德育一体化实施方案（精选12篇）.docx

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1、德育一体化实施方案（精选12篇） 德育一体化实施方案 篇1 一、 指导思想 以党的、xx届三中、四中、五中全会和系列重要讲话精神为指导，以社会主义核心价值观为引领，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持问题导向，坚持改革创新，大力开展德育领域综合改革，有效整合学校、家庭、社会教育资源，构建四位一体的德育课程实施体系，实现德育课程育人、学科德育育人、传统文化育人、实践活动育人，增强德育工作的实效性和针对性，提升德育工作科学化水平，培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 二、试点目标任务 加强校园文化建设，大力传承和弘扬红色文化和中华优秀传统文化 三、实施措施 1、充分认识德育在学校工

2、作中的首要地位，学校所有工作的最终目标是学生综合素养的循序提升，课程、教师、学校文化是学校德育工作的三块基石。 2、全体教职员工都是德育工作者，是引导者，是身教者，负有作为学生榜样的责任。教师要有道德教育意识和不断提高道德教育能力，要做高尚德行的践行者。 3、德育管理体系的构建，包括领导体制、法规政策、规章制度、队伍建设、督导检查、考核测评等项内容。 4、构建德育课程一体化管理体系。 (1)健全和理顺德育工作领导体系。实行校长负责制，建立以学校行政为核心， 政教处为龙头，安全主任、级部主任、班主任、科任以及其他教职工共同参与管理的学校德育群体。 (2)增强教师队伍德育工作意识和德育工作能力。营

3、造教师身正，人人为导师;学生乐学，人人受关爱的良好育人氛围。以校本研修为契机，集思广益，定期为班主任遇到的问题出谋划策。建立班主任工作思想交流阵地，表扬德育先进个人和集体，宣传德育要求等。 (3)建立和完善规章制度。 (4)形成学校、家庭、社会德育立体网络。 (5)以常规为本，把常规教育落到实处，尤其抓好细节教育：爱校爱班、文明礼貌、行为习惯、学习习惯、清洁卫生、公物、礼仪、课间操等等。 (6)大力加强学校文化建设，努力营造和谐浓郁的文化氛围。 (7)开展大手牵小手，互助共成长活动。 (8)制定和完善相关的规章制度。 (9)在家长委会的支持配合下，以专题讲座、家长学校、主题活动等形式，开展家校

4、互动。 5、保障措施 (一)加强组织领导。 成立坝子小学德育一体化领导小组和工作小组： 坝子小学德育一体化领导小组： 组 长：杨 光 副组长：刘大庆 林继奋 成 员：王家民 白清华 柴广芳 吴敬远 孙华伟 工作小组： 组长：刘大庆 成员：全体班主任及课任教师。 (二)大力宣传引导。 充分利用校园网、校园广播、宣传栏等传播媒介，宣传四位一体的德育理念，鼓励师生参与到德育改革之中，引导社会进一步增强对德育一体化建设工作重要意义的认识并给予支持，为改革营造良好的环境。 (三)强化跟踪评估。 学校严格按照上级主管部门要求，对各处室、各班级进行跟踪评估。评估的内容主要包括目标达成情况、标志性成果、组织管

5、理情况、社会影响及成效等。 四、实施步骤 1、宣传发动阶段(20202X9月)。 学校校委会成员召开会议进行专题安排，然后召开全体教师会议进行宣传发动，使广大教职工把思想统一到学校总体安排部署上来，树立正确的人才观、教育观和发展观，积极投身德育课程一体化活动。 2、制度、计划制定阶段(20202X10月)。 建立德育课程一体化管理的各项规章制度，做到有章可依。 3、全面实施阶段(20202X10月至20202X6月)。 4、经验总结阶段(20202X7月)。 学校召开经验交流会，对实施过程中好的做法及时总结推广;对德育课程一体化实施过程中出现的困难，及时进行讨论反思，以制定下一步采取的措施。

