2023年国培的培训总结(9篇).docx

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1、 2023年国培的培训总结(9篇)国培的培训总结篇一 （一）国培教育，给我们教师搭建了自主学习的平台。 “形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面进展。”这是党的十八大代说明确提出，而作为以教书育人为天职的教师，我们更应当成为学习的时代先锋，学问的富翁。因此，国培行动给我们搭建了自主学习，提升专业素养的平台。教育专家的讲座和优秀教师教学过程，使我大开眼界，给我指引了学科教学的新方向和目标，特殊是在每个争论帖中，汇合了同仁们的精致反思和独到的见解，对我的教学起到了推动作用。 （二）国培教育，给我们教师创立了自由沟通、合作学习的空间。以往的教师沟通方式局限于集中校本研训听评课活动范围内，而

2、国培行动，突破了传统的时间和空间局限性，打破了文化层次，年龄构造，城乡地域的羁绊，它能使我们每个教师充分利用自己的课余时间在网络平台中相互学习，相互沟通，对同一话题可以从不同角度自由发表共性主见和建议，沟通方式实现了“一对多”、“面对面”、“层对层”的立体化沟通，在愉悦宽松气氛中，实现思维的碰撞，灵感的迸发，心灵的默契，每位教师可以感受到学习的欢乐和进步。 （三）国培教育，给教师开拓了自我反思的驿站。 国培教育，以开放自由的特点，为我们教师翻开一扇收纳外来新奇空气的窗户，汇合了四周八方的精华，观赏广阔同仁们精致的帖子和反思，还有对教学的一些独到的见解，使我深刻体会到山外有山人外有人的含义，同时

3、也使我产生剧烈的震撼，使我深刻意识到反思不再是应付学校常规检查而所做，而要真正反思每堂 课的胜利和缺乏之处，不再使反思成为一种形式，而要使它成为一种真正习惯，一种动力。 通过国培行动，在以后的工作中我要做到以下几点： “活到老，学到老，学问也有保质期”，因此，学问更新是必要的，我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业学问。 在教学中不断进展反思，从以往的教学实践中找出“得”与“失”，转“败”为“胜”，吸取教训，总结阅历，吃一堑，长一智，日积月累，形成自己的教学风格，不断提高教学成绩。 虚心同同事相互沟通，相互学习，虚心听取同事们直言不讳的真言，久而久之，肯定会大有进步和进展的。 总之，这次

4、国培行动使我受益匪浅，感谢“国培”为我们供应了这么难得的合理的自由学习时机，我决心把培训中所学的业务学问运用到教学实践中去，努力与学生共同进步、共同进展。 国培的培训总结篇二 短暂的国培学习立刻就要完毕了。短短的一个多月的学习，让我重新解读教育和课堂，重新端详自己，在专家的引领下，同伴的沟通中我有了一次质的飞跃。国培不仅给了我探究课堂的方向，也连续鼓舞我在教育教学领域不断前行。 在日常的繁杂工作中，我总是局限在仅有的几本教参和专家著作上，对比著作自己捉摸，有时学校组织的研讨学习，可我总是觉得很吃力，理解不到位。平常上课时，我力争把每个学问点都详细、全面的落实，面对学校一轮又一轮的课堂改革，我时

5、常问自己我不是很努力的实践新课改吗，怎么还是感觉如此吃力。是国培，让我懂得，理念到达高度，熟悉才会指导行动。 国培中介绍的探究型课堂，是学生主动参加、乐于探究、勤于动手、沟通合作的课堂。我学习对比课标找定位，最好能结合自己教学实践，而不再注意教学技巧模式的仿照，侧重在教学理念、目标上的思索、对比与探究。我深知一个教学观念与行为的转变，就有可能对孩子带来深远的影响。这次培训打破了我固有观念的束缚！ (1)关注学生的学情。国培让我知道更要注意身心的点化和人格的润泽。更要表达学科文化素养的精华，唤醒学生的求知欲望。兴趣是最好的教师。教学设计肯定要调动起学生的学习积极性，让学生在宽松的气氛下，轻松预约

