2023年初中语文教学反思初中语文教学反思(六篇).docx

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1、 2023年初中语文教学反思初中语文教学反思(六篇)初中语文教学反思 初中语文教学反思篇一 依据教材特点和编者意图，我将教学目标设置为： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。重点指导朗读一、二小节；半扶半放指导三、四小节；演读五、六小节。 2、理解课文内容，能联系上下文理解“鼓起劲”、“急促地喘着气”等词语，学会用“已经”说话。 3、让学生懂得“学无止境”的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。 指导学生朗读一、二小节时，我让学生边读边划出小鹰和老鹰的第一次对话，然后抓住“我已经会飞啦！”这个关键句让学生体会小鹰飞上大树后的心情，引导学生做一只快乐的小鹰，读好这句话，从而读好老鹰与小鹰的对话。教

2、材三、四小节与一、二小节句式一样，因此我采纳“半扶半放”，让学生学着学习一、二小节的方法去学习。但是，在学完一、二小节后应进展适当的学法指导比方：该如何边读书边划出对话？教师适时进展总结，这样学生的学习目的性更强。 在学习课文其次局部（3-4自然段）时，我采纳男女赛读、小组赛读的方法，试着放手让学生朗读。这一环节设计有些粗糙，假如能对重点句子“我真的会飞啦！”加以指导，设置两个对话即“我已经会飞啦！”和“我真的会飞啦！”的句式比拟，引导学生体会小鹰从“已经”会飞到“真的”会飞的心情变化过程，学生的朗读效果会更好。 此外，在学习课文第三局部(5-6)自然段时，我设计比拟两个句式“这下我终于会飞了

3、吧？”和“这下我终于会飞了吧？”来让学生体会省略号的意义，感悟小鹰说话喘气，上气不接下气的那种累。假如换成三个句式的比拟：我已经会飞啦！”、“我真的会飞啦！”和“这下我终于会飞了吧？”从而让学生感悟到小鹰心情的变化，为接下来的分角色朗读课文做好铺垫。 教材中的重点对话如：“我已经会飞啦！”、“我真的会飞啦！”和“这下我终于会飞了吧？”这些句式，可实行开火车的形式撒网式指导检查学生的朗读状况，这样就不局限于个别学生，便于教师把握根本状况，扎扎实实将朗读训练落实到位。 综上所述，作为一名教学新手，我需要不断学习和刻苦钻研，好好把握每一次上教研课当成熬炼和展现自己的时机，在学中教、在教中反思，争取早

4、日成为一名有独特教学风格的教学能手。( 初中语文教学反思 初中语文教学反思篇二 教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜爱教材、喜爱学习，是首先值得考虑的问题。在对教材深入讨论后我发觉新教材更注意对学生学习习惯、学习力量的培育，对一些语文学问点要求不够清楚、明确。 有了对教材较为正确、清楚的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外相互补充，使教材更加完善。教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相全都，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。 这又是另一个摆()在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们

5、来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思索、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学猜测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”动身进展备课的一个方面吧。固然，在课堂教学过程中，还要从实际动身，依据学习状况不断调整。 语文课堂教学过程过就其自身而言，就是师生心灵的共同沟通与沟通的过程。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，而且学生总会有“创新的火花”在闪耀，教师应当充分确定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种欣赏和鼓励。同时，这些难能珍贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽

6、教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。 例如：一位我在导读九寨沟这篇课文时，有一位学生突然问：“教师，五彩池能不能游泳？”学生提出这个问题正是儿童极富奇怪心的珍贵天性，决无丝毫恶意。学生们谈论纷纷，但我很快乐，借机让学生围围着这个问题绽开了争论，我说：“这个问题提得很好！确定五彩池能不能游泳，要取决于四个根本条件，一是池子的大小，二是池子的深浅，三是池水是否洁净，四是池底有没有障碍物。让我们来认真读课文，查资料，看看课文以及资料中有没有这方面的信息？”这样的点拨，学生就不难从课文中找到答案。这样，不仅鼓舞了学生敢于大胆提奇怪的问题，而且也借“疑”释疑

