2023年初二语文第一学期教学计划初三语文第一学期教学计划人教版(8篇).docx

《2023年初二语文第一学期教学计划初三语文第一学期教学计划人教版(8篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年初二语文第一学期教学计划初三语文第一学期教学计划人教版(8篇).docx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 2023年初二语文第一学期教学计划初三语文第一学期教学计划人教版(8篇)初二语文第一学期教学规划 初三语文第一学期教学规划人教版篇一 初三xx班现有学生xx人，本班为一般班，学习兴趣不够深厚，上课障碍大，两级分化较大，上课要采纳不同的方式。大多数学生的语文素养不够高。根底学问不踏实，拼音、生字、修改病句、标点符号、推断对错、古文背诵与默写、理解与解答、作文等诸多方面都要进展狠抓。但是在课外文言文、课外阅读方面还应当加强教学，多做这些方面的练习，提高阅读力量，保证课外阅读题的得分力量。同时也应当系统地复习好语文学问，使学生坚固地把握和敏捷地运用，增加学生中考应试的力量，提高学生的学习成绩。 备

2、课 1、备课前要充分熟识新课程标准的要求，熟识全册教材内容，深入钻研教材，明确教学目的，把握教材的重难点、课时安排好，预备好应用的教具。 2、备课前要充分了解学生的学问根底、技能程度，以及兴趣爱好，并做到从本班学生的年龄、年级特点动身，选择恰当的教学方法。 3、备课要备出重点难点，要备学生，备教法。 4、备课要有余课，不行现讲现备，更不能课后补备。 1、上课要有的放矢，不打无预备之战。 2、上课前要将本节课应用的教材、备课笔记、图表、教具等预备齐全，以免影响教学进度。 3、上课要对写好的教案进展复备，没有教案不进课堂。 4、上课要衣着干净、精神饱满、严厉和气、沉着稳重，课的组织要严紧，集中学生

3、的.留意力，把组织教学贯彻全课始终，使课堂保持良好的组织纪律，课上的偶发大事，要依据状况恰当处理，不要打乱课堂教学。 5、讲课的语言要清晰、精确、透彻、简练，口吻要适合学生年龄特点，板书要清晰、工整、有序，字体大小适当。 6、上课要有明确的教学目的，充分发挥教师的主导作用，调动学生积极性，师生共同活动。上课时还要留意到因材施教，完本钱课的教学任务，向四十五分钟要质量，课上还要留意对学生根底学问和根本技能的培育。 7、要运用启发式教学方法，做到精讲多练，要按教学规律办事，做到由直观到抽象，由已知到未知，由浅入深，由此及彼，由表及里，要重点突出，分散难点，做到理论联系实际，留意培育学生的力量。 8

4、、上课不迟到，不坐着讲课。 1、批改作业要仔细、细致、不马虎、不错批错改。 2、教学作业每周批改二次，逐题批改。 3、作文当堂完成，学生相互批改，找出好作文一同共享 4、作业中的错误，要有显示的标志，要求学生对错误必需改正，对学生改正的错误要准时批改。 5、作业中发觉共性错误要准时订正。个别错误要个别指导帮忙。 针对优秀学生和偏科学生做辅导，并且鼓舞他们学好语文。对偏科生制定出本学期追逐目标，常常和他们谈心，培育兴趣。 初二语文第一学期教学规划 初三语文第一学期教学规划人教版篇二 081班：男生18人，女生24人；082班：男生21人，女生22。两班的成绩都比拟好，但低分人数较多，学生的成绩参

5、差不齐，高分率较低。 本学期一共有六个单元，包括诗歌、谈论文、小说、文言文、名著、口语、综合运用、写作等。诗歌主要抓好背诵和主题。谈论文抓好谈论文的三要素。小说主要抓好人物的形象。文言文主要抓好词语的含义和主题。名著主要抓人物特点和故事情节。口语、综合运用、写作主要抓好学生运用学问的力量。本学期教学主要培育学生阅读力量和写作力量；教学重点：以“谈论文和文言文”为主。 1、教学目标：期末考试两班成绩力争进入全镇前列。 2、教学要求： （1）抓好根底学问努力提高合格率。 （2）抓好阅读和写作进一步提高优秀率。 （3）着重培育学生的阅读力量和写作力量。 （4）注意学问的迁移。 （5）抓好书写。 1、