6、的乐于学习。从学生的年龄认知特点动身去设计教学。 (2)捕获生成资源。以往是遵循固定路线的教学，从不考虑生成资源，实质是一种铺张，通过国培的课堂实录，感知到课堂是向未知挺进的旅行，随时都可能发生意外的通道或漂亮的风景，假如合理利用，可以涌现出鲜活、精彩的画卷，善待意外，激活心智，让学生的思维在课堂中自由飞行。 (3)培育学生力量。以往自己“重学问，轻力量”，“习题化”淡化了“生活化”让学问和实践脱节，在课堂实录中，感受到他们的教学设计注意“教学回归生活，让教学生活化，生活教学化。”课堂教学重视生活体验，把教学和学生的生活体验相联系，创设最贴近学生生活的学习情境，注意力量的培育，最终培育学生独立

7、思索，分析问题、解决问题的力量。 看到闻名教师李吉林教师孜孜不倦学习，一心一意追求，倾听讲座中的各种新观念方法，我深刻熟悉到只有不停顿学习，不停顿实践和反思，扩大自己的学问量，提高教学力量，才能无愧教师的称号，才能真真正正的在课堂中实现为学生的终身进展着想的目的。 30多天的国培完毕了，利用繁琐的工作间隙，难得闲暇时间，临频学习着每一个模块，在班级论坛中沟通互动，带给自己的不仅仅是观念的调整，专业的提升，更是增加了新课改探究的信念。在以后的教学改革中，我会利用先进的教育理念，科学的方法，运用所学的学问和技能化解课改下的困惑和苦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高。实现高效课堂，尽自

8、己的最大力量为学生做的更好点。 国培的培训总结篇三 这次“国培规划”工程的培训，我倾听多位教育专家的精彩讲座，观看优秀教师观摩课,为我供应了珍贵的教学案例和资源，使我在教育教学理念上有了更新的熟悉，让我有时机提高自己,完善自己。我从自身动身查找差距，结合自己的日常教学,我深深的感到自身存在的缺乏，下面谈谈我这次学习的收获。 教师做到身教重于言教。教师肯定要时刻留意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以干净的仪表去影响人，以和气的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱惜人。喜爱教育事业，喜爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱惜，情愿与学生成为朋友，遇事冷静，不任凭发怒，不以威压人

9、，处事公正合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起公平和谐的师生关系。相互理解和敬重是师生关系的润滑剂。教师对学生的批判，恰当的，就是一种鼓励；不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大局部学生不喜爱教师批判时挖苦、损伤学生，损害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批判的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言动听”。每一位学生都渴望得到教师的爱，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热忱鼓舞，急躁帮忙，用师爱的温情来溶化他们“心中的坚冰“，让他们在开心的情感体验中承受教育 1、仔细反思、仔细改良。每堂课后，准时对自己的工作进展反思。比方：怎样使自己的备课更完善，使每一堂课都

10、有新意，都能推陈出新；如何使课堂教学更有效，使课堂效率不断提高；怎样更好地利用现有的资源等。通过反思提高自己的教学水平，更新自己的教学理念，使自己的课堂教学不断优化，不断成熟，通过对阅历教训的总结，使自己能够更好地驾驭课堂。在不断的总结、反思过程中，找到适合自己的方式方法，形成自己的教学风格，努力使自己业务水平再上新台阶，成为一名受学生欢送的有魅力的教师。 、加强理论学习，不断更新教学理念 学习一些新的教学理念。在学习中弥补缺乏，改良和提高自己的工作力量和水平，使自己更明确教学目标，更好地把握教材。我通过国培培训学习，课题是“如何培育学生学习与使用外语学习策略”。通过这一课程的学习，我很有收获