6、五、成效呈现方式 1、经典诵读艺术展示与汇演 2、组织参与传统文化节日活动体验与印记 3、汉字书写、书法等比赛、 4、传统文化育人讲堂 5、传统文化特色校园景观 六、试点困难预见 1、对教育认识的局限，以及受长期以来学校粗放管理的影响，学校的办学思想，教育教学理念以及管理方法存在诸多不足。 2、缺乏资金。学校馆园等硬件建设缺少必要的资金投入，势必会影响一体化的进程。 3、虽然是德育为本，但是以教学质量为首的现状会束缚学校和老师们在德育一体化进程中思想理念。 吴林街道坝子小学 20202X10月 坝子小学德育课程一体化 实 施 方 案 吴林街道坝子小学 德育一体化实施方案 篇2 学校教育，育人为

7、本;德智体美，德育为先。多年来，我校把促进学生全面发展、健康成长作为工作的出发点和落脚点，坚持‚让学生实现心中的梦想‛的办学理念，忠实践行学校‚‘四自’教育助梦飞翔‛的德育品牌理念，通过‚自知、自信、自律、自主‛德育管理模式，以学生自我教育为主，通过自我评价、自我调控、自我完善，达到全面发展。 近年来，随着学校课程建设的逐年发展，德育课程体系的开发与建设已经成为我校课程建设的一个核心内容。山东省教育厅颁布的山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要(试行)(以下简称指导纲要)，为高中学校开展德育课程建设

8、提供了重要依据和标准，现结合指导纲要和青岛市教育局下发的青岛市推进普通中小学德育课程一体化建设实施方案，在进一步丰富我校‚‘四自’教育助梦飞翔‛德育理念的前提下，制定符合我校学生品德发展实际的实施方案。 一、实施目标 (一)形成各年段纵向衔接、各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系，巩固各年段德育效果。 (二)建构德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程‚四位一体‛的德育课程实施新格局，使德育与智育、体育、美育等有机融合，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育 人。 (三)建构

9、学校、家庭、社会密切配合的德育体系。学校担负主体责任;同过家委会、家长学校和家长课堂，培育家庭树立良好家风，给孩子以示范引导;积极开拓社会资源，构建多样化的社会课堂，积极为学生了解社会、参与实践、锻炼自我创造条件。 二、实施范围 全校各年级、各班; 三、成立领导组和工作组 成立德育课程一体化建设领导小组 组 长：薛风楼 组 员：高会香、相佃国、宋 洁、侯金堂、苏高霖 成立德育课程一体化建设工作小组 组 长：宋 洁 组 员：李 冉、王在喜、车巧玲、臧绍法、韩体德、叶政、潘文月、王欣欣、专家委员会、各教研组长、全体德育导师(含班主任)、各处室工作人员、家长委员会 四、实施内容 1.以指导纲要为依据

10、，以青岛市推进普通中小学德育课程一体化建设实施方案为纲领，深化学校课程改革。在落实各学科国家课程标准的前提下，对当前使用教材内容进行改编与整合，做好学段之间、学科之间和课内外实践活动的衔接融合，加强爱国主义教育、党史教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、劳动教育和创新教育，构建具有学校所在驻地特点和66中特色的德育课程体系。积极组织各学科任课教师参与‚学科德育 精品课程‛建设和评选活动。到20202X，基本形成较为科学合理的德育一体化课程系统，培养一批在全市有影响力的德育课程实施名教师。(责任处室：教务处、学管处) 2.制定各学科指导纲要落实方案，将指导纲要相关要求融入

11、教育教学全过程。充分发挥学校专家委员会作用，11月底前完成各学科指导纲要具体落实方案，引导各学科教师依据课程标准和学生实际情况，在备课、授课、作业和评价中将教学任务和德育课程目标、内容等进行一体化设计，强化课堂教学德育主渠道作用。组织德育课程一体化教学比武活动，通过示范引领，推动实践研究创新。(责任处室：教务处、教科室) 3.以指导纲要为依托，加强学校德育工作的课题研究。教科室积极实施德育课程一体化建设课题研究，鼓励教师将德育课程一体化实施中的具体问题作为课题，以课题研究引领教学改革创新，以理论指导提升学生核心素养。配合德育课程一体化建设做好跟踪研究与效果评估，及时培育、总结和推广好经验、好做

12、法，并在实践中不断深化和完善，引领带动全体德育教育工作者教育水平不断提高。20202X前后，积极争取获得市教育局‚十三五‛德育一体化重点课题立项。(责任处室：学管处、教科室) 4.开展指导纲要校本培训，提高教师育德能力。将指导纲要的专项培训纳入全体教师学科培训项目和计划，引导教师深刻领会指导纲要的核心要义，明确在学科教学中实施德育的规定和要求，掌握实施学科德育一体化建设的方法和技能，不断提高教师实施学科德育的能力。11月底前，选派各学科骨干教师参加青岛市组织的指导纲要专题培训;20202X1月，校内开展指导纲要全员培训;自20202X起，每年开展不少于2 次的指导纲要全

