2023年初中教研室工作计划范文.docx

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1、 2023年初中教研室工作计划范文_初中教研室主任工作计划一、指导思想本学年度全县初中教学教研工作，依据县教研室20nn-XX学年度教学教研工作规划(保教研字20nn19号)的主要精神和全县学年教学教研工作的总体安排部署，坚持以全面贯彻落实市、县教学常规要求为根底，以加强课程治理为突破口，进一步标准教学行为；以提高教师课堂教学水平和学校教学治理水平为重点，牢牢抓住课堂教学主阵地，讨论课堂教学环节，细心筹划和组织课内比教学和城区联校教研活动，努力提高课堂教学效率；持续加强和推动学科建立，适时开展学科学问竞赛，有效提升初中教学质量和素养教育水平。二、工作目标和任务以贯彻落实市、县教学常规要求为根底

2、，全面落实学科教学常规和学校教学治理常规，实现教学治理精细化。2、以课内比教学和城区联校教研活动为载体，坚持讨论课堂教学，不断提高教师驾驭课堂教学的力量和水平。3、以改革和完善教学评价和教学治理考核细则为契机，引导学校突出治理重点、突破治理难点，标准教、学、管环节。三、主要工作方法和措施(一)以行为习惯的养成教育为起点，因校制宜抓好学生思想政治工作新的时代，初中学生思想开放活泼，对事物的熟悉水平和角度也与成人有很大的不同，看问题的方法不同，产生的观点也不尽一样。他们往往难免消失观点片面、语言偏激、感情脆弱等现象，这些都是智力因素和非智力因素进展不平衡的详细表现。作为教育工，要想实施素养教育，提

3、升学生全面综合素养，教学出成绩，就必需讨论并加强学生的思想教育，积极参加到学校德育教育的统一阵营中来。一是要通过学科教学这个德育教育的主渠道，不失时机地渗透学科思想教育，实现学科教学的情感、态度、价值观目标；二是要持之以恒地培育学生良好的学习、生活习惯，尤其是学习习惯。良好的习惯等于胜利的一半，所以从学生进校第一天起、从第一节课起，就要注意对学生的学习、生活习惯进展全方位训练。比方：课堂上阅读、听讲、书写、记录、作业等，生活中按时起床、文明、卫生、上课、集体活动等，都要一点儿一点儿强化训练，千万不能由于微小小节而不为，放松要求，恶习一旦养成，再矫正就难了；三是要通过教师个人的人格魅力感化教育学

4、生，让他们以师为表，以师为范；四是要通过学校的一些德育活动，让学生体验德育活动中教育意义，在理解的根底上通过感化的力气促学生正确的人生观、价值观的形成；五要重视校园文化建立，营造安康、文明、向上、安全和谐的校园文化气氛，创立一个使学生乐于参加、身心愉悦、适于探究的生活成长环境。(二)以明确岗位责任为前提，千方百计保证教学工作的中心地位校长是学校教学治理的第一责任人，校长要充分调动分管教学的副校长、教育主任、教研组长及广阔教师的教学教研积极性，践行并引导他们深入教师、深入课堂、深入学生，坚持每学期深入到一线解决几个突出的问题。校长学期听课应当不少于教师15节的任务，至少每月参与一次教学研讨活动；

5、分管教学的副校长和教育主任学期听课不能少于30节，至少每周参与或主持一次教学研讨活动。校本教研中，围绕课堂教学中存在的主要问题，从细节入手，通过分析、归纳、总结，锁定课堂教学各环节的最正确处理方法，促成教师个人的教学特点形成，发觉和培育学科骨干教师和学科带头人，并发挥他们的引领作用，汇合并打造学校教学教研特色。教师应把主要精力放在教学工作上，多反思、总结、讨论教学策略、方法和手段，从提高课堂教学效率上找突破口，反对投机取巧，搞花架子。学校领导要尽可能地削减或排解非教学工作对教师教学的干扰和影响。(三)以全面落实教学常规为根底，坚决不移地标准教学行为。标准教学行为是按教育规律办学校，按认知规律抓

6、教学的前提和根底，是搞好教育教学工作的根本保证，否则，搞好教学、形成教学教研工作的良性循环都只是一句空话。开好课和科学安排作息是标准教学行为的第一步。各校要严格根据部颁规划要求，开齐课程，开足课时；落实课程标准要求，合理安排综合实践活动及地方与学校课程。开课要求仍按保教研字20nn20号文件要求，即：每周保证34课时，每天早自习1节，晚自习2节，每节课45分钟。可利用早、晚自习适当突出薄弱学科。科学编排作息时间表和课程安排表，切实减轻学生过重课业负担；保证学生每天睡眠时间不少于9个小时。切实做到既保证教学时间，又敬重教学规律和学生身心进展规律，不加班加点、延长教学时间。全面落实教学常规是标准教