11、，我觉得在教学中充分培育学生学习数学的兴趣显得尤为重要。数学课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参加协作的过程，以学生的学为中心是这个过程的动身点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实表达学生的主体地位。学生的主动性和积极性是打算教学质量的关键，而教师的主导作用又打算了学生的学习兴趣浓淡、主动性和积极性的凹凸。教师应当充分调动学生的各种感官参加教学，运用多媒体，语言与情景相交融，让学生进入了生活，贴近生活。才能提高学习效果，把枯燥的数学学习变成各种好玩的学习活动。这样给同学们增加了无穷的乐趣，让他们能在开心的气氛中学习数学，运用数学。 通过本次国培培训学习，我对新课程的熟

12、悉更深，理解更透，特殊数学课教学过程实施、教学法设计、课堂实录片学习，直接指导我怎样进展数学课堂教学，让我受益许多。我暗地里鼓舞我向他们学习，并在教学中运用他们的一些新的理念、方法。 国培的培训总结篇四 通过这三个月以来的国培学习，使我进一步了解到教师职业的神圣，同时也感到责任的重大。我们不仅学到了丰富的学问，还进一步提高了业务素养，下面我从以下几个个方面谈谈我对本阶段学习的心得： 1、微笑表达了教师对学生的热忱、关怀和爱惜，是“爱”的一种表现。实践也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，但凡教师寄予盼望的学生，感爱到教师的关怀，爱惜和鼓舞，他们就经常以积极的态度对待

13、教师，对待学习和对待自己，但假如被教师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。要以情动心，与学生心与心的沟通，才会收到时半功倍的效果。 2、只有围绕“以学为中心”，才会千方百计查找资源，一心一意供应效劳，把搞好对学生效劳变为我们的自觉行动，并贯穿于教学的全过程，使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满意。对学生的支持效劳不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期，而是全方位、多层次、多功能的纵横交叉的支持效劳体系。 3、带着国培后新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。真正体会到活到老学到老的真谛。 4、学生的进展

14、，我们主要夸张应当是全体学生;而不是局部学生，应当是学生人格的全面进展，而不是重智力轻其他;应当是共性进展而不是同一模式，应当是可持续进展，而不是限于当前的进展，教师的每节课的施教必需从这点做起，这是我们一切教学活动的动身点。 5、教师的教育观念开头发生变化，教师熟识到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平常积存的学问有机地融进课堂，重视讨论性学习。 总之，在国培学习过程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、将来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们

15、每一天的成长而欢乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与呈现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的甜甜甘泉。 国培的培训总结篇五 20xx年x月x日到12月x日我参与了教育部“国培规划学习其次期培训。培训期间，不但使我提高了熟悉，而且使我学到了很多理论学问和专业技能。下面对此次培训总结如下： 由于工作在初中，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的状况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我对目前河北根底教育的现状有了进一步的了解，也清晰地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽敞的视野去对待我们从事的教育工作，不断地提高自身素养和教育教

16、学水平，不断地总结自己的得失，提高熟悉，不断学习，才能适应教育进展对我们教师的要求。 这次培训给我最大的收获是一位位教授的讲座，他们用渊博的科学文化学问和生动的案例给我们叙述了浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我深受启发。 在教育厅智学督学的讲座中，他叙述了我省中小学连续教育的目标、任务和工作思路，使我对教师的连续教育工作有了更深的熟悉。刘铬华的站在新的历史平台，谋求将来新的进展讲座深入浅出，他用进展的眼光给我们描述了目前我省的根底教育现状。使我对从事的教育工作有了进一步的熟悉，从他的讲座中我深知新课程中存在的问题以及我们该怎么办。他给我们介绍了新课程改革中的十条做法，明确了我们今后努力的方向。

17、还有刘茗教授的中小学教师如何开展教育科学讨论讲座，让我们了解了什么是教育科学讨论，对它的特点、目的和分类也有了了解。并对撰写讨论报告和论文的详细格式有了了解和熟悉。高永昌教授的对物理课程改革进展的根本熟悉讲座，给我们呈现了物理课程改革的进展以及演化历程，让我明白了课程改革的关键是教材的转变和教师的素养的提高。还有许多教授的讲座，也都在深入浅出的分析讲解中使我们学到了很多理论学问。 除了讲座外，很多教授通过参加式、小组合作教学形式向我们传授了教育教学的技能学问和技巧。像田峥教师的课堂教学观看，让我们以学生的角色去真正体验，明白了我们应当关注课堂教学中的什么。王天珍教师的如何了解你的学生，在小组合

