2023年小学数学组教研工作总结(16篇).docx

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1、 2023年小学数学组教研工作总结(16篇)小学数学组教研工作总结篇一 本册教材共有九个单元，九个单元的内容， 只有1、4、6单元学问间有着亲密的联系。像2单元看钟表，3单元是方位与图形，五单元是人民币的熟悉，7单元是厘米、米的熟悉，8单元是统计。所以要促进学生全面进展不能把教学目标仅仅定为在学问与技能等显性目标上。 本教材的编写特点仍旧是选取学生熟识的内容为素材，由“情境串”引发出“问题串”把解决问题与数学根底学问、根本技能的学习融合为一个过程，强化了对学生进展问题意识的培育。我们组教师依据学生的年龄特点以及教材的编排特点，在课堂教学中，表达新的教学理念，提倡动手实践、自主探究、合作沟通的教

2、学方式。让学生在一种宽松、和谐、愉悦的环境中学习。我们是这样做的： 开学初，我们仔细研读了数学课程标准，领悟了其思想和要求，树立新的教学观念，用课标指导教学实践，在运用教材的实践中理解课标。新教材转变了传统的呈现方式，形成了“实际问题-建立模型-解释应用”的模式。我们制造性的使用教材只要有利于实现教学目的，教师依据自己的教学风格和学生的实际状况，对教材内容进展改造。如：在教学“文体用品”一课时，我们先让学生在家预备一些文体用品，并写上标价，其次天到课堂上，我们分小组将这些物品收集起来，每组选两名售货员（认真仔细），其余当顾客，仿照作买东西的嬉戏。这样的教学即活泼了课堂气氛，又激发了学生的学习兴

3、趣。 兴趣是鼓励人们积极从事某种活动的内在动力。在教学中始终留意激发学生的学习兴趣，增加对数学学问探究的愿望。敬重和爱惜学生。让胜利走近学生。数学学习上的“胜利”是一个相对概念，并不是每次数学考试都得总分值才算“胜利”。平常注意让每一位学生正确对待自我，学会自我竞赛，自觉地记住以往学习数学的成绩及表现，现在比过去进步了就是成功，就是自己在数学学习上的一次“胜利”。尝到了数学学习“胜利”的甜头，进一步激发了学习数学的兴趣。 让学生动手凭直观获得感知，让学生动脑，把感知内化为表象，让学生动口，经过抽象进展概括：如学习两位数加两位数的进位加时27+35，指导学生先摆几根小棒，再摆几根小棒，怎样摆能让

4、学生一眼看出27和35，渗透一一对应，要求一共有多少根小棒？应当先算什么？7+5够10根怎么办？学生会把10根再捆成一捆，你把这一捆放在哪？和谁对齐？满十向十位进位的初步印象。让学生动脑思索，这样让学生动手操作，把获得感知进展内化，使学生既看到了“满十进一”的演示过程，又理解了“进位加”的方法，在脑海中唤起并形成表象。在以后的练习中，让学生联想前面分层次进展操作，说口算方法、思索填空，把操作、思维、语言表达结合起来，抽象概括出“进位加”的口算方法。 新课标把“培育学生良好的学习习惯”作为素养教育的一个重要方面。俄国教育家乌申斯基说过： “良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断

5、增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”这足可以说明，小学生良好的学习习惯，对他今后的进展将起着重要作用。因此，在小学阶段培育学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。 在数学课中，应 使学生把“看、思、练”结合起来。从儿童一入学就应当带着学生逐步学会看懂图、式、文，再引导学生 弄清术语，理解关键词语，引发学生思索。随着学生年龄和抽象力量的不断提高，对课本内容提出更明确而详细的要求，让学生养成先阅读思索后做作业的习惯。 （一）作题时，首先学生应读懂题目要求，正确理解题意。 这就需要教师在平常留意培育学生读题、理解题的力量，明确题目中毕竟要我们做什么、怎么做，然后再进展计算。（二