7、，深读了课文，又提高了学生处理信息的力量。课堂效果很好。 课后，我进展了反思并把学生的新想法、新见解做了记录，更深刻地熟悉到：语文课堂，要充分敬重全部人的意见很不简单，作为教师，不能用自己的思维去代替学生，不能让学生跟着自己的思路走。要充分表达以学生为主体，以教师为主导的教育思想，重视培育学生创新力量和实践力量。 初中语文教学反思 初中语文教学反思篇三 话说学习语文最头痛的就是文言文、课外阅读理解和作文。听到这里，有些同学可能已经猜到了，没错它们三位已经从小学跟过来啦！信任我，挣扎是没有意义的，不如抓紧充实自己，才能战胜它们。 文言文这个难缠的“小坏蛋”始终以来都是同学们的一块心病，想要学好它

8、，平常的积存是关键！尤其是书下虚实词的解释和特别句式，肯定要娴熟把握。除了课内学过的，同学们还可以在课下读一些短篇的文言文来丰富自己的实词量。如世说新语中文章，都是一些生动好玩的小故事，读起来一点都不枯燥。在阅读过程中，要预备一个笔记本，把自己还不太熟识的实词积存下来，这样才能够事半功倍。 课外阅读理解在我们初中的语文考试中已经静静的升级了。分成了文言文、说明文和记叙文三个局部。对，你没听错！文言文的考察也有课外的呦，所以平日里的阅读和积存就更加重要！说明文局部，主要考察的是说明方法的把握和审题的认真，所以不用担忧，只要你把文章中的关键信息都划出来了，那么正确答案就就已经再跟你招手啦。记叙文局

9、部的考察难点主要在于赏析划线句子、加点字含义和段落作用的分析。这里就需要开动你的小脑筋了，不要只顺着一个方向想，要多点开花，才能把得分点答全。 作文这真是一个难过的话题，对于一些同学来讲，写作文是苦痛、是灾难、是想起来就头痛的“厌烦鬼”。之所以会这样，最大的缘由就是没！有！素！材！那么我们应当如何积存生活中素材呢？很简洁，预备一个小本本把生活中令你有所触动的事情都记录下来。要知道生活到处有惊喜，缺少的只是一支把它们保存下来的笔罢了！除了积存生活的素材之外，想要写好作文，阅读自然是必不行少的。同学们可以利用课下和假期的时间多多阅读一些文学作品，将其中一些好的词句和段落积存下来，进展仿写练习，假以

10、时日，作文将再也不会是你的“头号强敌”。 语文的学习，是一个循序渐进的过程，全部的功夫都在平常。所以同学们从现在开头加油吧！迎接全新的挑战吧！ 初中语文教学反思 初中语文教学反思篇四 轮椅上的霍金记叙了被称为“宇宙之王”的闻名科学家史蒂芬霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的状况下，面对常人难以想象的困难，仍旧孜孜不倦地探究宇宙的未知世界，英勇坚韧地挑战命运，为科学事业作出重要奉献的故事，给人以剧烈的震撼，感人肺腑。教学中，我觉得以下两方面做得比拟好： 教学中，我通过创设多个语言情境，促使学生进展语言与想象力的训练，如：当他40年被禁锢在轮椅上，他会想些什么？如：他完全瘫痪，这就意味着他不能

11、怎样？假如你是女记者，当你听完他的答复，你会怎样想？等等。这样学生就有了角色定位和想象的环境，再现当时情景，激活学生的思维，激发了想象力量，同时也训练了表达力量。 教学中，紧紧抓住关键词句进展引导，比方“21岁、40年、彻底”等词，让学生明白霍金病得很严峻，病得很久，年纪轻轻就饱受病痛的熬煎。再如“标志性形象、龇牙咧嘴、蚕吃桑叶”等词，让学生通过品读、观看图，明白霍金的顽强乐观、学习的困难。这样的教学，不仅教会了学生学习语文的方法，同时也提高了品词析句的力量。 教学过程中，也存在着一些缺乏，比方学生的朗读技巧还有待提高，比方对于关键词句的品读还不到位，都需要好好反思。 初中语文教学反思 初中语