7、学行为的前提和保证。教育主任要用精细化治理的思路和标准来治理学科教学常规，按市教研室的襄樊市初中教学工作常规要求，将学科规划、备课、课堂教学、作业布置与批改、辅导、考评、教研活动、总结等全部根本环节有效落实。深入讨论初中学科课堂教学评价标准，引导学科教师积极实践，切实保证课内45分钟的效率，提高课堂教学的艺术性和实效性。科学监控教学的全过程，坚持教学常规教研组周查、教育室月查、校领导随时抽查、学期学校总查制度，准时矫正教学工作中的不良倾向，确保各学科教学常规全面标准地落实。科学调配教师也是标准教学行为的一个重要方面。教育室要在全面了解把握教师素养状况和力量水平的根底上，统筹兼顾，反复讨论，仔细

8、编制教师教学工作安排表，切实表达搭配的科学性。既重视毕业年级，也重视起始年级，还兼顾易分化的过渡年级；既要重视根底学科，又要考虑其他学科，适当兼顾考核学科。每个级科至少要安排一名教学骨干或学科带头人，学科教师能专职的尽可能专职，不能专职的兼职教师要保持相对稳定；反对把教学骨干集中到毕业年级或个别班的顾此失彼的偏颇做法。坚持用好单元教学效果检测题也是标准教学行为必不行少的环节。单元教学效果检测是学校对平常教学状况监控的途径之一，也是教师自己对平常教学效果的一种反应形式，如何使用好单元效果检测题是一门学问，检测和讲评好了对我们的教学工作有很大的促进作用，同时，也能有效遏制滥用教辅资料的不良现象。本

9、学年单元教学效果检测题的修改全面表达了重根底、抓重点、突难点、增加信息量、提高针对性的命题思想。各校要仔细组织使用，不行放任自流，同时还要组织好意见反应和修改建议。(四)以细心筹划课内比教学为契机，全面提高教师驾驭课堂教学的力量和水平课内比教学是省教育厅统一安排部署的一项大型活动，其核心内容就是教师教学根本功大练兵、大比武。主要内容包括备课、说课、讲课和评课四大项。市、县教育局都有活动方案，县教研室制定了各学段详细的组织方法，各校要组织仔细学习各级活动方案，尤其是保康县初中教师课内比教学活动实施方案，切实抓住重点、把握关键，制定科学具体而又操作性强的实施方案，把校内练兵、比武两个环节抓好抓落实

10、，力争以高水平参与县级比武。各学校在讨论制定学校课内比教学活动方案时，要在学习理解县活动方案的根底上，结合学校实际，将各学科活动的时间、人员、方法、步骤等详细内容安排到位。每位学科专任教师必需参与，兼任多门学科的教师选择所教主任学科的练兵、比武活动。校内大练兵阶段，学校要将全部教师安排到学科教研组，仔细学习保康县初中备课评价标准、保康县说课评价标准、初中学科课堂教学评价标准和保康县初中评课评价标准，统筹协调、明确要求，人人操练。校内大比武阶段，仍旧要以学科教研组为单位进展。一是备课。随教学进度，抽签确定一课时，教师依据自己对教材的理解、把握、分析、归纳、整理写成教案。教案要能清楚地显示教学目标

11、，突出教学重点，突破教学难点，教学过程层次清晰，有教法表达，有学法指导。二是说课。说课要阐述对课标、教材的理解，对学情的分析，介绍教学方法、选用手段、教学过程的设计等。三是讲课。讲课是比武的重点环节，讲课要展现教师教学根本素养，包括教学观念、学问功底，教学设计和组织力量，尤其是教师教学语言、板书设计、仪表仪态，试验操作等，更要表达新课程理念。突出教学目标的达成，学生学习方式的转变，教师角色的转换和现代教育技术手段的运用等。四是评课。即教师听完其它教师的一节课或是一节录像课后，提出自己的评价意见，通过评价意见，了解教师评课的根本功。各校要通过校内大练兵、大比武活动，使广阔学科教师在新课程研训的根

12、底上，备课、说课、讲课、评课的水平再上一个台阶。学校领导要细心选择最有权威、特殊仔细负责的骨干教师或学科带头人担当评委，确有困难的学校可以联校组织进展。严格根据保康县初中教师课内比教学活动实施方案要求，组织好校内的大比武，成绩折合方法及程序等均不得擅自转变，并确保按指标数、规定的时间推举参与县级比武。同时报送有关资料。(五)以城区联校教研为突破口，积极开展校本教研，促进教研水平均衡进展。以初中城区联校教研活动方案为依据，突出城区联校教研活动是本学年教研工作的又一重点。第一步，组建调整城区联校大教研组。依据需要，今秋城区初中增加体音美教研组，共成立10个大教研组。其次步，制订学年、学期学科教学教