6、）教会学生观看题型。（三）审题既要看全题，又要看运算过程消失的新状况，如竖式计算里又有小括号这样解题的挨次就转变了。正确的审题能够保证正确、快速的解题，所以培育学生养成良好的审题习惯是特别重要的。 学生学习数学这一活动，归根究竟是思维的活动，只有勤于动脑，肯于思索，才能理解和把握数学学问，形成各种数学力量。教师要留给学生充分的思索时间，让学生在教师的指导下，充分发挥个人的见解，主动探究新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的”方法，促使思维水平的逐步提高。一般状况下，学生想出比拟新奇独特的解题思路，大多是在整个思索过程的后半段时间内形成的，假如教师过早的作出评价，往往会挫伤学生思维的积极性，不利于

7、学生思维的进一步拓展。如要求学生用数学语言精确的表达178所表达的意义，学生一般表达为17减去 8得多少，但假如教师留给学生充分思索时间，启发学生从减法的运算名称、意义等多角度进展思索，就会促使学生积极动脑，踊跃发言。（1）被减数是17，减数是8，差是多少？（2）17比8多多少？（3）8比17少多少？（4）8再添上几就是17？（5）17减去多少与8同样多？所以，课堂上教师要擅长观看，多方引导，恰当把握时 机，进展学生的思维力量。 学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯。良好的作业习惯包括：态度仔细、准时检查验算、书写工 整、独立完成、富有创见等。从学生刚一入校的那天起，就要培育正确的书写姿态

8、，要求书写工整、格式标准。从数字的书写到算式的书写都要严格要求。独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证，要常常表扬那些能够克制困难并仔细检查作业的学生，防止和订正抄袭别人作业的 坏习惯。 尽管我们在教育教学中取得了肯定的成绩，但是新教材内容繁多，简单。学生年龄小，约束力量差，认字少，形式多样，导致理解力量差，我们几个有时也感到很头疼。我们尽最大努力争取取得大家都满足的成绩。 小学数学组教研工作总结篇二 本学期连续以新的数学课程标准为依据，深化教学改革，促进学生全面进展。课堂中以“学生的进展为本，活动为主线”，运用新的教育教学理念，培育学生的创新意识和实践力量为重点，积极推动素养教育，努力提高

9、全体学生的数学素养。 本册教材共有九个单元，九个单元的内容， 只有1、4、6单元学问间有着亲密的联系。像2单元看钟表，3单元是方位与图形，五单元是人民币的熟悉，7单元是厘米、米的熟悉，8单元是统计。所以要促进学生全面进展不能把教学目标仅仅定为在学问与技能等显性目标上。 本教材的编写特点仍旧是选取学生熟识的内容为素材，由“情境串”引发出“问题串”把解决问题与数学根底学问、根本技能的学习融合为一个过程，强化了对学生进展问题意识的培育。我们组教师依据学生的年龄特点以及教材的编排特点，在课堂教学中，表达新的教学理念，提倡动手实践、自主探究、合作沟通的教学方式。让学生在一种宽松、和谐、愉悦的环境中学习。

10、我们是这样做的： 开学初，我们仔细研读了数学课程标准，领悟了其思想和要求，树立新的教学观念，用课标指导教学实践，在运用教材的实践中理解课标。新教材转变了传统的呈现方式，形成了“实际问题-建立模型-解释应用”的模式。我们制造性的使用教材只要有利于实现教学目的，教师依据自己的教学风格和学生的实际状况，对教材内容进展改造。如：在教学“文体用品”一课时，我们先让学生在家预备一些文体用品，并写上标价，其次天到课堂上，我们分小组将这些物品收集起来，每组选两名售货员（认真仔细），其余当顾客，仿照作买东西的嬉戏。这样的教学即活泼了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣。 兴趣是鼓励人们积极从事某种活动的内在动力。在

