2023年学校德育课程一体化工作实施方案.docx

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1、 2023年学校德育课程一体化工作实施方案（全文完整） 学校德育课程一体化工作实施方案 加强中小学德育课程一体化建立，构建德育课程、学科课程、传统文化课程 与实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局，就是全面深化根底教育综 合改革的重要内容，就是推动教育内涵进展的重要举措，就是根底教育的重要工作 任务。依据省市区等上级教育部门关丁 “德育课程一体化工作”指导精神，结合 我校教育工作实际，制定本方案。 一、工作目标 围绕“立德树人”根本任务，大力培育与践行社会主义核心价值观，构建符合 我校教育实际、具有本校特色的中小学校德育工作新格局；将“立德树人”目标 融入各学科教学中，贯穿丁学校教育教学

2、全过程，实现德育与智育、体育、美育有 机融合，形成全员育人、全科育人、全程育人、全方位育人的工作新机制；整合学 校、家庭、社会教育资源，形成完整的德育工作新体系；着力提升学生社会责任感、创新精神与实践力量，培育学生高尚的道德情操与公民素养，培育德智体美全面发 展的社会主义建立者与接班人。 二、工作任务 （一）着力构建德育工作新格局 树立“以人为本”教育理念，实现“学问传授”与“立德树人”的有机统一，全面构建学校德育工作新机制。围绕“立德树人”根本任务，标准办学行为与教 师的教育教学行为，围绕德育课程一体化工作制定治理方法，开展对教师的治理与 考核，构建全面系统科学的教育评价体系。切实发挥教科研

3、的引领作用，建立好具 有学校特色的德育课程一体化实施体系。创新工作方法，拓展丰富教育内容，围绕 德育课程一体化建立制定教师考核、学生评价的工作制度与评价体系，将德育工 作掩盖到教育教学的全部环节。 （二）积极打造“四位一体”德育课程体系 1、深化德育课程教育教学改革。充分发挥德育课程在“立德树人”中的统 领作用，积极拓展德育课程内涵，因地制宜，整合德育课程资源，促进国家、地方与校 本德育课程的有机统一。开发德育校本课程，建立学段连接、内容丰富、系统完 善的德育课程体系。积极拓宽德育课程实施途径，创新教学方式方法，增加德育实 效。制定德育课程详细贯彻落实意见。积极参与上级德育课程优秀案例与精品课

4、 例评比、展现、沟通、研讨活动。 2、充分开掘学科课程德育价值。落实学科德育课程目标，丰富学科德育内容，积极挖掘学科德育内涵，真正实现德育与智育、体育、美育的有机融合。制定学 科德育参透规划。积极参与学科德育优秀案例与精品课例评比、展现、沟通、研 讨活动。 3、提高传统文化课程实施水平。开齐开足开好传统文化课程。要在学科教 学中加强优秀传统文化教育。利用本地资源，上好传统文化校本课程。制定传统 文化课程详细贯彻落实意见。积极组织开展创立书香校园、经典诵读、传统节日 主题文化系列教育等活动。 4、突出实践活动德育功能。不断加强学校实践活动中的德育阵地建立，常态 化开展“社会大课堂”活动，积极构建

5、校内外结合、多学科整合、多领域融合的实践活动课程体系。探究课堂教学与社会实践相互融通、相互补充的有效教学方 式，构建学校、社会与家庭一体的实践教育机制。讨论与提升多彩实践教育与公 民教育两大“立德树人”品牌的教学讨论成果。探究实践活动课程评价方法与实 践教育质量评价标准，构建以生为本、体验核心、知行合一的实践德育新机制。 （三）全面提高教职工的育德力量与课程实施水平 注意培育教职工的师德素养与育德力量，全面提高育人水平“。要对相关人员 进展培训，要引导教师仔细讨论与解读山东省中小学德育课程一体化实施指导 纲要，让教师切实把握指导纲要的指导思想与详细要求。教师要仔细贯彻落实 省德育课程一体化实施

