2023年初二数学教学反思初二期中考试数学反思(八篇).docx

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1、 2023年初二数学教学反思初二期中考试数学反思(八篇)2023年初二数学教学反思 初二期中考试数学反思篇一 一、教材的缺乏和问题大大的增加了我们教师的工作量，削减了我们的效率 本教材不太适合中下学生的，它的学问点的循环上升，散乱的，本意是好的，但对学生的根底要求太高，如因式分解一章中，学生对因式分解理解不好，教材对学生的要求低而考试的要求有较高，所以就消失了偏差。本教材强调自主探究，强调突出共性，强调学习活动，与同伴进展合作与沟通、能热忱地投入到自主探究之中，是课堂舞台的主角，但我们教师有这个力量放开？一节课只有40分钟，时间是有限的，虽然条件很好，我的课件很好，但我还是尽量少用，我们的中下

2、生是不适合完全放开。本教材的很多重要的学问点内容和时间不够，因式分解2个课时，平行四边形的第一节平行四边形5节课，这些都是课时安排不合理，学生刚有初步熟悉，我们就讲完了。因式分解，这种似乎简洁的，实际上是学生学的最差的，也是最难的，4节课确定是不能能解决问题的。 二、我们对学生学习力量的把握和熟悉力量了解的不够，制约了我们的教学 我们数学科组始终尽力于出针对“中下”生的一课一练，但是我们的题目经常太难，不是我们没有专心，而是我们高估了我们的学生，我们这方面的力量有所欠缺，同时对学生的把握分析不到位。 三、对教材的再创新和了解学生是我们的努力方向 我们必需制造性的使用我们的教材，合理的整合各类资

3、源。不断的反思和积存失败，它是一种财宝，是将来的基石。教师的真正本事，主要不在于讲授学问，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参加到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得学问。新一轮课程改革很重要的一个方面是转变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、力量等方面的进展。就学习数学而言，学生一旦“学会“，享受到教学活动的胜利喜悦，便会强化学习动机，从而更喜爱数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最正确状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。 新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的

4、学问和技能解决问题，进展应用意识。随着社会主义市场经济体制的逐步形成，股票、利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题，已日渐成为人们的常识，因此，数学教学不能视而不见，不管实际应用，这样唯恐就太不合时宜了。 学生学学问是为了用学问。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，亲密联系学生的生活实际，细心创设情境，让学生在实际生活中运用数学学问，切实提高学生解决实际问题的力量。如在 “代数式“这节课中，由上节课的一个习题引入，带着学生一起探究得出一个规律5n+2，由此引出代数式的概念。在举例时，教师指出，“其实，代数式不

5、仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。下面，教师说几个事实，谁能用代数式表示出来。这些式子除了教师刚刚说的事实外，还能表示其他的意思吗？“学生们开头活泼起来，一位学生举起了手，“一本书p元，6p可以表示6本书价值多少钱“，受到启发，每个学生都在生活中找实例，大家从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学“的新理念。常常这样训练，使学生深刻地熟悉到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的剧烈欲望，变“学数学“为“用数学“。 合作探究会给学生带来胜利的愉悦。例：“统计图的选择“教学设计和教学中，要求学生以4人小组为单位，调查、了解生活中各行各业、各学科中应用

6、的各种统计图，调查、收集你生活中最感兴趣的一件事情的有关数据，必需通过实际调查收集数据，保证数据来源的精确。学生或通过报刊、电视播送等媒体，或对他们感兴趣的问题绽开调查采访或查阅资料，经受搜集数据的过程，搜集的统计图丰富多彩，内容涉及各行各业。学生从中能体会统计图在社会生活中的实际意义，培育擅长观看生活、乐于探究讨论的学习品质及与他人合作沟通的意识。 在新课程的实施过程中，我们欣喜地看到传统的承受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争辩，布满着求知欲和表现欲。 对于自己的缺乏，在今后的教学中要努力改正。详细要求：要做到课前备好课，上课时

