幼儿园大班优质公开课获奖教案设计的设计方案2023（通用26篇）.docx

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1、幼儿园大班优质公开课获奖教案设计的设计方案2023（通用26篇） 幼儿园大班教案的设计方案2023 篇1 设计意图： “龙”是中国民间神话中的象征勇猛、权利的神物，是古时候人们膜拜的对象，而在今天“龙”的图案被广泛应用于人们的日常生活，在孩子们的心目中“龙”的本领高强，是他们崇拜的对象。此次活动意在让孩子们通过观察、欣赏感受“龙”千姿百态、威猛雄壮的美，使其了解“龙”的外形特征，知道“龙”是存在于人们的想象之中的，增强我们是“龙的传人”的自豪感，并通过模仿和想象画出自己心中的“中国龙”。 活动目标： 1、欣赏感受龙的美，了解其外形特征。 2、通过观察、模仿、想象画出龙的形态。 3、激发我们是“

2、龙的传人”的自豪感。 活动准备： 师生共同收集“龙”的图案画纸勾线笔 活动过程： 1、参观“龙展”，观察“龙”的外形特征，感受“龙”的美。 2、介绍讲述自己的“龙”展品，进一步感受“龙”的美，知道“龙”是古代中国人想象出来的神物，激发我们是“龙的传人”。 3、通过观察、模仿、想象画出自己心中的“龙”。 4、将作品放入“龙展”，相互欣赏。 活动反思： 在今天的活动中，孩子们通过参观、介绍讲述、争论等几个环节能充分感受到龙的外形特征及其千姿百态、活灵活现、雄壮、威武的美，知道“龙”是存在于人们的想象之中的，我们是“龙的传人”，并通过模仿和想象画出自己心中的“中国龙”，具有一定的自豪感。 在参观环节

3、中，孩子的参观目的不明确，只停留在“看”上，导致在接下来的介绍讲述环节中孩子表现出“思”的不够、“讲”的不透的现象，思维的局限导致语言的不流畅和贫乏，但我注重生生互动，当发现一个幼儿能生动的讲述龙的外形及本领时，充分挖掘其中的教育价值，形成生教生、生学生的学习形式，并能抓住孩子现场的表现及时了解其兴趣点提出了“在大自然中是否真的有龙”的话题，在孩子中引起了极大的争论，但孩子的思维调动的不够，论证的不够有理有据，有点抱着观点干着急的模样，此时我应该多给孩子思考的时间和空间来论证他们所提出的三个观点，而不该草草收场，在问孩子为什么喜欢龙是又掀起了一个小热潮，“我们是龙的传人”、“龙是我们中国的标志

4、”、“龙很勇猛、爱帮助别人”在此起彼伏的声音中我们感受到孩子们为自己是“龙的传人”、为自己属龙而高兴自豪。在最后的一个环节中孩子们用笔去表现龙时，由于整个活动有充分的视觉感受，并在龙的外貌上有充分的交流，孩子们的作品可以用千姿百态、活灵活现来形容，整个活动要注意加强引导孩子思维及孩子语言表达能力的培养。 幼儿园大班教案的设计方案2023 篇2 设计意图： 一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信，谁就成功了一半”。幼儿期是个性品质可塑较强的时期，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响。幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来

5、说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。我根据大班幼儿的这些特点设计了我就是我的教育活动。 整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节，借助课件讲故事，引导幼儿发现动物们各自的本领，帮助伤心难过的青蛙寻找优点，从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不了”的道理。 第二个环节，鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领，多方面展现自己的特长;第三个环节，组织孩子们召开“赞美会”，引导幼儿发现其他小朋友身上的优点，让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。 最后，让孩子们随音乐自由、大胆的展现自己，并大胆的告诉别人“我喜欢我自己”，让自己更加的自信! 整个

6、活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以提高自己与别人交流的自信心。 活动目标： 1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。 2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。 3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。 活动准备： 故事课件、花环、音乐磁带。 活动过程： 一、谈话导入 师：孩子们，你们认识我吗?我先做一下自我介绍：我叫，谁想告诉我你的名字?(你的名字真好听)在咱们这个班里，你喜欢谁?为什么? 二、结合课件讲故事。 1、教师讲故事前半部分 师：(神秘状)今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢?(出示青蛙课件) 师：你喜欢青蛙吗?为什么?(引导

