2023年八年级下学期语文教学工作总结八年级下学期语文工作总结2023(十六篇).docx

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1、 2023年八年级下学期语文教学工作总结八年级下学期语文工作总结2023(十六篇)2023年八年级下学期语文教学工作总结 八年级下学期语文工作总结2023篇一 本学期我担当八年级（2）班和（4）班的语文教学工作，现将这一学期的工作总结如下： （一）、尝试语文教学改革，实践单元主题式教学 本学期我校语文组教师在校长的带着下积极实践探究语文单元主题式教学，并初见成效。八年级语文课本共六个单元，第一单元是以战斗为主题；其次单元以爱为主题；第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题；第四单元以科学为主题；第五单元为文言文单元，以抱负为主题；第六单元也是文言文单元，以山川风光为主题。每一单元自成体系，前

2、后没有影响。所以我们以单元为单位进展教学，每一单元的前两课时都是先让学生通读整单元课文，整理生字词。第三课时是对这一单元的主题把握，鉴赏同一主题下的不同侧重及不怜悯感倾向。第四课时是比拟阅读，主要是文章构造、语言表达等写作特点方面的分析比拟。第五课时是阅读随笔课，要求学生利用课上时间，对这一单元的课文写出你的心得体会，或针对其中的某一篇文章写出你的生活感悟。第六课时是成果展现，展现的主要内容是读书随笔，和依据这一单元的综合实践活动，学生搜集整理的资料。一个学期下来，我感觉学生在语文综合素养上的确得到了很大的提高。 在此根底上，作为教师还需不断钻研新的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，为语文的单

3、元主题式教学找到理论支撑。并积极探究单元主题式教学的精华及弊端，在教学实践的根底上不断积存总结阅历，让单元主题式教学得到不断的完善。 （二）启迪学生心志，让语文教学深入人心 切实转变观念，克制以往在语文教学中无视学生的主体地位、无视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念。仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念。 作为传统科目，语文教学的主要任务不是学问的积存，也不是力量的提高，而是以这两点为根底，到达触动学生灵魂，深入学生心灵的目的。在教学上我积极提倡促进学生主

4、动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文力量，和现代人才所应具备的高尚道德品质。 （三）、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力 如何激活学生学习所需的从前阅历，萌动求知欲望呢？新课程标准要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论教育心理，精确把握学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。 学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学

5、学问，提出质疑，或通过课外书籍、网络、询问、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中查找与课文相关的信息，或根据教师布置的思索题，做好预备；开设了“课前演讲”，每堂课5分钟进展说话训练（以说话为主），形式多样，畅所欲言：讲故事，品美文、聊时事。以增加学生对语文的学习兴趣，从而提高学生的语文综合素养，如：听、说、读、辩等。重视阅读教学，扩大阅读视野，补充同题材作品，扩大学生学问面。鼓舞学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，连续采纳“读书沟通会”形式。进展阅读教学的帮助指导。 （四）亲其师、信其道，作学生的良师益友 课堂努力为学生制造一种亲切、和谐、活泼的气氛。教师

6、已成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的榜样听众。他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活泼的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的仆人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。学生的整体素养

7、有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 （五）、用先进的教学手段，提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。 应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其承受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时

8、代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究力量、学习力量、合作力量、制造力量供应了一个可操作的平台。 2023年八年级下学期语文教学工作总结 八年级下学期语文工作总结2023篇二 -其次学期八年级语文教学总结 益田花园学校2023-20其次学期八年级语文 教学总结 (执教：胡引晟) 本学期三月底我接八年级语文教学工作，现将教学过程中的得失体会总结如下： 一、自修内功 初次接触初中生大班授课，我仔细钻研语文教材，备课抓重点难点，理顺教学思路，做到对学生负责，战前有预备，有的放矢，期穿杨之功。 二、三个“结合” (一)课内与

9、课外结合 课前引导学生明确课文学习目的，课前做好预习，比方，每篇课文的生字词，写作背景，课文大致内容要求学生于课前梳理一遍，课堂适当抽测，了解学生(尤其是学习自动性欠缺的学生)对根底学问的把握状况。这是点滴积存。 每学完一篇课文，催促学生准时完成练习册，另外布置肯定量的针对性作业，突出学习的根底和重点。每周布置周记，坚持批阅，评语多确定多鼓舞学生，为教学的顺当开展做好铺垫。 (二)收与放结合 每篇课文教学，重点教学课文力求细致，尤其古文单元课文，在疏通文字的大意上要求精确把握字词句，包含音、义、词的用法，特别句型等，一一地毯式扫描后，再从文言文的信、达、雅三大翻译原则教学生把详细文言文句子翻译