6、加强课堂小测。 2、提高课堂教学效率。 3、加大阅读量，提高阅读力量。 4、积存写作材科，提高写作力量。 5、扩大名著阅读量，提高名著阅读力量。 6、精编小测题和各类综合测试。 7、加培优扶差力度。 初二语文第一学期教学规划 初三语文第一学期教学规划人教版篇三 九年级是整个初中阶段最为关键的一年，学生、家长三年来的盼望可以说在这一年里能直接打算是否能胜利实现，工作的好坏，直接关系到学生的将来，这就要求我们九年级教师对工作非常重视，不行掉以轻心。现针对学校教学工作规划及九年级特点制定本学期规划。 依据学校工作的调整，我又接手了六班的语文课，一切都得从头再来，我必需尽快的适应并熟识学生，了解她们身

7、上存在的特长与缺乏，以便适时地做出战略调整。原班级的状况经过了两年的相处与历练，无论是根底学问的把握还是阅读写作的提高，都取得了长足的进步。 九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，精确地说，是肩负着提高学生文学观赏力量的重任。本册教材教学内容以文学作品诗歌、小说为主，安排了一个单元的谈论文，连续集中学习文言文。 本册教材仍根据“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特殊是文学观赏力量的提高。注意培育学生的.自办法识、制造精神、合作意识与学问的整合力量。

8、 全册内容分为六个版块，即：阅读、写作口语交际综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进展详细分析。 第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精致，是诗人专心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。 其次单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注意从多方面给学生以人生的

9、启发，并丰富他们的生活阅历；留意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的力量；留意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面颜色较深厚。 第三单元：“少年生活”。留意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；留意培育学生的想像力量的制造力量，阅读小说，既是承受的过程，也是再制造的过程，理解的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解（可以和大家一样，也可以是独创的）也是很重要的；留意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积存，提高实际的语言运用力量。 第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中惟一的谈论文单元，要重视。要让学生了解一些谈论文的学问（论点、

10、论据、论证等），在实践中把学问转化为力量；引导学生结合自己的生活阅历、学问积存，阅读文章，形成具有共性的、自己的熟悉；留意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。 第五单元：古代白话小说。应留意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，表达了中国小说的特点。留意与历史结合起来，可以进展跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责怪；留意古代白话小说的语言。 第六单元：史传。了解历史，理解历史人物；严密结合历史，可以进展跨学科的学习，以提高学生语文力量为主，搜集资料，筛选资料、争论、评论、写报告等形式，进展语文

11、力量的实践；辩证地熟悉古代社会和人物，熟悉历史的进展，不搞教条主义；注意文言文的教学，积存词语，理解句式，重视诵读。 课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。 名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓舞并指导学生仔细阅读，并做好读书笔记等，学期末进展沟通。 附录：怎样读诗谈谈小说复句常用关联词语一览表常用修辞格简表 1、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 2、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 3、引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，

12、开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高。 4、优化作业治理，培育学生自主学习、自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。 5、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。 6、课前一分钟演讲，包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语讲解等，熬炼表达力量。 7、仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。 依据县教研室进度施行。 初二语文第一学期教学规划 初三语文第一学期教学规划人

13、教版篇四 一、指导思想 以教学质量为生命线，以提高课堂实效为突破口，以提高学生的语文素养为最终目标，充分发挥备课组的作用，仔细学习新课程标准和理论，力求做到转变教学观念，扎扎实实地开展语文教学讨论，提高初三语文教学质量。 二、工作要点 1、采纳组内学习和个人学习相结合的方式，仔细学习新课程标准和理论，把新课程的要求转化为各课的指导思想。 2、充分发挥备课组的作用，详细做到： 加大集备力度，优化教学内容。 集备时间：每周日晚自习 集备地点：年级组办公室或语文教研组活动室 集备形式：一人主备，每课主讲 集备内容：备重难点、疑点，备教学法；沟通教学亮点，反思教学缺欠。 3、积极推动相互听课和评课，加

14、强争论沟通，提高质量，取长补短，学以致用，形成深厚的教研气氛。 4、细心预备月考、期中考、期末考等测验，重视学生的效果，加强师生沟通。 5、做好导优辅差工作，重视对成绩不抱负的学生辅导： 对学困生，我们要树立信念，勇于面对。备课组成员可以利用课余时间对他们赐予鼓舞和辅导，帮忙他们培育学习兴趣，让他们从每次的些许进步中也能体会到努力的.喜悦。作为教师，我们还应营造一种爱学、想学、会学的学习气氛和环境，让每位学生都能从学习中真正受益。 6、极积实践“先学后教，当堂训练“课堂教学模式，努力探究适合我们学生学情的有效的教学模式或教学方法。主动上研讨课和听课评课，争取不断提高自身的业务力量。 7、极积预