13、研规划，明确详细的活动实施方法步骤。第三步，开展联校教研活动。校内教师以备课组为单位，进展校内课堂教学研讨，联校活动要与课内比教学活动结合起来。坚持个人备课和集体备课相结合，个人备课促使教师们更加深入地讨论课标和教材，为集体备课打根底。集体备课让教师们展现自己对课标、教材的理解水平以及教学内容的处理方法。坚持现场听评课，评课要坚持自评与互评相结合，剖析解决过程，达成一类问题的解决方案，解决教学中消失的共性和共性问题，切实增加课堂教学的针对性和有效性。多角度的开展同讲互评，同课异构等教研活动，为城区教师供应的相互借鉴平台，促进教师课堂教学水平的共同提高。(六)以优生培育为重点，多形式开展复习研讨

14、，提高中考成绩。毕业年级既有新的教学任务，又要承接七、八年级的教学内容，还要将整个初中阶段学科学问进展梳理、归类、融会贯穿，使学生稳固加深对所学学问的整体印象，形成肯定的综合运用技能。明显，毕业年级的教学是初中教学的重点，而总复习教学则是重中之重，因此，复习课教学和优生培育的讨论是县级教研室和学校共同的永久性课题。各校要奇妙地安排好毕业年级的教学。一要合理调配每个班的学科教师，形成最优组合，发挥最大优势，把内耗降到最低。二要科学调控教学进度，把握教学时间。教学进度和时间安排要符合校情班情，既不能前松后紧，也不能前紧后松，但要适当提前完毕新课，安排相宜的总复习时间。三要开展复习课研讨，把握好教学

15、的广度和深度。首先，抓好根底学问的再现和再认，确保复习与稳固的有效性。其次，要讨论学生、讨论教材、讨论中考说明、讨论试题，讨论复习课教学模式，提高复习的针对性。再次，明确三轮复习的方法与步骤，确保复习的科学性。第一轮系统复习，是引导学生将教材大局部学问点的一个再现和再认的过程，要侧重课本，到边到角，边角不漏，夯实根底。其次轮分类专题复习，是一个学问整理、形成体系的过程。要通过学问的梳理分类、归纳总结，使学生形成对已学学问的整体印象。这一阶段要采纳精练-精讲-重点多练的方法，到达事半功倍的效果。第三轮综合复习，是一个综合运用、形成技能、培育力量的过程。教学要采纳测-评-测的方法，强化学问运用，培

16、育力量，提高综合素养。各校还要引导教师正确处理好大面积提高与优生培育的关系。通过提高复习课教学效率，力争提高合格率，确保大面积优化；通过分层教学、个别辅导、学科学问竞赛等方式加大优生的培育力度。(七)以教学日常治理为中心，充分发挥教育主任的治理作用，实现教学治理精细化。教育室是学校教学工作日常治理和指挥中心，教育主任是校长实施教学治理的干将。教育主任应在校长的领导下，切实履行岗位职责，抓好教学日常治理，实现教育工作精细化。一要用规划引导教学。学年、学期教学教研工作规划是学校教学教研工作的总盘子。指导思想确定后，一是要依据学科特点，确定课型讨论方向；二是把握好时间，搞好教学内容和教学时间的合理安

17、排；三是依据教学现状，提出能解决实际问题的有针对性的教研活动，并确定其形式、内容和方法。二要用三表调控教学。三表是教学教研规划详细化的表现形式，是落实教学任务、表达教学导向、监控教学过程的详细安排。是从时间和空间上的一个整体调度。学年教师分工安排表要综合考虑各方面的因素，实现教师分工安排的最优组合，一是班主任和教研组长任用优先；二是毕业年级与其它年级兼顾；三是骨干教师与其他教师要合理搭配；四是老中青教师要合理搭配；五是全部教师的工作量要根本平衡。课程安排表要遵循教学认知规律，严格按课程规划开课。做到根底学科优先、文理科交互、体音美学科适当调剂、学科课时分布匀称等。作息时间表要遵循学生成长规律并

18、满意学生生理需要，要保证足够的睡眠时间，课间休息起到调整大脑神经的作用。三要用长效机制保证教学。教学教研治理主要依靠教学业务骨干和校内学科权威，即选用他们担当教研组长、学科备课组长等。要建立健全教学教研的各项制度，形成一种高效的常规运行模式。四要用活动促进教学。即结合学校实际，选择一些有针对性、又能收到实效、还受大家欢送的活动，让每个人的业务素养都能有所提高。五要用考核标准教学。教学业务考核与总结是引导教学教研的指挥棒。教育主任要积极争取校长将总结、考核结果与绩效挂钩，且逐步加大其在评先、晋级、晋职中的功能和作用。考核要全面、科学、合理，起到导向、调动积极性的作用。内容应包括教师的教学态度、教