10、为。多数学生的根底薄弱，学习古文比拟困难，学习态度比拟消极，我在教学过程中多鼓舞学生，要克制学习的困难，要坚持住。和学生讲自己中学时代古文学习过程中的体会。 在把握教学重点的前提下，相关课文篇目的学问在课堂教学过程中留意延长，这里有一个问题，课后与学生沟通当中，学生表示对有些学问费解。比方上雷电颂，讲到屈原，由此而及离骚，再及诗骚两大文学源头与传统。这些学问文学学科术语性强，后来注意通俗性的讲解。私下认为，语文学习注意文化底蕴，这个底蕴的加厚在于积存，有些课文背景直接牵涉到文史学问的渗透。了解这些对解读透一篇文章是大有裨益的。所以，在有限的课堂，适当熏陶，拓宽学生的语文视野，不求学生全部领悟。

11、 “教师，您讲的有些学问虽然好玩，但是对考试没有帮忙。”局部学生对我说，我说你觉得好玩就不觉得学习语文是苦的了。应试教育毒害学生心灵的自由进展，学习李白的诗，不妨也来点太白的逸事，调整一下气氛。 (三)学问性与德育性结合 语文教学不能短视，学习语文的学问性只是表层的东西，通过一篇篇课文的教学，领悟里边的人文情怀，这些才是精华。孔子讲：朝闻道，夕死可矣。“道”比“文”重要，学生成长过程之中，学会做人的道理对个人社会才是最重要的，其实学语文就是为了更好的学会表达,从而弘扬人文精神，践行人文精神。我时常给学生讲，这就是学语文的大境地。这是我私下的一点教学抱负，当学生淘气打闹，不能生发共鸣的时刻，大有

12、一点悲怆的意味。教学中我心灵遇到的全部困扰，统统都会后退。 三、课堂教学艺术 我执教时间不长，尚需成长。有幸地了解到洋思教学模式，在学校组织的教研课中，我坚持听初中组教师们的示范课，专心去领悟和借鉴教师们的教学方式方法，获得很多教益。另外，结合学生们这个该哭该闹该唱的年龄段的整体特征，我个人的些许摸索如下： (一)激情、通俗和生动 学习行路难，我拿起水杯当酒杯，来一段背诵，带学生进入学习情境，下一次课当我走进教室的时候，学生说：“李白”来了。学生也笑了，我也笑了；八(一)班学习韩愈的马说的写作艺术：第一个学习要点：托物寓意。这个写作技法学生领悟起来觉得很难，列举学过和没有学习过的篇目说明课文怎

13、么使用这个技法后，我大声问：同学们还要不要学深一点?学生一脸期盼，我说，其次点：不平则鸣。讲透后，再次大声问：同学们这篇课文还有再挖掘的地方吗?学生呵呵笑了：教师，太难了，我们受不了了。我大声说还有：以文为诗。再次引导学生理解一通，不妨把这篇文章当作一首寓言诗来读。固然，这些涉及到古代文学理论方面的学问。后生后学，自然难以理解，醉翁之意在乎点燃学生的钻研热忱，学习忌讳浅尝辄止。 (二)歌声和感染 我在课堂上给学生讲：学习是欢乐的。我调侃说韩退之讲的“书山有路勤为径”我老人家是认可这一点的，但他老先生说“学海无涯苦作舟。这个”苦“就是鬼话咯。有几个学生很较真地说：教师，没错哦，从小到大，书上就是

14、这么写的呀。我说，同学们这个”苦“应当改为”乐“。为什么?说教怎么个”乐“法没有用。比方学酬乐天扬州处逢席上见赠这诗，学完背景学问，我唱一句”朋友啊朋友，你可曾想起了我?“学生会心大笑着进入学习情境。 四、治理方面 初中教学好比农夫种菜，三分种，七分管。本学期我所任教的两个班级，学生大局部学习自觉性差，全靠学生自觉是抱负化的。”管“字不行少。什么时候该严还得严。资格浅的我，学生觉得可亲，往往不”怕“我。时不时上课讲点小话，搞点闹剧。我也有黑脸的时刻，心中有学生，也就站正了位置。 又，局部学生有拖拉作业现象，对这局部学生，作业可以晚交，但催促其仔细完成。 整体而言，大半个学期的教学，我对初中生的