7、幼儿找出青蛙的优点) 青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边它忍不住哭了起来。(结合课件讲故事) 师：青蛙为什么会难受?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本领呢? 师：青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。 2、教师继续讲述故事后半部分。 山羊笑着对青蛙说：我们大家都喜欢你。 师：(老师高兴的情绪)你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢? 讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢?山羊对它说了什么? 师：山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢? 师：每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的? 师：这会儿青蛙高兴了，它为自己

8、是一只青蛙而感到自豪!这个故事的名字是：我喜欢我、 三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领。 1、幼儿相互交流 师：你喜欢你自己吗?想想自己有哪些什么本领?请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜欢吧。 2、幼儿轮流说说喜欢自己的理由 师：看来小朋友的本领还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本领说给大家听听。 (教师追问幼儿自己有哪些本领?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。)请现场幼儿展示(如：跳舞、唱歌、武术)，老师及时鼓励。 小结：你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了! 四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。 师：你有没有发现其他的小朋友身上

9、也有很多优点呢?下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小朋友。可以用我喜欢谁，因为他能的句式说出来。 师：，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样?(高兴、快乐、觉得自己很棒。)有这么多人夸你，说明你很棒。 五、鼓励幼儿随音乐自信的表演。 师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今天我们发现了自己很多的优点，你们太棒了!让我们随音乐快乐一下吧!(放音乐大家一起来跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你。 (音乐声音变小)教师小结：我们每天都在不断进步。优点会越来越多，也会有更多的人喜欢你。如果有人问你“你喜欢你自己吗?”你应该怎么告诉他?(小朋友：“我喜欢我自己。”)教师引导

10、幼儿大声说出，并做动作。 活动反思： 本次活动旨在让幼儿发现自我，认识到自己的长处，能大胆的说出：“我喜欢我自己”，让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性，激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时，注重了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。 活动过程中，我注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的创造力和表现欲望。活动中还注重幼儿的个别差异，特别对性格内向的几名幼儿采取重点帮助、重点引导的形式，充分肯定他们的优点，使其能

11、自我欣赏，产生积极情绪，从而自信起来。活动中，多数幼儿在老师的层层引导之下，在大家面前说出了自己的本领、展现自己的特长。但有三个小朋友脸上带着犹豫、不自信的表情，不敢说出自己的本领，也可能没有找到自己的长处。于是在第三个环节中，我引导幼儿多多发现这些小朋友的身上的优点，表扬她、赞美她。通过大家的赞美，让这些小朋友开心地笑了，增强了自信心。所以在结尾时孩子们都声音洪亮的说出：“我喜欢我自己”!让幼儿真切地感受到自己的独特性。看到孩子们自豪的样子，我也非常高兴，因为达到了我预设的目标。活动结束后，有一个女小朋友怯怯的说：“老师，你说看宿舍的王老师喜欢我吗?她说我一直睡不着就不喜欢我的，可是我一直睡

12、不着的”。幼儿很轻易的把问题又想到了别人是不是喜欢自己，所以在我觉得，要想培养幼儿的自信心，是一个长期的过程，这节活动没有结束，而恰恰是一个起点，今后我会携手其他的老师和小朋友，共同创造一个积极、活泼、欣赏、赞美的氛围，培养并巩固幼儿健康自信的心理。 在这次活动后，我们还要注意引导孩子们生活中去体验成功的快乐、发现别人的长处，并学会赞美、帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是将教育渗透到幼儿生活当中，老师掌握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。 但在这次活动中，老师的随机教育能力和指导性语言的运用方面还存在许多的问题，我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为，结

13、合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、迅速地得以提高。 幼儿园大班教案的设计方案2023 篇3 活动目标 1、了解镜子的特征和用途。 2、知道用镜子可以改变光的折射方向。 ?活动概要 - 了解镜子的特征，用镜子改变光的折射方向，制作各种样子的光。 ?准备活动 【自由选择活动- 科学领域】-Big eye small eye 活动纸 - 镜子游戏(可以看到脸的东西是什么?) ?活动内容 【导入】 1. 观看动画片【镜子游戏】，说一说我们周边可以看到的镜子和它的用途。 - 这是什么? - 在哪儿能看见呢? - 镜子给我们的生活带来了哪些帮助? - 你听说过当镜子遇到光的时候随着镜