7、精神要饱满，对学生要多花时间，尤其是成绩差一点的，要多帮忙他们，争取使整个班级的学生成绩有所提高。更重要的一点是要多向指导教师请教，多听课，从中吸取阅历，提高自己的实践力量。也要求对学生作到：一.做好课堂简要摘记。二.指导学生把握反思的方法。三.从课后学习状况的反思及作业状况的自我反思中加强反思力量的培育。四.帮忙学生提高反思效果。 2023年初二数学教学反思 初二期中考试数学反思篇二 数学教师，其首要任务是树立正确的数学观，积极促进自己的观念转变，以实现由静态的，片面的、反论的数学观向动态的，辩正的模式论的数学观的转变。特殊实现对上述问题的朴实的不自觉的熟悉向自觉认的转化，要以进展的眼光对待

8、学生，做到眼中有人，心中有人。“眼中有人”是指关注现在的学生，培育学生的自主性、主动性和制造性。熟悉并确定学生在教学过程中的主体地位，爱惜敬重学生的自尊心与自信念，培育学生自觉自理力量，激发学生的兴趣和求知欲，主动参加性，要敬重学生的差异，不以同一标准去衡量学生，更不要以学生的分数论英雄。教师要多鼓舞学生提出“为什么？”“做什么？”怎样做？”鼓舞学生敢于反对，挑战权威，挑战课本，培育学生的创新精神。 对于初一、初二数学教育教学工作，我认为应从以下几个方面进展反思： 1、面对全体，因材施教 学生的个体差异是客观存在的，每个学生都有独特的共性和特长，都潜藏着很多“闪光点”和存在各自的薄弱点。教师应

9、了解学生的个别差异，在课堂教学中既要做优生的培育又要照看中等生，更要留意后进生的转化，所以在教学过程中要因材施教，实行分层次教学，加强个别辅导、设计不同层次的问题，尽可能给各类学生供应获得胜利的时机。 2、抓好“三基”教学 “三基”教学是指根底学问教学、根本技能训练、根本力量培育。初中数学教学大纲中指出“初中数学根底学问是初中代数、几何中概念、法则、性质、公式以及由内容反映出的数学思想和方法”，技能是应用根底学问根据肯定程序及步骤来完成的动作、力量，是对思想材料进展加工的活动过程的概括。“三基”教学是抓好素养教育的根底，是学生进一步学习和进展的基石。 3、优化课堂教学构造，进展思维 “数学是思

10、维的体操”素养教育要求留意培育学生的智力和力量，而思维是智力的核心，力量的培育又依靠良好的思维品质的形式，因此课堂教学中进展学生的思维力量是素养教育深入教学的重要表达。教师在教学中应优化课堂构造，使学生参加教学过程，从而进展学生的思维。 4、挖掘教材德育素材，进展思想教育 良好的共性品质是指正确的学习目的，深厚的学习兴趣，坚韧的学习毅力，实事求是的科学态度，独立思索、勇于创新的精神和良好的学习习惯。 在教学中结合学问的传授，恰当介绍中国古今数学的宏大成就，使学生了解祖国丰富的科学奉献逐步提高学生自尊心和自信念，使学生意识到有责任继承民族的荣耀传统，使学生有良好的思维品质和良好的共性品质以及纯粹

11、的思维素养，也只有真正把提高全体学生的素养教育落实到数学教学的全过程才能适应21世纪人才素养需要的根本要求。 假如把课堂教学比之为演奏一首美丽的乐曲，那么备课就是谱曲了。反思一下，着重修正三点： 1、备教材。进一步花功夫吃透教材，科学处理教材。课本中的例题（习题）往往显得层次不强，对比例题（习题）细心设计一些铺垫或引申的题目，形成例题组，让不同层次的学生获得各自的胜利。做好每节课的理性端详工作，今日的课哪些地方胜利了，哪些地方失败了，哪些地方还需改良，不断总结成败得失。 2、备学生。备学生是备课的难点，难在每一个学生都是一个参差不齐的思维体。要做到常常自觉地深入学生，从课内外的每一个环节了解和

12、讨论学生，一个重要的工作要做好面批作业，尽最大可能亲自来到每一位学生身边，问：你是怎么想的？让学生在沟通中展现自己的熟悉过程，边探讨，边批改，改善师生感情，使学生做作业更具有订正错误的主动性。 3、备练习。要从稳固教学成果、检测教学效果的前提动身，细心选择作业，详细做好三点：与本课亲密对应的最能强化教学重点的练习；要符合本课的练习，需要以前学过的哪些学问，这些学问在学生脑海里的生疏程度如何，怎样诱导；针对学生出错的缘由，在课堂教学中舍得花时间让学生反思解题过程中的易错点，给学生供应一个对根底学问重新理解的时机，从而深刻理解根底学问。 1、正确熟悉学生的差异，因材施教 根据多元智力理论，很多数学