19、学常规落实、学业考试成绩、教学讨论成果等。考核要切实做到公正、公正、公开、有据可依。四、主要活动安排20nn年秋：八月：讨论并制定保康县初中教师”课内比教学”活动方案；讨论并制定城区初中大教学、大教研、大活动规划；筹备并参与全县教学工作会。九月：争论制定学年教学教研规划；参与市教研工作例会；收集整理学校教学规划和各类表册；参加学校课内比教学大练兵活动的研讨；参加城区大教研活动。十月：参加学校课内比教学大练兵活动的研讨；参加城区大教研活动。十一月：参加学校课内比教学大比武活动；参加城区大教研活动；审理学校课内比教学活动资料；安排谋划课内比教学县级大比武活动。十二月：组织保康县课内比教学大比武活动

20、；命制学期素养水平测试题；城区三大活动小结。XX年元月：学期素养水平测试；工作总结。XX年春：二月：研讨制定XX年春学期教研工作要点；参与市教研工作例会。三月：组织课内比教学市级大比武前的演练活动；参加城区大教研活动。四月：毕业年级学科复习备考研讨会；九年级中考诊断性考试；城区大教研活动；组织选手参与市课内比教学大比武活动。组织课内比教学省级大比武前的演练活动五月：九年级适应性考试及质量分析；初中数理化学科学问竞赛。组织六月：教学教研治理考核评价；命制学年学业素养水平测试题；城区大教研活动总结。七月：考试考核，学年工作总结。八月：课内比教学活动总结，安排下一轮课内比教学活动。专任教师任课状况统

21、计表2、九年级学生分班名册3、20nn-XX学年度初中教学教研治理考核细则4、学校根本状况统计表教研室2023年工作规划范文2023年，*区教研室以党的十八大精神为指针，紧紧围绕市教研室和区教育局的工作要点，仔细履行讨论、指导、效劳职责，以提高教学质量为目标，全面深化课程改革，深入开展教育科研，扎实推动校本研修，全面提升效劳水平，为*教育强区建立作出新奉献。一、全面深化课程改革，提高课程实施水平（一）仔细落实课程方案。根据榆林市义务教育课程设置与课时规划（试行）和榆林市一般高中课程设置与编排指导意见指导学校开齐课程、开足课时。指导综合实践活动课程和地方课程以及校本课程的实施，组织地方课程得意的

22、榆林教学研讨活动。召开全区中小学教学常规治理培训会，标准中小学课程设置和课时安排。修订*区中小学教学常规治理根本要求，进一步标准中小学教学行为。（二）分类组织课改培训。落实省、市、区教师课改培训任务，有规划地选派骨干教师参与全国、省、市级课改培训，更新课改理念。立足本区实际，开展对新课标、新教材、新理念、课堂教学方法等内容的骨干教师培训活动，提高培训实效。开展薄弱学科教师培训，均衡学校学科教学。（三）全面深化有效教学。贯彻落实*区中小学有效教学实施方案和*区中小学有效教学根本要求，协作市教研室“有效教学深化年”活动，探究提高备、讲、批、辅、评等教学环节有效性的方法和途径，实现有效教学常态化，教

23、学治理精细化，学校进展内涵化。组织全区中小学精细化治理现场会，促进学校有效治理。组织全区中小学“高效课堂”观摩研讨活动，沟通有效教学阅历。（四）切实提高视导实效。连续实行教研员联系学校制度，开展课改视导活动。开展常规视导，把深入课堂听课、查看教案作业、访谈领导教师、组织说课评课等形式有机结合起来。开展亮点视导，指导学校试验与技术、综合实践活动与校本课程的开设。开展重点视导，对新上岗教师进展课改指导，提高新教师的新课程实施力量。（五）全面优化素养评价。调研六年级综合素养评价工作，制订*区小学六年级综合素养评价方案，组织全区六年级综合素养评价。修订*区初中学生综合素养评价方案，指导全区初中学生综合

24、素养评价工作。协作区教育局做好高中毕业生综合素养评价，按时上报数据库信息。（六）丰富课改信息资源。充实*教育网教育科研栏目内容，准时公布课改资讯和教科研信息。编印*教育4期，充实期刊内容，创新期刊形式，提高期刊质量，为广阔教师展现、沟通课改成果创设平台。二、深入开展教育科研，促进学校内涵进展（一）加强学段特色讨论。开展学前教育讨论，贯彻落实*区幼儿园保教常规要求和*区幼儿园保教工作要求与细则，指导幼儿开展领域渗透、区域构建、特色活动、特色课程、幼儿教师成长策略等课题的讨论，组织幼儿教师36岁儿童学习与进展指南培训活动和幼儿教师技能大赛。开展高中教育讨论，沟通高中学校学分认定、课程选修阅历，组织