14、子的移动光也可以移动吗? - 利用镜子量一量从地球到月亮的距离。 【展开】 2. 观看实验视频【镜子游戏】，了解实验目标，备品和实验顺序。 - 今天我们要做的实验叫什么? - 做实验的时候都需要哪些东西呢? - 利用镜子的特征来改变一下光的路线吧。 - 看一下实验顺序。 1)用镜子观察一下自己的脸。 2)让周围变暗。 3)使光照射在镜子上。 4)移动镜子改变光的路线。 【活动1：用镜子观察自己的脸。】 3.用镜子观察自己的脸。 - 用镜子可以干什么? - 镜子里有谁? - 从镜子里看到自己的样子，感觉怎么样? - 做一个最有趣的表情吧。 - 做一个帅气的表情吧。 【活动2：使光照射在镜子上，移

15、动镜子改变光的路线。】 4. 使教室变暗，移动镜子改变光的路线。 - 把光照在镜子上。 - 镜子里有什么? - 改变光照射镜子的方向看看。 - 如果用手电筒照在镜子上的话，光会怎样反射呢? - 把手电筒从上面照镜子，光会怎样反射呢? - 把手电筒从下面照镜子，光又会怎样反射呢? 【结束】 5.做完实验后，Big eye small eye活动纸- 镜子游戏(可以改变镜子反射光的路线。)写出实验结果。 幼儿园大班教案的设计方案2023 篇4 要求： 1、在舞台上用歌唱、舞蹈、节奏乐器演奏等多种形式大胆表现 2、培养幼儿的表演欲望和自信心，培养做文明观众意识。 3、幼儿自由结组，合作表演。 准备：

16、 1、舞台表演的场景布置：房子、树、小花小草、气球、彩色灯笼等。 2、幼儿表演用的演出的衣服、少数民族的服装，道具(各种打击乐器、红绸带、头饰、钢琴)若干。 3、幼儿表演用用到的磁带录音(圆圈舞、好朋友、我爱_藏族舞曲兔子舞曲等)。 4、事先排练好的两位小主持人。 重难点： 重点：通过丰富的形式激发幼儿的表演欲望和同伴合作的精神。 难点：幼儿能在舞台上用自然的表情、语气语调、动作大胆表演。并会初步评价节目。 活动过程： 一、回忆感知：(师)请小朋友们安静的想一想，你给我们的大舞台带来了什么礼物，怎样才能让其他小朋友喜欢你的表演呢? 二、装扮准备：请你和好朋友一起商量自己表演的节目，穿什么服装最

17、漂亮，带什么样的头饰最合适，让我们一起打扮起来吧! 三、观看演出： 主持人： 今天的大舞台真热闹，小朋友们真快乐，今天我们在一起，唱歌、跳舞哈哈笑。 (节目开始表演，每个节目由主持人报幕。) 四、老师指导 1、节目“圆圈舞”后请小观众也来加入。 T：这么漂亮的舞蹈，谁想来和小演员一起跳? 2、节目“我爱_后请幼儿都来做游客，拿照相机为幼儿拍照留念。 T：小朋友们，唱的真好，我们到北京去旅游，站在_摆一个好看的造型，我来为你们拍张照片吧! 3、节目“好朋友”后让幼儿自由结伴，找到好朋友，进行“好朋友的”的音乐游戏。 T：我们也去找好朋友玩游戏怎么样? 4、节目“钢琴演奏”后请小观众来评价。 T：

18、他弹的好听吗?你觉得怎么样?谁想来说说? 5、节目“兔子舞”请全体幼儿当小演员进行表演兔子舞。 T，看谁跳的最像小兔子、小鸭子、小企鹅? 附：节目单 1、节奏乐：大中国(大二) 2、舞蹈：圆圈舞(大一) 3、歌表演：我爱_大三) 4、歌表演：好朋友(大五) 5、舞蹈：藏族舞(大四) 6、钢琴表演：蝴蝶花(大二) 7、韵律操表演：兔子舞(全体) 活动反思体会： 这次活动是开学以来丰富多彩的主题活动中幼儿音乐的一个缩影，幼儿通过与同伴一起合作协商在舞台上用歌唱、舞蹈、节奏乐器演奏等多种形式大胆表现，培养了孩子们的自主意识，不同班级的幼儿在这种多样感受的活动过程中，不知不觉地感受了不同的音乐作品，孩