11、教学中始终留意激发学生的学习兴趣，增加对数学学问探究的愿望。敬重和爱惜学生。让胜利走近学生。数学学习上的“胜利”是一个相对概念，并不是每次数学考试都得总分值才算“胜利”。平常注意让每一位学生正确对待自我，学会自我竞赛，自觉地记住以往学习数学的成绩及表现，现在比过去进步了就是成功，就是自己在数学学习上的一次“胜利”。尝到了数学学习“胜利”的甜头，进一步激发了学习数学的兴趣。 让学生动手凭直观获得感知，让学生动脑，把感知内化为表象，让学生动口，经过抽象进展概括：如学习两位数加两位数的进位加时27+35，指导学生先摆几根小棒，再摆几根小棒，怎样摆能让学生一眼看出27和35，渗透一一对应，要求一共有多

12、少根小棒？应当先算什么？7+5够10根怎么办？学生会把10根再捆成一捆，你把这一捆放在哪？和谁对齐？满十向十位进位的初步印象。让学生动脑思索，这样让学生动手操作，把获得感知进展内化，使学生既看到了“满十进一”的演示过程，又理解了“进位加”的方法，在脑海中唤起并形成表象。在以后的练习中，让学生联想前面分层次进展操作，说口算方法、思索填空，把操作、思维、语言表达结合起来，抽象概括出“进位加”的口算方法。 新课标把“培育学生良好的学习习惯”作为素养教育的一个重要方面。俄国教育家乌申斯基说过： “良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”这足

13、可以说明，小学生良好的学习习惯，对他今后的进展将起着重要作用。因此，在小学阶段培育学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。 在数学课中，应 使学生把“看、思、练”结合起来。从儿童一入学就应当带着学生逐步学会看懂图、式、文，再引导学生 弄清术语，理解关键词语，引发学生思索。随着学生年龄和抽象力量的不断提高，对课本内容提出更明确而详细的要求，让学生养成先阅读思索后做作业的习惯。 （一）作题时，首先学生应读懂题目要求，正确理解题意。 这就需要教师在平常留意培育学生读题、理解题的力量，明确题目中毕竟要我们做什么、怎么做，然后再进展计算。（二）教会学生观看题型。（三）审题既要看全题，又要看运

14、算过程消失的新状况，如竖式计算里又有小括号这样解题的挨次就转变了。正确的审题能够保证正确、快速的解题，所以培育学生养成良好的审题习惯是特别重要的。 学生学习数学这一活动，归根究竟是思维的活动，只有勤于动脑，肯于思索，才能理解和把握数学学问，形成各种数学力量。教师要留给学生充分的思索时间，让学生在教师的指导下，充分发挥个人的见解，主动探究新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的”方法，促使思维水平的逐步提高。一般状况下，学生想出比拟新奇独特的解题思路，大多是在整个思索过程的后半段时间内形成的，假如教师过早的作出评价，往往会挫伤学生思维的积极性，不利于学生思维的进一步拓展。如要求学生用数学语言精确的表

15、达178所表达的意义，学生一般表达为17减去 8得多少，但假如教师留给学生充分思索时间，启发学生从减法的运算名称、意义等多角度进展思索，就会促使学生积极动脑，踊跃发言。（1）被减数是17，减数是8，差是多少？（2）17比8多多少？（3）8比17少多少？（4）8再添上几就是17？（5）17减去多少与8同样多？所以，课堂上教师要擅长观看，多方引导，恰当把握时 机，进展学生的思维力量。 学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯。良好的作业习惯包括：态度仔细、准时检查验算、书写工 整、独立完成、富有创见等。从学生刚一入校的那天起，就要培育正确的书写姿态，要求书写工整、格式标准。从数字的书写到算式的书写

16、都要严格要求。独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证，要常常表扬那些能够克制困难并仔细检查作业的学生，防止和订正抄袭别人作业的 坏习惯。 尽管我们在教育教学中取得了肯定的成绩，但是新教材内容繁多，简单。学生年龄小，约束力量差，认字少，形式多样，导致理解力量差，我们几个有时也感到很头疼。我们尽最大努力争取取得大家都满足的成绩。 小学数学组教研工作总结篇三 作为首届品牌教研组的组长，我坐在这里深感荣幸，感谢教研室领导给我这次和大家沟通的时机。一学期来，在各级领导的带着下，我们组的各项工作都开展的有序、高效，取得了较好的成绩。下面请允许我代表我们组的教师把我们的一些做法，给在座的各位领导教师做以下

