2023年北师大版小学三年级语文教案下册三年级语文下册基础训练册北师大版(5篇).docx

《2023年北师大版小学三年级语文教案下册三年级语文下册基础训练册北师大版(5篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年北师大版小学三年级语文教案下册三年级语文下册基础训练册北师大版(5篇).docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 2023年北师大版小学三年级语文教案下册三年级语文下册基础训练册北师大版(5篇)2023年北师大版小学三年级语文教案下册 三年级语文下册根底训练册北师大版篇一 教学目标： 1.进一步感情朗读全文，体会人物品质。 2.学习语文天地d4中的其次题。 3.学会写文中10个生字。 导学过程： 一、沟通谈话，直接导入。 同学们本节课我们连续学习“这个法规不能有”一课，你们还想读吗? 二、引导再读课文，加深理解。 1.学生自读课文，回忆内容。 2.指导再读彭总的话：“这个法规不能有!”你们知道这个法规指什么法规?彭总为什么说“这个法规不能有”?可争论指名答复。 3.引导学生再读彭总的话，结合语文天地，留

2、意问号和叹号的用法，体会说话人的心情。 4.再有感情地朗读这句话。 三、指导学生有感情地朗读全文。 1.可分组分角色演演。 2.指名演的好的上台演。 四、指导写字。 1.学生观看字形，引导会区分：搞稿辩辨辫奉春，会用形声的方法记字。特殊留意鬼9画。 2.学生练习写字。 2023年北师大版小学三年级语文教案下册 三年级语文下册根底训练册北师大版篇二 平分生命 一、导入新课： 1、上节课，由奶奶送给“我”的小鸡中让我们知道了生命的重要，今日教师也给大家来了一个与生命有关的故事，你们想听吗? 2、放音乐讲故事。 3、故事后来进展是怎样的呢?让我们一起来学习课文。 二、初读课文 1、自由读课文。 要求

3、：读准字音。 不明白地方画下来。 三、检查自读状况 1、(课件出示)本课的生词 血液抽血抖动惟一渗出一瞬间挽起 (1)自由读生词 (2)开火车读生词 (3)齐读生词 2、学生质疑 三、学习课文 1、指名读课文，思索：男孩子给你留下了怎样的印象? 2、默读课文，画出表现男孩英勇的句子，想想为什么? 3、小组争论。 4、集体沟通，引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的，体会男孩的英勇，感受兄妹深情。 (1)抽血时，男孩宁静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。 (男孩不想让妹妹为自己紧急、担忧，所以抽血时，男孩很宁静，并微笑着，劝慰邻床上的妹妹。) (2)当抽血完毕后，男孩立即停顿了微笑，躺在

4、床上一动不动，声音地问：“医生叔叔，我还能活多久?” (“立即停顿”“一动不动”“抖动”从这些词中此时男孩心里特别可怕，认为自己就要死了。) 指名朗读 (3)医生被男孩的英勇震撼了：这个男孩只有呀!他以为输血就会失去生命，当他打算给妹妹输血的那一瞬间，他肯定是下了，这是多么大的士气啊! (医生没有想到一个十岁的孩子以为输血就会死，但为了救自己的妹妹他却下定死亡的决心。他被男孩的这种做法打动了。) a、理解“震撼”的意思。 b、结合课文体会“震撼”的意思。 c、指导朗读。 当男孩从医生嘴中得知自己不会死，还能活到100岁时，他又是怎样的呢? (4)男孩从床上跳到地上，快乐得又蹦又跳，他在地上转了

5、几个圈，确仔细的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，严肃其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活50年!” a、你认为应当用怎样的语气来读这段话。 b、理解“严肃其事”的意思。(联系说话的语气理解) c、出示插图，看图理解“严肃其事”的意思。(观看男孩的表情) d、同桌互读这段话，互评。 e、指名读。 f、齐读。 四、教师依据板书进展总结 五、布置作业： 1、有感情地朗读课文 2、摘抄课文中最令自己感动的句子，并谈谈体会。 2023年北师大版小学三年级语文教案下册 三年级语文下册根底训练册北师大版篇三 礼物 一、导入 。 1.同学们，你们带来了什么心爱的礼物，谁来说说自己

