人教版初中生物总复习知识点汇总【最新整理】.pdf

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1、人教版初中生物总复习知识点汇总【最新整理】1 中学生物总复习题纲 七年级上册 第一单元生物和生物圈 第二章了解生物圈 第一节生物与环境的关系 一、环境中的生态因素 1、定义：影响生物的生活和分布的因素叫生态因素。2、分类：非生物因素（如阳光、温度、水、空气、土壤等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）二、非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 光对鼠妇生活影响的实验 探究的过程：1、发现问题 2、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流 三、最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生等等。捕食：一种生物以另一种生物为食物。如鹿以草为食、天敌（狼）以鹿

2、为食物。竞争：不同种类的生物因争夺食物、生活空间等资源时发生的生存斗争。如：鹿群与牛群争夺赖以生存的食物（草）。寄生：一种生物寄居生活在另一种生物体表或体内，并从中直接获得营养使被寄生生物体遭受损害。有分工合作的蚂蚁、蜜蜂等体现同种生物的合作关系 四、生物对环境的适应和影响 1、生物对环境的适应 P17 的例子:骆驼刺-根系发达 海豹-皮下脂肪很厚 骆驼-尿液很少，当体温升高到 46才会出汗 2、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 第二节生物与环境组成生态系统 一、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体

3、。二、生态系统的组成：1、生物部分：生产者（植物：在生态系统中植物通过光合作用制造有机物，植物制造的有机物，不仅供给了植物本身，也是动物的食物来源）、消费者（动物：动物不能自己制造有机物它们直接或间接以植物为食）分解者（细菌和真菌;细菌和真菌能将动物的尸体、植物的残枝落叶等分解，其中的有机物被分解成无机物，这些物质可供植物重新吸收利用。）2、非生物部分：阳光、水、空气、温度、土壤 二、食物链和食物网：1、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是生产者。2、食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成了食物网。3、

4、食物链和食物网的功能：物质和能量沿着食物链和食物网流动；4、食物链和食物网的特点：营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质积聚更多，三、生态系统具有一定的自动调节能力 1、在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。2、一般来说，生物种类越多，食物链和食物网就越复杂，自动调节能力也就越强；反之亦然。人教版初中生物总复习知识点汇总【最新整理】2 3、但这种自动调节能力有一定限度，超过生态系统就会遭到破坏。第三节生物圈是最大的生态系统 一、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。如一片森林、一片草原、一块农田、一个湖泊、一条河流 二、生物圈

5、的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面（向上约 10 千米、向下约 10 千米）1、大气圈的底部：大气圈中生活的生物，主要是可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。2、水圈的大部：包括地球上全部海洋和江河湖泊。但是大多数生物生活在距海平面 150 米内的水层中。3、岩石圈的表面：地球表层的固体部分，是一切陆生生物的“立足点”。二、生物圈的功能：为生物的生存提供了基本条件，如营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。三、多种多样的生态系统 1、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等 2、森林生态系统有“绿色水

6、库”、“地球之肺”之称。湿地生态系统有“地球之肾”、城市生态系 中人类起着重要的支配作用、海洋生态系统是生物圈中最大的生态系统。农田生态系统以农作物为主体。四、生物圈是一个统一的整体 如何理解生物圈是一个统一的整体？1、每一个生态系统都与其他的周围的生态系统相关联；从非生物因素来说，地球上所有的生态系统都要受共同的非生物因素（阳光、水、空气等因素的影响）影响；从地域上说，各类生态系统也是相互关联的 从生态系统中的生物来说，生态系统中的各类生物也是经常在各个生态系统中活动的。2、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园 第二单元生物体的结构层次 第一章细胞是生命活动的

7、基本单位 第一节练习使用显微镜 一、显微镜的结构 1、镜座：稳定镜身；2、镜柱：支持镜柱以上的部分；3、镜臂：握镜的部位；4、载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。5、遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。光线用来调节光线的强弱：6、反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜；光弱时使用凹面镜 7、镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。8、准焦螺旋：粗准焦螺旋（又称粗调）：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋（又称细调）。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦

8、螺旋，镜筒下降；反之则上升 二、显微镜的使用 1、取镜和安放 取镜：一只手握住镜臂，另一只手托住镜座 安放：放在实验台距边缘 7 厘米左右处，略偏左。安装好目镜和物镜。2、对光 人教版初中生物总复习知识点汇总【最新整理】3 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。用一个较大的光圈对准通光孔，一只眼注视目镜内。转动反光镜，使反射光线经过通光孔、物镜、镜筒到达目镜。以通过目镜看到明亮的圆形视野。3、观察 放置玻片标本，正对通光孔中心。镜筒下降，转动粗准焦螺旋，眼睛从侧面注视物镜，直致物镜接近玻片标本。观察物像：一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物象为止。再略微转动细准

9、焦螺旋，使看到的物像更加清晰 4、成像特点：观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中移动方向相反。5、放大倍数=物镜倍数 X 目镜倍数 显微镜的放大倍数越大，观察到的物像就越大，但观察的视野范围就越小。第二节植物细胞 一、观察植物细胞 1、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。2、常见的玻片标本有切片、涂片和装片三种。切片：用从生物体材料上切取的薄片制成。涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成。装片：用撕下或挑取的少量生物材料制成。3、观察植物细胞实验 用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。用镊子从

10、洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜内表皮。把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平。用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。把在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。二、植物细胞的基本结构 1、细胞壁：支持、保护 2、细胞膜：保护细胞，控制物质的进出 3、细胞质：液态的，可以流动的，内有液泡，液泡内溶解着多种物质（如糖分）。4、细胞核：近似球形，内含遗传物质。5、叶绿体：进行光合作用的场所 6、液泡：内有细胞液。挤压水果可以得到果汁，这些汁液来自液泡。7、线粒

11、体：为细胞的生命活动提供能量 第三节动物细胞 一、观察动物细胞 观察口腔上皮细胞实验 1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦试干净。2、在载玻片的中央滴一滴生理盐水。3、用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。5、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖 4、把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。在水滴上。注意避免盖玻片下面出现气泡。6、在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。人教版初中生物总复习知识点汇总【最新整理】4 二、动物细胞的结构 1、细胞膜：控制物质的进出 2、细胞核：贮存和传递遗传信息 3、细胞

12、质：液态，可以流动 三、异同比较：共同的结构:都有细胞膜、细胞核、细胞质 区别:动物细胞没有而植物细胞有的结构是细胞壁、液泡、叶绿体 三、细胞是构成生物体的结构和功能单位。第四节细胞的生活 一、细胞的生活需要物质和能量 有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子 无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子 二、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。三、细胞内的能量转换器：叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成糖，并产生氧气。把光能转变成化学能，并储存在有机物中。线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。使细胞

13、中的有机物，通过复杂的变化，将其中的化学能释放出来，供细胞利用。四、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中 1、多莉羊的例子 p55 克隆羊多莉长得几乎与供核母羊 B 一模一样，与 A、C 羊长相不像。说明细胞核控制着生物的生长发育和遗传信息 2、DNA 是遗传信息的载体，主要存在于细胞核中。3、细胞的控制中心是细胞核 细胞核-细胞的控制中心 细胞膜-控制物质的进出 叶绿体-将光能转变成化学能 线粒体-将化学能转变成细胞能利用的能量 第二章 细胞怎样构成生物体 第一节细胞通过分裂产生新细胞 一、生物的由小长大是由于：细胞的生长和细胞的分裂 二、细胞的分裂：就是一个细胞分成两个细胞 1、染色

14、体进行复制 2、细胞核：一个分成等同的两个细胞核 3、细胞质：分成两份，每份各含有一个细胞核 4、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁 动物细胞：细胞膜从中部逐渐内陷，便形成两个新细胞.三、染色体 1、概念：染色体容易被碱性染料染成深色的物质。2、组成：染色体是由 DNA 和蛋白质组成 3、功能：染色体是遗传物质的载体。4、形态：在细胞分裂的不同时期，染色体的形态不同。5、变化：细胞分裂时染色体进行复制，在分裂过程中染色体均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。6、两个新细胞的染色体形态和数目相同,新细胞和原细胞的染色体形态和数目也相同.7、不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不

15、同。人教版初中生物总复习知识点汇总【最新整理】5 8、同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定，染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病 第二节动物体的结构层次 一、细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。二、组织：1、组织：每个细胞群都是由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫组织。2、动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织：具有保护、分泌作用。如皮肤上皮、小肠腺上皮 结缔组织：血液、软骨 肌肉组织：心肌、骨骼肌 神经组织：神经 三、器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成