17、汇报。 我们的品牌是“崇尚学习 团结协作 敢于创新”。我们这个教研组是一个团结奋进、战斗力极强的教研团队。有年龄大，阅历丰富的老教师王建荣；有始终带毕业班、业务精湛的区教学能手邵静峰和杨光教师；有年轻上进的王丽和路朝晖教师；作为市级教学能手的我，对待一切工作都仔细、负责。有句话是这样说的： “集体是力气的源泉，众人是才智的摇篮。”它就是我们这个品牌组的真实写照。 1.专题学习扎实严谨 我们常常利用教研活动和平常的时间进展学习，除了学习人民教育小学数学教育等杂志，还重点结合双对接远程研修，对如何践行“导学议练”教学模式做了深入的探讨，每位教师都意识到：高效课堂，“导”字贯穿；创新课堂，“学”“议

18、”为主；优质课堂，“练”字培优。 2.专题讨论细致高效 今年我们是毕业班，因此我们把提高课堂教学的有效性作为讨论重点，把良好的学习习惯的培育作为提高学生成绩的有效途径之一，这是我们确定的”“学生学习习惯的培育细则”（幻灯片展现）。 本学期我们围绕“读懂教材、读懂学生、读懂课堂” 明确了教学目标及讨论方向，通过一系列的教研活动进一步加深对“导学议练”课堂教学模式的理解。 1.大教研中丰底蕴 本学期的双对接远程研修自8月底到10月中旬开展的如火如荼，教师们打破了组与组、校与校之间的距离，同在一个平台绽开了颇有意义的大教研。 这是教师们坐在一起，商讨磨课规划.（展现照片并加以说明） 2.集体备课凝才

19、智 开学初，我们把教材进展了合理的分工，利用表格的形式制定好规划，确定出中心发言人。在集体备课时我们常常徜徉于不同版本教材之间，徘徊在名家课例之中，立根于学生已有阅历之上。 我们在积极参与区、校级教学研讨活动和学习活动的同时，特别注意常规教学。 1.共同磨课求精巧 本学期初我们依据学校的要求，把践行“导学议练”教学模式与领先执教有机结合起来。 首先制定了领先执教规划，把执教课题与教师落实到人，连续根据（个人备课集体备课修改试教观摩研讨总结反思再次执教）“六步骤”校本教研模式进展细致的讨论，采纳 “同课异教”等方式，落实了“导学议练”教学模式。 另外远程研修这个平台的磨课活动中，教师们的敬业与团

20、结合作，发挥的淋漓尽致。教师们一次又一次的对教学内容、教学重难点进展剖析，对教学各环节进展修改，对课堂容量反复推敲，在精磨细推中敲出一节节好课； 在这次研修活动中我校教师取得了骄人的成绩，屡次得到教研中心领导的表扬，如：教师们的嘉奖总分取得了全区第一名，我校3个研修组被定为优秀研修组，其中我所带着的东门大街小学远程研修一组就是其中之一，我们组的课例还被评为省优秀课例二等奖。这些成绩的取得，确实与教师们的努力分不开，但更离不开各级领导的关心和帮忙。 例如：当我得知我们组的课例被省专家潘桂华教师推举后，感动的写下了这样一篇感言“那一刻我热泪盈眶”（截图图片展现），教研室刘主任准时发帖赐予我们鼓舞。