18、作沟通的根底上，她引导我们明白了学生的特点，真正了解了该如何了解学生，依据学生的特点更好地进展教学。还有在高永昌教师近三天的培训中，让我们深入课堂听课，指导我们如何听课、评课，如何写听课反思。在亲身实践中，我们把握了技能学问和技巧。并对如何进展集体备课、说课的方式方法也有了深刻熟悉和体会。结合实际，对以后要开展的校本教研活动也有了初步的构思和设想。 在此次培训中，除了让我完成理论学问学习和专业技能学问学习外，其重要的一项为哪一项教师们指导我们制定了个人专业进展规划，明确了今后进展的目标和方向。这就意味着本次脱产培训学习没有完毕，还将安排远程网络培训。因此，在这次培训只是一个开头，只是给我们学习

19、指引了道路，学习将不断进展下去，也将以此作为对自己的要求，不断地去学习，快速地成长。 通过本次培训，使我学习到了很多新的理念和教学技能学问，更使我对物理的教与学有了新的熟悉，并且明确了个人的专业进展方向，为我今后的学习和工作奠定了坚实的根底，增加了我的自信念。但也使我感到了压力，那就是我以后将面临着如何带着本校的教师共同进展，如何组织开展好学校的校本研修工作等等。在压力面前，我想我只有不断努力学习，努力去做好每一件事，尽最大的努力去完成好每一项工作和任务。 总之，这三十天的学习培训使我学习了很多的学问和技能，同时也让我明确了个人进展的方向。我将以这次培训作为一个起点，不断努力学习理论学问，勇于

20、实践，促使自己又快又好地进展起来，尽我所能，努力为教育事业奉献自己微薄的力气。 国培的培训总结篇六 时间过得真快转瞬间以度过了两年的教学生涯，在此教学期间，我仔细的工作，想在教育事业上做出一番成绩，然而，困难却总是与我相伴，让我屡屡受挫。我静下心来渐渐思索，才发觉，要想做好教育工作只有热忱是远远不够的。教学理念，教学阅历更是不行缺少的条件。在后面的教学中我不断的向老教师学习他们的阅历，同时也自己找些书籍学学新的教学理念。渐渐的觉得自己在教学上走顺了路。让我更惊喜的是，我在教育教学理念上承受了一次深刻的洗礼，让我有时机再次来充实和完善自己国培学习。在培训中，他们为我供应了珍贵的教学案例和资源，让

21、我从自身动身查找差距，反复地琢磨和专研，不断地反思和总结。 这次国培，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。做一名合格的教师，必需要有师德，只有喜爱教育事业，具有蜡烛、春蚕精神，不计较名利功德，才可以有一颗喜爱学生的真挚的心。加强师德修养，才会促使我们在教育教学实践中努力学习，提高教学水平，在教育教学中找到差距，更好地根据教育规律做事，急躁、细致地帮忙好每一个学生。这次的培训学习，让我真正感到教育是 布满才智的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大。看到许多同学沟通的珍贵阅历，让我不光学到了教学、讨论的本事，还学到了如何做人为师。愿“国培这一金色的土地”成为我教育教学上重新

22、跋涉的新起点。 作为一名小学教师，埋头苦干是我们踏实的工作作风。但一味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让我感到了迷惑，辨不清了教学道路前进的方向。特殊是随着新课程改革的纵深进展，许多教育教学中的深层次问题不断地暴露，常觉得自己在教学上辛勤地付出了这么多，可是现在的孩子怎么就这么难教呢？看不到孩子们很大的进步，经常是夜不能寐。这次国培的学习，让我心中点起了一盏明灯，明确了时代在不断进步，社会在不停前进，同样，教育教学理念也应与时俱进。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“准时雨”，不仅让我得到了理论的指示与专家的引领，还对怎么理清爽课改中的教与学的种种关系有了很大的帮忙。国培让我了解到了先进的教育科