16、的行使一定功能的结构，叫做器官。四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。四、系统：由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。分类：运动系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统 五、人或动物体的结构层次：细胞组织器官系统动物体和人体 心脏-肌肉组织 唾液腺-上皮组织 股骨-结缔组织 大脑-神经组织 第三节植物体的结构层次 一、绿色开花植物的六大器官 1、营养器官：根、茎、叶 2、生殖器官：花、果实、种子 二、植物的组织、分生组织（终生具有分裂能力）、保护组织（具有保护内部柔嫩部分的功能）、机械组织（起支持和

17、保护作用）、输导组织（导管运输水和无机盐的功能；筛管有运输有机物的功能）、营养组织（有储存营养物质的作用）等 三、植物体的基本结构层次：细胞组织器官植物体 第四节单细胞生物 一、单细胞生物：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫 二、草履虫 结构：纤毛、表膜、收集管、收缩泡、胞肛、口沟、食物泡、细胞质、细胞核（大核、小核）功能：三、单细胞生物与人类的关系 1、有益方面：鱼类的天然饵料 2、有害方面：如疟原虫、痢疾类变形虫、海水中单细胞动物大量繁殖形成赤潮。第三单元生物圈中的绿色植物 第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者 一、天竺葵的实验 1、暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（目的是让叶片中的淀粉运

18、走耗尽）2、对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖（形成对照）3、脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热（把叶片浸入盛有酒精的烧杯，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中；叶片变成黄白色）4、染色：用碘液染色 5、结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物 人教版初中生物总复习知识点汇总【最新整理】6 光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。二、光合作用 1、光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。2、原料：二氧化碳和水 场所：叶绿体。叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”条件：光是

19、绿色植物制造有机物不可缺少的条件。产物：有机物（淀粉）和氧气 3、反应式 光能 二氧化碳水 有机物（储存着能量）氧气 叶绿体 4、实质：合成有机物，储存能量。三、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。（1、用来构建之物体 2、为植物的生命活动提供能量）四、栽培作物时要注意合理密植 第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 一、光合作用产生氧气 二氧化碳水 有机物氧气 二、光合作用利用二氧化碳作为原料 碳氧平衡：绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二

20、氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡。第二节 绿色植物的呼吸作用 一、呼吸作用 1、概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。2、场所：线粒体 3、反应式 有机物（储存着能量）氧气 二氧化碳水能量 4、实质：分解有机物，释放能量 5、呼吸作用在任何活细胞中均可进行。6、例子。农田适时松土，遇到涝害时排水，栽花或种庄稼需要松土，都是为了使植物的根的呼吸作用正常进行。储藏粮食，保持干燥和低温；储藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度。是为了降低呼吸作用的强度。二、呼吸作用意义：1、呼吸作

21、用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。2、呼吸作用是生物的共同特征。三、光合作用与呼吸作用的区别 人教版初中生物总复习知识点汇总【最新整理】7 区别和联系 光合作用 呼吸作用 区别 部位 含有叶绿体的细胞 所有的活细胞 条件 光 有光无光均可 原料 二氧化碳、水 有机物、氧 产物 有机物、氧 二氧化碳、水 能量转变 制造有机物,贮存能量。分解有机物,释放能量 联系 1、光合作用为呼吸作用提供物质基础 2、呼吸作用产生的二氧化碳，可被光合作用利用，释放的能量维持所有生命活动 七年级下册 第二章 人体的营养

22、一、食物中的营养物质 1、人体需要的营养物质主要有六大类：蛋白质、脂 肪、糖 类、水、无机盐、维生素 蛋白质：建造和修复身体的重要原料，人体的生长发育以及受损细胞的修复和更新，都离不开蛋白质。能源物质 脂 肪：一般情况下，作为备用能源物质贮存在体内；保温；单位质量释放能量最多；糖 类：人体生命活动所需要的能量，主要是由糖类提供的。共同点：蛋白质、脂肪、糖类都是组成细胞的主要有机物，并且能为生命活动提供能量。水：约占体重的 60%70%，细胞的主要组成成分之一，人体的各种生理活动都离不开水。非能源物质 无机盐：含量不多，是构成人体组织的重要成分，如：钙、磷（构成骨骼和牙齿）、铁（构成血红蛋白）维