15、语文学习特点有了一些把握，鞭策自己再接再厉，展望下学年教学中多着眼于细节，加强执行力度，从点滴提高教学治理力量。 6月26日 记录感动时刻，赢取超级大奖！点击链接，和我一起参与”：我的世界杯blog日志“活动！ 2023年八年级下学期语文教学工作总结 八年级下学期语文工作总结2023篇三 一学期来，我坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教学任务。现将工作总结如下： 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

16、从参与新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，切实转变观念，克制以往在语文教学中无视学生的主体地位、无视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力，有助于学生力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维。通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注意提高学生的语文实践力量，积极提倡、促进学生主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意

17、联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。 二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真讨论教育心理，精确把握学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学学问，提出质疑，或通过课外书籍、网络、询问、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中查找与课文相关的信息，或根据教师布置的思索题，

18、做好预备;开设了“课前演讲”，每堂课5分钟进展说话训练(以说话为主)，形式多样，畅所欲言：讲故事，品美文、聊时事。以增加学生对语文的学习兴趣，从而提高学生的语文综合素养，如：听、说、读、辩等。重视阅读教学，扩大阅读视野，补充同题材作品，扩大学生学问面。鼓舞学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，连续采纳“读书沟通会”形式。进展阅读教学的帮助指导。课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。教师已成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的榜样听众。他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间沟通，或挑战权威。师生互

19、动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活泼的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的仆人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用先进的教学手段，提高学习效率 教学中，转变过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，构造上过于强调学科本位，实施

20、中过于强调承受学习，死记硬背，机械训练等状况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。 四、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践力量 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今日教师教学观念的挑战。教师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践力量，使学生获得肯

21、定的终身学习的本事。 “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非学问的累积，而是心智上的力量的发育。 学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问构造。可见，方法确实比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实根底硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”;扩大积存课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)每天都写;训练力量阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练循序渐进，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求

22、既有章法，又有创新，鼓舞放飞思想，大胆发挥。 教学有法，教无定法，从根底入手到提高力量直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践力量。 2023年八年级下学期语文教学工作总结 八年级下学期语文工作总结2023篇四 春华秋实，暑往寒来，劳碌的一学期完毕在即，现把半年来的教学工作作以回忆和总结。 本学期我秉承“大语文观”的思想，引导学生走出书斋、关注社会，与好书为友，注意学习方法的指导和自学力量的培育，重视朗读写字等根本力量的训练，取得了预期的效果。详细的工作主要有以下几点

23、： 1、阅读教学上扎实备课，明确“要给学生教什么”“为什么教”和“要让学生学什么”。阅读教学中注意学生的广泛参加，留足时间让学生“读、思、说、写”。如教桃花源记时，先让学生熟读课文，读准读准，然后让学生思索“桃花源人的生活与所处的东晋社会有何不同?”，再让学生沟通，各抒己见，最终让学生以“我心中的桃源”为题练笔。 阅读中我还注意学生情感的体验，让孩子们调动自己的生活阅历体察文章，发生情感的共鸣。如教背影时，先给学生播放了父亲这首歌，又读了我写的父爱无言，然后让学生以“微小之处见父爱”为话题说说自己的父亲。由于有了之前情感的铺垫，学生们说得特别动情与真实。 2、作文教学中，我主要从“写作内容”和

24、“写作方法”方面去指导。 内容上鼓舞学生“说真话，诉真情”，从自我、家庭、校园、生活中取材，写触动自己的人、事、物。这方面，主要让学生写周记，每周一篇，本学期共写了20篇。其中，像李玉玺的祝愿，生命中的那些过客、王梦芊的母猫的微笑、禹明超的诗文朗读竞赛等40余篇周记，都是有真情实感、言之有物的佳作。另外，在周记中还开拓了“自创名言”这一栏，让学生锤炼语言，其中，像王耀同学写的“光阴似箭，你手中应有一张弓握住时间”、田恬写的“人生途中，无处不是起点”等都是有理好玩的精辟“名言”。 写作方法上，我开了一系列作文讲座，主要从拟题、开头、结尾、过渡、照顾、人物的描写方法等方面训练，来标准文体，提高文章