23、学根本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教育贯穿到学科教学过程中。是我真正明白了“教师不光要有一桶水，更要有流淌的水。”的道理。 这次培训，通过仔细学习各位专家讲座的视频，积极 和辅导教师的互动沟通，并且和同伴在网上相互争论教育教学实践中的种种问题，特殊是观摩了名师风采后，我的专业学问水平有了很大的提高。不但深化了小学数学学科根底学问，加强了对小学数学学科根本学问和根本理论的理解，把握了小学数学学科的一些进展动态，了解到学科理论与技术的新进展，还提高了自身更新教学内容和改良教学方法的力量，以及教育教学根本功和学科教学或教育实践力量。让我

24、还知道了新课堂教师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者把自己的学问机械化传送给学生，而是让学生在自主制造中学习，培育学生的高级制造思维力量。教学不再是“授之与鱼”，而是“授之与渔”。一名数学教师不但要有高尚的情操，更要有高雅的风格与安康的思想，才能娴熟驾驭课堂，引领孩子们踏上探究、求知的道路。 这次国培只是一个手段，只是一个开端，对于培国赐予的清泉，我要让它细水长流。我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，在今后的教育教学中，我要渐渐摸索阅历，使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，擅长动脑，勤于思索，开拓进取，始终站在时代的前头，不断讨论

25、新状况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际状况，准时地为学校的建立和进展出谋划策，努力学 习同行们的学习态度，求知精神，协作力量，加强平常的学习、充电。信任他山之石，可以攻玉，我肯定学以致用，将学到的学问运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的进展中大放光荣。 总之，通过这次培训，使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏之处以及与成为优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身进展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。信任有一天，我定能成为一名优秀的教师。 国培的培训总结篇七 我坚持“踏踏

26、实实做人，认仔细真做事”的原则和“没有爱就没有教育，没有真爱就没有真正的教育”这一为师信条，在品德教学中不断实践不断讨论，努力提高品德学科的针对性和实效性。在国培班学习培训这一年，无论在教育理论的拓展还是教育实践的深入都对自己很有很大帮忙，促进着自己不断充实丰盈自我，积极引领团队开展教育实践讨论，并尽力提升自我和团队的专业素养。 “读书丰富人文底蕴”，培训学习是一种福利。我能时时提示自己要静下心来腾出时间观看录像，结合自己多年的教育经受，思索理论与实践的结合点，不断启迪自己的教育才智；能有意识地广泛涉猎其他报刊杂志的内容，使自己业余时间多阅读多思考，让学习成为自己成长的推助器。我订阅了人民教育

27、、中小学德育、教育文摘、读者等多类报刊杂志，促使自己挤出时间看书看报，做剪报和摘记，不断丰富自己的视野，提升自己的理念，丰盈自身，享受精神愉悦。 “实践出真知”。在国培班培训中，更加强化了我注意教学实践，促进我开展课堂教学实践讨论，积极投身于教学第一线并引导工作室的教师致力于课堂教学实践，勇于改革，大胆创新，对品德课堂教学目标、教学资源、学习内容、课堂组织、学习方式、学习评价、课后拓展等开展深入讨论，让学生学会学习方法，让学生感兴趣上品德课，让学生在品德课堂学习中享受乐趣，开发潜能，培育才智。同时，通过课堂教学，不断加强反思力，改良教学方法，提升教育理念，努力成为学生心目中真正喜爱并敬重的教师

28、。在品德教研组里，我积极支持教研组长探究凸显教师共性的特色教学设计，共建共享优秀教案、课件资源库，使得更多的教师享用。 “反思产生教育才智，讨论提升教育理念”。这一年，听取了个大名家的报告，对我启发颇多。我围绕“童心课堂”做了一系列深入讨论，并以点带面，促进自我向讨论的纵深度思索。我带着工作室研讨活动围绕“基于学生实际需要，构建生本课堂”这一主题开展了“基于童心教学目标的讨论”、“基于童心教学内容的讨论”、“基于童心学习方式的讨论”、“基于童心教学评价的讨论”等方面的实践讨论，课题列为浙江省规划课题和重点课题，教育科研成果获得浙江省优秀成果一等奖。多位工作室的教师在总课题引领下查找讨论切入口，