15、备教学比武或说课竞赛，力争取得好名次。 8、细心辅导学生竞赛，争取为学校争得骄人的荣誉。 9、勤于教学反思，准时写出教学心得，创立个人博客，力争原创博文十二篇以上。 初三集体备课组 初二语文第一学期教学规划 初三语文第一学期教学规划人教版篇五 仔细落实学校年度工作思路的详细要求，转变教育观念，在教学实践中不断探究，努力把握面对二十一世纪新课程的特点。依据年级、班级、学科特点，不断总结完善教学方法，使提高学生语文素养和沉着面对中考两方面都能得以丰收。 所教初三（4）、初三（2）分别为试验班c和中班。初三（4）班是试验班，学生根底较好，研讨气氛浓，竞争意识强；初三（2）是中班，学生根底一般，对学习

16、兴趣不大，竞争较弱。 1、教学理念：学习并领悟新的教学理念，让讨论型教学走进课堂，把新教材上出新面目，使学生主动学习的积极性得以提高。 2、重视教学常规工作：充分熟悉初三毕业班教学质量的重要性，多向老教师学习，团结奋战，资源共享，力争打好这一攻坚占。平常做好教学常规工作，使提高教学质量、目标落到实处。 3、充分利用现代教育技术：“兴趣是最好的教师”。调动学生的”学习兴趣，发挥他们学习的主动性，教师要在教学手段、教学方法上多下功夫。充分利用学校的硬件设施，利用现代教育技术，为语文课堂输入新的血液，让语文的理念、网络的丰富资源为语文教学效劳。 4、新授与复习并举：在完成新授的根底上，适当的参加复习

17、内容，文言文的复习，现代文阅读的训练，以减轻其次学期复习负担，稳固学问，强化力量。 5、加强思想教育：把“教学相长，和谐进展”贯穿在语文教学中，通过教学培育学生坚决的意志，高尚情操，高雅的情趣和正确的人生观、世界观。 本册教材是初中语文第五册，引导学生联系生活，着重培育散文谈论文的阅读写作力量。阅读课文分六个单元，根据课文反映的生活内容进展编排。单元内容的挨次是：吟哦讽诵而后得之、感悟品尝观赏、学学牛吃草、阅读有独特的感受、借助解释学文言、读书动笔。 全册中，课文每课一般一至三课时。课文后面有探究练习，以引起学生的留意和帮忙学生从总体上把握课文，学习课文最精彩之处，通过动口动手来应用。本册教材

18、着重培育阅读谈论文力量。 详细安排如下： 1两周一个单元，每单元作一次测试，每月一次测试，测试题向中考靠近，使学生熟识题型，每次考试作好质量分析。 2一学期完成8篇大作文，每周写好随笔和摘抄。鼓舞学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。 3争取完成其次学期的文言文等单元教学，使学生有充裕的时间进展中考复习。 4积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，增加学生语文实践的时机，让学生在实践中丰富语言积存，把握学习方法，提高根本技能，承受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语

19、文根底。 初二语文第一学期教学规划 初三语文第一学期教学规划人教版篇六 为了进一步提高我校初三语文教师的业务水平和教学质量，发挥集体教研教改优势，以语文新课程标准为指导思想，结合我校“问题教学模式“课堂教学探究的详细要求，尽快提高全体任课教师的整体授课水平，大面积提高初三语文教学质量，确保来年中考语文成绩获得大幅度提高，特制定初三语文备课组集体备课工作规划如下： 一、根本状况分析 教师状况： 初三语文备课组共有成员3人，老教师，教学阅历丰富，年轻教师，干劲足；教研教改热忱高，有利于团结学科队伍，发挥集体教研教改的优势，促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进展。 学生现状分析： 整个九年级，学

20、生在语文学习方面是比拟薄弱的环节，自主学习时间，主动学习语文的热忱不高，面临中考升学任务，我们备课组的教师任重而道远。 二、集体备课的目标 备课组的教师要仔细学习新的课程改革要求，深入钻研新课标和教材，仔细落实教学常规，发挥集体教研教改的优势，集思广益，合理安排各阶段的教学进度和教学内容，力求本备课组教师授课水平有大幅度的提高，确保实现同类学校第一的教学总目标。 三、集体备课的任务要求 （一）、集体备课业务方面： （1）本备课组教师要力求在思想上高度重视，切实提高熟悉，转变观念，确保集体备课不流于形式。 （2）集体备课要表达大课题“自主、合作、探究“精神和“培育学生主动提出问题的力量“这一思想

