2023年初中历史教学计划与总结初中历史教学计划指导思想(42篇).docx

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1、 2023年初中历史教学计划与总结初中历史教学计划指导思想(42篇)初中历史教学规划与总结 初中历史教学规划指导思想篇一 本教材立足于全面提高学生的素养，表达时代精神和新的教育理念，新教科书既是教师的教本，更是学生学习的学本，注意激发学生学习历史的兴趣，着重培育学生学习的创新精神和实践力量，注意减轻学生的学习负担，注意启发性，留意历史的多方位性、多层次的联系和学问的延长，并留意使学生学会学习历史的方法和学习技能，以提高学生的自身力量。 初一学生刚从小学升入初中，历史是他们新接触的一门新学科，所以大局部同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳力量，且有局部同学学习目的不明确，学习欠积极。因此

2、要培育学生的阅读兴趣，让他感受到历史学习的乐趣。 1、加强思想政治工作和常规治理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培育学习的自觉性，更要对他们进展学法指导。 2、强化抱负前途教育、学习目的性教育和形势教育，学生学得好，以确保考试取得圆满胜利。 3、强化质量意识，优化课堂教学构造，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。 4、加强对薄弱学生的检查和催促工作。做到准时发觉问题，准时解决。 5、复习阶段，要仔细制定复习规划，细心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，教导迷津，提高学生的审题、解题的力量及速度。 6、引资料、学阅历。常常向老教师学习，常常听课。 7、

3、仔细组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，准时补救。 七年级历史教学，要求学生学习和把握根本的历史学问，即了解历史的根本线索，了解重要的历史大事，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。 历史教学，要指导学生初步学会按时间挨次观看历史进展和变化，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展想象，联想和初步的分析，综合，比拟，概括等熟悉活动，对有关的历史问题进展简要评述，培育学生的历史思维力量，增加学生自主学习的力量，注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践的力量。 1、以转变学生的学习方式为核心，注意学生学习历史学问的过程和方法，使学生学会学习。

4、2、鼓舞学生通过独立思索和沟通合作学习历史，培育发觉历史问题和解决问题的力量，养成探究学习的习惯。 3、注意拓宽历史课程的情感教育功能，充分开发和利用课程教育资源。 4、仔细贯彻课程标准的精神，在传统学问培育各种力量的同时，加强思想教育。 5、采纳多种教学教学形式，充分调动学生的积极性，大胆地进展改革，探究和制造，进展多媒体教学，激发学生的学习兴趣。 6、要考虑到学生的年龄特点和心理特征，从学生的认知水平动身，鼓舞学生积极地参加历史教学活动。 7、要留意多层次、多方位的联系，以开拓学生的视野，更好的来学习历史 8、课堂教学要贴近课程标准的要求，采纳探究式、启发式和争论式等各种成分发挥学生主体作

5、用的教学模式，要加大媒体帮助教学，特殊是网络教学的力度，努力提高课堂教学效益。 9、多角度观看把握学生的学习状况，做到心中有数，以准时进展辅导。 1、对学习力量较强的学生，要在教高的水平层次上培育学生的思维品质，帮忙他们总结胜利的学习阅历，在评价中进一步提高学生的学习兴趣，对学习上有困难的学生，应当有针对性的实行补救措施，还可以实际一些比拟简单的活动使学生从中体验胜利的喜悦。 2、教学时结合挂图和资料知道学生学习有关的学问，或结合现代教学手段让学生体会感受历史。 3、结合历史教学内容，对学生进展思想品德教育 4、结合有关内容介绍本地历史的名胜、旅游胜地，对学生进展喜爱家乡、立志建立家乡的教育。

6、 5、以小组为单位开展探究性实践活动，培育学生探究性求真的科学态度，坚忍不拔的意志品质和相互合的集体主义精神。 1、历史教学要充分表达时代精神，面对现代化，面对世界，面对将来。对历史作出正确的表达和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。 2、连续深入课堂教改，在传授根底学问的过程中，加强对学生思想的教育和力量培育，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。树立全面进展，主动进展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培育，鼓舞学生主动探求新学问，提高学习素养和学习效率，尝试历史活动课的教学。 3、开展历史其次课堂，通过举办

