背影背影优质课课件.doc

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1、 背影ppt课件|背影优质课课件 1、多种方式朗读课文，整体感知文本的语言美、情感美和技法美。 2、赏析文中四次描写背影的作用，学习文章的整体构思。 3、赏析针对背影的细节描写，学习运用细节描写表达感情。 4、紧扣课文内容，书写诗句、感悟父爱。 教学过程： 视频导入：听了视频里的娓娓道来，观赏过背影里的感人至深的只言片语，信任同学们已经有所触动。接下来，我们走进朱自清的散文名篇背影！ 一、读“背影” 1、默读：文中一共写了几次背影？请在文中画记出来。文章表达了什么样的感情？ （学生默读完毕，请一生说出几次背影。“你读书很细致，查找信息的力量很强。其他同学画记语句。”） （请另一生说说表达的感情

2、：对父亲的思念和尊敬之情） 2、自由朗读：请大家也把自己想象成，带着这种对父亲的思念和尊敬之情自由地朗读四处写背影的文字。 二、赏“背影” （一）赏构思 1、合作探究：文中四次写背影，分别有什么作用？ 第一处：开头直接点题，奠定全文情感基调，统摄全文，引起读者的阅读兴趣。 其次处：文章写作的重点，运用细节描写刻画了父亲买橘子的背影，真挚感人。 第三处：父子分手时的背影，对前面内容的补充。 第四处：再提背影，布满了对父亲的理解和思念。 2、细细想来，文章其实还写了一处背影？（标题）思索一下标题有什么作用？ （全文以标题“背影”为线索，将各局部材料奇妙地组合起来，贯穿一气，浑然一体。） 3、结合标

3、题和四处“背影”之间的关系，你能在（作文）构思方面得到什么启发呢？ （预设：用简短的标题作为线索贯穿全文；首段点题，尾段升华，首尾照应，构造圆满；紧扣标题，在作文中进展细节描写。） （二）赏细节 1、四处背影有详有略，哪一次最具体？第六段写得最具体，也最感人，一起把第六段读一下。 2、第六段感人，最感人的又在于细致入微的描写。用笔勾画出细节描写的语句。（肖像、动作） 3、请大家在细节描写的语句旁边做一点旁批，说说细节描写有什么作用？（运用动作描写，细致地刻画出父亲对儿子无微不至的关心。） （三）写细节 细节描写最感人，正如罗中立的油画父亲那样让人过目难忘。本文的细节描写为什么如此感人呢？我们应

4、当如何来作细节描写？ 1、出示语段： （他）蹒跚地走到铁道边，渐渐探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不简单了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我观察他的背影，我的眼泪很快地流下来了。 2、总结方法：抓住红色的字体，思索：怎样写出传神的动作描写？ 方法一：选用精确的动词。 方法二：细致地描摹动作（在动词前添加恰当的修饰语）（举例：哈哈大笑，莞尔一笑，偷着笑，皮笑肉不笑） 方法三：符合人物特点（父亲年龄偏大，因此力不从心，“蹒跚”“渐渐探身”“两手攀着”；父亲体型偏胖，因此“向左微倾”。） 方法四：提醒性格心理 3、学以致用：补充下面的

5、括号，形成一段生动、传神的动作描写。 天啊！要迟到了。我（ ）开被子，（）下床来，（ ）过衬衣，（ ）上鞋子，几步（ ）进洗手间，然后（ ）下毛巾，在脸上（ ）了几下，飞速（ ）出屋子。 三、吟“背影” 父亲是这样的宏大，父爱是这样的感人。我建议我们一起写一首小诗，来赞美父爱。 父爱，是你离开时对我的叮嘱：你就在此地，千万不要走动。 父爱，是你攀爬站台时困难的动作。 教后反思： 朱自清的背影是写人记事抒情的散文名篇，这节课的教学目标有二：一是结合四次写背影和标题的作用，获得作文构思的启发，二是赏析细节描写，学会运用动作描写方法进展片段写作。一句话就是：经典为我所用，学有所得、学有所用。有得必有

6、失，有失必有得。这堂课走的是工具理性的思路，在文章写作法上面花了大局部精力，学生不仅强化了“以标题为线索”、“反复重现关键词”、“开篇点题、结尾升华、首尾照应”、“围绕主题进展细节刻画”等文章构思技法，而且系统学习了动作描写的方法并初步尝试了运用，在作文应试方面有所增益。不行避开的，课堂在朗读气氛和情感熏陶上却弱化了。一方面是前面的目标达成占据了主要时间，另一方面是没有以本为本，没能严密结合课文教学，感悟父子情深也成为无本之木。其实最重要的缘由还是，工具理性过于强大，教学理念上缺乏情感性、审美性、浸染等要素。语文课没有情感熏陶和朗朗书声，学生眼中就只有考试、分数和技巧，没有人文关心和审美兴趣，