21、，并在备课、授课中表达好五点：学问点、力量点、重难点、教育点、“自主、合作、探究“的渗透点。 （3）备课组集体备课前要做到“三定“:即定中心发言人，定内容，定形式。 集体备课中要做到三段式，然后形成教案，每个人都要畅所欲言，各抒己见，集思广益。 （4）集体备课中要做到五备：备教材要点；备教法；备学法备重点难点；备作业，练习；备质量标准；并做到五讨论：讨论重点，讨论难点及突破，讨论教学方法，讨论学法，讨论考察方法。 （5）在备课中要做到五统一：统一教学目标，统一教学进度，统一备课内容，统一课堂训练内容和单元测试内容。 （二）教研教改方面： 集体备课要学习先进的教学阅历，推动课堂教学改革，全面落实

22、“问题讨论教学模式“,并在备课、授课中表达好五点：学问点、力量点、重难点、教育点、新课改的渗透点。大兴教科研之风，促进教科研成果向实际应用转化。每人确保写一篇高质量的教学阅历总结或论文。 四、工作措施 1、保证每周三下午大课间进展一次集体备课活动，日常工作中主备人备好集体备课预案，集备时间备课组教师集体争论，主备人填好修改意见。 2、主备人依据集体预案及修改意见写好教学案，复印或打印，保证每人一份，备课组教师做好二次备课，使用完毕后，填好课中改良和教后反思。 3.会反思 准时登记好的教学方法、好的课堂构造、好的教学措施等。 准时登记学生的新方法、新思路、新见解等。 准时登记学生的疑问，由此进展

23、推断和分析，找到学生产生问题的根源，然后针对缘由予以解答。 准时登记突发大事的处理方法，分析处理的成败得失。 准时登记教案的胜利和缺乏之处，弄清哪些地方需要调整、修改、补充或删减等。 准时登记失败的缘由。 4.用反思 反思总结出来的教学阅历是对是错，要在教学中用了才知道。光用不反思不行，光反思不用也不行只有二者有机统一，才能到达教学反思的目的。 5、详细准备 （1）每次集体备课要定地点（初三级部2办公室）、定内容、定中心发言人，积极预备材料并做好记录。 （2）积极参与校级以及县、市教研室组织的教研活动，积极参与新教材培训，把握新教材及新的课程标准。 （3）积极参与学校“打磨课“教学活动，取长补

24、短，提高自己的授课水平。 （4）积极运用多媒体帮助手段，激发学生学习兴趣，以起到事半功倍的效果。 （5）搞好先周备课，使集体备课发挥实效。 （6）制定出本组工作安排表，使各项工作落到实处，确保不流于形式。 五、集体备课活动分工安排 初三语文集体备课进度安排 周次 主备人 备课内容 第一周 王立花 九上第六、一单元文言文 第六周 王忠深 九上其次、三单元 第八周 熊颖颖 九上第四、五单元 第十-十一周 王立花 复习、期中考试 第十二周 王忠深 九上第六、一单元文言文 第十五周 熊颖颖 九上其次、三单元 第十七周 王立花 九上第四、五单元 其次十-二十一周 王忠深 复习、期末考试 （进度安排中未扣

25、除假期，详细进度参照镇教学进度安排适当调整） 初二语文第一学期教学规划 初三语文第一学期教学规划人教版篇七 学习是劳动，是布满思想的劳动。 立足教材，结合学生实际，讨论复习方法，面对全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。 通过复习，使学生学问有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解力量和语言表达力量，提高学生运用语文学问解决实际问题的力量。力争在今年的会考中，语文科的综合评价有较大的进步. 1、明确目标，立足教材。复习应以课本为主，按要求进展学问点的归纳、总结，把握重点、难点，辅之以少量的练习;并不断地由课内向课外延长。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进展训练，培育学生独

26、立分析、解决问题的力量。 2、全体参加，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，多关注那些根底不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。 3、强化根底，突出重点。教师应进展适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进展阅读训练时，应依据不同文体的特点，教给学生一些思索问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的”训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的力量。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、

