2023年化学教师教学设计(八篇).docx

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1、 2023年化学教师教学设计(八篇)化学教师教学设计篇一 1、针对本班的详细状况，由于本班化学成绩不是很好，尤其是根底较差，学生反响慢，作业大局部相互抄袭。针对这种状况，本人实行了“低起点，低难度，注意根底”的教学方针，对学生的问题尽量作到急躁、细致，不厌其烦地反复讲解，直到学生弄懂为止。 2、对学生的作业作到全批全改，对学生作业中消失的普遍问题集体评讲，对学生作业中消失的个别问题，单独找个别学生辅导，对学生中消失的不交作业现象和抄袭现象坚决制止，做好学生的思想工作，屡教不改的赐予适当的惩罚。 3、课前反复讨论教材，对教材中的学问点做到心中有数，对学生忽视的问题加以强调，对考纲中的重点考点反复

2、讲解，反复练习，让学生对教材中的每一个学问点都娴熟。 4、对学生复习中的重点、难点反复练习，特殊是试验题，学生尤其头疼，对试验原理、试验中的留意事项、试验的误差等不清晰，更谈不上将试验原理进展转换，进展试验的设计。针对这些问题，除了认真给学生讲解试验的原理等，还让学生对试验的设计反复训练，反复体会，让学生逐步克制心理障碍，把握试验题的根本解法。 5、针对当前高考的特点。在注意根底考察的同时，特殊注意力量的考察。在平常的教学工作中，特殊注意力量的培育。让学生从繁重的作业中解脱出来。 1、坚持细心设计和上好每一节课，讨论认真分析高一新教材的特点，狠抓根底学问、根本技能的落实，加强学科内综合的意识。

3、 2、仔细分析学生学习状况，注意培育学生的学习力量和运用根本学问分析问题解决问题的力量，不断提高课堂教学的科学性和实效性。 3、授课时留意以下几个方面。 （1）新课程理念下的新授课应重视新学问的引入 （2）新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是化学活动教学的观念。 （3）新课程理念下的新授课应鼓舞学生自主探究与合作沟通。 （4）新课程理念下的新授课应重视培育学生应用化学的意识和力量。 （5）新课程理念下的新授课应重视培育学生动手力量和实践制造精神。 4、作业布置留意以下几个方面 （1）适量性 （2）层次性 （3）针对性 （4）实践性 （5）探究性 （6）试卷化 化学教师教学设计篇二 1、学习

4、运用科学探究的方法进展学习，在与他人的合作中体验试验探究的欢乐。 2、了解so2的性质和用途，初步学会设计试验进展探究的技能。 3、培育试验设计、观看、分析力量，训练学问应用力量。 重点：so2的化学性质、可逆反响 难点：so2的化学性质、可逆反响 试验仪器、多媒体 导入新课 （用多媒体播放当天的空气质量日报） 师：请看当天空气质量日报的污染指数及首要污染物、空气质量级别、空气质量状况。 生：首要污染物有二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒。 师：今日我们共同争论关于二氧化硫的问题。 板书第三节硫和氮的氧化物 实物展现粉末状硫及块状硫。 师：我们在初中阶段学习过的硫有何物理、化学性质呢？ 生：（学生

5、争论，用多媒体小结） 物理性质：x固体，难溶于水，微溶于酒精，易溶于cs2，易升华等。 与铁生成硫化亚铁、与铜生成硫化亚铜，也可以和活泼的金属反响；硫在空气中或氧气中可以燃烧生成so2，可以与非金属反响。 1、so2的物理性质 2、演示1课前收集好的一试管二氧化硫，观看颜色，闻气味，与空气密度比拟。 3、师：请同学们总结一下二氧化硫的物理性质。 师：我们可以通过怎样的试验证明so2的溶解性呢？（学生思索探究，设计试验方案，争论可行性，然后由一名同学上台演示试验） 演示2将一集满so2的试管倒置于水槽中，晃动、观看。 师：这个试验说明什么问题呢？（学生争论试验，沟通争论结果） 多媒体二氧化硫的物