13、员、德育导师和学科教研组专题培训。把认真落实指导纲要，积极在课堂教学和个人教育教学管理中围绕指导纲要目标开展教学和管理活动，作为教师年度考核的重要指标，并纳入师德标兵、学科带头人、先进教研组等评优评先体系。(责任处室：办公室、教务处、学管处) 5.以指导纲要为依据，将学生道德素养评价结果纳入学生综合素质评价体系。各学科教学德育效果评价体系和导师制工作成效评价体系。将指导纲要落实情况和学科德育一体化建设落实情况，作为学生成才毕业、教职工职称评选、教研组各处室工作评价的重要内容，依托社会专业资源，逐步建立对学生德育课程学习、素质发展评价的评价机制和数据平台。结合选课走班，继续深入落实学校&sbqu

14、o;全员导师制‛，深化学校教职员工全员参与德育、全面关心学生健康成长的协同育人机制，全面落实教师教书育人‚一岗双责‛制度，探索多元化、个性化的评价方式，完善学生德育评价指标体系。(责任处室：学管处、办公室、教科室、信息技术组) 四、保障措施 1.加强组织建设。成立以校长为组长的指导纲要落实工作领导小组，做好对指导纲要的学习和贯彻落实。负责制定和改进具体方案，有步骤、有计划地落实各项工作。在开展指导纲要全员培训后，指导各处室、各部门、各教研组结合指导纲要和青岛六十六中德育课程一体化建设实施方案制定具体的落实措施、实施办法和目标，由学校统一进行考核。 2.加强制

15、度建设。各处室、各部门、各教研组要以德育课程 一体化建设为突破口，建立健全或修改落实指导纲要和加强学生德育工作的各项制度，切实加强德育工作阵地和机制建设。 3.加强典型引领。各处室、各部门、各教研组要勇于创新，积极探索依托指导纲要和青岛六十六中德育课程一体化建设实施方案，全面加强和改进课堂教学、学生德育工作的途径、方法和措施，引领推动学校全面贯彻落实指导纲要相关要求，力争尽快形成学校德育工作新形势、新格局。 4.加强校内外舆论宣传。充分利用广播、电子屏、校园网、学校微信公众号、微博或社会主流媒体，加大学校德育综合改革和学科德育课程一体化建设活动及成效的报道力度，动员全校师生关心、支持、参与学生

16、德育工作。走出去请进来并利用各类现代媒体搭建德育工作交流平台，选树德育工作先进典型，为师生落实指导纲要和青岛六十六中德育课程一体化建设实施方案，投身德育综合改革和学科德育课程一体化建设营造良好的舆论氛围。 德育一体化实施方案 篇3 为更加有效地实施因材施教，促进青少年健康成长，根据市教育局关于印发在全市教育系统深入开展转变教育发展方式努力办好人民满意教育主题实践活动的实施方案的通知和市教育局关于在全市中小学建立全员育人导师制的指导意见的精神，学校决定在已经开展的八类需特别关注群体学生教育活动的基础上，进一步健全教育措施，实施全员育人导师制度，要求全校教职工人人做学生的成长导师，充分尊重信任学生

17、，发掘学生的特点、优点和闪光点，为每个学生的成长发展提供有利条件。 一、指导思想 学校全体教职工要关注学生的整体成长发展，关注学生的精神生活质量与个性化学习需要，从导学走向既导学又导行，真正成为学生的人生成长导师，切实做到既教书又育人，构建起教职工人人成为导师、学生个个受到关爱的良好机制。 二、实施目标 1、进一步融洽师生关系，发挥教职工的亲和力，注重亲情化、个性化教育，让教职工的关爱深入学生的心灵深处。 2、关注每一个学生，尤其关注家庭贫困学生、家庭条件优越学生、学习困难学生、学习成绩优秀学生、单亲及父母双亡学生、残疾学生，善于发现每一位学生的潜能，寻找发展其潜能的有效方法，促进学生的人生成