13、学困生实际上就是在语言智力和数理规律智力方面具有弱势，而在其它某一种或某几种智力方面具有相对优势的学生。假如这些学生找到适合自己的学习方法，即擅长利用自己的优势智力来学习，那么他们完全能够像其他学生一样取得好成绩。这就要求教师在教学过程中要选择适合学生不同特点的教育方法，有效地因材施教。 2、指导学习方法，培育良好学习习惯 针对学生缺乏数学学习策略，不会对信息进展加工储藏，不会反思调控自己的数学认知过程与方法，教师应在弥补学问缺陷的过程中，以数学学习和问题解决为载体，让学生熟悉数学思维活动的特点，尽可能让他们把握较多的根本学习方法和学习技能，培育擅长敏捷应用各种方法的力量。例如，讲授“一元一次

14、不等式组的解法”时，学生对确定不等式组的解集的方法感到抽象难把握。我教给他们两种方法，一是口诀法：“同大取大；同小取小；大小小大中间找；大大小小找不了。”学生觉得易懂、好记、轻松；二是数形结合法：先通过画线把各不等式的解集表示在数轴上，再看数轴上被各条线都掩盖的那一局部所表示的数，即为不等式组的解集。学生感到这样的方法形象、直观，便于操作理解，收到了很好的教学效果。 3、注意培育学习数学的兴趣，激发学习积极性。 首先，通过直观教学吸引学困生的留意力，使学生理解概念、性质。其次，加强对教学语言的艺术应用，让教学生动、好玩。课堂教学中教师要特殊留意观看学困生的学习心情，应恰当运用生动活泼的教学语言

15、及相关好玩的事例，活泼课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态。再次，创设情境，激发兴趣。可以充分利用生活中的数学，挖掘数学的美，进展美的制造、美的教育；可以奇妙设障，营造悬念；可以进展教学的再制造，再发觉，再探究等等，使得学困生在开心的教学诱导下激发起对数学的兴趣。最终，教师还应注意情感教育。学困生尤其需要教师对他们的关怀和爱惜。当他们失败时，教师要准时赐予心理抚慰，主动帮忙他们分析缘由和克制困难；当他们有进步时，要准时赐予鼓舞和确定，使他们体验胜利的喜悦。如尽管已经看出学生某道题的计算是错误的，但还是以亲切的话语启发学生，使学生既能感到自己的进步和盼望，同时又找到了自己的错误与缺乏。 4、分

16、层设计练习和试题，给学生体验胜利的时机。 在一堂课内安排两次反应。第一次反应尝试练习，如发觉问题，准时补充讲解，起强化、调整作用；其次次反应课堂作业，如再发觉缺陷，当堂就能补救。细心设计每个练习，做到有的放矢，在反应根底上，重视讲评，详细地帮忙学困生弥补学问缺漏，使之切实把握所学学问，并在实际运用中，渐渐形成技能技巧。在布置作业时，要留意难易程度，要对学困生辅导、转化，催促他们仔细完成。对作业做得较好或作业有所进步的学困生，要准时赐予表扬鼓舞；在出试卷时，要有意识地出一些较易的题目，培育他们的信念，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好的，并在考试前对他们提出详细的要求，对学问的薄弱点进展

17、个别辅导，这样就可能使有些学困生经过努力也会得较高分数的时机，让他们感到自己只要“跳一跳，就能摘到桃子“的胜利感，逐步转变他们在学习上总是比别人差一等的印象，逐步培育他们，鼓励他们积极争取，努力向上。 数学教学的过程不仅是促进学生学习的过程，也是教师指导自己熟悉自我的过程。数学教师大胆探究，用才智经营教学，用感情去浇灌学生，为提高学生的数学素养而作出自己最大的努力。 2023年初二数学教学反思 初二期中考试数学反思篇三 本学期的教学已经完毕了，回忆这一学期的教学工作，我发觉学生的成绩有所下降，差生人数增加，常有这样的困惑：有的题型不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是遇到一样的题型还是有不少的学生做