12、文教学反思篇五 作为一名教师，每个人都盼望自己能上出一节好课，一节大家都认可的胜利课。而作为一名语文教师，面对内涵丰富、可操作性极强的语文教材，渴望胜利的心理睬更剧烈一些。 面对刚刚讲完的山中访友一课，我感受最深的就是这一点。我校的教学评估一年也只有一次，我们从教的时间是何其有限，胜利的体验对很多人来说是何其的宝贵。我是个很幸运的语文教师，在自己语文水平不是很高的状况下，在放弃生物从事语文教学的次教学评估中，无一例外的获得的一类课，而且近三年来稳居语文组的第一名。这个胜利，有幸运，但决不是偶然。下面就以山中访友一课谈谈自己的一点阅历。 山中访友一课的总体教学设计与本单元的教学目标是一脉相承的。

13、但是在进展本课的教学设计时，我力求挖掘出本课教材的特色，同中求异，让学生有一种全新的感觉和与众不同的收获。为此，我的教学设计的着力点主要有以下几个方面，通过教学实践，根本上到达了预期的效果： 、力求用“美”的课件感染学生： 为了让课件更“美”一些，为了让课件更好地展现出教材的美丽之处，我在课件中插入了本课的flash朗读素材，集图片、文字、课文朗读、音乐于一体，让学生在听读这一环节充分感知课文；其次在其他幻灯片中，或以美丽的自然风光为背景，或用图片展现林中朋友的漂亮形象，让学生的视觉充分得到美的享受；同时，课文的教学环节的名称设计中也突现“美”，主体局部设置了“美文听读”、“美文美读”、“美文

14、研读”等环节，对学生“美”的感知无形中又是一种强化。 、力求挖出主题的深度，让学生有新奇感：字串5 对本课主题的挖掘，我是分三步走的：通过美文听读这一环节，让学生初步感知的情感，是浅层次的；通过美文美读，学生此时对主题的感知是实实在在的，真真实切的；通过美文研读中问题二的解决，学生对本文的主题是有深度的，不在停留在感受对大自然的爱，同时揣摩的写作意图是让我们与自然和谐相处，我们要爱惜、关怀大自然中的一切。 、力求将听、说、读、写的训练有机的结合起来：字串9 本课设计以读为主线，各个环节中又分别有所侧重：美文听读中有美读的示范，又是听的训练；美读的要求是“请同学们快速扫瞄课文，去找找你最喜爱的山

15、中朋友，把她朗读出来并说说你为什么喜爱它”，是读与说的双重结合；研读则要求学生通过合作争论将自己的想法说出来；情境演读、习作美文则主要进展写作水平的训练，等等。在环环相扣的训练中，学生的阅读理解力量、想像力量、思维力量等也不同程度地得到了提升。 、力求充分地表达学生的主体地位：字串1 整个教学设计是以学生为主的，除了听读这一环节，其他的学习过程都是以四人小组活动的形式进展的，整个课堂是学生与教材、学生与学生、学生与教师的真诚对话过程。在轻松的学习沟通中，他们的合作、探究中学习方法进一步完善。 、力求课堂教学的完整与和谐：字串3 本课的学习导入是以贾岛的寻隐者不遇开头的，课堂小结以方舟的小诗完毕