25、全区高中名师模块教学观摩活动。开展职业教育讨论，指导职业教育学校开展学生治理讨论，提高职业教育学校的学生治理水平。开展特别教育讨论，依据特别教育学校实际，开展聋哑语训讨论，提高特别教育学校教学效益。（二）突出课题申报指导。以有用性与实效性为导向，立足*区xx根底教育科研课题指南，引导教师从教学实践中提炼申报讨论课题，召开课题申报论证会，准时分类立项。根据*区根底教育科研课题治理方法，做好立项课题的过程治理、讨论指导、结题鉴定工作。积极推广优秀课题讨论成果。（三）推动微型课题讨论。坚固树立课题讨论“源于教学、基于教学、效劳教学”的思想，掀起“校校有课题、人人都参研”的微型课题讨论热潮。指导中小学

26、教师将教学中遇到的热点、难点问题提炼分解成周期短、难度低、有价值的微型课题进展讨论，实现微型课题短、平、快效益的最大化。（四）开展学校德育讨论。加强德育常规建立，修订*区中小学德育工作常规要求。围绕“日行一善”、“做文明有礼的榆林人”、“三节一会”等活动，指导中小学德育特色活动讨论。促进德育创新，指导学校选择德育工作中的难点、热点问题开展德育课题讨论。总结中小学德育工作阅历，召开全区德育工作现场会，组织中小学教师德育论文评比活动。组织初中思品课教学大赛。（五）扎实开展校本研修。落实*区中小学教师校本研修工作实施方案和*区校本研修工作规程要求，指导学校“一功五化”校本研修，加强教师岗位练兵，开展

27、学习学科业务、课程改革、教育理论、教学方法、教育技术、教育科研、职业道德等学问的校本培训。组织联片研修活动，准时评估活动效果。组织中小学教师技能大赛，展现教师专业技能。根据*区学校校本研修考核细则对学校开展校本研修状况进展量化考核。（六）组织讨论成果评比。协作省、市业务部门，组织中小学幼儿园优质课、课件教具、教学设计、讨论报告等评比活动，调动广阔教师教科研工作的积极性。三、细心组织常规教研，提高课堂教学质量（一）组织能手评比活动。组织区级小学、幼儿园教学能手评比活动，进一步完善活动程序、形式、内容。推举市级教学能手评比人选。（二）组织名师送教活动。组织“*名师”、“学科带头人”和“教坛新秀”深

28、入农村小学上示范课和做专题讲座，促进教育均衡进展；组织初中薄弱学科名师课堂教学观摩活动。（三）组织学科力量竞赛。组织全区中小学青年教师学科力量竞赛，制定竞赛方案，标准竞赛程序，严厉竞赛纪律，做好评卷及成绩统计，撰写分析报告。推举参与市教育局学科力量竞赛决赛人选。（四）组织中、高考备考会。邀请专家来我区进展中考、高考学科备考策略与应考技巧指导。借助研讨会平台，精准解读考纲，效劳备考教师，提高*中考、高考备考的针对性和实效性。（五）组织教学质量检测。组织全区小学初中期中、期末考试，统一命题、统一考试，为学校教学评价供应统一标准。组织非毕业年级教学质量抽测，发挥好考试的指导、评价、鼓励作用。（六）组

29、织语言文字活动。在全区开展推广一般话宣传周、“啄木鸟”在行动、“中华经典诵读”、中小学师生演讲竞赛等活动，推广一般话，标准语言文字应用。指导语言文字标准化示范学校创立申报、督导、验收。组织中小学教师一般话报名、培训与测试。四、不断加强自身建立，提升效劳指导水平（一）加强队伍建立。专职教研员坚持每周一轮番主讲集体业务学习，每人摘录业务笔记1万字以上。实行工作手册制度，实行教研员联系学校制度，教研员深入学校听课每年不少于60节，实施教研员“五个一”工程；兼职教研员严格根据*区兼职教研员治理方法实行考核聘用动态治理，做到一年一考核，一年一聘任，按肯定比例，实行末位淘汰，对XX年选聘的兼职教研员进展业

30、绩量化考核。（二）优化内务治理。实行“四签到”考勤，执行请消假制度。实行周一例会，执行周安排制度。修订工作制度和岗位职责，做到制度职责与时俱进。修订量化考核方案，优化考核内容和分值，实现科学内务治理。（三）强化党建工作。贯彻落实十八大精神，加强教研员思想道德建立；稳固“创先争优”和干部作风整顿活动成果，广泛开展效劳学校、教师、学生、家长活动；明确责任分工，落实*区教育局党建工作目标责任书；加强组织建立，做好党员培育工作，组织七一庆祝活动；亲密党群关系，开展帮困扶贫、奉献爱心活动。（四）发挥工会职能。健全工会制度职责，创立合格职工之家；组织五一、十一、教师节、元旦庆祝活动，丰富教职员文体生活；组