21、 再如：在整个研修接近尾声的时候，我即兴写下了“我幸福，我是小小研修组长”这样一篇感言，刘主任赐予了这样的跟帖，（截图图片展现），让我们组的每一位教师不由得又一次热泪盈眶。 2.常规教学求高效 在常规教学中，我们组的6位教师都深知自己肩上的担子有多重，为了更好的使五百二十九名学生顺当毕业，教师们依据各班的实际状况，连续坚持“抓两头，带中间”，坚持“不放弃每一个学生”。如今我们五年级，96%的学生态度仔细，学习有热忱有动力，4%的学生正在教师的帮忙和自身的努力下逐步向好的方向进展。 1.加大教学讨论的力度，把“导学议练”教学模式推向更深的领域。 2.探究如何提高课堂教学效率，如何提高学生的学习兴

22、趣的途径，让学生好学、会学。 3.仔细抓好毕业班教学工作。连续发扬我校优良传统，充分发挥群体力气，依据学生实际水平，分析、探讨工作思路，做到每项工作都具有针对性、目的性和实效性，力争再创佳绩。 建议：领导一如既往的支持、指导我们的教学工作，使我们尽快成长。 小学数学组教研工作总结篇四 随着xxxx年新年钟声的敲响，一个学期的教研旅程也圆满画上了句号。回首走过的十八个星期。教研组7位教师带着对数学学科的喜爱与敬畏，带着对教研工作的热忱与钻研，一起学习、争论、沟通、讨论、共享，行走在思考中，擦亮着才智的火花。有人说：“一个人走可以走得很快，一群人走可以走得很远。”是呀，和谐的团体带来了满筐的硕果。

23、 “人生的目标在于不断的追求”，耕耘于绿草地的教师们更是需要静心的思索，潜心的讨论。开学初，教研组教师们围绕平常的教学困惑绽开探讨，商定本学期的校本讨论课题“如何提高中高年级学生的课堂积极性”。教师们广泛查阅文献，并结合生情、班情，构建“自主合作探究”的教学模式，在“实践反思再实践再反思”的教学实践中，通过“自我反思”、“同伴帮助”、“专业扶持”等形式，共同分析问题，查找解决策略。经过一学期的讨论，大家梳理出以下几条策略： 1.进展调查问卷，了解学生不积极参加的缘由 2.从学生最近进展区动身，创设学生感兴趣的问题情境 3.联系生活实际，解决学生实际问题 4.供应充分的探究空间，培育学生的审题力

24、量及倾听习惯 5.预备充分的教具与学具 6.采纳小组合作学习的方式，为每个学生制造表现时机 7.留意生生评价，树立学生的自信念 8.利用多媒体技术优化课堂教学 9.营造宽松的课堂气氛 10.注意动手操作力量的训练，数学思想方法的渗透 有人说：“坚持登一座山峰的人，肯定会到达顶峰；一辈子坚持只做一件事的人，肯定会胜利，并且会成为一个强者，一个佼佼者。”我们坚信，认准目标，坚持不懈，定能在“真讨论”中解决“真问题”。 “备、教、批、改、辅、考、思、研”是学校教学工作必备工程，唯有勤思、善学、肯做，才能使教研工作扎实、快速前进。本学期，我们连续加强教师随笔、反思的记录，教师们能准时记录将日常教学中的

25、阅历、发觉、想法与缺乏。本学期每师各撰写4篇的“教学日记”，分别以“数学案例或课堂评优带来的思索”、“对数学思想的熟悉与思索”、“对同构课的思索”、“教学工作反思或总结”为主题。 同时，鼓舞教师们积极参加各级竞赛活动，其中在学校进行的数学教学案例评比活动中，廖冬敏教师撰写的有效把握文本有效教学的起点和洪背清教师撰写的以“尝试与猜想”为例，谈数学思想方法的运用均获得一等奖的好成绩，廖冬敏教师的作品还获得了晋江市小学数学案例评比一等奖。廖冬敏教师撰写的论文谈谈“直观”在小学几何概念教学的运用发表于cn刊物新课程杂志。张苹英教师制作的数学故事转变获得了晋江市第三届“数字故事”评比三等奖。还组织教师们

