会跑会儿神，何况是这些正值豆蔻年华，有着无限活力的少年们。化学是一门以试验为根底的科学，根本上每一节你都可以做一个小小的试验来吸引孩子们的留意力。在上第一节物质的变化时，我就做了三个小试验，胆矾的研磨，硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液的反响、石灰石与稀盐酸的反响，试验很小，只要预备充分，就不会消耗太多的时间，而且少年们奇怪心比拟强，学习的兴趣比拟简单调动。在做试验时，还能顺便让他们记得胆矾、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸是什么颜色的，学

25、生们看过才会更有印象，虽然视频也能让学生学习到这些学问，但总是会让他们感觉太虚幻、不真实，为把握这些需要背诵的东西，我们每个班选了两个化学课代表，其中一个只管课前的五分钟背诵，别小看这五分钟，积少成多，这个时间段背诵，效率很高的。学校也为我们化学安排了晚间辅导，每星期三的晚饭后有二非常钟的时间可以让孩子们集中背诵上一个星期学习过的内容，以到达更好的记忆效果。在讲化学是一门以试验为根底的科学时，我提前要求每个学习小组预备一截蜡烛，一盒火柴，参照课本上蜡烛的有关探究，先让它们小组争论，解决能够解决的问题，比方说，蜡烛的物理性质、一些化学性质、蜡烛点燃时的现象、火焰分几层、哪层温度最高、蜡烛熄灭时有

26、什么现象等这些问题同学们都可以通过小组合作学习得到答案的，并不需要教师来讲。四、激情后的孤寂 课堂上不管我们指挥的多么好，气氛多么的和谐热闹，没有时间的沉淀还是不行。这种沉淀不仅仅只是指学生，还有我们自己。每次讲完两节课我都感觉到一种盛世繁华后的孤寂，坐在办公桌前，什么都不想说，脑袋乱遭遭，许多的想法一闪而现而后又很快消逝不见，这种状况始终持续到我听到卢校长的“教育随笔”这个词之后才渐渐好转，我不在单纯的去傻等激情的平寂，而是趁着这股余韵将我的所得所失所想记录下来，作为反省，作为以后上课的参考，作为自己查漏补缺的利器，在这份成绩里，教育随笔对我影响甚深。五、一个人的战斗固然，只是我们的反省还是

27、不够的，孩子们也要对自己亡羊补牢。初三时间相当紧，作业假如布置的太多孩子们做不完消极怠工是一，还会造成学生的逆反心理，所以资料不必多，练习册就足够了，固然，必需让学生吃透这一本资料，在改完每一课时后，假如状况实在不抱负，可在让学生看过练习册的批改状况，并讲解后，补发卷子，这样孩子们就不会觉得你作业多了，而且还会主动找时间去做你的作业呢。布置的作业必需要批改，尽量全批全改，孩子们是很敏感的，你的作业有时批改一半，他们就会感觉你喜爱那些你改作业的学生，而对他们不重视，从而对你有意见，不情愿学化学。对于后进生作业做的不好，也不要去批判，可以利用课间的非常钟叫到办公室去帮他补习，这是和他们拉近关系的好

28、时机，不要求他们全会，只需要把握最根底的学问并能简洁应用就可以。这时，尽量找个凳子给他们坐，你们是公平的，你在上班的时间工作，而他们则是牺牲休息的时间学习，你应当保证他们有个座位，不是吗对于学优生可以针对练习册的难度以及做题状况适当的增加一些拔高题，中午的辅导时间假如有练习册的讲解或者试卷的讲解，可以由这些学优生来共同完成，让他们体验一把当教师的感觉，对于一些难度较大的习题，在由教师讲解，这样，既能减轻教师的教学任务，还能对学优生进展熬炼，对学问有一个更深层次的理解，也能增加化学课堂的分散力。对于中等生则要求要严格一些，不会做的习题由其师傅(优等生)来讲解，以一带二或带三的形式进展，这样就可以