6、的礼物是什么时候，谁送给你的? 2.有位小朋友她的珍宝可多了，你想不想看看是些什么?就让我们大家把课文翻开，看看都有什么 。 二、初步感知课文。 1.学生自读课文，用自己的方法识记生字。 2.教师抽查自学状况 (1)认读生字卡片 礼物 发芽 懂得 一套书 精彩 寄予 坚决 滋润 (2)理解词语 慢慢 指针 精致 期盼 幼小 博大 三、有感情的朗读课文，理解课文内容 。 1.同桌互读课文。留意读准字音。 2.教师范读，指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。 3.学生朗读自己喜爱的小节。说说为什么喜爱这一小节? 4.组织学生争论诗歌描述的画面、内容和所表达的感情。 重点指导： 我收到了哪些

7、礼物? 我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然?(种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。植物给大地带来了绿色，可以汲取有害气体，释放出氧气。) 看到小鸡慢慢长大，我心里是怎么想的?(小鸡是那么得意，只要对它们好，它们也会对你友好。它们和人一样，都是有感情的。生命是珍贵的，动物长大是多么不简单呀，我们要爱护动物。) 看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么?(时间就这样不停留，当你玩的时候，它就从你的身边静静溜走了。我们要珍惜时间。) 为什么说世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事讲给大家听吗? 为什么说小小礼物寄予着亲人的关爱和期盼?你收到过亲人什么礼物? 5.仿照课文前四自然段写一段话。

8、2023年北师大版小学三年级语文教案下册 三年级语文下册根底训练册北师大版篇四 礼物 一、教学目标 1、通过品读课文感悟老婆婆虽然贫困但心里却布满阳光。 2、理解课文内容，懂得微笑能带给人们欢乐和幸福的道理，学会在生活中善待每一个人。 二、教学重点难点 1、有感情地朗读课文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一个人。 2、结合生活实际，体会真诚的微笑能带给人们欣慰，让人释怀。 三、教学方法：导学互动 四、教学用具：课件 五、教学过程： (一)提纲导学 1、直接导入 同学们，通过上节课对礼物这一课的初步学习，我们已经把握了本课的生字新词。 2、导学提纲 (1)、人们常用“穷得揭不开锅” “穷得家里开

9、天窗”来形象家里穷，那老婆婆吃住条件怎样呢?哪些词语写出了老婆婆的“穷”? (2)、老婆婆生活环境是如此艰难，那她是怎样面对生活的呢? (3)、生活贫困、外表不漂亮的老婆婆却受到人们的敬重，这是为什么呢? 3、自学设疑 (二)合作互动 信任同学们都有了自己的个人体会，让我们来碰撞思维的火花。 4、小组沟通 学生在小组内争论沟通自己的体会，并与小组成员共享自己的读书体会。 5、展现评价 对导学提纲中的问题，小组长汇报，组员补充，其他小组赐予准时的评价，师赐予准时的指导。 预设一：面对家境如此穷困的老婆婆，你想对她说些什么呢? 预设二：从字里行间，我们能感受到老婆婆虽然穷，但她生活的怎样?请用用几

10、个词语概括。 预设三：这礼物毕竟“奇妙”在什么地方呢? 6、质疑解难 同学们还有什么不明白的地方，请大胆说说出来，让我们来共同解决。 (三)导学归纳 7、学生归纳 学习了本节课，你有什么收获?(字词句、写作手法、情感体会) 8、教师指导 教师对同学们整体表现做出点评，提示学生把握好本节课的内容。 (四)拓展训练 9、拓展运用 (1)各式各样的人，都有哪些人到过老婆婆那里?各式各样的人接到老婆婆的礼物都产生了奇妙的作用，他们当时是怎么想的?除了课文中提及的以外，还有哪些人?争论沟通。 (2)在学习与生活中，你有没有奇妙的礼物要送给别人呢?你收到过这样的礼物吗?说一说，写一写，做一做。 10、编题

11、自练 同学们，请你们当一回小教师。依据这节课的学问，编一道试题考考同桌，加油哦!看看哪一位同学编的题比拟好! 2023年北师大版小学三年级语文教案下册 三年级语文下册根底训练册北师大版篇五 翠鸟 教学目的 1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、悦耳、一刺眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、消除、念头”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。 3、感受对翠鸟的宠爱之情，培育学生爱护动物、与动物和谐相处的意识。 4、体会是如何抓住事物的特点进展描写和说明的 教学重点：感受对翠鸟的宠爱之情，培育学生爱护动物、与动物和谐相处的意识。 教学难点：