18、长。 三、领导小组 组 长：林凡红 副组长：邓琳 孙长阔 成 员：全体教师 四、导师职责 学生成长导师既是学生可信赖的良师，又是学生生活上的长辈，更是学生成长的益友，要对学生思想上进行引导、学业上进行辅导、心理上进行疏导、生活上进行指导。具体说导师应履行以下职责： 1、帮助、指导学生形成良好的思想道德和心理素质，关注学生的思想、品德、行为表现，防止和纠正不良行为的产生和发展。 2、关心学生的学业进步及个性特长发展，合理指导学生的学习。 3、关心学生的身心健康，对学生进行生活指导和心理疏导。 4、指导学生合理安排课余生活，引导学生参与积极向上的文化娱乐活动。 五、工作措施 1、全员育人 全体教职

19、工都要与一名以上的学生结对，人人都要做学生的成长导师。 2、建立学生成长档案 对每一名受导学生建立成长档案，追踪学生成长轨迹。 3、定期谈心辅导和汇报 导师每周至少与学生谈心辅导一次，并认真填写谈话记录;学生每两周要向导师汇报一次本人学习及生活情况学生成长记录表见附表2。 4、加强与家长的沟通和交流 导师每月要进行一次电话家访，每学期至少与家长面谈一次;导师要熟悉学生本人及家庭状况。 5、个案分析 学校每月集中一次导师论坛活动，结合个案分析提升导师工作的科学性和实效性。 六、组织领导 为确保全面育人导师制的顺利进行，学校成立全面育人导师制工作领导小组，组织协调全面育人导师制工作。 七、评价机制

20、 学校建立督导评价机制，定期组织人员采取电话和问卷调查了解家长、学生及查看学生成长档案和成长记录表等方式对全员育人导师制落实情况进行督导检查，导师制工作开展好的单位进行奖励表彰，对活动开展好的导师进行物质奖励;对活动开展不好应付了事的分校、处室及个人实行通报批评。 德育一体化实施方案 篇4 根据区教育局关于印发寒亭区中小学德育课程一体化实施试点工作方案的通知文件及固堤街道教育管理办公室文件要求，结合我校实际情况，制定本方案。 一、指导思想 以山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要为指导，以社会主义核心价值观为引领，不断深化课程改革，坚持立德树人，坚持问题导向，大力开展德育领域综合改革，切实增强

21、德育工作的实效性和针对性。 二、总体目标 把立德树人作为学校教育的根本任务，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人，全面提高中小学生的道德素养，促进每个学生健康成长，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 三、工作任务 (一)探索和完善全员育人工作机制。深入落实全员育人导师制、学情会商制度、家长委员会制度、教师教书育人“一岗双责制度、活动育人课程建设制度，推进现代德育工作制度的建设和落实。 (二)强化学科育人功能。将德育课程内容渗透到各学科的教学活动中，发挥学科育人功能，深入开展学科育人理论研究与实践创新。 (三)关注学生个体成长中的微德育。从细处、小处、实处、适处等入手，开展渗透

22、式、生活化的育人方式，利用微时间，为学生搭建微平台、创设微机会、加强微体验，全面关注每一位学生的自身发展、身心健康和个性需求。 (四)探索校内、校外德育实践活动创新。强化和改进活动育人课程建设，促进德育实践活动制度化、规范化、经常化、特色化。充分发挥学校现有资源。 (五)加强校园文化建设，大力传承和弘扬中华优秀传统文化。充分发挥学校文化的育人功能，加强教风、学风、校风建设，形成自己的文化特色，把优秀传统文化教育融入到日常教育之中，挖掘传统节日资源，开发传统节日课程，形成传统节日活动资源包，使传统节日成为重要育人载体。 (六)形成学校、家庭、社会、网络全方位、立体化、合作开放的德育工作体系，优化

23、育人环境。以学生为德育主体，激发家庭德育力量，整合社会德育资源，加强网络环境下的学生德育工作，探索家庭、学校、社会、网络等多方位互动合作，共同构建家庭、学校、社区一体化德育工作体系，形成合力育人的德育运行机制，使家校共建工作有机协调发展，同时提高社会对学校教育工作的认可度、满意度。 (七)抓好立德树人工作队伍的培养工作。积极发挥班主任、思想品德课教师、共青团干部、少先队辅导员在德育工作中的骨干作用。开展学科渗透德育课题研究，加强对教师的教学计划和教案的检查和指导，经常性组织学科渗透德育公开课、研讨课和示范课活动。 (八)完善德育工作评价激励机制。完善德育工作绩效评估考核制度，建立健全学校德育常