7、历史讲座，故事会，创办历史报等形成培育学生学习历史的学习兴趣，提高学生的表达力量，分析综合，比拟、概括问题的力量。跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差的缘由，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。 4、利用远教和网络资源。 初中历史教学规划与总结 初中历史教学规划指导思想篇二 本教材立足于全面提高学生的素养，表达时代精神和新的教育理念，新教科书既是教师的教本，更是学生学习的学本，注意激发学生学习历史的兴趣，着重培育学生学习的创新精神和实践力量，注意减轻学生的学习负担，注意启发性，留意历史的多方位性、多层次的联系和学问的延长，并留意使学生学会学习历史的方法和学习技能，以提高学生的自身力量。

8、 初一学生刚从小学升入初中，历史是他们新接触的一门新学科，所以大局部同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳力量，且有局部同学学习目的不明确，学习欠积极。因此要培育学生的阅读兴趣，让他感受到历史学习的乐趣。 1、加强思想政治工作和常规治理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培育学习的自觉性，更要对他们进展学法指导。 2、强化抱负前途教育、学习目的性教育和形势教育，学生学得好，以确保考试取得圆满胜利。 3、强化质量意识，优化课堂教学构造，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。 4、加强对薄弱学生的检查和催促工作。做到准时发觉问题，准时解决。 5、复习阶段，要

9、仔细制定复习规划，细心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，教导迷津，提高学生的审题、解题的力量及速度。 6、引资料、学阅历。常常向老教师学习，常常听课。 7、仔细组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，准时补救。 七年级历史教学，要求学生学习和把握根本的历史学问，即了解历史的根本线索，了解重要的历史大事，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。 历史教学，要指导学生初步学会按时间挨次观看历史进展和变化，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展想象，联想和初步的分析，综合，比拟，概括等熟悉活动，对有关的历史问题进展简要评述，培育学生的历史思维力量，增加学生

10、自主学习的力量，注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践的力量。 1、以转变学生的学习方式为核心，注意学生学习历史学问的过程和方法，使学生学会学习。 2、鼓舞学生通过独立思索和沟通合作学习历史，培育发觉历史问题和解决问题的力量，养成探究学习的习惯。 3、注意拓宽历史课程的情感教育功能，充分开发和利用课程教育资源。 4、仔细贯彻课程标准的精神，在传统学问培育各种力量的同时，加强思想教育。 5、采纳多种教学教学形式，充分调动学生的积极性，大胆地进展改革，探究和制造，进展多媒体教学，激发学生的学习兴趣。 6、要考虑到学生的年龄特点和心理特征，从学生的认知水平动身，鼓舞学生积极地参加历史教

11、学活动。 7、要留意多层次、多方位的联系，以开拓学生的视野，更好的来学习历史 8、课堂教学要贴近课程标准的要求，采纳探究式、启发式和争论式等各种成分发挥学生主体作用的教学模式，要加大媒体帮助教学，特殊是网络教学的力度，努力提高课堂教学效益。 9、多角度观看把握学生的学习状况，做到心中有数，以准时进展辅导。 1、对学习力量较强的学生，要在教高的水平层次上培育学生的思维品质，帮忙他们总结胜利的学习阅历，在评价中进一步提高学生的学习兴趣，对学习上有困难的学生，应当有针对性的实行补救措施，还可以实际一些比拟简单的活动使学生从中体验胜利的喜悦。 2、教学时结合挂图和资料知道学生学习有关的学问，或结合现代

12、教学手段让学生体会感受历史。 3、结合历史教学内容，对学生进展思想品德教育 4、结合有关内容介绍本地历史的名胜、旅游胜地，对学生进展喜爱家乡、立志建立家乡的教育。 5、以小组为单位开展探究性实践活动，培育学生探究性求真的科学态度，坚忍不拔的意志品质和相互合的集体主义精神。 1、历史教学要充分表达时代精神，面对现代化，面对世界，面对将来。对历史作出正确的表达和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。 2、连续深入课堂教改，在传授根底学问的过程中，加强对学生思想的教育和力量培育，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。树立全面进展，主动进展的育人观，坚持教书与育人