19、子们一直高兴地用心的听、看、并情不自禁地跟着学唱，自觉地投入到活动之中，在这种热闹的环境中，孩子之间产生了“爱祖国”的情感，这正是这次活动的亮点。 幼儿园大班教案的设计方案2023 篇5 活动内容五：好玩的番薯造型活动目标： 1、喜欢自己动手制作番薯造型。 2、能根据已有的生活经验，发挥想象，创作出不同的造型。 活动准备： 1、大小不一，形状各异的番薯若干;牙签、小棒、画笔若干;装饰用的各种纸等。 2、范例若干。 活动过程： 一、出示范例谈话。 小朋友你们看，今天老师为你们带来了什么?这些有趣的小动物、小饰物老师是用什么做出来的? 二、启发思维。 1、教师随意地取出一个番薯，引导幼儿观察这个番

20、薯的外形像什么?可以做成什么? 2、想一想一个或几个番薯拼起来，可以做成什么? 三、讨论交流。 1、请小朋友相互讨论交流：我准备用x个番薯做什么? 2、再次引导幼儿观察老师带来的作品，说说老师用几个番薯做成了什么? 四、幼儿操作。教师观察指导。 1、启发幼儿根据番薯的不同外形，大胆想象，创造出与别人不同的作品。 2、教师巡视观察指导，及时发现幼儿的需要和特殊的创意，并及时给予幼儿一定的帮助。 五、展示幼儿作品，相互介绍。 1、请个别幼儿介绍自己的作品，说说自己作品的名称，用了哪些材料制作而成的? 2、师幼一起评出形象奖若干个。 活动内容六：大豆、扁豆、四季豆活动目标1、认识大豆、扁豆、四季豆，

21、学习比较它们的异同。 2、学习剥大豆，体验劳动的乐趣。 活动准备： 1、幼儿每人一只盘子，盘子里放大豆、扁豆、四季豆。 2、晒干的大豆若干。 3、图片。 活动过程： 一、谈话引题。 1、师：“小朋友们，现在是什么季节?” 2、秋天到了，豆宝宝们都成熟了，请大家来看看它们吧! 二、观察豆的不同特征。 1、出示图片，认识植株。 2、分别出示三种豆，让幼儿观察，将植株与果实一一配对。 让这三位豆宝宝找到妈妈。 3、说说各种豆的特征。 4、剥豆，认识豆荚和豆籽。看看里面果实。 5、观察三种豆豆荚的不同。 大豆豆荚小，绿色，上面有毛，摸上去比较硬、薄;扁豆的豆荚大、扁，有点紫色，摸上去较硬、较厚;四季豆

22、的豆荚细长、绿色，摸上去厚、软。 6、观察比较三种豆籽的不同。 三、了解豆的食用部分。 1、提问：“你们喜欢吃大豆的什么部分?扁豆和四季豆呢? 2、小结：大豆剥了荚吃它的籽，大豆籽还可以晒干(出示干豆籽)，做成豆腐、豆腐干豆浆-，扁豆、四季豆的豆荚及豆籽都能吃，因为它们的豆荚很嫩。 3、教师小结。 大豆、扁豆、四季豆营养好，大家都喜欢吃。 四、师幼一起剥豆，然后将剥好的豆送到厨房。 活动内容七：粮食丰收了活动目标： 1、尝试用重叠的方法画出景物，有疏有密地安排画面，体会布局的变化。 2、大胆表现自己见到过的粮食丰收的景象。 活动准备： 1、已经观察过水稻丰收的景象。 2、绘画用具：水彩笔，纸。