31、织教职员体质检查，关怀教职工身心安康。（五）推动“创立”工作。落实“创立”工作目标责任制，强化日常工作，优化档案治理；创办安康教育专栏4期，请专家做安康教育讲座1次；强化全员卫生意识，加大卫生督查力度；添置室内外花卉，为园林城市添彩；加强城市文明宣传教育，争创文明单位。（六）加强规划生育。积极宣传国家规划生育政策，仔细落实*区教育系统XX年度计生工作目标责任书，对育龄女职工严格实行“三查”，对男职工实行双向治理，建立健全规划生育档案，杜绝规划外生育。（七）搞好综合治理。协作社区安全维稳，做好单位安保工作。开展法制教育，增加教研员法律意识。做好安崖石瓦寺村扶贫工作，争取建立工程。完成义务工作指标

32、，为社会奉献爱心。教研室2023年工作规划 xx年是xx深化推动xx教育进展规划的中期之年，xx教研室将秉持讨论、指导、效劳的功能，重点推动中小学课程建立，创新中小学作业治理，并在以生为本的课堂教学讨论中争取有新的突破。 一、推动课程建立。 1.制订xx区中小学校本课程开发与实施意见（3月），指导每所学校形成和完善包含课程要素的校本课程一门以上，指导至少10所小学建立相对成熟的学校课程体系，指导8所初中为区开发校本课程样本校；搜集并汇编在职教师参与社区教育“千百万”工程的优秀教案，指导社区教育开发10们以上特色课程或特色工程；连续推广首批中小学课程建立示范学校作用和各级优秀校本课程开发学校的作

33、用，召开xx区校本课程多样式展现活动。 2.指导省二星级以上幼儿园形成园本课程汇编，召开园本特色课程现场会（10月），推动幼儿园特色课程体系建立； 3.重点指导各一般高中开发实施选修课程，建立校本课程资源库，供应课程建立水平，开展课程建立主题调研和专题考察（5月），举办以学科为单位的一般高中学科选修课程研讨会。 4.积极联系中国教育科学讨论院专家对一般高中的课程体系建立进展案例评析与指导（3-4月），指导形成明港中学和泰河中学的特色创立方案（4-8月）； 5.指导我区优秀校本课程参选省义务教育其次届精品课程（5月）和省第三（3月）、四届（9月）一般高中精品选修课程。 二、加强教研指导。 1.成

34、立区学科教学视导组（3月），加强对义务段学校随机教育视导，对学校的教学科研等方面进展深入解剖与指导，形成整体视导意见，建立区级视导反应、整改与考评机制，完善视导档案，全年完成区级教育视导6次以上； 2.开展区级先进教研组评比（3月），评比推举一批优秀的教研团队参加xx市星级教研组评比（5月）；开展新一轮区级校本教研训示范学校评比（12月），提升学校教研内涵；在xx学年启动新一轮区级教坛新秀评比（10-12月）； 3.调研了解阳光学校教学工作（2-4月），供应关于特别教育可能的信息和业务支持，关注特色教育的集中就读、随班就读和送教上门三项工作质量，指导阳光学校教师参加省市级评比活动；每月调研指导

35、外来工子女学校和公办托管校（班）的教学治理和教科讨论等工作（3-6月）； 4.连续在义务段学校推动教研协作区工作，有用文档 标准协作教研工作，原则上协作教研活动要邀请教研员参与，教师参与列入师训工程的协作区活动可依照师训工程的有关规定猎取学分，但不涉及其中师训工程经费的收取与开支； 5.各学科要建立系统的教材研读实施方案，形成具有我区特色的教学资源包，引导全体教师深化对教材的研读与教学设计，要加强对校级教研工作的指导，指导各教研组绽开系统的教材分析集体研训； 6.连续推广教研筹划、课例评析、课堂观看、教学小课题讨论等教训工作，xx教育科学将积极征集并发表优秀的教研筹划案例；提高教研活动的主题性

36、、实效性，提倡长预备、短研讨、重资源共享，持续性发挥教研指导效果，反对未筹划、无目标、少参加、低效果、乏引领的教研训活动；进一步改良教研工作方式，重视网络教研和其它非集中性教研活动方式，重视网络教研资源的共享。 三、深化教学讨论。 1.结合市级教学行动工程课题深化作业改革试验，以长江中学、芦渎中学、柴桥小学、郭巨学校和淮河小学为区域作业改革试验点，在作业形式、治理常规、作业设计力量培育、优秀作业积存等方面积极探究。开展一次作业治理常规调研，组织一次专题考察（3-5月），征集一批优秀作业设计案例和作业治理论文，进行两次作业改革专题研讨会（5月，10月），提倡与探究“教练评”相全都的教学治理形式，