18、错甚至不会做!对此我做了以下反思。 1、缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱。由于这学期数学难度加深，局部学生学生适应性差，一遇到困难和挫折就退缩，甚至丢失信念。 2、思维方式和学习方法不适应数学学习要求。初二是数学学习分化最明显的阶段。一个重要缘由是初中阶段数学课程对学生抽象规律思维力量要求有了明显提高。没有很好地依据学生的实际和教学要求去组织教学活动，指导学生把握有效的学习方法，促进学生抽象规律思维的进展，提高学习力量和学习适应性。 3、学生感觉各科作业较多，疲于应付各科作业，在完成作业时没有仔细去思索、甚至是不思索，只是机械的做题。 4、由于本学期开头实行“周周清”，虽然每周上了六天的课，但

19、是除掉周考、评讲试卷的时间，每周上课的时间反而比原来少了。虽然发觉了学生学问把握中存在的问题，但由于要赶教学进度，有时只能一拖而过。导致学生把握学问、技能不系统，没有形成较好的数学认知构造，不能为连续学习供应必要的认知根底。 1、培育学生学习数学的兴趣 ，兴趣是最好的教师，是推动学生学习的动力，学生假如能在学习数学中产生兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极主动地学习。 2、教会学生学习 ，有一局部后进生在数学上费工夫不少，但学习成绩总不抱负，这是学习不适应性的重要表现之一。要加强对他们的学习指导，一方面要有意识地培育学生正确的数学学习观念；另一方面是在教学过程中加强学法指导和学习心理辅导。 3

20、、对于初中同学，最大的特点是学的快、忘得也快。假如一些学问点是死记硬背的，时间长了就忘了。所以必需在理解上下功夫，在讲解中留意学问的发生过程的传授，对教学中的疑难问分析要透彻，做到讲到位，练到位。学生的负担有时很重。要在多在课堂上下些功夫，要精讲精炼。要让学生要有时间做出来，要有思索的时间。 4、精选例题，让学生留意例题的解后反思。 （1）擅长作解题后的方法的归类、规律的小结和技巧的揣摩，再进一步作一题多变，一题多问，一题多解，挖掘例题的深度和广度，扩大例题的辐射面，无疑对力量的提高和思维的进展是大有裨益的。 （2）在学生易错处反思 ，学生的学问背景、思维方式、情感体验往往和成人不同，而其表达

21、方式可能又不精确，这就难免有“错”。例题教学若能从今切入，进展解后反思，则往往能找到“病根”，进而对症下药。5、建立和谐的师生关系。特殊要对后进生热忱辅导、真诚帮忙，从精神上多鼓舞，学法上多指导，树立他们的自信念，提高学习力量。实行鼓舞教育。要从低起点、小步伐，因人而异地对不同学生提出期望值。让他们尝试胜利的喜悦。 2023年初二数学教学反思 初二期中考试数学反思篇四 我们常有这样的困惑:不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题力量就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨:稳固练习也做了不少，可数学成绩却迟迟得不到提高!这个问题的确应当引起我们的反思了。诚然，消失上述状况涉及诸多方面，但其中的

22、例题教学值得反思，数学的例题是学问由产生到应用的关键一步，即所谓“抛砖引玉”，然而许多时候只是例题继例题，解后并没有引导学生进展反思，因而学生的学习也就停留在例题外表，消失上述状况也就不奇为怪了。 一、在解题的方法规律处反思 “例题千万道，解后抛九霄”难以到达提高解题力量、进展思维的目的。擅长作解题后的反思、方法的归类、规律的小结和技巧的揣摩，再进一步作一题多变，一题多问，一题多解，挖掘例题的深度和广度，扩大例题的辐射面，无疑对力量的提高和思维的进展是大有裨益的。 例如:八年级学生在学习了等腰三角形后有这样一个例题: 已知等腰三角形的腰长是4，底长为6;求周长。 我们可以将此例题进展一题多变。