6、理性质 状态：气体颜色：无色气味：有刺激性 沸点：10毒性：有毒密度：比空气大 溶解度：易溶于水，在常温、常压下，1体积水大约能溶解40体积的so2。演示3把刚刚试验的试管用橡皮塞塞上后，取出水面，再用ph试纸测酸碱性（或者直接参加紫色的石蕊试液）。 生：观看溶液的颜色转变，思索争论可能的缘由。 师：经测量ph7，说明溶液呈酸性，这是由于so2溶于水和h2o反响生成h2so3。这同co2溶于水极为相像，亚硫酸也只能存在于溶液中，很不稳定，易分解成so2和h2o。这个反响说明so2是怎样的物质呢？ 生：so2是酸性氧化物。 师：怎样证明二氧化硫是酸性氧化物呢？ 板书2、so2的化学性质： （1）

7、酸性氧化物 （2）【学生练习】so2+h2oh2so3co2+h2oh2co3 师：这两个反响有什么特点呢？ 生：能同时向两个反响方向进展，属于可逆反响。（学生阅读教材p90，明确可逆反响的概念及根本特征） 师：可逆反响：在同一条件下，既能向正反响方向进展，同时又能向逆反响方向进展的反响，叫可逆反响。 师：co2和水反响是可逆反响吗？ h2燃烧生成水，水电解生成h2和o2，是可逆反响吗？为什么？ 师：我们有没有其他方法可以证明二氧化硫是酸性氧化物呢？ 师：既然so2是酸性氧化物，它应具有酸性氧化物的通性，请大家写出so2同naoh溶液反响的化学方程式。 生：so2+2naoh=na2so3+h

8、2oso2+naoh=nahso3 或写成：so2+2naoh=na2so3+h2ona2so3+so2+h2o=2nahso3 师：假如把so2通入澄清石灰水中，能反响吗？有何现象呢？写出反响的化学方程式。 生：so2+ca（oh）2=caso3+h2ocaso3+so2+h2o=ca（hso3）2 师：向石灰水中通入少量so2气体，澄清石灰水变浑浊；若连续通入过量so2气体，溶液又变澄清。这一性质与co2相像。能否用通入澄清石灰水的方法来证明so2的存在呢？ 演示4在so2水溶液中，滴入几滴品红溶液，振荡，观看颜色变化，加热试管，再观看。 生：仔细观看试验现象，思索可能的缘由。 师：滴入品

9、红溶液，红色立即褪去，与往其中通入cl2的现象一样，说明so2具有什么性质？加热后，红色恢复，说明白什么？ 生：so2具有漂白性，但生成的无色物质不稳定，受热易分解，使颜色恢复。 师：so2和氯水的漂白有何不同？ 师：氯水漂白是因cl2溶于水后产生的hclo有强氧化性，可将有色物质氧化成无色物质而漂白，实质为氧化复原反响，这种漂白效果是永久性的。so2漂白是由于它与有色物质反响生成一种不稳定的无色物质，这种无色物质见光遇热易分解，从而使有色物质恢复原色。实质为非氧化复原反响，这种漂白结果是临时的。多媒体氯水与二氧化硫漂白性的比拟： 工业上常用so2来漂白纸浆，以致报纸放久会变黄） 板书（2）二

10、氧化硫漂白性：so2溶于水产生的h2so3与有色物质直接结合生成不稳定的无色物质。 师：so2可以漂白某些有色物质，能否使紫色石蕊试液褪色呢？ 演示5把so2通过紫色石蕊试液（石蕊变红不褪色）。 师：由so2中硫元素的价态，能否推想它可能具有的性质？ 小结硫单质及其化合物的化学性质 生：so2中硫元素为+4价，既可得电子显氧化性，又可失电子显有复原性。 师：（引导学生分析）举例说明它的氧化性： 小结（3）氧化性：so2+2h2s=3s+2h2o 师：so2的氧化性较弱，只在少数反响中表达。 演示6把so2气体分别通过溴水和高锰酸钾酸性溶液中。 生：观看溶液颜色的变化，思索可能的缘由。 师：so