26、积极参与福建省其次届中小学微课堂评比活动，其中有柯纯纯教师制作的圆的面积和张苹英教师制作的搭一搭。洪背清教师的课堂竞赛场次参与了福建省教育厅举办的“一师一优课”评比活动。 课堂是学生成长的舞台，更是教师演绎自我的平台，每一天的教学都布满着挑战与创新。于是我们扎根课堂、深入课堂，切实解决实际问题。通过师徒同课同构课、青年教师风采课、新入伍教师的成长课，三个不同层面的课堂追求，使我们的课堂教学有序、有度。中年教师的课堂呈现个人风格，青年教师的课堂调控自如。扎根课堂，我们深刻地领悟到读懂教材的重要性，我们仔细钻研课标精神，体会教材设计意图，以此引航教学。其次我们深入分析学情，做好学生调研，在读懂学生

27、的根底上，从学生的学习难处入手，从而切实解决问题。 教学在不断地摸索与反思中前进着，才智在思维的碰撞中闪出火花。虽然话题的开展，有困惑、有绝望、有冲突、有欣喜，但给我们带来更多的是收获与思索。蔡秀丽教师执教的一年级一起来分类；廖冬敏教师执教的一年级熟悉图形；李丽君教师执教的四年级生活中的正负数；蔡曙江教师执教的四年级卫星运转时间；洪背清教师执教的五年级组合图形的面积；张苹英教师执教的六年级生活中的比；柯纯纯教师执教的六年级百分数的熟悉。均能紧紧围绕话题绽开讨论，呈现出了群策群力的力气，使得校本教研全面地落到实处。 其次，鼓舞教师们积极参加学校开展的教学评优活动。在第五试验小学首届数学课堂教学评

28、优活动中取得了可喜的成绩：洪背清教师执教的鸡兔同笼获一等奖；张苹英教师执教的搭一搭获二等奖；柯纯纯教师执教的温度获二等奖；廖冬敏执教的鸡兔同笼获三等奖。洪背清教师代表学校参与晋江市小学数学课堂评优竞赛获一等奖。 一分耕耘一分收获，我们怀揣抱负，英勇追求，逐梦于教育大道上，切切实实地把简洁的事情做彻底，把平凡的事情做经典，我们的人生将会是更加精彩纷呈。 一学期的校本讨论，虽然布满着温度与长度，却末能到达预期的高度与深度。热喧闹闹的讨论背后，我们也发觉了自身存在的缺乏。虽说话题讨论的问题来自实际困惑，大家也努力从各方查找解决策略，但始终免不了有些大而空，怎样使我们的校本教研工作更高效，成了我们新的

29、讨论目标，新学期我们将一如既往，认准目标，开拓创新。 1加强业务力量的提升。为教师们供应学习与沟通的平台，做到“走出去”与“请进来”相结合，拓宽教师们的教学视野。 2.加强理论学问的提升。建议教师们广泛阅读书籍，做好读书摘记，并进展沟通共享。 3.深入解读教材，以单元学问模块为教研内容，扎扎实实开展校本讨论，将是我们今后教研工作的核心。 4.组织教师们进展小课题讨论，鼓舞人人参加其中，从小做起，从实做起。让讨论成为教师根本的生活状态和工作方式。 5.组织教师们积极参与各级各类教育教学活动。 有人说：“讨论对教师而言，意味着对教育教学实践的持续反思；意味着对教育教学才智的获得；意味着职业品尝的提

30、升；意味着尊严、幸福和欢乐。”是的，或许我们的讨论不能尽如人意，但我们可以做到事事尽力。信任，耕耘于绿草地的我们，只有心中布满抱负，定能在逐梦的教育大道上绽放光荣。 小学数学组教研工作总结篇五 时间如白驹过隙，转瞬一个学期又过去了，回忆我们数学教研组本学期所走过的脚印，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，既有值得连续发扬光大的成绩，也有应当引以为戒的缺乏。现将一学期的工作小结如下： 为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的教学模式的课堂进展更深入的研讨，本学期，我们进一步转变了教育观念，以创设“真实、有效”的数学课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。 教研活动是追求