23、 变式1 已知等腰三角形一腰长为4，周长为14，求底边长。(这是考察逆向思维力量) 变式2 已等腰三角形一边长为4;另一边长为6，求周长。(前两题相比，需要转变思维策略，进展分类争论) 变式3已知等腰三角形的一边长为3，另一边长为6，求周长。(明显“3只能为底”否则与三角形两边之和大于第三边相冲突，这有利于培育学生思维严密性) 变式4 已知等腰三角形的腰长为x，求底边长y的取值范围。 变式5 已知等腰三角形的腰长为x，底边长为y，周长是14。请先写出二者的函数关系式，再在平面直角坐标内画出二者的图象。(与前面相比，要求又提高了，特殊是对条件0 通过例题的层层变式，学生对三边关系定理的熟悉又深了

24、一步，有利于培育学生从特别到一般，从详细到抽象地分析问题、解决问题;通过例题解法多变的教学则有利于帮忙学生形成思维定势，而又打破思维定势;有利于培育思维的变通性和敏捷性。 二、在学生易错处反思 学生的学问背景、思维方式、情感体验往往和成人不同，而其表达方式可能又不精确，这就难免有“错”。例题教学若能从今切入，进展解后反思，则往往能找到“病根”，进而对症下药，常能收到事半功倍的效果! 三、在情感体验处反思 由于整个的解题过程并非仅仅只是一个学问运用、技能训练的过程，而是一个伴随着交往、制造、追求和喜、怒、哀、乐的综合过程，是学生整个内心世界的参加。其间他既品尝了失败的苦涩，又收获了“山重水复疑无

25、路，柳暗花明又一村”的喜悦，他可能是独立思索所得，也有可能是通过合作协同解决，既表达了个人努力的价值，又无不折射出集体才智的光线。在此处引导学生进展解后反思，有利于培育学生积极的情感体验和学习动机;有利于鼓励学生的学习兴趣，点燃学习的热忱，变被动学习为自主探究学习;还有利于熬炼学生的学习毅力和意志品行。同时，在此过程中，学生独立思索的学习习惯、合作意识和团队精神均能得到很好的培育。 数学教育家弗赖登塔尔就指出:反思是数学活动的核心和动力。总之，解后的反思方法、规律得到了准时的小结归纳;解后的反思使我们拨开迷漫，看清“庐山真面目”而渐渐成熟起来;在反思中学会了独立思索，在反思中学会了倾听，学会了

26、沟通、合作，学会了共享，体验了学习的乐趣，体验了成。 2023年初二数学教学反思 初二期中考试数学反思篇五 本教材中下学生学习比拟吃力，它的学问点的循环上升，本意是好的，但对学生的根底要求太高，如整式一章中，学生整式的运算出错率太高，以致课程进展缓慢。 本教材强调突出共性，强调学习活动，与同伴进展合作与沟通、能热忱地投入到自主探究之中，是课堂舞台的主角，但我们教师有这个力量放开？我们的条件很好，教室多媒体，电子备课室，我们有很好的课件，但我还是尽量少用，我们的中下生是不适合完全放开的。 本教材的很多重要的学问点内容和时间不够，因式分解2个课时，因式分解，似乎简洁，实际上是学生学的最差的，4节课

27、才能解决问题的。 2.我们对学生学习 力量的把握和熟悉力量了解的不够，制约了我们的教学 我们初二数学组始终尽力于出针对“中下”生的一课一练，但是我们的题目常有点难，不是我们没有专心，而是我们高估了我们的学生，我们这方面的力量“差”。 3.对教材的再创新和了解学生是我们的努力方向 我们必需制造性的使用我们的教材，合理的整合各类资源。不断的反思和积存失败，它是一种财宝，是将来的基石。 2023年初二数学教学反思 初二期中考试数学反思篇六 反思整个教学过程，我觉得有以下几个地方值得确定： 这节课通过动画引导学生回忆以前学过的学问，增加了吸引力。在逆命题的引出局部通过让学生自己动手画出以线段ab为底边

28、的等腰三角形，观看得到顶点在线段ab的垂直平分线上。学生在画的过程中可以直观感受数学学问，符合学生的认知进展规律。新课标指出：“重视教学内容的绽开方式，努力帮忙学生用自己的才智去猎取、进展数学学问。”接着引导学生发觉前后两个命题的内在联系。在对逆命题的证明上，实行合作沟通及积极引导的方式，发挥教师的主导作用及学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的再制造过程。 新课程要求教师不能是单一的课程执行者，而应是能够依据课程内容、学生的详细状况，对课程进展整合处理的实施者。对本节课的难点问题一：文字语言与符号语言的转化。 我实行了提前学习，逐步探究，分散难点的方法。课前学习了“等边对等角”