24、规管理工作体系，促进学校提高德育工作实效。 四、具体措施 要结合课程开设，将德育与实践相结合、与生活相结合，学以致用。积极探索建立多方位的德育教育、检查、评价体系，切实提高德育的时效性。 (一)发挥好课堂育人主渠道作用。思品课教学是学校德育工作的主渠道，要根据课标要求，开全开足课程，利用思品课，结合当前实际对学生进行德育系列教育。 (二)健全常规检查制度。 1、严格落实各种规章制度，让全员育人工作机制常态化，保质保量的完成制度活动; 2、建立并完善小学生常规检查评比情况，并通过宣传栏进行通报。建立常 规检查制度，将常规落到实处，做好小学的综合素质评价工作。 (三)强化班主任工作职责，突出班级团

25、队作用。班主任是做好德育常规工作的骨干和关键。班主任要明确职责，其它成员积极参与学生的养成教育工作。 (四)发挥学生团队组织作用。加强共青团、少先队组织建设，引导学生会积极主动参与学校管理，建立学生(团、队员)监督岗，坚持学生值日制度、检查评比制度，强化学生自我管理、自我教育、自我提高。 (五)坚持评比激励制度。坚持文明班级、先进班集体及每周流动红旗等评比活动，加强班级文化建设，优化班级管理，营造良好的班级育人氛围。开展三好学生、优秀学生、优秀队员及学生的评比活动，充分发挥评价的导向作用及优秀学生的示范引领作用。 (六)开展主题教育及实践活动。立足学校实际，充分利用重要节日、及民族传统节日等有

26、效载体，有针对性、有计划地开展主题教育实践活动。采取多种形式，细化活动措施，将教育活动落到实处。 (七)加大中华优秀传统文化课程的开设，各极营造崇德向善校园文化氛围，形成成良好的校风、学风。 五、实施步骤 (一)准备阶段(20202X3月) 1.制定详细的德育教育一体化实施方案。 (二)启动阶段(20202X3月底) 贯彻落实各项要求，全面安排部署工作。 (三)实施阶段(20202X4月-20202X12月) 1. 开展系列活动。开展读书系列活动、节日和假日活动等丰富途径与内容。 2.推介交流。通过专题调研、课题引领、工作简报、中期调度会、现场推介会、经验交流会等形式，定期交流学校情况和经验。

27、 (四)总结评估阶段(20202X1月-20202X7月) 对学校开展德育课程一体化实施的各项工作进行全面总结，收集材料、提炼成果。 六、保障措施 1.加强组织领导。 2.落实学校主体地位。坚持正确的办学方向，切实加强德育工作阵地和机制建设，不断创新德育一体化实施的方式方法、推进路径，引导教师德育能力提升。 3.积极争取社会支持。建立学校、家庭、社会协同推进的工作机制，引导家长、社会、媒体等各方力量进一步增强对德育一体化建设工作重要意义的认识并给予支持，为试点工作营造良好的社会环境和舆论氛围。 4.建立协调推进制度。 5.完善评价机制。将德育课程一体化工作进展情况纳入年度教育综合督导，评价结果

28、作为衡量学校德育工作水平的重要依据。 附件1 固堤街道张家埠小学德育课程一体化实施 工作领导小组 组 长：胡绍顺 副组长：杨晓庆 张秀梅 纪爱芹 成 员：朱文玲 杨晓庆 邵双 高淑华 张春先 纪爱芹 附件2: 张家埠小学德育课程一体化活动配档表 德育一体化实施方案 篇5 在全面推进素质教育和新课程改革的背景下，明确提出以德育为首，鲁村中心小学关注学生的品德成长，特以感恩教育的研究与实践作为我校德育课程创新的切入口。现根据课程设计任务和要求，确认以感恩伴我成长为主题的德育课程。 我校感恩教育课程化的领域，构建于两大块。第一块是校内教学;第二块是校外德育实践活动。无论是校内教学，还是学生活动，其基