29、有效解决某些学生习题不会又不好意思问教师，以至于错题睡大觉的问题，可以提高中等生学习的自主性。每次大考后的数据统计分析也要重视，针对每道题的错误状况可以进展专项训练，以更好的培优转差。这些都可以充分利用学校安排的每一个中午辅导、晚间辅导和夜自习来完成。六、我们的二重唱 作为初任教的化学教师，任务很重，压力也很大。为了教好这门学科，我和王教师我们两个会相互听彼此的课，再在课下争论彼此的课程优劣，学习彼此的特长，磨练自己的教语教态，力求将课上得如行云流水酣畅淋漓，如诗歌般优雅动人。 没有最好，只有更好，幸得与大家共勉，感谢大家! 2023年做化学教师的心得 2023年做化学教师的心得感悟篇六 一、

30、初中化学素养教育的目的 初中化学素养教育的目的是九年义务教育初中化学教学是化学教育的启蒙教育，必需贯彻“教育要面对现代化、面对世界、面对将来”的方针。通过对学生进展局部物质的组成、构造、性质及变化规律等化学根底学问的教学，全面提高学生的思想道德素养、科学文化素养、身体心理素养、劳动技能素养等，为学生参与社会主义建立和进一步学习打好初步根底。 二、初中化学素养教育的要求 1、加强思想政治教育，提高思想道德素养在中学化学教学中，结合本学科的特点，对学生进展爱国主义、集体主义和社会主义思想政治教育，近代史和现代史教育，国情教育，辩证唯物主义教育，环境爱护意识教育，破除迷信教育，艰难奋斗、立志建立家乡

31、的教育，逐步树立科学的世界观和为人民效劳的人生观。 (1)爱国主义教育爱国主义是中华民族的优良传统和崇高的品德，是社会主义建立的巨大推动力。在化学教学中大力宣传我国古代在化学工艺方面对世界科学技术进展的重大奉献，介绍新中国在化学工业、科学讨论方面的巨大成就。如课本第4页介绍我国是世界上具有悠久文明的国家之一;第111页介绍我国在1800多年前就发觉了石油;第118页介绍我国1992年的钢产量居世界第四位;第172页介绍我国闻名化学家侯德榜和他的制碱法等。增加学生的民族骄傲感和自信念，树立喜爱社会主义祖国的思想感情。 (2)国情教育在化学教学中让学生了解我国虽是世界悠久文明古国，但解放前连煤油、

32、火柴、烧碱都要从外国进口，解放后，还应介绍本地区经济进展的现状和前景。从而使学生树立为富强祖国科技，进展经济而刻苦学习的信念。 (3)辩证唯物主义教育辩证唯物主义哲学是讨论自然界、社会和人类思维进展的普遍规律的科学。我们要运用辩证唯物主义的观点和理论进展初中化学教学。利用燃烧、爆炸、缓慢氧化和自燃等学问，教育学生了解内因是物质变化的依据，外因是变化的条件，外因只能通过内因起作用。运用物理变化、化学变化、质量守恒定律等学问，让学生了解量变和质变、对立统一规律等辩证唯物主义观点。 (4)环境爱护意识教育科学技术的进展改善了人类的物质生活条件，也对环境造成了污染。学习化学的目的之一，是要用化学学问进

33、展环境治理。在教学中可以结合空气、水的污染和防治，水与人类的关系等内容的讲授，让学生了解环境污染的缘由，及防治污染的学问。此外，在演示试验和学生试验过程中，教育学生正确处理废水、废气、废渣，养成爱护环境的良好习惯。同时应让学生走出课堂，了解我们生活的环境状况，宣传爱护环境的重要意义，积极参加治理环境的活动，培育学生关怀自然、关怀社会的情感。教学中还要结合化学反响产生的现象、反响的本质等学问的学习，对学生进展破除迷信的教育，对学生进展文明行为的养成教育。 2、全面培育学生力量，提高科学文化素养初中化学教学中要处理好学问、技能和力量的关系。学问和技能是学生形成力量的根底，而力量是学生把握学问和技能