29、及“等角对等边”的证明，也做过一些相应的文字语言转化为符号语言的练习，所以这节课让学生回忆转化的步骤，根据以前的方法，先画出相应的图形，再找出命题的题设，依据题设结合图形写出已知；同样找出命题的结论，结合图形写出求证。课上总结这类问题的解决方法，使学生的学问内化、稳固加深。对本节课的重、难点问题二：命题及逆命题的证明及应用。我实行了逐个突破的方法。学生证明完命题后准时做两道相应的练习稳固。练习由浅入深，由易到难，激发学生的潜能，使不同的学生得到不同的进展。对逆命题的证明，我实行了小组争论、合作沟通、教师引导的方法。引导学生发觉图形中缺少证明所需的线，使学生想到要作帮助线，再进一步争论得出可以添

30、加什么样的帮助线。对学生提出的几种帮助线进展分析是否适宜，从而命题得证。学生在练习本上写出证明过程，随机抽取几个同学的证明过程用投影仪展现，同时教师指正修改。多媒体技术的应用提高了课堂效率。接着提出一道练习和一道生活中的实际问题，将数学应用到实际生活中，使学生体验到数学的价值。 教学永久是一门圆满的艺术。本节课有几个地方我做的还不够好： 在证明命题和逆命题后，应再次强调一下两个命题的内容，使学生明确学问点；在学生回答下列问题时，应给学生充分思索的空间，分析答案的可行性。 通过这一次的“成长”，我对教材的理解有了进一步的加深，教学语言的标准性得到了加强，对学生的认知规律有了更深层的熟悉。信任在今

31、后的教育教学中我会做得更好。 2023年初二数学教学反思 初二期中考试数学反思篇七 自开展学习课改以来，我深刻体会到了“三环六步”教法的重要性和必要性。 课改初中课堂教学三条原则：以学定教原则；教学目标五不准原则；严格命题原则。严格标准了教学行为，使课改课堂教学改革在肯定的框架下缜密有序地进展，这给我们学习洋思供应了借鉴。课改阅历不是一种死阅历，也不是万能的格式，需要我们敏捷运用、传承与创新。 教师应以改革求进展、求质量、求生存。就要留意以下两点： 1、教学理念的改革。信任“没有教不好的学生”，追求“让每一位家长满足”。 2、课堂教学的改革。追求高效的课堂：自主而不自流、放手而不放任、互动而不

32、胡动、形散而神聚。高效课堂做到“三讲三不讲”：讲易混点、讲易漏点、讲易错点；不讲学生已会的、不讲学生自己能学会的、不讲学生怎么学也学不会的。 对课改阅历的学习主要表达在课堂教学的改革与实施。我的课改主要表现在以下四个方面： 1、实行“讲学稿”帮助教学的方法。我们的“讲学稿”由“稿头、自学提要、范题解答、当堂训练、课后作业、课后反思”六局部组成。“讲学稿”既表达了集体备课、资源共享的作用，又实现了共性特色的展现。这是我学习课改最实质性的尝试。 2、结合本班实际，敏捷运用课改教学思想，不能有“拿来主义”的教条做法。 3、要高效课堂，时不待人。要高效课堂是课改阅历的精华，得出的阅历就是：先学后教 ，

33、当堂训练。先学并非预习，先学是要求学生进展第一次自学，找问题，然后由教师释疑和范解。当堂训练是要求将学问当堂“消化”。在时间上要求课内紧课外松。我在领悟洋思阅历后，大力推行“当堂训练”，在“讲学稿”上有明显表达。敏捷、宽松、有序、高效的课堂，是我教改的重点探究之路。 4、优差结对，重点进展。开展“一帮一，一对红”工作，充分利用内部资源，实行优势互补。 对新课程的理解有了深刻的熟悉，表达在教学理念的更新、人才观的理解上，能很好地运用“以人为本”、“当堂训练”、“素养第一、技能优先”、“成人先树德”等等教育教学理念，能注 重培育学生的“情商”，能注意对学生“全员、全程、全面”培育，使课堂教学模式普