11、2的复原性应表现在它与氧化剂的反响上，可通过与o2、kmno4（h+）、卤素单质等氧化剂的反响来证明。 板书（4）so2具较强的复原性，可被x2、o2、kmno4、hno3等很多氧化剂氧化： so2+br2+2h2o=h2so4+2hbr 5so2+2kmno4+2h2o=k2so4+2mnso4+2h2so4 师：so2能使溴水、kmno4溶液褪色，这与so2使品红褪色，实质一样吗？ 生：不同。前者缘于so2的复原性，发生的是氧化复原反响。后者缘于其漂白性，发生的是非氧化复原反响。 小结so2的化学性质 师：刚刚我们学习了so2的主要化学性质，结合生活实际，您能否说出so2有何重要用途呢 生

12、：（阅读教材p90，积极争论沟通） 板书3、二氧化硫的主要用途 （1）制硫酸：sso2so3h2so4 （2）漂白纸浆、毛、丝、草帽等 （3）杀菌消毒 4、三氧化硫 师：so2在肯定条件下可以转化为so3，so3也是一种典型的酸性氧化物，那么so3具有哪些化学性质呢？ 生：与水反响、与碱反响、与碱性氧化物反响 师：很好，请举例写出反响方程式 so3+h2o=h2so4 so3+2naoh=na2so4+h2o so3+na2o=na2so4 师：请同学们留意，so3的熔点16、8，沸点44、8，常温常压下，so3不是气体 例题剖析 （例1）检验so2气体中是否混有co2气体，可采纳的方法是（）

13、 a、通过品红溶液 b、通过澄清石灰水 c、先通过naoh溶液，再通过澄清石灰水 d、先通过kmno4酸性溶液，再通过澄清石灰水 师：要正确解答此题必需先做到以下两点： （1）理解题意，此题要检验的是co2，且co2又是混在so2气体中。 （2）要把握so2与co2性质上的相像点与不同点，so2与co2性质上有哪些相像点与不同点呢？ 生：通过澄清石灰水都能生成白色沉淀（caso3和caco3），遇naoh溶液都能发生反响，这便是它们性质上的相像点。它们性质上的不同点表现在：so2具漂白性从而能使品红褪色，而co2不具备漂白性；又如在通过nahco3溶液时，由于h2so3酸性h2co3酸性，所以

14、so2与nahco3溶液反响能放出co2，而co2却无法与nahso3反响；再如由于so2的复原性，在通过kmno4酸性溶液时会发生反响：5so2+2kmno4+2h2o=k2so4+2mnso4+2h2so4，而co2却不具备这种复原性。 师：总结得很好。若对此题选项稍加分析，a项验的是so2而不是co2；b项中不管是否混有co2，均有白色沉淀生成；c项中不管是否混有co2，均无白色沉淀生成；唯有d项在通过kmno4酸性溶液时混合气体中仅so2被汲取，再通过澄清石灰水若有白色沉淀，说明混有co2，若无白色沉淀，说明不混有co2。综上述分析，正确选项是d。 点评：气体的检验是中学化学气体制备试

15、验中的重要内容。检验时肯定要排解相关气体的干扰，排解时不能引进被检气体，否则结论不正确。 本节课要求把握二氧化硫的物理性质和化学性质，了解三氧化硫的性质；了解可逆反响的概念；重点把握二氧化硫的化学性质。要留意前后的学问联系和通过试验猎取尽可能多的学问，通过国内外环境污染的惨痛教训，树立防止环境污染、爱护环境的观念，意识到自己的义务和责任。 课后小结 本节课要求把握二氧化硫的物理性质和化学性质，了解三氧化硫的性质；了解可逆反响的概念；重点把握二氧化硫的化学性质。要留意前后的学问联系和通过试验猎取尽可能多的学问，通过国内外环境污染的惨痛教训，树立防止环境污染、爱护环境的观念，意识到自己的义务和责任