13、统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培育，鼓舞学生主动探求新学问，提高学习素养和学习效率，尝试历史活动课的教学。 3、开展历史其次课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培育学生学习历史的学习兴趣，提高学生的表达力量，分析综合，比拟、概括问题的力量。跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差的缘由，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。 4、利用远教和网络资源。 初中历史教学规划与总结 初中历史教学规划指导思想篇三 本教材立足于全面提高学生的素养，表达时代精神和新的教育理念，新教科书既是教师的教本，更是学生学习的学本，注意激发学生学习历史的兴趣，着重培育学生学习的创新

14、精神和实践力量，注意减轻学生的学习负担，注意启发性，留意历史的多方位性、多层次的联系和学问的延长，并留意使学生学会学习历史的方法和学习技能，以提高学生的自身力量。 初一学生刚从小学升入初中，历史是他们新接触的一门新学科，所以大局部同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳力量，且有局部同学学习目的不明确，学习欠积极。因此要培育学生的阅读兴趣，让他感受到历史学习的乐趣。 1、加强思想政治工作和常规治理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培育学习的自觉性，更要对他们进展学法指导。 2、强化抱负前途教育、学习目的性教育和形势教育，学生学得好，以确保考试取得圆满胜利。 3、

15、强化质量意识，优化课堂教学构造，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。 4、加强对薄弱学生的检查和催促工作。做到准时发觉问题，准时解决。 5、复习阶段，要仔细制定复习规划，细心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，教导迷津，提高学生的审题、解题的力量及速度。 6、引资料、学阅历。常常向老教师学习，常常听课。 7、仔细组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，准时补救。 七年级历史教学，要求学生学习和把握根本的历史学问，即了解历史的根本线索，了解重要的历史大事，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。 历史教学，要指导学生初步学会按时间挨次观看历史进展和变化，引导学生学会收集整理

16、和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展想象，联想和初步的分析，综合，比拟，概括等熟悉活动，对有关的历史问题进展简要评述，培育学生的历史思维力量，增加学生自主学习的力量，注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践的力量。 1、以转变学生的学习方式为核心，注意学生学习历史学问的过程和方法，使学生学会学习。 2、鼓舞学生通过独立思索和沟通合作学习历史，培育发觉历史问题和解决问题的力量，养成探究学习的习惯。 3、注意拓宽历史课程的情感教育功能，充分开发和利用课程教育资源。 4、仔细贯彻课程标准的精神，在传统学问培育各种力量的同时，加强思想教育。 5、采纳多种教学教学形式，充分调动学

17、生的积极性，大胆地进展改革，探究和制造，进展多媒体教学，激发学生的学习兴趣。 6、要考虑到学生的年龄特点和心理特征，从学生的认知水平动身，鼓舞学生积极地参加历史教学活动。 7、要留意多层次、多方位的联系，以开拓学生的视野，更好的来学习历史 8、课堂教学要贴近课程标准的要求，采纳探究式、启发式和争论式等各种成分发挥学生主体作用的教学模式，要加大媒体帮助教学，特殊是网络教学的力度，努力提高课堂教学效益。 9、多角度观看把握学生的学习状况，做到心中有数，以准时进展辅导。 1、对学习力量较强的学生，要在教高的水平层次上培育学生的思维品质，帮忙他们总结胜利的学习阅历，在评价中进一步提高学生的学习兴趣，对