23、生素：大多数是人体自身不能制造的，只能从食物中摄取。不是构成细胞的主要原料，也不为人体提供能量，人体对它的需要量很少，但它们对人体的重要作用是其他营养物质所不能代替的。2、无机盐的作用：无机盐的种类 缺乏时的症状（必须记住）含钙的无机盐 佝偻病（儿童）、骨质疏松症（中老年人）含磷的无机盐 厌食、贫血、肌无力、骨痛 含铁的无机盐 缺铁性贫血 含碘的无机盐 地方性甲状腺肿、智力障碍 含锌的无机盐 生长发育不良，味觉发生障碍 3、维生素的作用：人体一旦缺乏维生素，会影响生长发育，甚至患病。种类 功能 缺乏时的症状 食物来源 维生素 A 维持人的正常视觉 皮肤干燥、夜盲症、干眼症等 肝脏、鱼肝油、胡萝

24、卜、玉米 维生素 B1 维持人体正常的新陈代谢和神经系统的正常生理功能 神经炎，消化不良、食欲不振等 牛肉、肾、谷类种皮、豆类 维生素 C 维持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用 坏血病、抵抗力下降等 水果、蔬菜 维生素 D 促进钙、磷吸收和骨骼发育 佝偻病（如鸡胸、X 形或 O形腿等）、骨质疏松症 肝脏、鸡蛋、鱼肝油 人教版初中生物总复习知识点汇总【最新整理】8 4、六大类营养物质的主要作用：营养物质 主要作用 蛋白质 构成人体细胞的基本物质 糖类 人体最主要的供能物质 脂肪 作为储备能源物质，在体内储存 维生素 维持人体的正常生理功能 水 水是细胞的主要组成成分 无机盐 构成人体组织的重要材料

25、 二、消化和吸收 1）探究试验：馒头在口腔中的变化（见书 P2728）淀粉在口腔中的消化与唾液的分泌、牙齿的咀嚼、舌的搅拌都有关系。牙齿的切碎和磨碎以及舌的充分搅拌，能使唾液更加充分地与食物碎屑混合，更好地促进淀粉的变化。1、消化：食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程叫消化。2、1）消化系统的组成：消化道和消化腺 口腔：牙齿咀嚼食物；舌搅拌食物；唾液腺分泌唾液，淀粉在口腔内开始被消化 咽：食物与气体的共同通道。(没有消化作用)食道：能蠕动，将食物推进胃中。(没有消化作用)胃：（1）胃蠕动，使食物与胃液充分混合（2）胃腺分泌胃液，初步消化蛋白质 消化道 小肠：（1）起始部分叫十二指肠，

26、肝脏分泌的胆汁与胰腺分泌的胰液由此流入 小肠 （2）肠腺分泌肠液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶）（3）通过蠕动，使食物与消化液充分混合，消化、吸收的主要场所 大肠：通过蠕动，把食物残渣推向肛门，大肠的起始部位为盲肠 肛门：粪便由此排出 唾液腺：分泌唾液（含有唾液淀粉酶），能初步消化淀粉 肝脏：分泌胆汁（不含消化酶），将脂肪乳化为脂肪微粒 位于消化道外 消化腺 胰腺：分泌胰液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶）胃腺：分泌胃液（含有盐酸和胃蛋白酶），初步消化蛋白质 位于消化道内 肠腺：分泌肠液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶）肝脏是人体最大的消化腺 2）小肠的结构特点：消化食物和吸收营养物质的主要

27、场所。小肠适于消化、吸收的特点：（1）在消化道中最长，成人小肠大约 5-6 米（2）内表面具有许多环形突起，称为皱襞。皱襞表面有许多绒毛状的突起-小肠绒毛。皱襞和小肠绒毛（大大增加了消化和吸收的面积）；（3）小肠绒毛内有毛细血管、毛细淋巴管，绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质；（4）小肠内有各种消化液。3）食物的消化：在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程。物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合。化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。人教版初中生物总复习

28、知识点汇总【最新整理】9 酶（肠液、胰液）淀粉的消化（口腔、小肠）：淀粉 唾液淀粉酶 麦芽糖 葡萄糖 酶（胃液、胰液、肠液）蛋白质的消化（胃、小肠）：蛋白质 氨基酸 胆汁（肝脏）酶（肠液、胰液）脂肪的消化（小肠）：脂肪 脂肪微粒 甘油+脂肪酸 4）营养物质的吸收：营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程。消化道各段对营养物质的吸收：胃：少量的水、酒精（非营养）小肠:人体吸收营养物质的主要器官（吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、无机盐和维生素）。大肠：只吸收少量水、无机盐和一部分维生素 三、关注合理营养和食品安全 1）合理营养：是指全面而平衡的营养。每日三餐，按时进餐 不偏食、不挑食、不