34、的必要条件，是提高学生科学文化水平的重要因素。在教学中要培育和进展学生的观看力量、试验力量、思维力量和自学力量。要重视化学根本概念的教学，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性，引导学生不断加深对概念的理解和运用的力量。要加强化学用语的教学，重视元素化合物学问的教学，引导学生理解元素化合物学问间的内在联系， 了解一些元素化合物的性质、制法和用途间的”联系，加强化学根本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。学习一些化学试验和化学计算的根本技能，初步熟悉化学在实际中的应用，并能引导学生初步运用化学学问解释一些简洁现象和解决一些简洁的化学问题。 3、教育学生全面进展，提高身体心理素养在化

35、学教学中，教育学生要树立自信念，克制自卑感，勇于战胜困难，树立百折不挠的顽强意志。要培育学生学习的主动性，勤奋善学、实事求是、严谨仔细的作风，遵纪守法、勤俭节省、团结互助的品德。培育学生安康的审美观点和审美力量，陶冶高尚的道德情操，关怀学生的体质和安康，重视非智力因素的培育，提高身体心理素养，让学生在德育、智育、体育、美育等方面全面进展。 4、培育学生动手力量，提高劳动技能素养加强试验教学，培育学生动手力量，运用试验教学激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成化学概念，获得化学学问和试验技能，培育学生观看试验现象的力量，引导学生设计、组装试验，启发学生的思维。试验中要严格要求，操作要标准，科学合理

36、，留意安全。培育学生实事求是，严厉仔细的科学态度和学习方法。鼓舞和指导学生自己动手做一些家庭化学小试验，帮忙和支持学生适当参与一些社会实践活动，进一步鼓励学生学习科学的积极性和探究讨论的精神。 2023年做化学教师的心得 2023年做化学教师的心得感悟篇七 在教学实践中，我发觉多数学生承受化学学问没有太大困难，但在面对千变万化的化学题时却经常感到力不从心，不知该用什么学问或怎么用学问。解决好这一问题正是习题教学的根本目的。通过习题教学，可帮忙学生稳固、深化根底学问，订正存在的问题，梳理学问构造，完善学问系统，培育和提高学生的思维力量、创新力量，到达教学目的，提高教学质量。因此，我在教学实践中特

37、别重视习题教学，尽可能地发挥习题教学的成效，并从中积存了几点心得体会 一、精选习题，组织训练 化学习题类型繁多，涉及学问面广，要把全部习题都让学生做一遍是不行能的，而且还会将学生引入“题海战术”。为了不加重学生负担，必需依据教学大纲和教学目标细心选择具有针对性、多样性、典型性、敏捷性、启发性、综合性的习题组织练习与评析，做到循序渐进、融会贯穿。如此一来，“少而精”的习题不仅不会降低教学质量，还可以到达稳固学问，提高力量，触类旁通之成效，是习题教学胜利的关键。 二、精选例题，示范讲解 例题教学有助于学生复习稳固学问，把握解题思路和明确解题标准。在制定教学方案时，首先应精选典型的、具有普遍指导意义

38、的习题作范题，设计好如何向学生作解题示范，并确定要补充的例题。在教学过程中，要从方法步骤着眼，从解题思路入手，启发指导学生仔细分析题意，弄清条件和要求，找出例题涉及的学问点，从而抓住解题关键，形成正确的解题思路和方法，最终列出标准的解题格式。通过对典型例题和补充练习的剖析，不仅能准时清理学生的解题思路，收到举一反三的效果，更重要地是可以到达把握方法、启迪思路、培育力量的目的。 三、一题多解，培育力量 一题多解是开拓学生多向性思维，培育学生制造力量的一种有效途径。由于每个学生思索问题和理解题意的角度不同，对同样一个题目，往往有不同的解题方法。因此，在教学中必需有意识地进展学生的发散思维，启发学生

39、寻求变异，从不同方面对同一问题进展思维。例如“有1g含铁的氯化物的溶液和过量的硝酸银溶液起反响，生成2.65g氯化银沉淀，问这种氯化物是什么?”此题的解法有：联立方程式求解;假设此氯化物是氯化铁或氯化亚铁，尝试求解;从1gfecl3或1gfecl2动身进展计算;依据分子组成求含氯量依据离子反响进展计算(物质的量法)。此时就应当鼓舞学生采纳多种方法解题，并把各种解法的优缺点加以比拟，再选择最正确方案，引导学生接受。 习题教学的目的就是稳固学问，培育学生分析问题、解决问题的力量，教会学生总结解题规律，把握解题思路和方法。为此，教师应多方设法，调动学生的能动性，通过习题的讲、练、评、议，启迪思路，传

