2023年关于广东名班主任结业典礼视频观后感.docx

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1、 2023关于广东名班主任结业典礼视频观后感 广东名班主任结业典礼观后感【1】 9月11日晚，我校开展同庆教师节活动，活动后我观看了由省教育厅主办、南方电视台少儿频道、省中小学德育讨论与指导中心协办的班主任盛典-广东省首批中小学名班主任培育对象结业典礼暨其次批中小学名班主任培育启动仪式。班主任盛典为第一批中小学名班主任培育对象颁发结业证书，并以生动活泼的形式全面展现了中小学名班主任培育工程的培育成果。省教育厅副厅长李小鲁出席会议并向班主任培育对象颁发了结业证书。象李小鲁副厅长说:实施名班主任培育工程，打造一批全省班主任队伍的带头人，是应对机遇与挑战，探究富有广东特色、广东风格的中小学德育进展道

2、路的必定要求。李副厅长强调，广阔班主任肩负着重要的育人职责，是学生成长的导师和学生心灵的守护者，必需将一切为了学生成长作为班主任工作的动身点和落脚点，必需将事业心、专业魂和爱生情融合统一到育人实践中。在节目中6名名班主任培育对象代表结合自身专业成长特色，用自己亲身经受，叙述他们与学生、与家长、与团队的故事，与会代表共享了他们专业成长的收获、感悟和体会。 从这个节目中，为我们德育工开拓了一条光明之路，一条盼望之路。“没有教不好的学生，只有教不好的教师”，确实是事在人为，只要我们凭一颗爱心、恒心、真心地爱惜学生，终会找到一条出路。从这次节目中，我们借鉴了先进班主任治理阅历，从而使自己的专业力量和水

3、平得到提升。作为第一线的德育工我努力做好三个方面: 一是要关爱学生，擅长育人。要以真情、真心、真诚教育和影响学生，满腔热忱、满怀才智地做好育人工作，努力打造新球这个品牌。 二是要终身学习，勇于创新。要坚持学习、擅长学习，积极投身教育创新实践，目标每学期阅读两本德育方面的书籍。 三是要甘为人梯，乐于奉献。要积极发挥辐射带动作用，对其他教师无私进展“传帮带”。 广东名班主任结业典礼观后感【2】 日前，广东省教育厅在广东播送电视台演播厅举办了第四批广东省名班主任培育对象结业典礼，我市有三名教师分别通过了为期3年的广东省名班主任培育周期，被授予“广东省名班主任”的荣耀称号。其中就有汕尾中学教师王正国，

4、让我们一起走近王正国，看看他的“名班主任”是如何炼成的。 “三年专业化培训，转变了我的教育理念，提升了我的教育素养。” 在2023年7月，王正国作为汕尾市高中学段班主任培育对象，参与了广东省第四批名班主任的培训。三年来，在中心组织的专家、教授们的引领下，王正国明白在素养教育和教师专业化进展的背景下,班主任工作必需由“阅历型”向“专业化”转变的意义所在。而要真正实现向“专业化”转变，离不开学习。三年来，王正国积极加强学习，向书本学、向网络学、向同行学习。 “面对新的教育理念，我觉得班主任应当走专业化进展道路，做班主任和授课一样都是中小学的主业，这既是社会给予教师的神圣使命和责任,也是摆在每位教育

5、工面前的一个崭新课题。班主任的专业化进展是一个目标、是一种追求，也是一项事业。既需要班主任在教育教学实践中去体会和感悟，更需要通过学习，不断提高专业角色意识，提升专业化水平。”王正国如是说 王正国告知记者:“其实，我一开头并没有珍惜这样的学习时机。在集中学习过程中把自己当作一个旁观者，很难融入进去，导师布置的作业也是应付了事;和其他一起学习的教师沟通时也总是说一些消极的话，比方咱们班级人多啦、学校硬件跟不上啦、社会风气不好啦等等。总觉得学那没什么用，就算不学习，我也能胜任班主任工作!现在回想起来有点可笑。” 真正令王正国转变观念的是在培训期间的经受:一起参与培训的同行们那种积极的态度、每次现场

6、或在线共享的经受和案例、以及指导教师们一丝不苟的作风，让王正国觉得惭愧:自己本就什么都不懂，还不虚心、不珍惜学习时机!不能再把集中培训当公费休假了!所以说，“我真正投入学习就在其次次集中培训之后，也就是2023年年底。” “我觉得班主任应当走专业化进展道路，做班主任和授课一样都是中小学的主业。因此我更加仔细读书，充实自己。” 依据指导专家的建议，“名班主任”培训首先得向书本学习。但王正国并没有根据导师的推举书目去读，而是想固然地认为自己需要实操类的技术，所以先读班主任工作案例集、班级活动案例，再到团体活动设计等等。看书的过程中他很受启发，他觉得教育应当是触动心灵的，而教育对象又是学生，所以了解