25、的表现力。我还让学生在作文后附上“创作谈”，谈自己写本篇作文的目的、材料和构造上的构思等，让学生明明白白地去写作。 3、重视课前预习，书不读熟不开讲。每上一节课前，都指导学生预习，包括查生字词，搜集背景资料，阅读课文，提出疑难问题等，为每节课做好充分的预备。 4、连续组建班级“图书角”，给学生定期推举好书，坚持课外阅读。狄金森说：“没有一艘船像一本书，也没有一匹骏马，能像一页跳动的诗行，把人带向远方。”书能医愚，阅读是最好的学习。本学期给学生推举了10本好书，像哦，我的可可西里林清玄散文(少年版)金陵十三钗等都是能引人思索，有大才智、大悲悯的书籍。这学期学生人均读书5本，收获自然是润物无声的。

26、另外，本学期我坚持给学生读好文章，如北岛的太阳城札记、陈忠实的原上的日子、圣诞节前夕读的麦琪的礼物等，读后让学生谈体会，我想孩子们还是有收获的。 5、利用课前五分钟组织学生演讲，演讲内容以时事要闻、班级大事、人生感悟为主，目的在于熬炼口才，开阔视野。本学期每人演讲1次，共60屡次。经过评比，王天丰、杨琪、柴渝等10位同学荣获“班级演讲家”的称号。 6、指导学生练习书法，盼望人人能写一手工整美观的方块字。本学期每周一节课特地练字，每次一张，写在“米”字格上。一学期下来，每位学生能练近20张。 2023年八年级下学期语文教学工作总结 八年级下学期语文工作总结2023篇五 一、教材分析 人教版语文八

27、年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元是以人生为主题组元。藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段经受;我的母亲是胡适自传的一个章节，表达了母亲对自己人生的深远影响;我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，说明了读书对人生的意义;列夫.托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，提醒出其深邃而卓越的精神世界;再塑生命向

28、我们展现了一个盲哑女孩和她的教师的不懈追求的人生的一小局部。“综合性学习.写作.口语交际”也围围着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。 其次单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了的心灵之声，而且语言美丽，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作.口语交际.综合性学习”寻找春天的踪迹，也是一个特别诗化，具有抒情性的活动。 第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。“综合性学习.写作.口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作

29、与口语交际。 第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景;端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意;叫卖写的是趣味良多的“生活交响曲”;春酒描绘了家乡的风土人情;俗世奇人写的是两位民间高人。此外，“综合性学习.写作.口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。 文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。二、提倡探究式的

30、学习，着力培育学生自行领悟的力量。课本里的文言文内容和语言都比拟浅显，不像古代经书那样浅显费解，佶屈聱牙，再加上解释全用通俗的现代语，简洁明白，仔细读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的根底。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培育学生留心观看自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培育在欣赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。 二、教学目标 课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下。 要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象

31、、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。 下一页更多精彩“八年级下册语文学期工作规划” 2023年八年级下学期语文教学工作总结 八年级下学期语文工作总结2023篇六 熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，把握常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 默读有肯定的速度;能根据要求筛选信息。 要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积存一些常用的文言词语。 要能借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，

32、体会作品的语言特色。 三、班级学生现状分析 通过初二上学期的教学,从整体来看,大局部学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和学问难度的增加,加上现在依据课改的精神对教学目标进展的调整,本学科更加注意考察学生理解,运用力量,对学生把握学问的深度和广度,思维力量和熟悉水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数学生来说,并非福音.我们的教学必需未雨绸缪,因此,我们在连续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与讨论。 四、教学措施 1).从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身,使学生在潜移默化的过程中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育审

33、美情趣,做到既教书又育人。 2).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间,力量之间以及学问、力量、情意之间的联系,重视积存、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。 3).重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中,指导学生运用比拟、分析、归纳等方法,进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量,尤其要重视培育学生的制造性思维。 4).教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地猎取学问,科学地训练技能,全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课,尤其要备好学生,转变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和争论式,鼓舞运用探究性的