27、构思、语言等方面进展训练。 4、团结协作，共同提高。本着相互学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的阅历沟通与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。 5、钻研命题。在试题构造、命题内容和题型、题量上根本上没有变化。试卷分为“积存与运用”、 “现代文阅读”、“古文阅读”、和“作文”四大板块题。重视考察学生的学问积存，尤其是注意考察学生联系生活实际和生活阅历，运用所学的学问分析问题、解决问题的力量。 积存与运用局部。考试的范围根本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平常默写中常常出错的字，更要时

28、时“温故”，明确地告知学生评分的标准,切记：一字出错，满“盘”皆输。另外的语言积存适当训练。 现代文阅读局部。要把握“考点”。因此，在最终复习中，在选文上应尽量多项选择取相关类型的文章进展练习。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何状况下作答既要表达共性和独特见解，又要较好地忠实于原文。 古文阅读局部。近几年的文言文阅读的考察方式：一篇是课内，一篇是课外，即两篇文章在内容或主旨上有相像之处。而课内文言文考试的范围以九年级教读篇目为主。复习时一要抓好重点。依据考纲的考察范围和要求以及自身的熟识程度对复习内容进展取舍、侧重。一般考察常见的文言虚词、实词的含义和用法。

29、实词则经常考察一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考察则侧重于关键句子的句式和句意。同时进展断句训练。 作文局部。命题作文仍旧是今年考察的主流。纵观几年作文命题变化的轨迹，我们不难发觉，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，喜爱读书，喜爱生活，关注社会，理解他人”的角度进展。因此，在最终阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推举的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积存素材，补充新奇血液。顺便提示考生，要在考场上让你的作文取得高分，还是要把握肯定的技巧，那就是包装。书写标准干净，博得阅卷教师第

30、一印象分。 详细阶段任务 3月20日前上新课 3月20日开头进入复习 指导学生整理相关学问点，使之系统化，使以前所学零散杂乱的内容形成学问框架，变得有条有理，便于学生理解、记忆。 5月5日古文复习完毕。 5月10日左右其次轮复习。 6月7日左右，做考试模拟训练、查漏补缺。 留意事项： 1、大作文指导：重点放在命题作文写作指导上面，要求学生能够精确地审题，正确地选材、立意、构造文章，书写正确，为中考写作打下根底。2、小作文训练。 初二语文第一学期教学规划 初三语文第一学期教学规划人教版篇八 九年级语文上册，表达了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为更好完成好这学期的教学

31、任务，全面提高学生的文化修养素养，同时为下学期的中考做预备，特制订如下规划。 在联系生活的根底上，能有序地全面提高学生的语文素养，增加学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，进展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注意其创新精神的培育，提高文化的品位和审美情趣，培育学生社会主义道德，使之安康的进展并逐步形成健全的人格。 通过学习把握肯定的学习方法，养成习惯积存肯定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观看和分析、表达。 九年级上册有六个单元，共25课。其中第一单元是诗歌单元，主要内容是对大自然的赞颂，学习本单元可以通过观赏诗歌唤起我们丰富的想

32、象和情感共鸣，使我们更好的体会大自然的诗意人生的情趣。其次单元是名家名作阅读，我们通过在感受人类精英活泼的思维、丰富的情感、闪光的”思想的同时，体会口语和书面语的差异，品尝不同场合、不同背景下口语运用的技巧。第三单元诗小说单元，这个单元的学习必需结婚自己的生活阅历，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品尝小说的语言。第四单元是阐述求知问题的谈论文。读这些文章不仅要区分观点和材料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思索对文章的论述做出推断，还要学习精确、严密、生动的论述语言。第五单元是我国古代白话小说单元，学习时要留意通过人物的言行，结合人物所处的详细环境，把握人物的共性特点，并能对各篇课

33、文的语言特色有肯定的体会。第六单元是历史著作方面的文言文，学习这个单元必需熟读背诵课文，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积存文言词语培育良好的文言语感。 总之，叙情言事的课文是本册的重点，应当教会学生写简洁的谈论文。 联系生活培育学生良好的语文学习习惯，并积存肯定的语文力量和写作力量。 熟悉学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。 本学期所接的两个班的学生属于中等偏下水平，学问面窄承受力量较差，不少学生不喜爱学语文，成绩也不如人意，面对这种状况，我将从两个方面着手转变现状：一方面扩大学生的视野让他们从多方面接触语文，提高学习的兴趣;另一方面，加强根底学问训练，通过以做题稳固记忆的方法，循序渐进，扎实学生的根底，在此之上再进展提高。