29、本遵循的教学目标应体现在新课程标准下的相融合，并按照感恩教育的主要发展要求加以具体化，现简要介绍如下： 一、课程概念 感恩教育是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，更是一种以人性唤起人性的行动教育。其内容包括三个层次: 一是认知层次，要认识和了解自身所获得的恩惠和方便，并在内心产生认同感;二是情感层次，要在认知基础上，衍生出一种愉悦、温暖和幸福的情感，从而转化为一种自觉的感恩意识和一种回报恩情的冲动;三是行为层次，要将感恩的意识和回报的冲动，转化成为报恩乃至施恩的行为，并形成良好的感恩习惯，即回报恩情、乐善好施、甘于奉献等。这三个层次相辅相成, 形成一个有机的统一体。可见，感恩教

30、育具有情感性、生活性、实效性等特征。 我校以主体性、开放性、实践性为实施原则，建立一种具有学校特色的，对学生道德成长发展具有针对性和有效性的感恩教育课程体系。着力研究实施感恩教育课程的有效途径，积极探索促进感恩教育内化的有效评价方式，形成成功案例，扩大学校感恩教育活动的影响力、辐射力，凸显学校德育特色，孕育学校感恩文化。 二、课程目标 本课程在学校一至五年级中实施，分为一至二年级、三至四年级、五年级学段，遵循学生身心和德育发展规律，由浅入深，循序渐进，适度发展。 本课程遵循感恩教育的针对性、情感性、系统性的原则，从感恩他人、感恩社会、感恩自然三个维度，分低、中、高三个学段，由浅入深、循序 渐进

31、，适度发展。可见，学校通过感恩德育课程的发展目标的设定，让学生感恩身边的人，乃至感恩自然、感恩社会、感恩祖国，并内化为自觉的行为，夯实做人的根基，从而全面而又创新地传承中华民族的传统美德。现设定我校学生感恩教育阶梯式向上的发展目标： 一至二年级(小学低年级)：知道父母工作生活的辛苦，能向父母问好道别;与同伴相处会使用礼貌用语，懂得谦让;对老师有礼貌主动问好;懂得自己是班级一员，找到服务小岗位;认识学校的老师、同学，熟悉校园环境;认识自己所生活的村、邻里，为所处的村、邻居做些小事;爱国旗，会唱国歌，升国旗要肃立行礼;知道水和空气是生命赖以生存的条件，知道绿色环保的重要性。 三至四年级(小学中年级

32、)：珍惜父母的劳动成果，自己的事情学着做;学会与同伴合作，主动帮助别人;了解老师工作的辛苦，尊重老师的劳动;关心班集体的事，主动为集体服务;了解学校的历史，参与学校的活动;了解自己生活的村庄的职能部门，利用课余时间参与校外的活动;初步了解祖国的历史，激发爱国之情，爱护红领巾;了解自然环境变化对人类生活的重要性，开展生态环保活动。 五年级(小学高年级)：了解关心父母，主动分担家务;与同伴相处学会包容谅解;理解老师的关爱和教育;参与班集体活动，为班级建设出谋划策;了解学校的发展，能对学校建设表达自己的看法和见解;熟悉村庄的建制和功能，有志愿服务的小岗位;了解祖国的发展，树立报国志向;初步懂得人类应

33、该合理利用自然资源，参加变废为宝，资源再利用等生态文明的环保行动。 我校在感恩他人、感恩社会、感恩自然三大维度中学生在知情意行方面的发展内容如下： 感恩他人分年段教育目标 感恩社会分年段教育目标 感恩自然分年段教育目标 德育一体化实施方案 篇6 为推进实施山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要，进一步加强和改进我校德育工作，提高德育工作成效，根据上级文件要求，经研究，决定开展孟庄镇中心小学德育课程一体化实施试点工作，并制定实施方案如下： 一、指导思想 以党的、xx届三中、四中、五中全会和系列重要讲话精神为指导，以社会主义核心价值观为引领，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持问题导向，坚持改

34、革创新，大力开展德育领域综合改革，有效整合学校、家庭、社会教育资源，构建四位一体的德育课程实施体系，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人，增强德育工作的实效性和针对性，提升德育工作科学化水平，培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 二、德育课程一体化实施的主要内容 (一)加强校园文化建设，大力传承弘扬红色文化和中华优秀传统文化; 1.创新班级文化。每班黑板一角开辟每周名言园地，由学生负责定期摘抄一条名言警句。每天坚持不懈，对学生思想世界观的形成产生潜移默化的作用;利用教室墙壁，张贴书画、各种规章制度等等;激励学生进步。建立完善班级读书角，营造师生读书氛围，让班级处处充满育人乐章