16、。 板书 第三节硫和氮的氧化物 1、二氧化硫的物理性质： 2、二氧化硫的化学性质 （1）酸性氧化物 （2）二氧化硫漂白性： （3）氧化性：so2+2h2s=3s+2h2o （4）so2具较强的复原性 3、三氧化硫的化学性质 具有酸性氧化物的通性 化学教师教学设计篇三 1、了解二氧化硫的物理性质和用途，把握二氧化硫的化学性质。 2、了解可逆反响的概念，知道so2的漂白原理。 二氧化硫与水反响。 可逆反响。 多媒体翻页笔白板笔白板刷 投当天的空气质量日报 讲请看当天空气质量日报的污染指数及首要污染物、空气质量级别、空气质量状 （首要污染物有二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒） 讲今日我们来共同争论关于

17、硫、氮及其化合物的问题 板书第三节硫和氮的氧化物 一、二氧化硫（sulphurdioxide）和三氧化硫 投影视频硫磺的存在形式和硫单质的物理性质 讲解并投影小结 存在形式：游离态：火山口四周或地壳的岩石 化合态：硫化物和硫酸盐，如硫铁矿fes2、黄铜cufes2、石膏（caso42h2o）、芒硝（na2so410h2o） 板书（一）、硫（sulphur）俗称硫磺。 1、硫的物理性质：淡x固体，难溶于水，可溶于酒精，易溶于cs2，熔沸点都很低。 思索用何种方法除去沾在试管上的硫单质？ （用cs2洗涤，加热升华法） 问比拟活泼的非金属单质，常见化合价为2，0，+4，+6，你能说出其代表物吗？写出

18、你所知道的硫化物 投影 问硫单质的处于硫元素的中间价态，那么硫会有哪些化学性质呢？ 讲硫既有氧化性又有复原性 板书2、硫的化学性质 氧化性：与绝大多数金属反响 投影fe+sfescu+scu2s（与变价金属生成低价金属） 2na+s=na2s（研磨并稍微爆炸） hg+s=hgs（除去有毒的hg的方法） 板书与非金属反响：h2+sh2s 讲制得的h2s是一种臭鸡蛋气味的有毒气体，有强复原性。 板书复原性：与氧气发生反响 投影硫在空气和氧气中燃烧的视频 试验现象：硫在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰，在氧气中燃烧发出蓝紫色的火焰。 化学方程式：s+o2so2 板书自身氧化复原反响 3s+6naoh=2n

19、a2s+na2so3+3h2o 设问在空气质量报告的各项指标中，有二氧化硫和二氧化氮的指数。二氧化硫和二氧化氮是什么？空气中有多种物质，为什么要选择这两种污染物的指数来报告？它们有什么危害？这就是我们这节书所介绍的内容，今日我们首先来共同争论关于二氧化硫的问题。 板书（二）二氧化硫 展现一瓶盛满的二氧化硫集气瓶 问二氧化硫什么颜色？什么状态？有什么气味？ 二氧化硫是无色，有刺激性气味的气体。 问二氧化硫在水中的溶解性怎样呢？ 二氧化硫易溶于水。 板书1、物理性质：二氧化硫是一种无色、有刺激性气味、有毒、比空气重、简单液化、易溶于水的气体。 过渡刚了解so2的物理性质，下面重点讨论so2的化学性

20、质，看看他究竟有什么隐秘？ 板书2、化学性质 引导请大家从理论上及已有的学问推想。如前面第一章学习过物质的分类，so2属于什么氧化物？分析so2的化合价，结合其次章的氧化复原学问进展思索。 酸性氧化物，与水反响生成酸；可以跟碱或碱性氧化物直接反响； 具有氧化性、复原性，因s的化合价为+4价。 引导特别好，那让我们一起通过试验进展验证。 投影二氧化硫可溶性的视频 试验现象：试管中的水面上升，滴入紫色石蕊试液后，溶液变红。 试验结论：so2溶于水后形成的溶液显酸性。 板书（1）酸性氧化物亚硫酐 二氧化硫与水反响：so2+h2oh2so3（亚硫酸） 讲h2so3是一种不稳定的二元弱酸，有强复原性，弱