29、暴饮暴食 均衡摄入五类食物（平衡膳食宝塔）2）设计一份营养合理的食谱：（1）按“平衡膳食宝塔”均衡摄取五类食物，以避免营养不良和营养过剩；（2）人每天摄入最多的应该是米、面等主食，其次是蔬菜、水果，摄入量最少的是脂肪食品；（3）人在早、中、晚餐的能量摄取应当分别占 30%、40%、30%。防止食品在生产过程中被农药等污染，蔬菜瓜果必须清洗干净；不吃有毒的食物（发芽的马铃薯、毒蘑菇）3）食品安全 防止食品被细菌等污染，食用前要加热煮熟 保持厨房和餐具的清洁卫生 买经检疫合格的食品 四、空气的质量与健康 1）空气的质量影响人体健康 大气中的污染物危害人体健康极大 有害物质能引起呼吸系统的疾病 2）

30、了解当地的空气质量 当地空气污染的原因 测算空气中的尘埃粒子 第四章 人体内物质的运输 血液循环系统组成：血液、血管、心脏 一、流动的组织血液 1）血液的组成和功能 血浆 成分：水（90%）、蛋白质、葡萄糖、无机盐等 功能：运载血细胞，运输养料和废物 血小板 血细胞 白细胞 红细胞 上层：淡黄色，半透明 中间薄层：白色 下层：红色 人教版初中生物总复习知识点汇总【最新整理】10 种类 形态特点 正常值 功能 病症 红细胞 两面凹的圆饼状，成熟的红细胞中无细胞核 男子平均值：5.0*1012 个/升；女子：4.2*1012 个/升 运输氧和一部分二氧化碳 贫血 白细胞 比红细胞大，有细胞核 41

31、0*109 个/升 吞噬病菌，对人体有防御功能和保护作用 发炎 血小板 个体较小，形态不规则，无细胞核 100300*109 个/升 止血和加速凝血 血友病血栓 血红蛋白：红细胞中含有的一种红色含铁的蛋白质。特性：在含氧高的地方与氧结合，在含氧低的地方与氧分离 血液中白细胞数量过多，可能患有炎症；血液中红细胞数量过少或者红细胞中的血红蛋白的含量过少，可能患有贫血；贫血患者应多吃含蛋白质和含铁丰富的食物。血液的功能：运输、防御和保护作用 2)实验：用显微镜观察人血永久图片 观察到数量最多的血细胞为红细胞，个体最大的血细胞为白细胞（染色后观察到）个体最小的血细胞为血小板。二、血流的管道血管 3）血

32、管的种类、结构与功能 种类 功能 分布 结构特点 动脉 把血液从心脏输送到身体各部分去的血管 较深 管壁厚，弹性大，管腔小，血流速度快 静脉 把血液从身体各部分送回心脏的血管 较深或较浅 管壁薄，弹性小，管腔大，四肢静脉内有静脉瓣（防止血液倒流），血流速度慢 毛细血管 连通最小动脉和最小静脉之间的血管 分布广，遍布全身各器官组织 管壁极薄，由一层上皮细胞构成，只允许红细胞单行通过，血流速度最慢 在输血或输液时，针刺入的是静脉。手臂上暴露的一条条青筋是静脉 三、输送血液的泵心脏 1）、心脏的结构和功能：位于胸腔中部，偏左下方，由心肌构成 有四个腔：左心房、右心房、左心室、右心室 心室的壁比心房的

33、壁厚，左心室的壁比右心室的壁厚 两种瓣膜：房室瓣（位于心房和心室之间，只朝向心室开）保证血液按一定的方向流动 动脉瓣（位于心室与动脉之间，只朝向动脉开）2）血液循环 （1）血液循环的概念和途径：概念：血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动。分为体循环和肺循环：体循环：左心室 主动脉 各级动脉 身体各处 各级静脉 上、下腔静 脉 右心房 人教版初中生物总复习知识点汇总【最新整理】11（动脉血）毛细血管 （静脉血）-（动脉血）（静脉血）肺循环：左心房 肺静脉 肺部的毛细血管 肺动脉 右心室 在血液循环中，静脉血经过肺循环变成动脉血，动脉血经过体循环变成静脉血。（2）动脉血：含氧丰富，颜色