23、 3、表现丰收的照片若干。 活动过程： 一、回忆与欣赏。 1、师启发幼儿回忆在田野里看的粮食丰收的景象。“我请几位幼儿来说说你看到的景象。” 2、教师出示田野里粮食丰收的照片，引导幼儿仔细观察。 二、讨论交流。 1、师：“我们已经看到过粮食丰收的景象，也看到过丰收的照片，那么如果让你来画，你觉得画什么可以表现粮食的丰收的情景?(丰收的田野、运粮忙、收割稻子) 2、师提出作画要求：粮食丰收的画面一定要画上粮食，可以重叠画景象，但可以不画人。 三、自由创作绘画。 1、幼儿自由创作画画。 2、教师启发幼儿：远的景物要画的小一点，近的景物要画的大一点，排列要有疏有密。 3、师提醒幼儿要注意各种颜色的相

24、互交叉，搭配。 四、相互评价。 1、师请幼儿相互看看画面是不是体现了丰收。 2、对于敢大胆创作，体现个性化的幼儿进行表扬。 活动内容八：棉花活动目标： 1、通过观察，认识棉花，知道棉花的结构组成。 2、能用语言清晰准确的表达出棉花的用途与好处。 3、大胆运用棉花棒等作画工具，进行绘画，发展幼儿的创造力与想象力。 活动准备： 1、实物棉花一株。 2、已剥好的棉花若干。 3、火柴若干，水彩颜料，颜料盒，纸。 活动过程： 一、认识棉花。 1、教师出示一株实物棉花。“小朋友们，你们看，这是一株我们植物?(棉花)它是生长在哪里的?它长的怎样?引导幼儿从棉花的形状，颜色等方面回答) 2、师“请你们仔细地观

25、察一下，棉花由哪几个部分组成?” 3、教师小结：哦，原来棉花是一株生长在地里，由根，茎，叶，花，果实组成，它的果实的白色的 二、棉花的用途。 1、师：“现在我们已经清楚了棉花的结构，形状，颜色，那你们知道棉花有些什么用吗?有我们好处吗? 2、幼儿根据自己已有的经验回答，教师适时对幼儿的回答做补充说明。(如：可以做棉衣，棉鞋，棉裤，穿着舒服，暖和，不会过敏，对身体好) 3、师小结：“原来棉花的用处和好处有这么多，我们应该感谢农民伯伯种出这么多雪白的棉花来。 三、我用棉花来画画。 1、师：“今天老师给你们带来了许多棉花，准备好了水彩颜料，火柴等材料，我想让你们用棉花来画一幅好看的图画。 2、教师示

26、范作画：在火柴棒上绕上一些棉花，然后用棉花棒蘸需要的颜色，在画纸上画下来。 3、幼儿根据自己的想象，尝试用棉花做成棉签在纸上做画。 4、教师巡回观察，并及时对幼儿进行指导与帮助。 5、教师提醒幼儿要保持画面的整洁。 活动内容九：黄豆爷爷找朋友活动目标： 1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。 2、引导幼儿初步认识黄豆及其制品，并了解其营养价值。 3、培养幼儿运用多种感官辨别黄豆并区分豆制品的能力。 活动准备： 黄豆、红豆、绿豆等各种豆子，各种豆制品若干，蔬菜、水果若干，图片“黄豆爷爷”。 活动过程： (一)开始部分： 请幼儿品尝豆制品，引出认识黄豆的课题。 1、教师与幼儿边品尝边互相交

27、流。 2、教师提问：这些食物都是用什么做的? (二)基本部分：(重点、难点部分)幼儿通过观察、比较及讨论辨别出黄豆，掌握其外形特征，了解其营养价值，并能运用所学知识区分豆制品。 1、幼儿运用已有经验，尝试性地寻找出黄豆。(教师提供黄豆、绿豆请幼儿看、摸，并运用经验找出黄豆。) 2、认识黄豆外形特征。 (1)幼儿相互交流，掌握黄豆外形。 (2)教师引导幼儿总结出黄豆外形特征。 教师提问： a、黄豆是什么颜色的? b、黄豆是什么形状的? c、黄豆上有什么? d、黄豆摸上去有什么感觉? 3、认识豆制品，了解它们的营养价值。 (1)幼儿利用已有经验，理解黄豆与豆制品的关系。(教师讲解什么是豆制品。)