18、学习上有困难的学生，应当有针对性的实行补救措施，还可以实际一些比拟简单的活动使学生从中体验胜利的喜悦。 2、教学时结合挂图和资料知道学生学习有关的学问，或结合现代教学手段让学生体会感受历史。 3、结合历史教学内容，对学生进展思想品德教育 4、结合有关内容介绍本地历史的名胜、旅游胜地，对学生进展喜爱家乡、立志建立家乡的教育。 5、以小组为单位开展探究性实践活动，培育学生探究性求真的科学态度，坚忍不拔的意志品质和相互合的集体主义精神。 1、历史教学要充分表达时代精神，面对现代化，面对世界，面对将来。对历史作出正确的表达和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。 2、连续深入课堂教改，在传授

19、根底学问的过程中，加强对学生思想的教育和力量培育，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。树立全面进展，主动进展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培育，鼓舞学生主动探求新学问，提高学习素养和学习效率，尝试历史活动课的教学。 3、开展历史其次课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培育学生学习历史的学习兴趣，提高学生的表达力量，分析综合，比拟、概括问题的力量。跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差的缘由，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。 4、利用远教和网络资源。 初中历史教学规划与总结 初中历史教学规划指导思

20、想篇四 一、学问与技能 、简要了解与概括周王室衰败的缘由； 、齐桓公领先称霸的条件及其历史意义；（重点） 、秦国异军突起并后来居上的缘由及其历史意义；（重点） 、争霸的过程也是一种民族融合与历史进步的表现；（难点） 、改革是社会进展与进步的重要条件。（拓展难点） 二、过程与方法 、问题教学法； 、故事叙述法； 、小组争论法。 三、情感、态度与价值观 、通过引导学生总结周王室衰败的缘由，培育学生的分析与概括力量； 、通过对齐桓公与管仲、越王勾践以及秦孝公与商鞅等事迹，培育学生树立有志者事竟成自信念； 、通过齐国领先称霸与秦国最终称雄，让学生了解改革是推动社会进步的动力。 、请学生查阅退避三舍、秦

21、晋之好、问鼎中原及卧薪尝胆等历史故事； 、编排历史短剧：商鞅力说秦孝公进展变法。 一、导入幽王烽火戏诸候 西周末年，国家连年灾荒，而周幽王却不理朝政，终日吃喝玩乐，醉心于女色。当时周有一个诸候国叫褒国，其国君褒珦因奉劝幽王而被关进大牢。褒珦之子为救父王不惜重金买得一年轻美貌少女，取名褒姒，并教给她宫廷礼仪，然后将她送给周幽王，从而褒珦被释。褒姒生得妩媚动人，深得幽王专宠并立为王后，但她有个怪脾气，就是从来不笑，不管多好玩的事，她都不露一丝笑容。于是，幽王贴出告示：谁能让王后一笑，赏金一千。结果，众人白费心机，褒姒无动于衷。幽王手下有个爱逢迎拍马的大臣叫虢石父，他给幽王给了个坏办法，即烽火戏诸侯

22、，幽王死于犬戎之手。 二、新课共享 （一）课堂预备 学生快速阅读（分钟），用最简洁的话或词概括阅读后对春秋战国时期的社会特点。（教师在黑板注明关键词） 学生概括：国家、改革商鞅、战斗、动乱、争夺 教师：（询问：能否再简洁一些，用一个字？）乱（板书大写的乱字学生表示认同） （二）围绕乱字绽开话题并设问，请学生再次思索并进展小组争论。 、为什么会乱？ 、怎么乱的？ 、天下大乱带来的结果是什么？ （三）板书：春秋战国的社会变革 为什么会乱（板书） 、要求学生依据第一章所供应的分封制与宗法制史料，分析周王室衰败的必定性。（小组争论） （分封制确保了王室的血脉；王室内部冲突的不断显性化与统治力的衰弱。）