34、鲜红的血液；并不是所有的动脉中流动的都是动脉血（例如：肺动脉中流动静脉血）；静脉血：含氧较少，颜色暗红的血液；并不是所有的静脉中流动的都是静脉血（例如：肺静脉中流动动脉血）体循环 肺循环 起点 左心室 右心室 终点 右心房 左心房 血液变化 动脉血变为静脉血 静脉血变为动脉血 功能 为组织细胞运来氧气和养料，把二氧化碳等废物运走 与肺泡进行气体交换，获得氧气，把二氧化碳交给肺泡 联系 在心脏处汇合成一条完整的循环途径，承担物质运输的功能 （3）出血的初步护理：毛细血管出血：血液呈红色，自然止血，应消毒；动脉出血：血色鲜红，血流猛急，在受伤动脉近心端进行压迫止血；静脉出血：血色暗红，血流缓和，在

35、受伤静脉远心端进行压迫止血。四 输血与血量 1、血量：占体重的 7-8%2、血型;ABO 血型分为 A 型、B 型、AB 型、O 型四种血型。3、输血原则：以输同型血为原则。但在紧急情况下，任何血型的人都可以输入少量的 O 型血；AB 血型的人，还可输入少量 A 或 B 型血。4、临床上常常不是输入全血，而是根据需要进行成分输血。大面积烧伤患者由于失去了皮肤的保护功能，血液变得更粘稠，需要输入大量相同血型的血浆或代替品。贫血患者输入浓缩的红细胞悬液。5、健康成年人每次献血 200-300 毫升不会影响健康。少量失血时，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短时间内得到补充而恢复正常。如果一次失血超过

36、 1200-1500 毫升就会发生生命危险，需要及时输血。第六章 人类生命活动的调节 一、眼和视觉 1眼球的结构与功能（图片见书 P79）角膜：外膜的前部，无色透明，可透光 人教版初中生物总复习知识点汇总【最新整理】12 外膜 巩膜：白色，保护眼球内部的作用 虹膜：中膜的前部，有色素，中央是瞳孔通光，虹膜收缩可调节瞳孔的大小 眼球壁 中膜：脉络膜：占中膜 2/3 的后部，有血管（营养眼球）、色素细胞（遮光并使眼球内部形成“暗室”）内膜：视网膜，上有大量感光细胞，能感受光的刺激 内容物 晶状体：双凸镜，曲度可以调节，使眼睛看清远近不同的物体 玻璃体：透明胶状物质 2、视觉的形成过程：（1）成像：

37、光线 经折光 外界光线 角膜 瞳孔 晶状体 玻璃体 在视网膜上形成物像 沿着视神经传导 感光细胞产生兴奋，产生神经冲动 大脑皮层的视觉中枢，形成视觉 2）视觉形成过程：外界物体反射的光线依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，经过晶状体等的折射，落在视网膜上形成一个物像。当视网膜上对光线敏感的细胞获得图像信息时，通过视觉神经将信息传给大脑的特定中枢，大脑立即处理有关信息，形成视觉。二、近视及其预防 1、近视：由于眼球前后径过长，或晶状体曲度过大，物像落在视网膜的前方 矫正：戴凹透镜 远视：由于眼球前后径过短，或晶状体曲度过小，物像落在视网膜的后方 矫正：戴凸透镜 三、耳和听觉：1、耳的结构 耳郭

38、外耳 外耳道 收集、传导声波 鼓膜：接受声波，产生振动 中耳 鼓室：有咽鼓管与咽部相通，保持鼓膜内外大气压的平衡 听小骨：三块，将鼓膜的振动传导至内耳 半规管 内耳 前庭 与维持身体平衡有关 耳蜗：内有听觉感受器，能接受声音刺激产生神经冲动 2、听觉的形成 沿外耳道 沿着听小骨 沿着听觉神经 声波 鼓膜（产生振动）耳蜗（产生神经冲动）大脑的听觉中枢 外界声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的振动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过听觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了听觉。四、神经系统的组成 1、神经系统的组成 神经系统的组成 各部分的功能 中枢神经脑 大脑

39、表面是大脑皮层，具有感觉、运动、语言等多种神经中枢 人教版初中生物总复习知识点汇总【最新整理】13 系统 小脑 使运动协调准确，维持身体平衡 脑干 有专门的调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的中枢 脊 髓 能对外界的或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，它是脑与躯干、内脏之间的联系通道。周围神经系统 脑神经 主要分布在头部的感觉器官、皮肤和肌肉里，传导神经冲动 脊神经 分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里，传导神经冲动 2、神经元（1）神经元又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。包括细胞体和突起两部分 神经元 细胞体 （P99 神经元及其模式图）突起 轴突：