35、。 2.创新走廊文化。学校将为各个班级建设走廊文化墙，让各个班级文化墙上的内容丰富多彩，可以创建作业展览、我的舞台艺术长廊、安全教育、情感驿站、我爱祖国等众多栏目，并定期更换，走廊显要的位置挂有名人画像、励志故事等，将形成我校独特的走廊德育文化。 3.创新教学楼外的文化建设。在教学楼外悬挂各种牌匾、宣传标语、条幅和宣传板。彰显学校教育特色，激励师生不断进步。 4.创新读书活动方式。每周一第七节课，每周三早读课的读书时间，加强中国传统经典诵读，小学一、二年级学生能背诵三字经、百家姓等，三、四年级能背诵弟子规、论语等，五、六年级和初中能背诵论语、老子、经典唐宋诗词等，这是我们通过中国传统的儒家思想

36、对学生进行行为习惯养成渗透的探索。学校每年都组织中国古典经典诗文诵读比赛，对在读书活动中表现好的班级与学生进行表彰，使读书活动得到深化。 (二)探索校内、校外德育实践活动创新，促进德育实践活动制度化、规范化、经常化、特色化;推动德育品牌创新; 主题教育实践活动是实施德育一体化教育的重要内容，在实施的过程中，我们根据时代特征和年级、班级特征，依据学生的不同特点与认知规律来构建学校的主题教育规划。让学生在学校教育中，系统、完整地接受一体化教育。 1.利用每月的重大节日和纪念日，采用演讲、歌咏比赛、文艺演出等多种喜闻乐见的形式对学生进行热爱祖国、热爱党、热爱人民、 热爱科学、学习英模、生命安全等方面

37、的教育。例如3月：开展雷锋就在我身边学雷锋系列教育活动;4月：祭扫烈士陵园，缅怀革命先烈远足活动;5月：拥抱母爱 回报亲情，拒绝不良网站签字仪式;6月：阳光天使，欢庆六一，学校体育、艺术、科技节活动，让学生通过表演，绘画，朗诵、小发明，小制作等活动，发挥特长，锻炼与人合作能力、增强科技意识;7月：党的光辉暖我心，可爱的中国共产党主题演讲比赛活动;8月：向军旗敬礼，纪念建军节军训活动;9月：谢谢你我的恩师，歌颂代理妈妈，纪念教师节活动;10月：万岁我的祖国，“红歌会演唱会比赛、祖国辉煌成就图片展;11月:感恩之心溢于行，阳光体育汇报展示活动;12月：生命礼仪教育，“安全防火疏散演练。 2.常年坚

38、持周一升旗仪式制度，通过升国旗、唱国歌和国旗下的讲话等激发学生爱国之心。 有计划的开展好每周的主题班队会，建立教师读书沙龙，组建学生读书会，开展师生同读一本书活动，学生古诗词背诵竞赛。坚持常年阳光体育跑步健身活动。通过这一系列主题活动，丰富了学生的业余文化生活，培养学生的兴趣爱好，陶冶了学生的情操。 3.以养成教育为重点，完善德育一体化日常管理。重点抓好中小学生守则、规范，中小学生德育层次目标，并认真制定实施细则和方案。学校的课间常规、卫生常规在不断完善中落实，确立守则、行为规范专题教育月，利用早点、班团队会逐条逐句地学习，灌输强化日常规范，并有针对性地进行测试，对损坏 公物、吃零食、学生上网

39、等重点教育，校风建设得到不断强加。充分发挥学生自主管理的作用，值周学生全方位管理，以日情况揭示板反馈问题，规范化、科学化地进行值周工作。坚持了常规检查评比。并把清洁卫生的打扫和保持作为检查评比的重点。每周评比一次流动红旗。各班建立了行之有效的班级规范和课堂常规，细化了班级管理，把每一项制度落到了实处。安全教育做到警钟长鸣、常抓不懈，积极组织班级安全教育的主题班会课，学校安全法制讲座课，消防演练自救活动。 (五)德育课程一体化实施措施 1.健全德育工作领导体系。实行校长负责制，建立以学校行政为核心，大队部、团委、德育处为龙头，大队长、团书记、德育主任、年级组长、班主任、科任以及其他教职工共同参与