40、授方法，培育力量。我想，只有正确熟悉习题教学，运用科学的方法组织教学，才能提高学生学习化学的兴趣，培育学生的化学学习力量，受到学生的欢送。 2023年做化学教师的心得 2023年做化学教师的心得感悟篇八 新课程改革的深入，我们不由对在新课程实践中存在的一些困惑进展深刻地反思：由于存在着教学内容面面俱到而又面面浮浅、学问很难形成体系、课时不够用和课后练习与教学进度脱节等来自教材和课程的困惑;存在着没有现成的阅历和方法导致惯性教学、学生活动影响教学进度、探究难以建构学问体系等来自教师的困惑;存在着试验室建立、教学资源、网络资源跟不上课改步伐等来自教学资源的困惑。只有对教师的教学理念、教学设计、教学

41、方法、课堂教学构造、教学资源的运用进展深入的反思、总结和改良，才能真正提高新课程化学课堂教学的有效性，化学课堂才能焕发诞生命的活力。 1。转变教学理念是优化课堂教学的前提 新课程教学的依据是课程标准，教师是新课程实施的重要课程资源，由于教材的缺憾与空白靠教师去圆满，教材的运用与开发靠教师去制造。教师要从“教教材”转变为“用教材”，通过有效的校本教研活动，依据学情融入自己的科学精神和才智，进展重组、活用，使预设进尽可能得到精彩的生成。由于预设与生成都是精彩的课堂教学不行或缺的两个方面，预设水平高且能不断生成的课，才算是精彩的。过分强调预设缺乏必要的开放和不断的生成，就会使课堂教学变得机械、沉闷，

42、使师生生命力得不到充分发挥：单纯依靠开放和生成，缺乏细心的预备和充分的预设，课堂教学则会变得无序、缺乏目标和规划，也不会有良好的生成效果。因此，教师只有在细心预设的根底上，针对教学实际进展敏捷调控，追求动态生成，课堂教学的有效性才能在预设与生成的融合中达成。 2。选择适应课改的教学方法是优化课堂教学的关键 教学有法，教无定法，重在得法，贵在用活，课堂教学是一门极其简单、内涵特别丰富的艺术。教学是个千变万化的动态系统，不能刻意追求和照搬某一种模式。只有科学性、敏捷性、制造性使用教法，才能适应课改要求。新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习方式，但并没有否认传统的启发式、讲授式教学等方式，只是以往

43、的教学方式太单一，不能满意不同特点、不同学生进展的要求。任何教学方式本身都是中性的，用得好是好方法，用得不好就是坏方法，它的成效发挥取决于多种因素的和谐，所以要克制形式主义。教师的教学方式在新课程教学中是否适用，一要看是否表达了新课程理念;二要看是否有利于实现教学目标;三要看是否与教学内容的性质相符：四要看是否调动了学生学习的积极性;五要看教学技术手段的使用是否得当;六要看是否有利于教师发挥自己的教学优势。 3。教学过程必需凸现三维目标是优化课堂教学的根本 3。制造和谐的学习环境、进展良好的情感教育。给学问注入生命，学问因此而鲜活;给生命融入学问，生命因此而厚重。新课程首先要致力于营造一种公平、和谐、支持性的学习气氛。要激发学生的主体功能，教师要擅长为学生创设学生心理自由、愉悦、安康、安全的学习环境，给学生以友爱、公平、欢乐、胜利的享受，营造出具有真诚承受和理解为特征的课堂教学气氛，使学生意识到自己在一个群体中存在的价值。这就要求在师生互动时，教师积极鼓舞学生参加学习，鼓舞质疑问难，发表不同意见，让学生能够充分的倾述，教师表现出热忱、信任，在充分倾听的根底上进展有效指导、有效鼓励，形成师生“互动流”，并在学问与技能、过程与方法目标的达成中表达情感、态度与价值观目标。