28、(2)引导幼儿通过生活经验，说出豆制品。 教师提问：你还吃过哪些豆制品? (3)帮助幼儿了解豆制品具有的丰富营养价值。 4、引导幼儿在已有知识基础上，区分出豆制品。 (1)出示各种豆制品及非豆制品食物。 (2)通过游戏“豆宝宝找爷爷”让幼儿在众多食物中找出豆制品。 活动内容十：妈妈的菜蓝子活动目标： 1、通过比赛讲述蔬菜种类，让幼儿感受到秋天是蔬菜丰收的季节。 2、了解荤菜与素菜的合理搭配：荤菜少吃，素菜多吃。 活动准备： 幼儿画的各种菜，菜篮子等。 活动过程： 一、蔬菜火车秋天是个丰收的季节，我们在中班的时候认识了许多的蔬菜，绿叶的菜，现在大班了，讲讲我们新认识了哪些蔬菜! A：我的火车就要

29、开，蔬菜、蔬菜快上来! B：青菜、青菜上来了! A：我的火车就要开，蔬菜、蔬菜快上来! C：萝卜、萝卜上来了! 3、统计每一组一共讲了几种蔬菜。运用各种方法进行数数。 二、帮妈妈买菜 1、妈妈每天都要买菜的，想一想妈妈的菜篮子里除了蔬菜还有什么菜?为了全家人的健康，今天妈妈叫我们去帮她去买菜，你会怎么配菜? 2、幼儿自己选择各种菜，并贴在菜篮子里3、统计自己的菜篮子里买了哪些菜，荤菜有几种，蔬菜有几种。 三、比谁配的菜最有营养。 1、看看有这么多的菜篮子，你们知道谁的配的菜最有营养吗? 2、还记得保健老师说过什么吗?(荤少、素多)3、那么我们一起来看一看，哪些菜配的有营养，哪些菜配的营养不合理

30、? 4、这里有两篮菜，一个荤菜有1种，素菜有4种，另一个荤菜有2种素菜有6种，哪个更有营养呢?为什么? 5、让我们一起去问问保健老师吧! 幼儿园大班教案的设计方案2023 篇6 活动目标： 1、通过有趣的故事情节，利用艺术手段帮助幼儿理解音乐的结构、内容，学会演唱歌曲。 2、借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。 3、幼儿理解“ ”滑音记号的意义及掌握装饰音的唱法。 4、培养幼儿表演的基本技能，感受歌曲的滑稽、幽默表现手法，激发幼儿对情景剧的兴趣。 活动准备： 1、小猫头饰4个2、电话一个 3、节奏卡 4、小猫图 5、老鼠头饰若干 活动内容： 一、入室火车呜呜叫 师

31、：今天，天气真好，我们一起开火车去旅游吧!好吗?这边小朋友开一列慢车，这一边开一列快车。慢车是怎样行驶的?快车是怎样行驶的? 二、练声： (1)小树叶 师：秋天到了，小树叶离开了妈妈，妈妈可伤心了，我们唱首歌给她听吧!唱第一段时应连贯、舒缓一些，第二段时应唱得轻快一些，跳跃一些。 (重点练习最后一段和和声的地方) (2)王老先生 师：啊!我们来到王老先生家里，看，他养了许多小鸡，小鸡是怎样叫的? (出示节奏卡1)_ _ | _ _|_ _ |_ _| 叽叽叽 叽叽 叽叽叽 叽叽叽叽叽叽 叽 重点练习 (提出唱歌的要求) 师：唱两声部的时候，要唱和谐，好听。 师：我们再来唱一次。 三、律动回位老

32、鼠打电话 (电话铃响) 师：是谁呢?哦，原来是小老鼠，它找我们干什么呢?我们一起去看看吧! (另外一位老师扮猫)做捉老鼠的动作，小朋友们扮演小老鼠进行游戏。 四、节奏练习 (师连忙躲到黑板后面)见猫走后，伸头问：猫走了吗? 师：为什么会是它呢?小朋友，我刚才打了什么号码?你们拍给我听听。 哦!原来真的打错了。 (1)出示数字卡，54121678。 师：原来这个号码才对，我们给它一个好听的节奏。(出示节奏卡)你们看一看，有哪些节奏你会拍的。(请个别幼儿拍) (2)介绍切分音 师：这个节奏跟其它的有什么不一样?我们来拍一下。(请个别幼儿拍)。现在，我们用这个节奏拍出电话号码。 五、学新歌老鼠画猫