21、氧化性。 引导通过现象，可以得出二氧化硫的水溶液呈酸性。但h2so3不稳定，简单分解成水和二氧化硫，对于这样的反响，在同一条件下，能同时向两个方向进展的反响，我们称它为可逆反响。 板书可逆反响：在同一条件下，既能向正反响方向进展，同时又能向逆反响方向进展的反响，叫可逆反响。 问水电解产生氢气和氧气与氢气和氧气燃烧生成水，这二个反响是可逆反响吗？ 不是，条件不同 引导二氧化硫与碱的反响怎么样呢？（为操作便利，是加进亚硫酸。） 板书二氧化硫与碱的反响 so2+2naoh=na2so3+h2o；so2+naoh=nahso3 so2+2naoh=na2so3+h2o；na2so3+h2o+so2=2

22、nahso3 思索与沟通能否与石灰水反响？有什么现象？方程式如何 向澄清石灰水中通入so2，起初会看到沉淀，连续通入，沉淀消逝 so2+ca（oh）2=caso3+h2o； so2+ca（oh）2+h2o=ca（hso3）2 so2+ca（oh）2=caso3+h2o；caso3+h2o+so2=ca（hso3）2 问能不能用澄清的石灰水来鉴别so2与co2？ 不能 板书与碱性氧化物反响so2+cao=caso3 讲利用这点性质，我们可以解决含硫矿物燃料燃烧排放so2的问题，可以把生成的so2最终转化为石膏，称之为钙基固硫 过二氧化硫中的硫处于中间价态，既有氧化性，又有复原性 板书（2）二氧化

23、硫的氧化性：so2+2h2s=3s+2h2o 讲将so2与h2s气体混合后可看到混浊 讲so2具有很强的复原性 板书（3）二氧化硫的复原性 与卤素单质反响： so2+br2+2h2o=h2so4+2hbr so2+cl2+2h2o=h2so4+2hcl 讲so2不仅能与卤素单质发生反响，而且能使酸性高锰酸钾溶液褪色 板书与某些强氧化剂的反响： 2kmno4+2h2o+5so2=k2so4+2mnso4+2h2so4 讲紫色的酸性kmno4溶液褪色或变浅。但这并不是so2的漂白性所起的作用，是它们之间发生氧化复原反响，漂白是对于有机色质来说，卤水与酸性kmno4不是有机色质。 过so2除了可以被

24、溴水、酸性kmno4溶液氧化外，还可被hno3、氯气、氧气等强氧化剂氧化。如工业上生产h2so4就可以用到以下反响。 板书so2的催化氧化 2so2+o22so3 讲so3是无色固体，熔沸点都很低。与水反响生成硫酸，是硫酸的酸酐，典型的酸性氧化物，具有酸性氧化物的通性和强氧化性。 投影试验视频：so2的漂白性。 试验现象：品红溶液褪色，再加热，颜色又复原。 （品红溶液是一种有机红色染料） 讲so2有漂白作用，但漂白后的新物质不稳定，易恢复。 板书（4）漂白性 投影so2能跟某些有色物质化合而生成不稳定的物质，该物质易分解恢复为原有色物质 讲在这里大家需要留意的是so2的漂白性与氯气和活性炭不同

25、，so2不能漂白酸碱指示剂。 投影小结常见漂白剂及其原理比拟 过我们讨论物质的性质的目的是为了能更好地应用它，so2的这些性质打算有哪些用途呢？请大家总结并答复。 讲so2在日常生活中有肯定用处，工业上常用二氧化硫来漂白纸浆、毛、丝、草帽辫等，此外，二氧化硫还用于杀菌消毒。但它的危害性也非同小可，二氧化硫和某些含硫化合物的漂白作用也被一些不法厂商非法用来加工食品，以使食品增白等。食用这类食品，对人的肝、肾脏等有严峻损害，并有致癌作用。 板书（5）用途：制h2so4；作漂白剂；杀菌，消毒 问关于酸性氧化物，我们最熟识的莫过于co2，那么so2与co2有哪些异同呢？ 投影小结 一样点：都是无色气体