23、 乱世出英雄（板书） 、总括： （）春秋五霸齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。 （）战国七雄秦、楚、齐、燕、赵、魏、韩。 、故事叙述 （）退避三舍；（）秦晋之好；（）问鼎中原；（）卧薪尝胆。 、课本剧展现，回归历史：卫鞅力劝秦孝公纳其主见，实行变法。 、齐桓公领先称霸 （）条件 ）良好的地理位置地处东方，盛产渔盐，经济富庶； ）锐意进取，实行改革管仲改革，国力渐渐强盛； ）战略战术尊王、攘夷，整合也力气，树立了威信，最终成就霸业。 （）结果：齐桓公吹响了争霸有号角，诸侯之间相互兼并，诸侯国数量急剧削减，最终消失了以齐、宋、晋、秦、楚为代表的春秋五霸局面。 设问：如何理解争霸也是民族融合与

24、进步的过程？（小组争论） （提示：诸侯国数量削减，割据状态与规模缩小，有利于国家向统一迈进。而且，诸侯国的兼并，使不同习俗的人走到了一起，也有利于民族团结。） 、秦国后来者居上商鞅变法，秦称雄于世，并完成大一统。 （）秦为何成为后来者 ）地处西北，国力弱小； ）受中原各大国轻视，被拒于诸侯盟会大门之外。 （）厚积薄发商鞅变法及其影响 ）鼓舞开荒，成认土地私有； ）嘉奖军功，按军功大小授爵与田宅； ）编制户口，严刑峻法，实行连坐； ）建立县制，国君直接任免官吏。 （）影响 ）农夫的生产积极性大大提高，促进了生产的进展； ）涌现了一大批军事新秀，提高了军队的战斗力； ）有利于在当时的特别背景下，强

25、化国家的掌握力； ）有利于强化国王的权力； ）但触动了旧贵族的利益，商鞅最终惨遭酷刑而死。 乱之终结秦灭六国，一统天下 三、总结： 春秋战国时期，通过兼并战斗，最终毁灭分裂实现天下统一。当今社会，和平是永恒的主题，构建和谐社会人人有责，大家也应当从身边的小事做起，为家庭、学校以及社会做一些力所能及的事。 四、训练与评价 课后思索： 以春秋战国为例，说明改革是实现社会进步的重要条件？ 初中历史教学设计，以供各位教师参考，祝各位历史教师的教学质量越来越好、学生的成绩越来越优异！ 初中历史教学规划与总结 初中历史教学规划指导思想篇五 一、学问与技能 、简要了解与概括周王室衰败的缘由； 、齐桓公领先称

26、霸的条件及其历史意义；（重点） 、秦国异军突起并后来居上的缘由及其历史意义；（重点） 、争霸的过程也是一种民族融合与历史进步的表现；（难点） 、改革是社会进展与进步的重要条件。（拓展难点） 二、过程与方法 、问题教学法； 、故事叙述法； 、小组争论法。 三、情感、态度与价值观 、通过引导学生总结周王室衰败的缘由，培育学生的分析与概括力量； 、通过对齐桓公与管仲、越王勾践以及秦孝公与商鞅等事迹，培育学生树立有志者事竟成自信念； 、通过齐国领先称霸与秦国最终称雄，让学生了解改革是推动社会进步的动力。 、请学生查阅退避三舍、秦晋之好、问鼎中原及卧薪尝胆等历史故事； 、编排历史短剧：商鞅力说秦孝公进展

27、变法。 一、导入幽王烽火戏诸候 西周末年，国家连年灾荒，而周幽王却不理朝政，终日吃喝玩乐，醉心于女色。当时周有一个诸候国叫褒国，其国君褒珦因奉劝幽王而被关进大牢。褒珦之子为救父王不惜重金买得一年轻美貌少女，取名褒姒，并教给她宫廷礼仪，然后将她送给周幽王，从而褒珦被释。褒姒生得妩媚动人，深得幽王专宠并立为王后，但她有个怪脾气，就是从来不笑，不管多好玩的事，她都不露一丝笑容。于是，幽王贴出告示：谁能让王后一笑，赏金一千。结果，众人白费心机，褒姒无动于衷。幽王手下有个爱逢迎拍马的大臣叫虢石父，他给幽王给了个坏办法，即烽火戏诸侯，幽王死于犬戎之手。 二、新课共享 （一）课堂预备 学生快速阅读（分钟），