34、遍发生了根本性的变革。 谈几点阅历： 1、实现课堂教学模式的改革要做好引领，做好培训。要把它作为一项长期性的工作，放在教科研的首要日程上来，从每一节课抓起，从教学的每个环节抓起，持之以恒，定时引领和培训。 2、结伴互助，资源共享。现代教育资源不是一家全部，也不是个人全部，应当推广应用，建立共享平台。结伴同行、资源互助共享，这不仅是一种理念，更是共同进步的好路子。 3、虚心学习、清洗头脑，探究新知。时代在进步，日新月异。在学问爆炸的年月， 我要不断“洗脑”，要有虚心的态度、诚恳的品质、坚强的精神去探究新学问、新技术，并运用于教育教学改革中去。 1、我的课改还是在起步阶段，还不够科学、严谨、完善，

35、需要克制形式主义，需要不断总结。 2、我的学习力度有待加强，教师理念更新还需要大力推动。 3、 教学资源的整合与应用还停留在初步尝试阶段，不够娴熟。 4、课堂教学中组织“当堂训练”还不够强化，有待加强。 5、对待差生的教学方法还有待进一步探究：若过多照看差生，则课堂任务不能按时完成。 通过一个月的课改教学实践，我的教学观念已经有了很大的转变，但仍需进一步提高完善自己，在以后的教学工作中，我会连续探究，求改革谋进展，提高教学质量。 2023年初二数学教学反思 初二期中考试数学反思篇八 课改的目的是为了进展学生，让学生表现欲望得到释放，从而获得成就感，并在情感力量上得到提升，从而提高自己的学习成绩

36、。通过一学期的课改实践，已根本上实现期初制定的目标，也取得了肯定的成绩： 一、仔细学习，转变教学观念。 教育观念的转变是教育改革进展的先导；这一学期来，不断加强学习，在头脑中构筑先进的现代教育观念体系，努力转变教学观念，实现教师的教学角色转变。 二、抓好课堂教学改革这一重头戏，努力转变学生的学习方式。 课改的着重点是抓好转变教师观念，变革学习方式，努力创设自主合作，探究的课堂学习环境，着力于教师教学方式的转变。立足于学生的进展，积极推动学生学习方式的改良，其方法是： 1、自我探究式学习 学生的自我探究式学习表现在：教师只是给出要解决的问题，解决问题的思路方法、工具等都由学生自己来探究解决，这样

37、提高了学生分析问题和解决问题的力量，磨练了意志，培育了创新力量，塑造了学生良好的共性品质。 2、合作沟通式学习。 在学生学习过程中，积极提倡合作精神，充分供应合作条件。在学生对问题的讨论和实践过程中，几乎人人都有表现的时机，虽然不是每个学生都是全面的和最优秀的，但是合作小组表现的结果都是最优秀的，这样不但化解了教师对每个学生进展个别辅导的难度，还提高了解决问题的效益。 在实际的教学过程中，我总觉得缺少一种活泼性。消失此状况的缘由主要有以下几种： 1、学生底子薄，而且学生搜集数学信息资料存在着局限性，导致着学生严峻的动不起来。 2、课堂中的学生缺少质疑。少了质疑，也就少了对抗，少了对抗，也就少了

38、学问的生成，少了生成，也就少了情感的愉悦。 2、评价的鼓励功能运用的不太好。 基于以上几种缘由，在今后的教学中我将实行了以下几种措施： 1、更好的让学生挖掘教材，针对本班学生的实际状况，在每次预设导学案的时候，把学习任务设置的尽量少些，而且是由易到难，让每位学生能在课堂中翻开思维，这样不仅能达成目标，更重要的是让学生能对目标进展深刻认同和理解。 2、关于质疑的问题。在班内设置了质疑小组，让他们对每节课的学习内容提出质疑，引起学生们的剧烈的探究欲望，从而使学生猎取更多的有关这节课的学问。 3、评价学生要适当。特殊要对中差生多一些表扬，使他们建立学习的自信念，但也不能为了表扬而表扬，那样就会失去评价应有的光环。评价学生要综合学生的各个方面， 评价方式要多样化，一个会心的微笑、一个观赏的手势.不管用哪种评价方式肯定要发挥评价的鼓励功能。 虽然我的课堂在一些细节上还存在问题，有待我去提高。但我信任只要有探究和转变的士气，我信任我的课堂会越来越精彩。