26、且密度大于空气；均为非电解质；都是酸性氧化物 不同点：so2有刺激性气味，有毒；so2能使品红退色 思索与沟通如何鉴别so2和co2呢？ 鉴别so2用品红溶液，看是否褪色， 鉴别co2用澄清石灰水，看是否有沉淀生成 但需要留意的是，当so2中混有co2，不影响对so2的鉴别 但当co2中混有so2时，则需要除去so2 思索与沟通如何除去co2中的so2呢？ 可通过足量溴水（氯水）或酸性kmno4溶液或饱和nahco3溶液（目的是汲取so2），再通过品红（目的是验证so2是否被除尽） 过依据so2的性质以及以前学习过的气体制备学问，设计一下so2在试验室取的装置。 板书（6）so2的试验室制法

27、反响原理：na2so3+h2so4=na2so4+so2+h2o 制备装置：固体和液体不加热制备气体的装置 3净化枯燥装置：盛放浓硫酸的洗气瓶 4收集方法：向上排空气法或排饱和nahso3溶液 5检验：潮湿的蓝色石蕊试纸变红 潮湿的品红试纸褪色 6尾气处理：用naoh溶液和倒扣漏斗装置防倒吸 过虽然so2在实际中有肯定的应用，但因so2是有毒气体，是主要大气污染物之一，当空气中含大量so2，对环境危害极大，请大家观看有关视频。 板书（7）so2的污染 讲so2的主要危害是直接危害人体安康而且是酸雨的主要成分 板书酸雨：空气中sox和nox随雨水下降成为酸雨，ph5、6 讲由于溶解了二氧化碳的原

28、因，正常雨水的ph值在5、6左右，然而，当空气中大量n和s的氧化物随雨水降落下来就会使得雨水的ph值小于5、6而形成酸雨。 讲so2的主要来源是化石燃料燃烧，含s矿石冶炼等工业废气 思索与沟通如何掌握酸雨呢？大家有什么好方法 1、改善燃料种类，积极开发新能源； 2、对煤（其中含硫为0、3%5%）进展处理，如选洗加工、综合开发、在煤中参加适量的生石灰、对排放的烟进展处理以回收so2、 3、种植能够汲取so2的有关树木（如臭椿、垂柳、柳杉）等； 过酸雨放置一段时间后，ph会降低，这是由于h2so3被空气缓慢氧化成h2so4而造成的，由此我们可知道，so32会被空气缓慢氧化成so42，但是so2被氧

29、化成so3却需要很高的条件，生成的so3是硫酸的酸酐，是一种无色易挥发的固体 板书（三）三氧化硫 1、物理性质：又名硫酸酐，是一种无色易挥发的晶体，溶沸点都很低。 2、化学性质：具有酸的氧化物的通性，与水反响放出大量的热，具有较强的氧化性。 问那么so3的通性表现在哪几方面呢？ 投影小结 （1）与水反响：so3+h2o=h2so4（放出大量的热） （2）与碱性氧化物反响：so3+cao=caso4 （3）与碱反响：so3+ca（oh）2=caso4+h2o 过最终，请大家阅读资料卡片，让我们拓展视野，一同来了解一下硫化氢的学问。 讲给大家读一段资料：敦煌石窟是我国也是世界的艺术宝库。敦煌壁画是

30、艺术珍品，但令人惊奇的是，漂亮的飞天的脸为什么都是黑的呢？经调查讨论，这是自然界中h2s搞的鬼。原来壁画是用碱式碳酸铅做白色颜料，用pbo做x颜料。原来飞天的脸都是白的，但日久天长，空气中的h2s跟pb反响，生成黑色的pbs，所以飞天的脸都是黑的。 在日常生活中也经常看到这样一种现象：家具涂上白漆后，显得光明雪白。但一两年后变得棕黄了，时间再长又变得棕黑了，缘由是有些白漆是用pbco3做颜料，空气中h2s跟油漆中的pbco3反响生成棕黑色的pbs。 讲以上资料中提到的h2s毕竟是一种什么气体？下面的时间我们来讨论h2s的学问。 板书（四）硫化氢 1、h2s的物理性质：无色、有臭鸡蛋气味的气体，