34、学习方式.要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的时机。 6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。 7).实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。 8).引导鼓舞学生成立课外学习小组,培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 9).作业的布置和批改要有所区分,要因人而异.充分照看到不同学生的特点。 10).利用竞赛,学科活

35、动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗读会,演讲会,办手抄文学报,熬炼力量,提快乐趣。 八年级下册语文学期工作规划篇三 一、指导思想 全面贯彻落实新课程标准的精神，亲密关注中考题型的变化，注意八年级分化年级的教学实际，把培育优生与强力治跛作为重点工作，通过主题阅读、作文定格训练、小综合稳固、诗歌写作等丰富多彩的形式激发学生的学习热忱，培育良好的语文学习品质，从而积极主动的学习，让全部的学生都参加到语文学习之中，让全部的学生都得到进展。 二、工作目标 以扩大优生面为总目标，参与全区统考a+1人数到达132人(每班11人)，a+2人数到达216人(每班18人)，a+3人数到

36、达300人(每班25人)。以精细处理教学内容，结合各教师特点，扬长避短，形成自身鲜亮的教学特色为详细目标。(年级组下达的指标) 三、根本状况： 1、学生分析： 八(12)班学生语文学习根底较差，局部学生的学习品质还没有形成。但是 大局部学生学习热忱较高。详细而言，学生的积存极少，精准度不高，文言文词汇量较小，现代文对文本的把握不准，作文缺乏写作素材，语言表达过于贫乏。 2、周课节次：6节 学科代表：汪良峰、陈宇坤 四、主要措施与要求 1、立足课本，以阅读、作文教学为中心，穿插丰富多采的语文活动。注意朗读、写作、活动与积存，有效的促进学生自主、合作、探究力量的进展，充分激活学生，充分表达以生为本

37、，教师主导，学生主体的教学理念。 2、在教学上严格按备课上课，严禁以个人创意为由，抛开集体备课，另起炉灶，搞自由散漫式的教学。在教学过程中，一切信息应做到资源共享。 3、强化字词教学与训练，以应对新的中考题型。 4、充分利用电教手段，丰富课堂教学形式，激活学生学习兴趣。 5、连续培育学生的良好书写习惯，以作业书写评分、试卷书写加分等形式促进学生的练字热忱。 6、着力于学生阅读习惯的培育，养成批注赏析阅读的习惯，将“双休阅读”(“和父母一起阅读，构建书香家庭”)打造成语文学科的品牌。 7、培育学生良好的写作品质。通过作文定格训练，让绝大多数学生享受作文胜利的欢乐。 8、落实“培优治跛”工作，关注

38、男女生差异，扩大优生面。 五、分工安排 姓名 内容(课文标序号) 备注 杨志新 3、6、13、20、21综4写3 双休阅读1、9 1、完整地表达环节，每个环节能预设时间; 2、可操作性强，各块间连接应自然、师生活动尽量详细; 3、个人执笔教案，尽量自己主动印好并发放; 4、每课设计适当的作业; 5、课时不够的，利用早、晚自习落实。 夏宜芳 14、16、21、诗2口1写7双休阅读2、10 王晶晶 4、8、21、综3写4 双休阅读3、11 李建华 11、18、21、诗4综1写1 双休阅读4、12 胡智 5、7、21、诗4写8 双休阅读5、13 黄凤琼 10、12、17、21、诗1写6口5双休阅读6

39、、14 胡顺梅 2、19、21、诗3、口2、诗5写2双休阅读7、15 胡丽萍 1、9、15、21、写5诗6口6双休阅读8、16 六、单元或章节分析： 单元 新授学问 重难点 课时 第一单元 查找抱负、背影、我们和青春对话、寄语十五岁、做个欢乐的读书人 阅读本单元课文，要抓住重要的语句理解作品的主旨，对作品的思想感情倾向有自己的看法。 15 其次单元 诗两首、太空移民不是梦、卧看牵牛织女星、月迹、云赋 在探究星空的隐秘的同时，要留意培育学生的联想和想象力量，还要学习用精确形象的语言说明事物的特征。 14 第三单元 家乡、济南的冬天、土地情诗、河与沙、最终一课 体会对家园对祖国的深深爱恋之情。结合