33、师：(做生气的样子)那只可恶的猫，天天来捉我们，让我们想办法来捉弄它。对了，我就来画一只特别的猫。 师跟音乐范唱 师：现在，你们听听，我画的猫是怎样的? 师边念儿歌边画猫并出示图谱，念歌词。 师：你们看，我画的猫多可爱，看你捉不了我了。 提问：老鼠画的猫是怎样的? 幼儿跟琴声念歌词 幼儿跟琴学唱歌曲 提问： (1)听了后，感觉怎样?(滑稽、幽默)个别提问。 (2)你最喜欢哪一句? 学习装饰音“上滑音” 师：我最喜欢，小老鼠“”这一句，你们听听这一句跟其他句子有什么不同，这一句表现了小老鼠很得意洋洋的样子，加上这个上滑音，歌曲会更滑稽。我们一起来唱一唱。(请个别幼儿试唱) 创编睡觉动作。 师：你

34、们想想老鼠睡觉还有些什么动作? 幼儿跟音乐一起表演 师：我们一起把这首歌唱一次，到最后，你们可以加上，你们编的睡觉动作。 为歌曲起名字。 六、游戏波斯猫和小老鼠 师：猫，知道我们给它画了一张画，很生气，要来捉小老鼠。(请幼儿扮猫玩游戏。 幼儿园大班教案的设计方案2023 篇7 设计意图： 最近，我班正在开展我们的城市这个主题，孩子们积累了很多关于超市的经验，其中储物箱就是他们关注的一个点。在交流的过程中，一些孩子谈到了储物箱打不开的话题，孩子的话题引发了我的思考。于是我设计本次活动，这个内容隐含了很多的教育价值，活动的主要立足点就是运用数经验来解决生活中的问题，提高幼儿解决问题的能力和体验获得

35、成功的快乐。 活动目标： 1、在寻找密码的情景中感知3个数字不同的排列组合。 2、在活动中体验大家在一起想办法解决问题的快乐。 活动准备：排列卡、PPT、密码箱、礼物(博士帽) 活动过程： 一、交流(回忆超市购物的经验) 1、这是什么地方?(乐购超市)你是怎么知道的? 小结：你们真聪明，看到汉字、看到标志就知道这是一个什么地方。 2、这是乐购超市里的什么呢?有什么用?怎样打开储物箱? 小结：超市的储物箱是为我们提供方便的。密码条是为了让我们能打开储物箱。 3、看，发生了什么事? 小结：原来他的密码条弄丢了，箱子打不开了。但打只记得密码条上的3个数字，是2、4、6，到底哪个数字排在前，哪个数字排

36、在后，她忘记了，怎么办呢?(在老师的引导下启发幼儿排排看，有几种排发?) 二、幼儿操作(在情景中感知数的排列组合) 1、分散操作，教师观察。 2、交流：请一名幼儿将操作结果介绍给大家，老师在黑板上记录展示。(当场来试一试能否打开) 3、小结：你们真了不起，知道了3个数字排列出6个密码。密码一个也不能漏，漏掉了一个密码就有可能会打不开。 三、幼儿再次操作(运用数经验来解决问题) 1、你们本领真大，老师要奖励你们!奖品就在这个箱子里。想要得到奖品一定要打开箱子。告诉你们这三个箱子的密码都是不一样的，但它们的数字都是一样的，是3、5、7.你们知道三个数字可以排除几个密码吗?好，我们赶紧把6个密码排出

37、来。 2、幼儿个体操作，教师观察幼儿运用经验的情况。 3、交流：引导幼儿发现数字排列组合的规律。 四、延伸 投放三个数字和四个数字引发幼儿继续探索兴趣。(区域中进行) 幼儿园大班教案的设计方案2023 篇8 一、设计思路 在有用的植物主题二级分支“绿色菜篮子”中，有一首儿歌“菜地歌谣”，它将蔬菜的外形特征、口味、生长位置编成琅琅上口的问答歌，让幼儿在一问一答中巩固对蔬菜的认识。我以这首儿歌为载体，将其删减改编，使每一句中的蔬菜特征更突显，并精减至四句，为幼儿创编预留空间。 二、活动方案 活动目标： 1、辨别常见蔬菜在外形、味道、食用部位等方面的不同，借助歌谣大胆进行表达。 2、知道蔬菜中营养丰