40、一条，长而分支少 树突：数条，短而呈树状分枝 轴突 集结成束，外包上结缔组织膜 髓鞘 神经纤维（末端的细小分支为神经末梢）神经（2）功能：感受刺激，产生兴奋，传导兴奋（兴奋是以神经冲动的形式传导的）（3）神经纤维：长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维（4）神经：神经纤维集结成束外面包有膜，构成一条神经。五、神经调节的基本方式 1反射 反射概念：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应。，就叫反射。反射是神经调节的基本方式。区别于：应激性 反射的类型：简单的反射：生来就有，如缩手反射、眨眼反射、排尿反射、膝跳反射 复杂的反射：动物表演节目、司机看到红灯停车、讲到杨梅流口水

41、、望梅止渴等 简单的反射神经中枢位于大脑皮层以下（如脑干、脊髓等）；复杂的反射神经中枢位于大脑皮层内。注意：与语言文字有关的反射是最复杂的，也是人类所特有的，也就是人类能对语言 文字建立的复杂反射。动物则没有这种能力。举例：同学们听见铃声走进教室、某人看 书感动得热泪盈眶。2膝跳反射的实验：扣击部位：膝盖下位的韧带 现象：小腿以膝盖为轴，突然跳起来 感受器：股四头肌及肌腱内的感觉神经末梢 效应器：股四头肌及其内的运动神经末梢 神经中枢：脊髓灰质内的膝跳反射中枢 3反射弧的概念：参与反射的神经结构。组成：感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器（书 P92）反射活动的完成必须要有完整的反射弧

42、。六、激素调节 1）、人体主要内分泌腺：垂体：分泌生长激素等 甲状腺：分泌甲状腺激素 人教版初中生物总复习知识点汇总【最新整理】14 胰岛：位于胰腺中，分泌胰岛素 肾上腺：分泌肾上腺激素 胸腺：分泌胸腺激素 性腺：睾丸（男性）：分泌雄性激素 卵巢（女性）：分泌雌性激素 2）、激素：由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对身体有特殊作用的化学物质。3）、生长激素、甲状腺激素、胰岛素：名称 腺体 作用 过少 过多 生长激素 垂体 调节人体的生长发育 幼年：侏儒症 幼年：巨人症；成年：肢端肥大症 甲状腺激素 甲状腺 促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性 幼年：呆小症；成年：甲状腺功能不足；食物缺碘

43、，引起地方性甲状腺肿 成年：甲状腺功能亢进 胰岛素 胰岛 调节糖的吸收、利用和转化，降低血糖浓度 糖尿病，可注射胰岛素制剂来治疗 低血糖 5）神经调节和激素调节的关系：人体的生命活动的调节主要受到神经系统的调节，但也受到激素的调节 八年级上册 第三章、动物在生物圈中的作用 1、动物在自然界中作用：维持生态平衡 促进生态系统的物质循环 帮助植物传粉、传播种子。2、在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。任一环节出了问题，就会影响整个生态系统，所以不能随意灭杀某种动物。4、

44、生物防治就是利用生物来防治病虫害。除以虫治虫外，还有以鸟治虫、以菌治虫等。5、仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。例如：宇航员穿的“抗荷服”（模仿长颈鹿）、冷光灯（模仿萤火虫）、雷达（模仿蝙蝠的回声定位）、薄壳建筑（模仿乌龟的背甲）、智能机器人。七、细菌和真菌(它们只能利用现成的有机物作为营养异养）一、菌落类型及生存 1、菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。细菌菌落特点：较小，表面光滑黏稠或粗糙干燥，白色；真菌菌落特点：较大，呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有红、绿、黄、褐、黑等颜色。2、细菌真菌生存的条件：水分、适宜的温度、有机物、特定的条件（如酵母菌需在无氧的条件

45、下生活）。3、培养细菌和真菌的一般方法：1 配制培养基；2 高温灭菌；3 接种；4 恒温培养。接种：将少量的细菌或真菌转移到培养基上的过程叫作接种。人教版初中生物总复习知识点汇总【最新整理】15 4、细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物。5、炎热的夏季空气湿度大，温度高，适于细菌真菌生长和繁殖，食物容易腐败，人们吃了就易得胃肠炎。洗净晾干的衣服清洁干燥、缺乏营养物质，不适合真菌的繁殖 不易长霉。脏衣脏鞋给真菌提供了适宜的生长环境，容易发霉。6、制作泡菜时加盖后用水封口，其目的是：不让空气进入坛内，因为乳酸菌只有在缺氧的环境下才能把蔬菜中的有机物分解为乳酸。二、细菌 1、荷兰人列文虎克发明制作了显