40、时代背景理解的感情，培育喜爱家园、保卫家园的情感。学习阅读观赏诗歌。 15 第四单元 舌战群儒、汉字的魅力、方块字、谈笑、读联之悟 细心品尝那些富有感染力的语言。理解重要段落在文中的作用，这样将有助于学生更深刻地领悟语言的魅力。学习写阅读题要。 15 第五单元 扑朔迷离的麦田怪圈 擅长从众多的材料中快速提取重要信息，去粗取精，形成自己的观点。学会李磊资料和运用资料。 9 第六单元 三峡、与朱元思书、小石潭记、短文两篇、满井游记、湖心亭看雪白雪歌送武判官归京 进一部丰富学生的文言语汇和文言学问，加强朗读与背诵，注意培育学生的文言语感，体会的感情，品位作品的韵味。 2023年八年级下学期语文教学工

41、作总结 八年级下学期语文工作总结2023篇七 辛勤的汗水又流淌到了期末。现把本期的教育教学工作总结如下： 一、提高素养，促进教学。 素养教育要求每一为教师都要不断提高自身的业务素养。积极发挥全部学生的积极性、主动性和制造性，让他们真正尝到胜利的喜悦。在教学中，努力鼓舞学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素养的提高。教师做到仔细备课、上课、辅导和批改作业。 二、表达教育新理念，提高课堂教学效果。 课堂是学生猎取学问和培育力量的主要阵地。为了上好每一课，我课前都会做到仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班的实际状况，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻新的教育理念，

42、创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主猎取学问。提高学生的力量。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的时机给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习兴趣。 三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的学问积存。 在教学中，针对学生的实际，充分激发他们的古诗文背诵积极性，常坚持和学生一起诵读美丽的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。 四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生根本技能的培育。 学生的根本技能的形成以根底学问的全面把握为前提。在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采纳自主合作探究性的学习方法。

43、让每个学生都成为探究性教学的主体。留意进展学生的力量，强化奇怪心，启发学生敢于想象，英勇质疑，鼓舞学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。 五、激发学生 教学中积极创设情境，培育学生的兴趣，激发他们的奇怪心和求知欲。使学生成为学习的仆人。仔细指导学生自主学习、独立思索，鼓舞学生自主地发觉问题，提出问题和解决问题。 今后我将连续努力，开拓进取，不断提高自身的业务素养和教学水平，为今后的教育教学工作发挥更大的作用。 2023年八年级下学期语文教学工作总结 八年级下学期语文工作总结2023篇八 第5课大自然的语言 一、简介 竺可桢(1890-1974)，浙江上虞人，是我国卓越的科学家。他一生在气

44、象学、气候学、地理学、自然科学史等方面有很高造诣。重要作品有中国之雨量及风暴说中国历史上气候的变迁等。 二、文体学问 根据不同的标准，说明文可分为不同的类别： 1.依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文的说明对象是详细事物。通过对详细事物的外形、构造、性质、特点、用途等作客观而精确的说明，使读者熟悉、了解这个或这类事物。 第三单元的文章都是事物说明文。事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清晰，使读者知其然，知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。第四单元的文章都是事理说明文。 2. 依据说明语言的不同特色

45、，表达方式的使用状况的不同，把说明文分为平实说明文和生动说明文两种。生动说明文又叫文艺性说明文。 大自然的语言一文在语言上是生动说明与平实说明相结合。 三、理解词义 萌发：种子或者孢子发芽。 次第：一个挨一个地。 销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。文中 指昆虫都无声无息、无影无踪了。 衰草连天：形容荒草遍地、极其凋敝的样子。 风雪载途：风雪满路，遍地都是。 四、课文构造 第一局部(13)：引出什么叫物候和物候学。 其次局部(4、5)：说明物候观测对农业的重要性。 第三局部(610)：说明打算物候现象降临的因素。 第四局部(11、12)：说明讨论物候学的意义。 五、问题归纳 1.课文第一自然段，语言生动形象，哪些地方表达了这一点? 写大地回春，用了拟人手法;写燕子归 来，用“翩然”形容，给人以轻快灵敏的感受; 写秋天植物叶枯落地，用“簌簌”一词;写昆虫用“活泼”和“销声匿迹”比照，令人仿佛置身于肃杀的秋天之中。这些生动的词语或状其详细情态，或概括其总体特征，给人以生动形 形象的感受。这几句话通过时间挨次勾画出一幅诗意盎然的