29、积极实践，取得成果，有多位教师的科研成果在区级以上获奖，有多位教师申报的课题在市级立项，有十余人的文章在市级以上刊物发表，有八人的文章获得区及以上一等奖。 在“儿童文化与儿童教育”理念的指导下，通过实践提升，将“童心家园”课题进展深入讨论，在理论和实践层面都取得一些突破。从理论上，构建基于儿童文化的班级文化框架，对儿童文化与班级文化之间的共通性与差异性、班级群体共性与个体共性进展探讨，拓展和深化班级文化建立的理论讨论；从实践上，探究勾通儿童文化与班级文化、建立童心家园班级文化的有效策略，尤其是从儿童视觉艺术动身的班级环境创设、基于儿童心理拘束原则的班级制度建立以及教育与嬉戏精神相整合的活动嬉戏

30、等实践，开拓童心家园班级文化建立的新路径，努力使本校和工作室做班主任的教师所带每个班级真正成为学生成长的精神家园。工作室有12位教师被授予区“优秀班主任”荣誉称号，一位教师被评为杭州市榜样班主任和浙江省首席班主任。 发扬不动笔墨不读书的优良传统，在实践中勤于反思，更勤于积存点滴体会心得，胜利的喜悦，失败的苦恼，胜利所得，失败所失，注意记录，擅长总结，联系教育理论，请教专家学者，启迪教育才智，丰厚人的内涵。让积存习以为常，成为自觉习惯。在教研团队中带头仔细学习课标，了解学生，仔细备课，仔细上课，急躁教育，并结合自己的教育教学实际，常常反思，写教学后记，不断提升自己的教育力量，改良教学方法。积极担

31、当品德课程培训的讲课任务和修订教材的工作，主动执教研讨课，赴舟山、嘉兴、温州等地送教讲座。我和工作室教师一起编著了课堂讨论成果童心课堂，都已经由浙江教育出版社出版发行，新华书店上架推广。 在学校，主动发挥德育和学科骨干作用，以课题为中介将工作与学习一体化，带着教师开展“童心家园”的构建和“童心课堂”的打造，倾力培育一支爱学习、善讨论、勤思索的才智团队；在区层面，引领工作室的成员喜爱教育事业，进行以课堂教学为切入口的学科专题研讨活动，在问题推动式研讨中学习提高，让教科研成为工作室教师的工作方式；积极帮助好片、区品德研讨与评优活动，带动学军片区及区域内的教师进展教科研活动，指导数十位青年教师执教公

32、开课、示范课，带着工作室成员参加与美同行的编写任务和生态文明校园及安康与安全等编写工作，受到广泛好评。在教育理念、教育改革等方面赐予引领同时，通过工作室成员的送教上课、专题研讨、论坛等活动，促进了沟通，提升了大家的才智。还积极参加省“才智课堂”、“走进名校现场”、“省学科带头人实践培训”等活动的点评、讲座及上课指导。平常能主动关怀青年教师的业务提高，指导多名青年教师撰写论文、案例，执教市、区级研讨课，并在论文、教学案例评比中都获得佳绩。 国培的培训总结篇八 能参与国家组织的远程培训学习，我感到很幸运。经过培训，收获颇多. “国培”这一学习平台的铺设，让来自不同地区不同学校的我们能相聚一堂，相互