12、体会是如何抓住事物的特点进展描写和说明的 教学时间：2课时 教学预备：挂图 教学过程：第一课时 一、创设情境，触发共性 师述：同学们，听(多媒体课件播放“百鸟争鸣”声)你们听到了什么? 你们都喜爱鸟吗?都喜爱哪些鸟?为什么? 1.(鹦鹉)：它可以仿照人类说话。 2.(鸿雁)：它每到春天就会来到我们身边。它是春的使者。 3.(黄鹂)：它的歌声悦耳动听。 4.(啄木鸟)：由于它可以捉虫子，是森林的医生。 二、提醒课题 过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜爱它。今日我们再来熟悉一位新的朋友-翠鸟，一起叫一叫它的名字，(齐读课题)用自己的话说说你看到的翠鸟。 1.翠鸟有一双红色的小爪子。 2.翠鸟

13、的羽毛很美丽。 3.翠鸟的眼睛特别透亮，嘴巴又尖又长。 三、初读课文，检查生字词的预习状况 1.读音：有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最终一个为后鼻音)。 2.引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的方法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活阅历，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右构造。 3.引导学生观看发觉其构造上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特殊说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要留意它们之间

14、的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件。 四、抽读课文，了解课文大致内容。 五、课堂作业： 1.写生字。 2.抄写生词。 六、自由读文，勾出不理解的地方。下节课沟通。 其次课时 一、检查回家读书状况。 1.抽读。 2.小组读。 3.齐读。 二、读文作画、张扬共性。 1.师述：同学们读得很仔细，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢?(学生自由发言，抓住翠鸟的特点，进一步了解翠鸟的样子、生活习性和活动。) 过渡：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。你们喜爱翠鸟吗?你最喜爱它的什么? 2.课堂训练：下面，就请同学们用你最擅长的方式，选择你最喜爱

15、的内容，进一步深入地学习课文，看谁收获大。谁喜爱翠鸟形状局部?情愿来亲自画一画翠鸟吗?好，请同桌或小组合作，画一只课文中描写的翠鸟。喜爱翠鸟捉小鱼局部的同学请站起来，教师也很喜爱读这一局部内容，我已经练习读了七八遍了，觉得能够读出翠鸟捉小鱼的情景了。你想和教师比比吗?好，你们赶快练习，可以找自己的小伙伴切磋一下，看能不能比过教师。有没有两局部都喜爱的?确定有。爱学习的孩子总是这样。你们学习完一局部，可以学习另一局部。好，大家开头吧。 (学生自由分组学习，教师与学生一起探讨。) 3.师述：刚刚同学们学习很投入，读书很仔细。我们来沟通一下，哪几位同学情愿来展现一下你们画的翠鸟?大家看他们画得好不好

16、，与课文内容是否相符。(实物投影一个小组送来的画) 4.小结：同学们真了不起，能依据自己的感悟想象画出美的图画来，这说明你们读懂了课文。教师也画了一只翠鸟(多媒体课件展现)，可是遗忘了涂色，大家能不能看着提示，来介绍一下它的样子呢?自己练习说一说。(学生练习) 三、评读感悟，凸显共性 1.师：翠鸟又美丽又机智，还擅长捉鱼。学习这一局部内容的同学我们一起来比比吧。(学生合作学习，汇报沟通) 2.共同评议。 3.师小结： 翠鸟太得意了，应当爱护它。翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。翠鸟应当生活在大自然里，不能捕获，假如捉了也活不久，会害了它。鸟是我们人类的朋友，我们不能捉。其实，翠鸟在全世界有60

17、多种，我们今日所熟悉的只是其中的一种。就让这得意的小生灵在大自然中欢乐、自由地生活着吧!(多媒体课件播放：各种各样的翠鸟) 四、拓展延长，放飞共性 师：同学们，这节课大家靠着自己的力气，读懂了课文，你肯定有不少的收获或疑问，请大家结合自己的收获或疑问给自己布置一道家庭作业题。 选作： 1.现在，鸟儿的家都被调皮的小朋友捣坏了，我要为鸟儿造几个窝，让鸟儿都有一个舒适、暖和的家! 2.我预备做一期关于“我喜爱的鸟”的手抄报。让大家都来熟悉鸟。 3.我回去将连续在电脑上查阅有关翠鸟的资料，进一步了解翠鸟。 4.我想向全市的小朋友发出建议：爱惜鸟吧，它是我们人类的朋友。 五、全课总结 师：“课堂小天地，天地大课堂。”其实，课外还有更大的学习语文的空间。盼望你们带着这节课的收获或疑问，连续探究，连续讨论，教师将永久做你们学习上的朋友!