38、富，多吃蔬菜有益健康。 活动准备：“菜地各要”翻翻板、幼儿操作材料(长方形底板、正方形纸、蔬菜图片、水彩笔) 活动流程： 一、我最喜爱的蔬菜 导语：蔬菜是我们食物中不可缺少的一部分，你最喜欢吃哪一种蔬菜?说说对这种蔬菜的了解。 提问：它的外形是怎么样的?味道如何?我们吃的是什么部位?吃过哪些用它烹调的菜? (教师将幼儿的表述以歌谣中的句式进行小结) 小结：正如小朋友所介绍的，蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。 二、菜地歌谣 导语：这首歌谣中每一句话都介绍了一种蔬菜，根据线索猜一猜，就能欣赏完整的歌谣，想不想挑战一下? 1、根据线索，破译歌谣。 提问：这

39、个关键词提示我们蔬菜的什么? 2、跟着节奏，念念儿歌。(口齿，速度) 第一遍：教师问幼儿答 第二遍：幼儿开火车问答 第三遍：幼儿点名问答 过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其它品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀? 三、结合经验，仿编歌谣。 1、小组合作，仿编歌谣。 提问：可以从哪些方面考虑关键词呢?(颜色、外形、口味、生长位置) 要求：1.三人合作，人人都要出力 2.你可以用自己擅长的方式进行记录(文字，图案) 3.时间5分钟 2、小组介绍，幼儿猜猜。 延伸：猜猜今天午餐吃什么? 附： 什么青青细又长?豇豆青青细又长。 什么黄黄藏地下?土豆黄黄藏地下。 什么脆脆藤上长?黄瓜脆脆藤上长。

40、什么辣辣尖又尖?辣椒辣辣尖又尖。 三、活动反思 活动分三个环节，以经验再现经验唤起经验运用的线索层层推进，达成活动目标。 第一环节：说说自己最喜爱的蔬菜。在此环节，我设计了开放性的提问“你最喜欢吃什么蔬菜?说说你对这种蔬菜的了解?”由于问题的切入点贴切幼儿日常生活，幼儿回应的面广且个性化。有的幼儿说：“我喜欢吃胡萝卜，因为喜欢它桔桔的颜色，而且吃了胡萝卜眼睛会亮。”有的幼儿说：“我喜欢吃青菜，因为它吃起来糯糯的，它绿油油的颜色像春天。”幼儿结合自己一日三餐以及对蔬菜感性的生活经验各抒己见，实现了有效的经验分享。 第二环节，根据线索，破译“菜地歌谣”。在肯定了幼儿对蔬菜的丰富认知后，我又以询问“

41、想不想根据线索猜猜，欣赏完整的儿歌?”引发幼儿挑战的兴趣，符合大班年龄特点。每次教师翻转出示或幼儿选择翻开一个提示蔬菜的关键词，通过系列追问帮助幼儿进行猜测，如出示图夹文“藏地下”进行追问“藏地下提示了我们蔬菜的什么?”“什么蔬菜是藏在地下的?除此之外还有吗?”“你为什么认为是土豆?”等唤起幼儿的已有经验。第三环节，小组合作，仿编歌谣。我预设了提问“以从哪些方面考虑关键词呢?”引发幼儿从颜色、外形、口味、生长位置、营养等方面来思考仿编儿歌。 四、专家点评 教师能够创造性地运用教材，对学习书的的素材点进行适当的改编，符合本班幼儿的发展需求。 教师的随机性比较强，当教师发现一名幼儿在念儿歌时不自觉地拍起了手的时候，教师及时跟进追问“为什么你会情不自禁拍起了手呢?”引发幼儿关注已经潜在感受到的儿歌韵律和节奏。教师斟酌了活动中的每一个提问、每一次回应，其实在活动中还有许多细节不容忽视，我们可以通过预设活动细节来引发师幼间的有效互动。在大班活动“菜地歌谣”中，教师通过几