33、沟通，共同学习，多好的再学习、再提高的时机啊！我深深地感觉到了：各位教师对这次“国培”学习的重视。我也被各位教授对教育教学中的很多精辟见解所折服，更被班级学员们参与培训的热忱所感染，感谢“国培”给我们搭建的这一学习平台，让我有时机再次来充实和完善自己。我打算细品所学，总结所得，把这次培训的所学，所得用于现实教学中。下面谈谈我这次学习的收获。 首先，积极参加教学改革，勇于探究实践 听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中非常佩服他们，佩服他们的自信，佩服他们学问的渊博。想想如此才气从何而来？全部人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业学问，关注国家大事。我虽然不是教育教学的专家，但

34、我可以从现在起就行动起来，高标准、严要求对待自己，在教学上要仔细备课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。依据“以人为本的教学思想，自主学习的教育理念，合作学习的教育理论”，树立“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，创设了宽松和谐的课堂教学气氛，促进了学生全面和谐地进展。让学生喜爱上语文课，认为我是值得信任的教师，又是亲切的好朋友。 其次，用爱去教育，专心去培育 “亲其师,才能信其道。”爱是信任的根底和前提。师生间有了爱，学生才会喜爱你的人，才会上你的课。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱心是详细的，是

35、具有深厚的感情颜色的。我们还要擅长挖掘学生身上的闪光点。人都喜爱表扬，需要表扬，优生需要，学困生也需要。因此只要真正的走进了学生的心里，就好比钥匙伸进了锁里。我信任：严慈相济，才是教育的真谛，才能到达教育的最终目的，才能结出最丰硕的果实。 再次，学无止境，发扬吃苦奉献精神 作为一名教师，我深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的人民教师。我坚信今后每一年，在学校开展的教学改革展现活动中，都能看到我的身影。在事业的悄悄耕耘中，虽历尽辛苦，但很欢乐。 “工作就是人生的价值，人生的欢快，也是幸福之所在。”罗丹如是说。 总之，我认为：一个教师必需喜爱教育

36、事业、喜爱学生，这样才能教好学生。作为一名教师，不仅要教给学生学问，更重要的是教会学生做人，而这就需要教师能够用深厚的爱心浇灌他们的心田。新环境、新机遇、新进展，努力做一名领导信任、家长信任、孩子鄙视的好教师，用自己的努力、勤奋来证明自己的价值，我信任:用爱的和弦，会奏出教育的新篇章。 国培的培训总结篇九 中小学教师国家级培训规划，简称“国培规划”，由教育部、财政部20xx年全面实施，是提高中小学教师特殊是农村教师队伍整体素养的重要举措。 “国培规划”包括“中小学教师示范性培训工程”和“中西部农村骨干教师培训工程”两项内容。 自从我走进xx附小，每一次的.学习自己都会提高一个层次。认真想想：这

37、一路走来，真的好不简单! 能参与国培跟岗的学习，我感觉真的很荣幸。国培这一学习的平台的铺设，让来自四周八方的我们能相聚一堂，相互沟通，共同学习，取长补短，共同提高，多好的再学习、再提高的时机啊!我感觉到了：各基地学校对这次国培学习的重视。我也深深地被学校各位教学领域的精英对教育教学中的很多精辟见解所折服，更被班级学员们参与培训的热忱所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“累，并欢乐着。”站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经受了紧急，也曾有过无助，但这些都成为了过去，由于这次培训我受益匪浅，收获许多：眼界开阔了;思索问题能站在更高的境地;很多疑问得到了解决或启发;业务素养得到了很大的提升因此在马

38、上离开xx附小之际，我想说： 感谢教育部和基地学校给我们搭建的这一学习的平台，让我有时机再次来充实和完善自己。回首这一个月来的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中学校各种教育的专题报告、一线教师的专题讲座，我们全部学员围绕专题进展的各种行动学习等，教育部和xx附小为我们所做的细心安排，无不使我心中布满无言的感谢。 一段时间的国培学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一个月，也是促进我教学上不断成长的一个月! 通过学习和反思，我熟悉到将来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终