6、指导纲要，积极改革与创新教育教学方式方法，增加教育教 学吸引力与感染力，在课程教学中充分把握育人契机，提高课程育德质量。教育教 学帮助等学校治理人员要坚持言传身教，做好行为示范与表率。 三、实施步骤 （一） 启动阶段（2023年3月一2023年4月） 1、召开全校启开工作会议。明确分管领导、各教师的任务分工与工作职责。 2、制定工作方案。制定德育课程一体化工作考核方法，从德育课程、学科课 程、传统文化课程与实践活动课程四个方面制定详细的贯彻落实意见。 3、积极参与培训。组织骨干教师参与上级组织的德育课程一体化工作的相 关培训，并把培训精神传递给各教师。 （二） 落实推动阶段（2023年5月一2

7、023年7月） 1、全体教师全面落实德育课程一体化要求，绽开教学讨论。 2、加强专项研讨。加强德育实施的专题教研指导与调研，针对存在问题加以 讨论解决;开展专题研讨活动，总结、提炼有效阅历与胜利做法。 3、培育先进典型。打造、推出德育课程一体化工作的骨干教师。 4、打造校级优秀课例，开展沟通、研讨活动。 5、指导教师进展相关小课题讨论，通过深入讨论，提炼胜利阅历，形成阶段性 成果。 （三） 总结阶段（2023年8月一2023年12月） 1、全面总结工作状况，进展深入分析，整理典型阅历与案例。 2、召开阶段性总结会议。 （四） 提升阶段（2023年1月开头） 1、依据上级工作推动，修订我校德育课

8、程贯彻落实方法、课程评价标准与德 育课程一体化工作考核方法。 2、积极参与上级德育课程一体化工作总结与学习会议。 四、职责分工 副校长:牵头负责德育课程、相关学科德育、传统文化课程德育一体化的实 施与讨论工作。发挥骨干教师带头作用，成立讨论组，加强在推动过程中的讨论；开 展跨学科、跨学段的教研活动，逐步形成学科纵向连接、横向贯穿的格局；组织相 应学科教师培训、相应学科课程德育贯彻落实意见与评价标准的制定 学科课例、案例、典型阅历等的征集、评比。 教育主任:负责实践活动德育的实施、推动工作。加强在推动过程中的调研；，以及相应 开发形式多样、内容系统的综合实践活动课程，构建完整的综合实践活动课程体

9、 系;加强校本实践基地建立，开展学生社会实践教育活动。 教育副主任:结合上级工作安排对教师进展全员培训；加强教师的师德建立，将德育课程一体化推动工作纳入学校重点工作考核。 少先队大队辅导员：负责学校德育课程一体化工作的宣传及文字总结工作。 各学科教师协作学校开展工作仔细落实。 五、保障措施 （一） 加强组织领导。切实加强对德育课程一体化工作的领导。成立领导小组 与相应的工作推动指导小组，领导小组负责学校德育课程一体化工作的规划与实 施，统筹 协调推动学校德育课程一体化工作；各指导小组详细负责各领域德育课程 一体化推动、落实与指导。 （二） 加强教科研指导与过程治理。依据各学科课程标准、教学内容

10、与学科教 学现状，进一步明确德育目标，梳理德育内容，探讨德育有效途径与方法。发挥教育 科学讨论对学校德育工作的引领作用，将德育课程一体化建立与小课题讨论相结 合，针对德育工作的热点、难点问题,组织教研活动，准时总结阅历、改良缺乏，并形 成优秀案例进展研讨，不断提高学校德育课程一体化工作的科学性与实效性。 （三） 建立各种研讨沟通与学习平台。 举办各类教研活动，为教师供应观摩、学 习时机，搭建展现与沟通平台。充分利用信息技术，丰富学校网络学习资源，加强德 育课程一体化优秀课例、案例的展现与学习，建立课程教学德育信息资源的共享 与互动的平台，促进与兄弟学校问、各学科之间的相互学习与沟通。 （四） 加强教师培训。建立教师德育工作培训制度，以骨干培训带动全体教师的学习，提高全体教师德育课程一体化的理论水平与力量。建立学科教师德育教研 制度，给教师制造多种德育工作培训时机。积极参与上级举办的学科教师德育基 本功竞赛、德育成果展现等活动。探究与完善与全员育人相适应的工作机制。 （五） 建立长效工作机制。建立德育课程一体化工作考核机制，建立考核嘉奖机 制，组织开展先进教师阅历沟通活动，对成熟的阅历进展总结推广。要充分利用媒 体，加大宣传报道力度，借助现代传媒手段，搭建德育工作沟通平台，宣传学习推广 德育课程一体化工作的先进典型。 莱西市沾河街道孙受小 学 201年3月28日