40、管理的学校德育群体。 2.增强教师队伍德育工作意识和德育工作能力。营造教师身正，人人为导师;学生乐学，人人受关爱的良好育人氛围。 3.建立和完善规章制度。 4.形成学校、家庭、社会德育立体网络。 德育一体化实施方案 篇7 德育工作是小学素质教育的重要组成部分，对少年儿童健康成长和学校工作起着导向动力和保证作用。为加强我校德育工作，培养学生的创新精神和实践能力，养成良好的思想品质和行为习惯，使德育工作渗透到每个教学环节之中，把学生培养成具有健全人格，全面发展，个性突出，高素质的人才。特制定马场镇波那小学德育渗透实施方案： 一、指导思想 认真学习小学德育纲要，按照中共中央国务院关于进一步加强和改进

41、未成年人思想道德建设的若干意见要求，进一步推进全队抓基层、全队抓落实和未成年人思想道德建设工程，做好组织、引导、服务少年儿童开展体验实践活动和道德实践活动，促进少年儿童勤奋学习、快乐生活、全面发展，推动我校德育工作取得新进步、新突破，为创造和谐校园做出积极的贡献。以爱国主义教育为主旋律，以社会要求与学生发展需要为契机，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和生理、心理素质。加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下小学德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性。为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。 二、德育队伍建设

42、与领导 德育是学校素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长起着导向、推动和保证作用。因而，全校教职员工、学校领导必须高度 重视德育工作，切实加强对德育工作的领导，建设一支高素质的德育队伍，保证德育工作的全面落实。 1、调整、充实德育工作领导小组 德育工作领导小组由校长、少先队、关工委、班主任、德育课程教师等组成，并由校长担任组长，负责对德育工作的领导，每学年根据工作需要，调整、充实领导小组成员。定期组织开展学习和研讨活动，健全落实德育工作责任制，认真贯彻落实中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见、爱国主义教育实施纲要和国家教委颁布的中小学德育大纲和中小学德育工作规程，认真探讨在

43、社会主义市场经济条件下对小学生进行思想教育的途径和方法，提高德育的实效性。 2、加强班主任队伍建设 实行每周一上午的班会，每周一次班主任必上的班会课制度及班会备课制，做到认真备好、上好每一堂班会课，逐步实现班会、队会活动规范化、系列化。班主任要加强与学生家长的联系，全面关心学生的成长和进步。 三、德育内容、形式与实施途径 小学德育工作的基本任务是,培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步确立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。必须坚持德育首位的思想，把德育

44、当作全面提高学生素质 的首要任务来抓，坚持常规教育、专题教育、系列教育相结合，以课堂教学为主渠道，心理健康教育为保证，社会实践教育为辅助，开辟多种德育途径，使学校德育工作规范化、制度化。 常规教育 1、认真贯彻和落实国旗法，坚持每周星期一举行隆重的升旗仪式。结合形势教育、传统节日、纪念日及学校大事等，安排好国旗下爱国主义教育系列讲话内容。 2、加强文明礼仪养成教育，认真贯彻落实守则、规范。 3、继续推行校园文明礼仪监督岗制度，让班级干部参与校园管理，培养学生自我教育、自我管理、自我锻炼的能力。 4、通过学校内外发生的好人好事，利用宣传画廊进行宣传，弘扬正气，促进学生良好品德的养成。 5、继续实行每学期期末评定学生品德行为和评选文明班级、先进班级、三好学生、优秀学生干部、优秀少先队员制度，利用学校大会的形式，表彰先进典型，促进良好校风、班风和学风建设。 专题教育 1、结合重大节日、纪念日开展爱国主义教育、革命传统教育。如 清明节祭奠，激发学生奋发向上的情感。七一举办“颂歌献给伟大的党演唱会，激发学生对党的感情。国庆节开展祖国巨变、家乡变化‘等主题实践活动，增强学生对改革的信心和责任感。一二九举行专题报告会、革命历史歌曲演唱会，让学生了解历史，树立勤奋学习、振兴中华的志向。 2、结合集体主义教育，每年3月5日学雷锋，9月10日“教师节前后，