31、密度比空气大，能溶于水，有剧毒。 2、试验室制法： 由强酸制弱酸的原理 fes+h2so4=feso4+h2s fes+2hcl=fecl2+h2s fes+2h+=fe2+h2s 问由试验原理，我们可知，制取h2s应实行什么样的装置呢？ 固、液混合，不加热，可选用和h2、co2一样的装置 也可用启普发生器。 讲但在制备气体之前要检查装置的气密性。 问那么收集装置是什么样的呢？ 用向上排空气法收集h2s，理由是密度比空气大，且能溶于水 问h2s气体有剧毒，造成大气污染，那么尾气汲取试剂应用什么呢？能用h2o吗？ h2s是酸性气体，应用碱液汲取，不用h2o是由于h2s在h2o中的溶解度小。 投影

32、资料卡片常用枯燥剂 酸性：浓硫酸、硅胶、p2o5 碱性：naoh、碱石灰（cao、naoh） 中性：cacl2、na2so4 但cuso4只能证明有水存在，却不能大量汲取水 问要制得枯燥的h2s应怎么办？ h2s是酸性、有强复原性的气体，可选用p2o5和中性枯燥剂。 问如何验满呢？ 板书用潮湿的pb（ch3coo）2试纸 pb（ch3coo）2+h2s=pbs+2ch3cooh试纸变黑 问下面我们可利用课前制备的h2s气体，讨论一下h2s气体的化学性质 板书3、化学性质 思索与沟通请大家分析h2s中s元素的化合价，并从氧化复原反响的角度来推想其化学性质。 h2s中s显2价，是s的，故在发生氧化

33、复原作用时只显复原性。 视频试验在导管口用火点燃h2s气体，观看完全燃烧时发出淡蓝色火焰，然后用一个蒸发皿靠近火焰现象，皿底部附有淡x粉末。 问由此现象可得出什么结论？ 板书（1）可燃性 讲h2s燃烧的产物与o2用量有关，当o2充分时，h2s能完全燃烧而以出淡蓝色火焰，并生成h2o与so2。 板书2h2s+3o22h2o+2so2 讲当火焰罩上蒸发皿时，有淡x粉末消失时，是由于h2s不完全燃烧生成s之故。 板书2h2s+o22h2o+s 思索与沟通请大家分析上述两反响，争论出h2s与o2按不同比例混合时的氧化产物 过由刚刚的学习我们知道，h2s具有复原性，可被o2氧化为so2或s，那么能否被具

34、有氧化性的卤素单质所氧化呢？ 问碘水、溴水、氯水能将h2s氧化吗？氯、溴、碘、硫的氧化性挨次如何呢？ 板书（2）复原性：h2s+x2=2hx+s（x=cl、br、i） 投影小结单质氧化性：cl2br2i2s 离子复原性：cl 小结事实证明，h2s是一种较强的复原剂，可被o2、卤素单质、so2、酸性高锰酸钾溶液等强氧化剂氧化。 讲h2s除了有强复原性外，还有不稳定性，即在较高温度时易分解为h2和s，其稳定性弱于s的同族元素o所形成的氢化物h2o 板书（3）不稳定性：h2sh2+s 过h2s气体溶于水时，可得氢硫酸，下面我们就来一起争论它的性质。 板书（4）h2s气体的水溶液氢硫酸 讲氢硫酸是一种

35、易挥发的二元弱酸，其酸性比碳酸还要弱，具有酸的通性。 思索与沟通现有氢硫酸（h2s）、亚硫酸（h2so3）、亚硫酸钠（na2so3）三瓶溶液，它们在空气中易变质。 （1）分析变质的缘由 均有强复原性，能被空气中的氧气氧化。 2h2s+o2=2s+2h2o2h2so3+o2=2h2so4 2na2so3+o2=2na2so4 （2）设计试验证明是否发生变质 h2s：观看是否有浑浊 h2so3：加bacl2溶液，是否有白色沉淀 na2so3：先加盐酸酸化，再参加bacl2溶液，看是否有白色沉淀生成 （3）设计试验证明溶液已完全发生变质 h2s：参加硫酸铜溶液，看是否有黑色沉淀 h2so3：参加品红