39、身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水。其次要明确自己今后所要讨论追求的目标：在整理中思索日常渗透的自觉讨论;在案例中反思基于教学事例的进展思考;在行动中讨论探究问题解决的方案。最终在实际教学过程中进展实施： (1)加强教育理论学习多积存为今后的课题讨论预备好科学依据; (2)把每一节课或平常的教学所思所得准时记录，进展积存为今后的科研预备实践材料; (3)找准自己教科研的切入点，注意科研的针对性、实效性。同时教师要成为讨论者，还要不断地学习，不断地总结，不断

40、地反思，准时将自己的阅历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展的讨论，即不是在课本上进展的讨论而是在教学活动中的探究。 总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门简单的学问，同时又是一门超群的艺术，需要我们不断去讨论，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好!所以在马上离别时刻，我会将所学学问进展梳理、打包，回到校后，再渐渐的咀嚼、消化，进而将这些“高养分”的学问“大餐”内化为我学习的动力，教学的资本。 培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元

41、气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生气。四周的学习，思索背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际状况，让培训的硕果在教育事业进展中大放光荣! 通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思索问题能站在更高的境地。心中的困惑、教学中的疑难、胜利的阅历都是我们热心沟通的话题。这是一个畅所欲言、公平沟通的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的熟悉，不断完善自己，多多吸取别人的阅历，使自己在国培中成长。 回想学习中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让

42、我饱享了高规格的“文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击;我共享到了收获的喜悦，承受了思想上的洗礼，受益匪浅。国培就像一朵盛开的奇葩，宛如傲雪红梅，格外娇艳，为我们搭建了一个沟通学习的平台，能和更多的同行沟通，探讨了怀疑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、学问贫乏。下面将我的学习心得小结如下： “一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人教导，一个人有多胜利，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中

43、的很多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，敬重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探究、解决! 作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。肯定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，敏捷机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教师必需要有开发课程和整

44、合课程内容的力量。只有这样才能用好教材、活用教材。还应当不断的学习，不断的增加、更新自己的学问，在教学中预设与生成的冲突，这样才能将教材中有限的学问拓展到无限的生活当中去。 通过学习，让我糊涂地熟悉到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的学问积存和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积存总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参与教育教学力量提升提升工程省级培训的教师，要想以名贵的姿势行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学力量，做一个才智型的教师。 社会在进展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要

45、可持续性的进展。能否对学生实施高素养的教育，促进学生主动、活泼、生动地进展关键在于教师的素养。只有通过在教育中不断学习，在学生实际状况的根底上对教学有所创新，才能渐渐提高教学水平。教育将更进一步注意对学生创新和实践力量的培育，进一步承受以人为本的理念;听了专家的报告，使我明白每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和将来社会的成员。“教师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。因此，教师就应着力于将阅历内容转化为学生简单理解和承受的内容与形式。专家的讲座，让我熟悉到教师应由阅历型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素养，不断地用学问来充实自己，并逐步向

46、专业化教师转化。 兴趣是最好的教师。教师的引导和鼓舞让他们在学习中获得欢乐。把价值引导和孩子的自由进展结合起来，表达了价值引导，同时又注意学生欢乐的学习，不强迫学生去被动的承受，而是满意学生的需求。学生不但主动欢乐的学习了学问，努力制造一个想说、敢说、喜爱说、有时机说，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中，在生活中沟通和表达，不仅语言得到进展，其他各方面的力量也得到进展。为此，教师必需转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让气氛。在这种轻松的气氛里真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓舞学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的仆人，学习活动参加者、探

47、究者与讨论者。只有这样，才能培育出新时期“发觉型、创造型、制造型、创新型”的学生。 从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。因此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。教师要心胸宽广，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，要多一些理解之心、关心之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的进步，去查找他们生活中，品德上每一个闪光点;冰心曾说过：“爱是教育的根底，是教师教育的源泉，有爱便有一切。” 要想成为一名优秀的人民教师，我们首先要爱学生。由于，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在健壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，敬重公平地对待他们、关怀他们，和他们成为无话不说的好朋友;从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。然后运用鼓励机制，加以充分的确定和鼓励，让学生感到暖和，增加自信，这样，才会在他们成长与进展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。 教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、标准、得体