28、用最简洁的话或词概括阅读后对春秋战国时期的社会特点。（教师在黑板注明关键词） 学生概括：国家、改革商鞅、战斗、动乱、争夺 教师：（询问：能否再简洁一些，用一个字？）乱（板书大写的乱字学生表示认同） （二）围绕乱字绽开话题并设问，请学生再次思索并进展小组争论。 、为什么会乱？ 、怎么乱的？ 、天下大乱带来的结果是什么？ （三）板书：春秋战国的社会变革 为什么会乱（板书） 、要求学生依据第一章所供应的分封制与宗法制史料，分析周王室衰败的必定性。（小组争论） （分封制确保了王室的血脉；王室内部冲突的不断显性化与统治力的衰弱。） 乱世出英雄（板书） 、总括： （）春秋五霸齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公

29、、楚庄王。 （）战国七雄秦、楚、齐、燕、赵、魏、韩。 、故事叙述 （）退避三舍；（）秦晋之好；（）问鼎中原；（）卧薪尝胆。 、课本剧展现，回归历史：卫鞅力劝秦孝公纳其主见，实行变法。 、齐桓公领先称霸 （）条件 ）良好的地理位置地处东方，盛产渔盐，经济富庶； ）锐意进取，实行改革管仲改革，国力渐渐强盛； ）战略战术尊王、攘夷，整合也力气，树立了威信，最终成就霸业。 （）结果：齐桓公吹响了争霸有号角，诸侯之间相互兼并，诸侯国数量急剧削减，最终消失了以齐、宋、晋、秦、楚为代表的春秋五霸局面。 设问：如何理解争霸也是民族融合与进步的过程？（小组争论） （提示：诸侯国数量削减，割据状态与规模缩小，有利

30、于国家向统一迈进。而且，诸侯国的兼并，使不同习俗的人走到了一起，也有利于民族团结。） 、秦国后来者居上商鞅变法，秦称雄于世，并完成大一统。 （）秦为何成为后来者 ）地处西北，国力弱小； ）受中原各大国轻视，被拒于诸侯盟会大门之外。 （）厚积薄发商鞅变法及其影响 ）鼓舞开荒，成认土地私有； ）嘉奖军功，按军功大小授爵与田宅； ）编制户口，严刑峻法，实行连坐； ）建立县制，国君直接任免官吏。 （）影响 ）农夫的生产积极性大大提高，促进了生产的进展； ）涌现了一大批军事新秀，提高了军队的战斗力； ）有利于在当时的特别背景下，强化国家的掌握力； ）有利于强化国王的权力； ）但触动了旧贵族的利益，商鞅最

31、终惨遭酷刑而死。 乱之终结秦灭六国，一统天下 三、总结： 春秋战国时期，通过兼并战斗，最终毁灭分裂实现天下统一。当今社会，和平是永恒的主题，构建和谐社会人人有责，大家也应当从身边的小事做起，为家庭、学校以及社会做一些力所能及的事。 四、训练与评价 课后思索： 以春秋战国为例，说明改革是实现社会进步的重要条件？ 初中历史教学设计，以供各位教师参考，祝各位历史教师的教学质量越来越好、学生的成绩越来越优异！ 初中历史教学规划与总结 初中历史教学规划指导思想篇六 一、学问与技能 、简要了解与概括周王室衰败的缘由； 、齐桓公领先称霸的条件及其历史意义；（重点） 、秦国异军突起并后来居上的缘由及其历史意义

32、；（重点） 、争霸的过程也是一种民族融合与历史进步的表现；（难点） 、改革是社会进展与进步的重要条件。（拓展难点） 二、过程与方法 、问题教学法； 、故事叙述法； 、小组争论法。 三、情感、态度与价值观 、通过引导学生总结周王室衰败的缘由，培育学生的分析与概括力量； 、通过对齐桓公与管仲、越王勾践以及秦孝公与商鞅等事迹，培育学生树立有志者事竟成自信念； 、通过齐国领先称霸与秦国最终称雄，让学生了解改革是推动社会进步的动力。 、请学生查阅退避三舍、秦晋之好、问鼎中原及卧薪尝胆等历史故事； 、编排历史短剧：商鞅力说秦孝公进展变法。 一、导入幽王烽火戏诸候 西周末年，国家连年灾荒，而周幽王却不理朝政