7、学生应当放在首位，于是又去读沟通方面的书籍;不久他又觉得不对路，觉得无论是与人沟通还是组织活动，都得懂心理学，于是又去读心理学方面的书籍，比方班级治理心理学、班主任最需要的心理学等等;结果依旧觉得不妥，觉得这些并不能改善班主任工作现状。于是，他将他的困惑与指导教师沟通，指导教师听后只说了一句话:你应当读点原理类的书!结果，王正国真去找了一些这样的书来看了。 这时，王正国说:“有教师可能要说了，既然读了那么多书，你能讲讲里面的内容吗?您可千万别犯难我，其实我真什么都没记住!但是，读书给我最大的收获就是学会了思索。我会对教育现象进展客观地分析，并能记录一些自己的想法，这三年来有6篇文章在市论文评审

8、中获奖、有一篇文章获省德育成果二等奖、学习体会拓宽视野潜心讨论积极实践发表在广东中小学德育杂志。” 王正国觉得另一个促使他转变的就是向同行学习。在培训期间，他一方面对其他地市的名班主任请教，另一方面也向本校的优秀班主任们学习，观摩他们的班会、写反思、写教育随笔等。同时也通过网络向其他省市的优秀班主任学习，学习他们的先进阅历、感受他们的先进理念。 坚持课题实践，在实践中不断提高、丰富，最终收获胜利。 真正促使他转变的还是做课题。最初在确定课题时，他自己根本不知道什么叫课题(以前从来没去理睬)，更别说做课题了!在与指导教师屡次沟通之后，指导教师建议王正国试试体验式德育实践讨论。于是他在网上查阅了大

9、量相关资料，始终弄不明白什么叫体验式德育，写出来的课题申请书特别糟糕，在导师不厌其烦的指导下先后修改了三次才牵强过关。在后来的培训过程中，王正国开头对与课题相关的内容特别专心，直到后来参与了两次省外考察，才根本弄明白是怎么回事。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行!听来的、看来的，肯定要在实践中去检验，才能真正明白是怎么回事;同时，假如不去实践，很快就会被自己臆想的各种困难给否认了。所以，我不怕失败，敢于尝试，有好的想法都会去试，在班主任工作实践中体会到将理念化为行动，将创意化为技术并不是做不到的事!”王正国深有感受地说。 王正国觉得有了以上熟悉还远远不够，必需有决心落实到教育实践中去，通过实践

10、提升自己，在实践中培育学生。 他在班级里开头了课题实践:一是开展以“责任”为主题的“一日班长”岗位体验。这个创意来自于其他地方班主任的案例共享中，他在实际操作过程中做了修改。上一学期是一般班，先后修改了三次，就是在实施过程中发觉一些不合理的地方;下一学期是文科重点班，又做了大的修改。无论是上学期，还是下学期，绝大多数同学真的特别珍惜这一天的体验，有的从来没做过班长，以前也不理解班长的工作，通过一天的体验，都有不同的收获。 再次是开展以“沟通”为主题的系列班会，促使学生一方面熟悉更加真实的自己，另一方面熟悉更多的同学。 第一次班会的主题是“新学期，从心开头”。王正国要求学生先写出自己的三个优点，

11、写出最观赏的同学和教师的表现，然后一分钟公开演讲。新的班集体，让同学们体验要想熟悉别人，首先要真诚地展现自己。 其次次班会主题是“真实的自己远比想象中要优秀”。通过视频、小嬉戏帮忙学生熟悉什么叫潜力，让学生明白潜能需要激发，学会自我激发自己的潜能。每次一个主题，除了这些活动，王正国还附加了课外任务，如“为自己设计奖项”、“选择组员”等等。让学生们在活动中去体验，在体验中去感悟，在感悟中收获成长，他所带班级被评为学校“文明班”。 在班级治理和对学生教育实践过程中，王正国明显感到心理学学问和技术的缺乏致使工作效率不高，所以他一方面参与“体验式班会在线研讨(每周三晚上)”和“韦志中积极心理学网络学习班(每周二晚上)”，还参加市区的“名班主任工作室”。这些学习虽然占用了他大量的时间和精力，但他无怨无悔。 “我从一个自以为很优秀，实则对班主任特别外行的学员，成长为虚心学习、积极实践的班主任，一个真正为学生全人进展而思索、而实践的班主任。省名班主任培训虽然完毕了，但班主任专业成长因教育对象的变化、社会的进展而不会停顿。我盼望能够带着更多的班主任教师一起，使我校甚至本地区的德育工作做得更高效，能够形成品牌，让更多的孩子因我们班主任的成长而受益。”王正国如是说。