46、微镜第一个发现了细菌；“微生物学之父”巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的，而是由原来已存在的细菌产生的 2、细菌是单细胞生物。它的细胞结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA 集中的区域，没有成形的细胞核，（这样的生物属于原核生物）这是细菌的基本结构。有的细菌还有一些特殊的结构，如荚膜（起保护作用），鞭毛（运动有关）。没有叶绿体；（不能进行光合作用。）3、细菌的形态：细菌个体十分微小，大约 10 亿个细菌堆积起来，才有一颗小米粒那么大。只有用高倍显微镜或电子显微镜才能观察到。其基本形态有：球状、杆状、螺旋状。4、细菌生殖方式：分裂生殖。5、营养方式：异养。细菌没有叶绿体，大多数细菌只能

47、利用现成的有机物生活，并把有机物分解成简单的无机物，它们是生态系统的分解者。5、芽孢：有些细菌在生长发育后期，个体缩小，细胞壁增后，形成芽孢，芽孢是细菌的休眠体（不是生殖细胞），对不良环境有较强抵抗力。细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们无处不在。三、真菌 1、分类：真菌既有单细胞（如酵母菌）的；有多细胞的：各种霉菌（青霉菌、黄曲霉菌等）、大型真菌（包括各种蘑菇、银耳、木耳、灵芝等）。2、形态:青霉和曲霉等真菌的菌体由许多菌丝构成，它们都是多细胞的生物，有的菌丝在营养物质表面向上生长，叫直立菌丝；有的蔓延到营养物质的内部叫营养菌丝。3、结构：真菌的细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。这样的

48、生物叫作 真核生物。没有叶绿体。4、真菌的营养方式：异养。生殖方式：孢子生殖，真菌是通过产生孢子繁殖的。孢子的颜色多样，有绿色、黑色等。第四章、细菌和真菌 1、在自然界中作用：作为分解者参与物质循环。把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，制造有机物。故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用。引起动植物和人患病。营寄生生活的微生物从活的动植物体上吸收营养物质，致人畜患病。如链球菌引起扁桃体炎、猩红热、丹毒等，真菌引起手足癣、棉花枯萎病、玉米瘤黑粉病、小麦叶锈病。与动植物共生。真菌与藻类共生形成地衣；藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以供给藻类水和无机盐。根瘤菌与豆

49、科植物共生，帮助植物固氮，增加土壤肥力；草食动物与胃肠内分解植物纤维的细菌共生；人的肠道中一些细菌能制造维生素 B12 和维生素 K 对身体有益。二、人类对细菌和真菌的利用（一）食品制作防腐及保存方面 人教版初中生物总复习知识点汇总【最新整理】16 1、制作发酵食品：乳酸菌制作酸奶、泡菜；醋酸菌制醋；霉菌制酱；制醋离不开醋酸菌；酵母菌（可把葡萄糖转化为酒精并产生二氧化碳）可酿酒、制作馒头面包。2、食品腐败是由细菌和真菌引起的，它们分解食品中的有机物并在其中生长繁殖导致食品腐烂。防止腐败的原理是将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖。3、食品保存方法：“巴氏“消毒法（高温灭菌）罐藏法（高温灭菌并防止菌

50、类高温灭菌并防止菌类接触）冷冻法、冷藏法（低温抑菌）真空包装法（除氧抑菌）晒制与烟熏法、腌制法、脱水法、渗透保存法（除去水分抑菌）（二）疾病防治方面 1、抗生素是一些真菌产生的可杀死某些致病细菌的物质。如青霉菌可产生青霉素。（长有“绿毛”的浆糊可防止伤口发炎。2、利用现代技术手段把人体中控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌内，使之能够产生人的胰岛素。（三）环境保护方面 1、细菌可分解污水中的有机物，从而净化污水、保护环境。如：无氧时甲烷菌可将有机物发酵分解，产生甲烷用于照明、取暖、发电。有氧时另一些细菌可将废物分解成二氧化碳和水，使污水净化 第五章、病毒 1、病毒都没有细胞结构，体积太小，需要用