33、，终日吃喝玩乐，醉心于女色。当时周有一个诸候国叫褒国，其国君褒珦因奉劝幽王而被关进大牢。褒珦之子为救父王不惜重金买得一年轻美貌少女，取名褒姒，并教给她宫廷礼仪，然后将她送给周幽王，从而褒珦被释。褒姒生得妩媚动人，深得幽王专宠并立为王后，但她有个怪脾气，就是从来不笑，不管多好玩的事，她都不露一丝笑容。于是，幽王贴出告示：谁能让王后一笑，赏金一千。结果，众人白费心机，褒姒无动于衷。幽王手下有个爱逢迎拍马的大臣叫虢石父，他给幽王给了个坏办法，即烽火戏诸侯，幽王死于犬戎之手。 二、新课共享 （一）课堂预备 学生快速阅读（分钟），用最简洁的话或词概括阅读后对春秋战国时期的社会特点。（教师在黑板注明关键词

34、） 学生概括：国家、改革商鞅、战斗、动乱、争夺 教师：（询问：能否再简洁一些，用一个字？）乱（板书大写的乱字学生表示认同） （二）围绕乱字绽开话题并设问，请学生再次思索并进展小组争论。 、为什么会乱？ 、怎么乱的？ 、天下大乱带来的结果是什么？ （三）板书：春秋战国的社会变革 为什么会乱（板书） 、要求学生依据第一章所供应的分封制与宗法制史料，分析周王室衰败的必定性。（小组争论） （分封制确保了王室的血脉；王室内部冲突的不断显性化与统治力的衰弱。） 乱世出英雄（板书） 、总括： （）春秋五霸齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。 （）战国七雄秦、楚、齐、燕、赵、魏、韩。 、故事叙述 （）退避

35、三舍；（）秦晋之好；（）问鼎中原；（）卧薪尝胆。 、课本剧展现，回归历史：卫鞅力劝秦孝公纳其主见，实行变法。 、齐桓公领先称霸 （）条件 ）良好的地理位置地处东方，盛产渔盐，经济富庶； ）锐意进取，实行改革管仲改革，国力渐渐强盛； ）战略战术尊王、攘夷，整合也力气，树立了威信，最终成就霸业。 （）结果：齐桓公吹响了争霸有号角，诸侯之间相互兼并，诸侯国数量急剧削减，最终消失了以齐、宋、晋、秦、楚为代表的春秋五霸局面。 设问：如何理解争霸也是民族融合与进步的过程？（小组争论） （提示：诸侯国数量削减，割据状态与规模缩小，有利于国家向统一迈进。而且，诸侯国的兼并，使不同习俗的人走到了一起，也有利于民

36、族团结。） 、秦国后来者居上商鞅变法，秦称雄于世，并完成大一统。 （）秦为何成为后来者 ）地处西北，国力弱小； ）受中原各大国轻视，被拒于诸侯盟会大门之外。 （）厚积薄发商鞅变法及其影响 ）鼓舞开荒，成认土地私有； ）嘉奖军功，按军功大小授爵与田宅； ）编制户口，严刑峻法，实行连坐； ）建立县制，国君直接任免官吏。 （）影响 ）农夫的生产积极性大大提高，促进了生产的进展； ）涌现了一大批军事新秀，提高了军队的战斗力； ）有利于在当时的特别背景下，强化国家的掌握力； ）有利于强化国王的权力； ）但触动了旧贵族的利益，商鞅最终惨遭酷刑而死。 乱之终结秦灭六国，一统天下 三、总结： 春秋战国时期，通