16、，不仅构造完整，而且两则材料又都与本课的学习内容有肯定的联系，不仅增加了本课文学方面对学生的熏陶，而且它们与教材很和谐的统一到了一起，教学拓展的有了宽度。 正是这些方面的努力，使得我的这节看似简洁的课有了很多的亮点，学生学习的眼睛亮起来，激情高涨了起来，我的课才随之而“亮”了起来。我想，只要每个教师在教学设计的环节多设计一些亮点并且努力实践，你的课也可以“亮”起来。 初中语文教学反思 初中语文教学反思篇六 这篇课文是鲁迅写的一篇小说，鲁迅的文章是晦涩难懂的。对于现在的初中生来说，理解他的文章是有肯定难度的。怎么选择切入点是教学成败的关键。为了便于学生的理解，我慎重的选择切入点。 记得最初教这篇

17、课文的时候我用了一周时间，但是效果却不抱负，我很累但是学生却没有收获。我在反思我的教学思路。我是一个勤快的教师，没有给学生足够的时间去思索。时间长了，把学生教得没有灵性了，不会思索，语言贫乏，感情冷漠。 为了不重蹈覆辙。在学这篇这课文之前，我查阅了一些资料。我的教学思路的设计是以这两句话为指导的：“小疑有小近，大疑有大近”；把课堂还给学生，创设情境，激活学生思维。 由于这是一篇小说，我从小说的三要素中的人物入手。这篇小说中主要刻画的就是两个人物：闰土、杨二嫂。我以此为切入点。通过对这两个人物形象的分析探究小说的主题。让学生找文中对这两个人物描写的句子，然后分析人物形象。让学生自己去探究造成人物

18、性格发生巨大变化的深层缘由。其实也就是在探究小说的主题。学生从不同角度去分析。就会得出不同的结论。这是引导学生共性化的阅读最好的素材，培育学生的创新力量的最好的材料。给学生足够的时间去分析，学生们探究的结果还是很不错的，其实放开学生的手脚，他们有时真的会给你一个惊喜。我趁热打铁，把文章最难理解的一局部拿出来让学生去质疑。然后大家争论，分析。虽然学生有时提出问题没有任何价值，但是这也证明他们是在思索，只是他们思索的深度不同。有好多学生不理解文中“高墙”、三个辛苦的含义。以及对文章的结尾句的理解，这些问题的提出 说明孩子们真的在思索。而且经过教师的引导学生们 探究出答案来了。但是在这个过程中，我还

19、是没有给学生太多的时间去思索。这是我这些年来在教学中犯的最严峻的错误。由于他剥夺了学生的思索时间，久而久之就扼杀了学生的思维力量，制造力量。 其次步就是引导学生分析写作特色，有几点学生自己是能说出来的，例如：比照手法的运用、（对人物的描写）对自然环境的的描写。有些则需要教师的引导。 学习这篇课文我觉得我的教学切入点选择的较好，但是没有引导进入深一层的分析，就是对主题的探究。这一块在教学上我铺张了珍贵的时间。其次课时我才引导学生去探究。现在我发觉我在上课时，有时教学时间调控的不好，一节课下来，我觉得没有教给学生什么，上课讲的内容 随便性太强了。而且，有时讲课时，掌握不好拓展的范围。拓展的内容虽然

20、对学生的。成长很重要，但是与课文内容又没有多大 的联系。就拿今日的第一节课来说，我在对杨二嫂进展分析时，突然联想到我在昨天下班时对家中的晒衣绳的所产生的感慨对学生一通讲。学生们听得津津有味，最终送给我热闹的掌声。但细想下来，我的感慨对学生能有多大的影响呢？他们的人生观、价值观，会因我的感慨而转变吗？ 对于现代文的教学，我越来越感觉到很乱，可能是我的问题的设计缺乏层次性与科学性。我的教学仍旧是没有以学生为主。仍旧是以教师的讲解为主。现在的教学怎么是越来越倒退了呢。或许自己对教材挖掘的不够深，还是不能超越教案，还是真正的不能实现教师共性化的阅读。我仍是教案的木偶。这种现状我肯定要有转变。否则我的业务是难以提高的。 路漫漫其修远兮，我将上下而求索。以后的教学必需要严格要求自己，否则永久在重复着昨天。