36、溶液，看是否褪色 na2so3：参加酸性高锰酸钾溶液，看溶液是否褪色 总结本节从硫单质的性质讲起，从s的2、0、+4、+6价的价态对它的氢化物、氧化物及其对应的水化物和盐的氧化复原性进展了分析，重点学习了so2的性质，使我们对酸雨的形成与防治有了肯定的熟悉。 自我评价 1、在bacl2溶液中通入so2气体，溶液仍澄清。若将bacl2溶液分别盛在两支试管，一支加hno3，另一支加naoh溶液，再通入so2气体，结果两支试管均有白色沉淀。由此，以下结论合理的是（ ） a、bacl2有xb、两试管沉淀均是baso3 c、so2有复原性，酸性d、上升ph，使so2水溶液中so32浓度增大 2、以下试验

37、能证明某无色气体为so2的是（ ） a、能使澄清石灰水变浑浊b、能使潮湿的蓝色石蕊试纸变红 c、能使品红试液褪色，加热后又显红色 d、能使溴水褪色，再滴加酸化的bacl2溶液有白色沉淀产生 3、用1l1、0mol/l的naoh溶液汲取0、8molso2，所得溶液中so32，hso3 物质的量浓度之比约为（ ） a、2：1 b、1：3c、3：2 d、2：3 4、检验so2气体中是否混有co2气体，可采纳的方法是（ ） a、通过品红溶液b、通过澄清石灰水 c、先通过氢氧化钠溶液，再通过澄清石灰水 d、先通过酸性高锰酸钾溶液，再通过澄清石灰水 5、能证明so2具有漂白性的是（ ） a、so2气体通入

38、紫色的酸性高锰酸钾溶液中，发觉溶液紫色褪去 b、so2气体通入品红溶液中，红色褪去 c、显红色的酚酞通入so2后，红色褪去d、so2气体通入溴水中，橙色褪去 见教学过程。 1、有关亚硫酸的以下表达中，不正确的选项是（） a、亚硫酸是so2的水溶液，显酸性 b、亚硫酸不稳定，简单分解为水和so2 c、亚硫酸具有漂白性，能够使品红溶液褪色 d、亚硫酸对人体有害，所以用so2漂白过的食品不能食用 2、某冶炼厂利用炼铜产生的so2生产硫酸，变废为宝，化害为利。其原理是（） a、利用了so2的水溶性，将so2直接通入水中 b、利用了so2的氧化性，将so2直接通入水中 c、利用了so2的氧化性，使其与o

39、2反响而转化为so3，再与水反响 d、利用了so2的复原性，使其与o2反响而转化为so3，再与水反响 3、以下说法中正确的选项是（ ） a、能使澄清的石灰水变浑浊的气体肯定是co2 b、能使品红溶液褪色无色气体肯定是so2 c、某酸性溶液经分析其中含有大量的s2，so3（2） d、用nahso3，na2so3与浓硫酸反响都可产生so2 4、某氮的氧化物和一氧化碳在催化剂的作用下充分反响，生成氮气和二氧化碳。若测得氮气 和二氧化碳的物质的量之比为1：2，则该氮的氧化物是（） a、n2ob、noc、no2d、n2o5 5、a、b是两种有刺激性气味的气体。试依据以下试验事实填空。 （1）写出af各物

40、质的化学式： axxxxxxxx，bxxxxxxxx，cxxxxxxxx，dxxxxxxxx，exxxxxx，fxxxxxxxx。 （2）写出a、b跟水反响的离子方程式xxxxxxxxxxxxxxxx。 6、有a、b、c、d四种化合物，分别由k+、ba2+、so42、co32、so32、oh中的两种组成。 它们具有以下性质： a不溶于水和盐酸b不溶于水但溶于盐酸并放出无刺激性气味的气体 c的水溶液呈碱性，与h2so4反响生成a d可溶于水，与h2so4作用时放出的气体e可使溴水褪色。试答复以下问题 （1）推断ae的化学式：a、；b、；c、；d、；e、。 （2）有关反响的离子方程式： b与盐酸反响；c与硫酸反响； d与硫酸反响；e与溴水反响。 7、下列图是试验室制so2并验证某些性质的装置图，试答复： （1）中发生的化学反响方程式为xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。 （2）中试验现象为xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx，证明so2是xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx气体。