37、过兼并战斗，最终毁灭分裂实现天下统一。当今社会，和平是永恒的主题，构建和谐社会人人有责，大家也应当从身边的小事做起，为家庭、学校以及社会做一些力所能及的事。 四、训练与评价 课后思索： 以春秋战国为例，说明改革是实现社会进步的重要条件？ 初中历史教学设计，以供各位教师参考，祝各位历史教师的教学质量越来越好、学生的成绩越来越优异！ 初中历史教学规划与总结 初中历史教学规划指导思想篇七 为了更好的抓好初中历史教学工作任务，全面推动素养教育，本学期除传授学生应当把握的根底学问外，还向学生进展爱国主义等其他思想品德教育。“以学生进展为本”为宗旨，制定如下规划： 学生的总体水平偏低，历史不是主科，不是中

38、考内容，所以学生都不情愿学。 本学期七、八年级上册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。阅读性强，图文并茂，增加了很多趣味性较强的课堂学问活动。 1、教材、教学参考书 2、专业书籍、历史笔记本、历史资料卡 3、媒体信息（互联网、影视中的历史学问） 4、课程根底训练、单元测试卷 （一）落实好课堂的教学目的： 1、目标统一精确 2、以“课程标准”的要求为依据 3、表达统一要求与共性进展统？ （二）使学生主动参加到课堂教学中。如课堂答题、小组争论、故事会，通过这些活动开发学生潜能，激发学习兴趣，培育创新意识，同时也是学生主动复习当天所学内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课

39、堂纪律的治理，准时发觉缺乏，准时总结。 （三）积极开展历史活动课，鼓舞学生参加历史小制作。通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史学问面，通过自主的学习方式，提高探究历史的力量，加强培育学生制造精神和实践力量。 （四）听好每一节公开课，做好课后互评，相互促进，提高教学效果。 七、八年级历史课本上册都是22课（人教版）。其中新课讲授22课时（每册），单元复习4课时，期中复习2课时，期末总复习4课时： 9月份14课 10月份413课 11月份1420课 12月中旬完毕课程 初中历史教学规划与总结 初中历史教学规划指导思想篇八 为了更好的抓好初中历史教学工作任务，全面推动素养教育，本学期除传授

40、学生应当把握的根底学问外，还向学生进展爱国主义等其他思想品德教育。“以学生进展为本”为宗旨，制定如下规划： 学生的总体水平偏低，历史不是主科，不是中考内容，所以学生都不情愿学。 本学期七、八年级上册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。阅读性强，图文并茂，增加了很多趣味性较强的课堂学问活动。 1、教材、教学参考书 2、专业书籍、历史笔记本、历史资料卡 3、媒体信息（互联网、影视中的历史学问） 4、课程根底训练、单元测试卷 （一）落实好课堂的教学目的： 1、目标统一精确 2、以“课程标准”的要求为依据 3、表达统一要求与共性进展统？ （二）使学生主动参加到课堂教学中。如课堂

41、答题、小组争论、故事会，通过这些活动开发学生潜能，激发学习兴趣，培育创新意识，同时也是学生主动复习当天所学内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的治理，准时发觉缺乏，准时总结。 （三）积极开展历史活动课，鼓舞学生参加历史小制作。通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史学问面，通过自主的学习方式，提高探究历史的力量，加强培育学生制造精神和实践力量。 （四）听好每一节公开课，做好课后互评，相互促进，提高教学效果。 七、八年级历史课本上册都是22课（人教版）。其中新课讲授22课时（每册），单元复习4课时，期中复习2课时，期末总复习4课时： 9月份14课 10月份413课 11月份1420课 12月中旬完毕课程 初中历史教学规划与总结 初中历史教学规划指导思想篇九 为了更好的抓好初中历史教学工作任务，全面推动素养教育，本学期除传授学生应当把握的根底学问外，还向学生进展爱国主义等其他思想品德教育。“以学生进展为本”为宗旨，制定如下规划： 学生的总体水平偏低，历史不是主科，不是中考内容，所以学生都不情愿学。 本学期七、八年级上册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。阅读性强，图文并茂，增加了很多趣味性较强的课堂学问活动。