7、走到人生的后段，生活情趣和心灵的暖和无从谈起。尽管“工具性和人文性之争”是语文教育界悬而未决的根本议题，但避而不谈，甚至偏执地根据自己的观念最极端终究不是可取的。死去活来！不深入地思索这个大问题，语文永久无法朝着安康的方向进展。 背影优质课课件 1教学目标 1 理解、积存“狼藉、颓唐、琐屑、蹒跚、踌躇”等词语 2 品尝赏析文章朴实、饱含深情的语言 3 体察深厚而动人的父子深情，激发学生对父母的爱心 4 体会关键语句的含义和表达作用，揣摩文中家庭生活内容以及心境与感受表达 2学情分析 本班学生共16人，学生都是四周农村的，农村根底教育薄弱，几乎没有家庭辅导。 在平常的语文教学中，我总是充分敬重学

8、生，公平对待学生，让学生建立起对语文的学习兴趣，有了兴趣，学生学习语文的热忱高涨。我所任教的是八年级，学生对语文学习比拟感兴趣，课堂当中积极思索，常常发表一些特别有见解的思想和看法。 有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”，在特定的环境下进展细致描写的特点。感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。体会自己父爱的肤浅与宏大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与沟通，学会关爱他人。理解文章详细描写父亲“背影”的细节，体会为之感动落泪的表层和深层缘由；体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。 学生盼望能够通过自主探究，解读出在朴实的文字和一幅看似平

9、淡的生活画面中所表达出来的对亲情刻骨铭心的体验和理解。通过对于“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”的父亲背影的几次着力刻画，从中折射出的肤浅博大的亲情，能有深切体会，很多同学期盼对亲情有更深层次的理解。在写作方面，学生更期盼能通过学习自己也能刻画出平凡任务的详细细节。 通过教学的前期猜测，在本节课上，我要引导学生的正是学习教材中各位对生活、对人生的那种更加敏锐的触角，更加细腻的触觉，做一个生活的“有心人”，专心去生活，专心去感受，专心去体验，专心去捕获，专心去积存。 3重点难点 教学重点： 赏析文章朴实却含蕴至爱深情的语言，体会感情流程。 教学难点： 从理清文章脉络入手整体把握内容，体

10、会文章轻松的构思，理解2、3段对表达中心的作用。 4教学过程 活动1【导入】对父亲的情感 有人曾说，10岁时，我们仰慕父亲；20岁时，我们鄙弃父亲；40岁时，我们敬重父亲。其实，父亲仍旧是那个父亲，但不同年龄的我们却又不同的感情。十三四岁的你，对父亲的情感是怎样的呢？ 活动2【讲授】课文探究 二 简介 朱自清（18981948），字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹、欧旅杂记，以及一些文艺论著，收在朱自清文集里 。 背影是记实散文，写于1925年。曾说：“我写背影，就由于文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信， 真是泪如泉涌。我父亲待我的很多好处，特殊是背影

11、里所表达的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，” 三 初步感知课文 背影是朱自清28岁时在清华任教时所写的，文中的他才20岁，20岁时一个似懂非懂，很自以为是的年龄，正如前面所说，20岁时我们鄙弃父亲，那么，朱自清也是不是这样呢？快速阅读课文，请用“朱自清的父亲是_的人”来答复。 活动3【活动】精读课文 四 精读课文 鲁迅先生曾写说：“要极省俭地刻画出一个人物的特点，最好是画他的眼睛。”朱自清在写父亲时写的是他的眼睛吗？（不是） 这个选材好像很特殊，我们平常写作文时，往往是写一个人的正面，通过背影能刻画父亲的形象吗？我们一起来看下文，提问： 活动4【活动】答复提问 1文中几处提到背

12、影？用两个字概括每一次背影的消失。 2 哪次是重点描写？ 3文章写作技巧探讨： A 文章开头写难忘背影，又以背影结尾，这是什么写法？ B 第一次和第四次的背影是在生活中所看到的背影吗？其次次和第三次呢？这种是什么写法？ C 全文以背影开头结尾，中间又刻画背影，这种围绕背影选材，背影被称为全文的什么？ 4 文章重点刻画背影，这里刻画的是父亲干什么时候的背影？请找出相关的文字，从哪里开头到哪里完毕？请找出相关文字，以哪里开头到哪里完毕？阅读：这是怎样的一个背影 5 你觉得父亲过铁道爬月台简单吗？ 6 从哪里可以看出？ 7 这是什么描写？ 8 假如是去买，有那么困难吗？为什么？ 9 “父亲是一个胖子”是什么描写？文中还有外貌描写吗？ 10 为什么父亲的衣服都是黑色的？父亲遭受双重的灾祸后，亲自送20岁的儿子上火车，买橘子，这表现了什么？ 11 我们知道刻画一个人，除了外貌动作外，还有心理和语言，这中还写道父亲的心理吗？有语言，请找出来。 活动5【活动】朗读诗歌 真是“儿行千里父担忧”啊！这五句话语言朴实，但句句饱含深情，一言一语都包含了父亲都儿子的爱护关怀之情，谁说父爱不宏大，谁说父爱不细腻，这就是宏大的父爱！所以有诗赞颂背影，赞颂父爱。齐声朗读： 舐犊情深数背影 一声长叹泪沾襟 人间自有真善美 玉壶冰心堪晶莹