37、形成区域推动作业改革的根本策略。 2.各学科开展生本课堂的讨论，以有效课堂教学要素提炼为抓手，尝试核心问题导学的轻负高质课堂讨论。要组织一次专题考察，确定8所初中学校作为课堂教学改革样本校，召开生本课堂专题现场会和系列研讨会，积极参与xx省课堂教学联盟相关研讨活动。各学科建立课堂教学改革的实践点，讨论一批有效教学的典型教师，发挥名师骨干的教育反哺和阅历推广，形成区域教师进展的科学梯队与优秀团队。 3.形成并提炼区域阅历，积极参与xx省轻负高质联席区有关会议； 4.加强对教研课题的过程治理，对重点立项课题进展深入指导（4月）；加强区域教研信息的搜集与上报。 四、提升教学质量。 1.完善“xx区幼

38、儿园保教质量评估标准”，尝试对省等级幼儿园进展质量评估，开展外聘教师教学风采展现和准办园自聘教师业务考核； 2.对各一般高中和xx职高的日常教学与青年教师成进步行调研与指导，对相关学校的阶段教学质量以及会考等工作进展细致的质量分析与跟踪评价，保持区域高中毕业生的教学质量在大市的高位态势； 3.加强日常教学诊断，标准并优化教学行为，夯实学科教学底气，提高各学科省市教师业务比武中的冲击力，提升在省市教学质量抽测中我区的成绩和位次。 4.保持区域普高会考合格率和优秀率超过全省平均水平，抓好义务段学校毕业生的全科合格率和学科平均水平，关注职高毕业生的双证率和一次就业率等数据到达指标要求。依托各年段的体

39、育教学提高学生的体质安康水平，强化过程中体质安康监测。 5.加强网络阅卷和网络教学质量分析系统的开发应用。 五、积聚教研内涵。 加强区域教研亮点的建立与品牌的提炼，提高教研员在观课评课、下水示范、教研筹划、教育科研、教学评价、课程建立、校本研修等方面的自身力量，形成和积蓄一批优秀的教研工作成果，要求每位教研员每学年至少撰写与积存一个教研筹划案例，年终进展汇编；提高教研员的跨学科讨论与指导力量，积极推动教研员参加与指导校本课程开发建立，要求教研员至少参加并指导三门以上的校本课程开发与实施工作，组织召开学科校本课程开发与实施研讨活动，递交一份校本课程指导纪事；要求教研员关注区域重点课题和学科教科研

40、课题的讨论，至少主持或参加其中一项课题的讨论，鼓舞教研员开展教育教学工作调研并撰写调研报告；要求教研员更新工作作风，遵守各项禁令，加强自身修养，加强义务学习和阅历提炼，教研室分别在4月和11月召开全体教研员读书报告会和教研工作阅历沟通会。 初中教研室2023年工作规划 初中教研室xx年工作规划 一、指导思想 依据农安县教育事业“xx”进展规划，落实县教育局全面推动学校标准化建立会议精神，强化教研工作在干部教师队伍建立、整体提升教育质量、单项工作突破等方面的重要作用，深入讨论探究县级教研如何发挥引领、示范、指导、效劳的策略，以优化课堂教学模式为重点，以提升业务领导、骨干教师课堂教学讨论指导力量为

41、关键，构建“工程驱动、课题带动、典型引领、现场示范、校本实践”的县级教研机制，促进县、区、乡、校四级教研的优质化提升。 二、工作任务 1标准常规教学治理，推动各校教学常规治理工作向精细化进展。解决常规教学治理根本环节内涵不清、缺少统一标准的问题。加强课程治理，严格落实课程规划，深化校本教材的开发使用讨论。加强课堂教学治理，解决课堂教学缺少标准的问题，年内实现各学科课堂教学的标准化。加强初中分校常规治理工作，建立中心中学和分校教学治理一体化机制。 2深化课堂教学改革，实现教师教学方式和学生学习方式的根本转变，创立自主合作学习课堂教学模式，解决课堂教学无序低效的问题。县级教研各学科优化细化学科课堂

42、教学主导模式，每所学校每个学科都形成具有本校特点的课堂教学模式。年内各学科评比出课堂 堂教学改革“十佳”教师。 3创新县级教研的运行机制，构建“跟踪教研教学视导集中培训片区指导网络教研基地教研”六种形式相结合的县级教研运行机制，表达县级教研指导校本研修破解教学难点的价值，加强县级教研示范性、引领性。每学期每学科解决一个重点教学问题。 4探究校本研修的高效策略，构建以校本小课题讨论为主线的校本研修机制，解决校本研修形式化、效率低的问题。年内每个片区推出一所主题化校本研修示范校。 5搭建网络教研平台，优化四级教研网络，解决各级教研资源短缺、整合性差的问题。教研员、骨干教师实现常常性沟通对话，实现县

43、、区、乡、校教研互动。 6探究“三生”培育策略，解决教学中的“大锅饭”问题。讨论每个学科不同层次学生的质量检测标准和方法。 7创新质量检测和评估机制。重点讨论课堂教学质量的科学评价，在评价标准、手段、途径、结果运用等方面深化讨论。 三、工作措施 1开展初中教学常规治理精细化策略讨论。一是抓教学治理的标准化建立，首先抓好典型示范引领。4月初，召开农安县初中学校标准化建立龙泉中学现场会。实行阅历介绍、课堂教学模式研讨、现场参观等方式，从“课堂教学模式化，校本教研主题化、学生进展 共性化、教学治理精细化”等方面构建标准化样本。在此根底上面上推动。把标准化建立的几项主要指标作为片区教研活动的主题，进展

44、区域推动，强化教研指导。二是抓课程治理，抓好非中考科目的课程落实，开展校本课程有效开发与实施策略讨论，抓好校本课程建立，标准校本教材，促进校本课程与特色校建立的严密结合，评比校本课程开发与实施先进校10所。三是抓课堂教学治理。3月份，各学科形成学科教学标准，下发到各学校，在教学视导中重点检查中小学教学治理方法补充意见和学科教学标准实施状况。四是抓教学工作的指导、总结环节，在教学视导中进展现场评估。五是抓中心中学对分校的教学治理。在教学进度、教学活动、作业设置、教师评价、质量检测评估五个方面进展统一。实行视导检查评价的形式，促进初中分校的标准化建立共2页，当前第1页12 2深化初中课堂教学模式改

45、革。开展“抓内涵进展，促教法改革”教研活动。对全县初中学科教师进展课标教材深度培训。一是进展期初县级备课，引领区、乡、校备课，重点讨论教材的教法问题。3月份，召开教材培训会、中考复习研讨会。8月份，召开教材培训会，进展重点内容教学策略分析、教学设计研讨、现场教学会课、实践力量检测等。二是开 展优秀教案、教材解读、教学反思评比活动。开展提纲导学，自主学习课堂教学模式讨论。各学科子课题要取得阶段性成果。一是学期初围绕课堂教学模式创立，进展面上调研和点上调研，发觉详细实施中的问题，总结出值得推广的阅历，推出典型教研组12所，典型教师510名。二是4月份、9月份，各学科召开学科课堂教学模式研讨会，进展

46、阅历介绍、课例引领、专题辅导，深化各学科子课题讨论。三是评比10所课堂教学改革先进校。开展初中课堂教学有效评价讨论，优化课堂教学评价制度。 3在县级教研活动中，连续开展跟踪教研、教学视导、集中培训和二级传导，加强片区指导调研的针对性；建立长效的开放的学科网络教研平台，加强教研员、教师之间的良性互动，促进县本教学阅历、资源的有效利用；建立学科教学基地校和名师工作室，开展初中课堂教学学生学习方法指导讨论。 4开展提高初中校本研修效率的策略讨论。一是进展期初视导，重点调研校本研修问题，总结阅历、发觉问题，提出建议，编辑以校本研修为主题的视导简报，进展现状分析、阅历介绍、案例点评、信息传递、典型引领等

47、。二是总结xx年农安县初中先进教研校阅历，3月份，举办“农安县初中先进教研校成果展暨阅历沟通 会”。三是教研员深入片区调研，总结片区内校本教研胜利阅历，发觉典型，10月份举办片区校本教研工作论坛。在此根底上，形成农安县初中校本教研指导意见。四是评比10所校本教研先进校。 5开展网络教研。一是各校制定网络教研制度，组织教师进展网上学习，充分运用网络开展教研活动，进展校本研修，每名教师都能积极主动运用网络资源开展教学讨论，骨干教师每学期至少写10篇网络教研日志。二是通过学科教研博客，或利用教师进修学校网络平台、等，进展县、区、乡、校四级教研活动沟通。三是建立片区教研活动通报制。每一次片区教研活动，都要上传活动方案、教学设计、研讨实录、活动反思、教研对策等，通过网络平台实现县级引领和四级互动。 6开展“品学兼优”学生培育有效策略的讨论。一是标准尖子生档案治理，建立县、区、乡、校四级档案。二是开展尖子生学科竞赛，组织初中数学、英语、物理、化学等学科开展国家、省级学科竞赛活动，开展县级学科竞赛。三是开展合作学习、分层教学、学困生辅导等教学讨论，总结胜利阅