31、课堂效率的活动，很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。这学期，我们组的每位成员都开设了一节公开课，每次上课前都要进展集体备课活动，集思广益，还进展了三次理论学习，主要以新课标等为主。通过这一系列的活动，组内教师们领悟到了：上课是思维的碰撞，是一项布满情趣、活力的，只有不断反思自己的教学行为，才能够在行动上融合理论、深化理论。 1.我们的教研活动立足于人人参加，全员提高。每位教师进展了人人一节组内公开课。在活动中，授课的教师积极预备，虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮忙献课者。 2.扎实严格的教学常规是学校数学教学工作有序运行的保证，是有效提高学校数学教学质量的法

32、宝。本学期，教研组协作教务处从备课、上课、听课、批改、辅导、反思入手，全面落实教学常规。仔细检查了教师的.备课笔记、教学规划和学生作业的批改状况；通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实处。 本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位教师都能踏实、仔细地工作，讲究务实，悄悄无闻地奋战在数学教学上。一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。由于学校数学组教师人数少，有些活动较难开展，特殊是论文、课题的讨论，所以我们今后仍旧要克制这一薄弱环节。 1.研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生效劳。 2.深入开展小课题形究，并形成专

33、题论文。 总之，在这一学期里，我们有付出，有收获，也多了几分教训。我们信任，在总结本学期工作的根底上，在各位数学老教师的共同努力下，下学期我们会把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。 小学数学组教研工作总结篇六 光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个布满挑战、富有收获的学期完毕了。回忆我们中心小学数学教研组本学年所走过的脚印，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，既有值得连续发扬光大的成绩，也有应当引以为戒的缺乏。现总结如下： 教学工作是学校的中心工作，是实施素养教育的主渠道。加强教学常规治理是提高教学质量的打算因素，因此要求完善标准治理制度，层次治理网络，教学教研评估机

34、制，教学教研工作档案资料治理，确保教学教研工作不消失盲目性和随便性。同时，教研组也非常重视抓好教学工作的落实。开学初，教研组便依据实际，制订好本学期的教研教改规划，有目的有规划地抓好常规训练，并定期或不定期对教师教学常规工作进展检查评比，准时总结，表扬先进，鞭策后进，以治理提高教学质量，确保教学常规工作落到实处。 教科研是教学的源泉，是教改的先导。我校把目光锁定在课程改革这一时代教改的主旋律上，树立教科研意识，活泼教科研风气。依据上级教育部门的工作部署和本校的工作要求，数学组在上学期工作的根底上，连续做好推动课程改革工作，定期或不定期组织教师们学习数学课程标准和课程改革的先进阅历。 1、组织学

35、习先进的教育理论和教学阅历。 开学初，教研组便组织教师们学习一些教学理论和教学阅历，充实更新学问，提高理论水平。“它山之后，为己所用”，要求教师们仔细学习，讨论如何应用科学理论指导教学实践，努力提高业务水平和教学力量。在教学实践中，不断总结阅历教训，扬长避短，使教学改革不断深入。与此同时，教研组还依据数学课堂教学中存在的实际问题，引导教师们进一步明确数学教学改革的方向，使数学课堂教学更加符合学生的身心进展规律、教学根本规律和根本程序，有效地提高数学教学改革的质量。 2、着力培育青年骨干教师，努力提高师资队伍素养。 学期初，教研组便确定了青年骨干教师培育的对象，并由学校主管领导和教研组长分工，与

36、青年教师结对子,负责指导和培育工作。详细做法是：指导青年 教师备好、上好每一节实践课，常常深入课堂听课，发觉教师教学中存在的”问题准时指出，准时订正，指导他们撰写教学阅历总结和教学论文，全面提高青年教师的教学力量和业务水平。通过领导教师的细心指导和培育，数学组的青年教师队伍正健壮成长并渐渐走向成熟，他们中大局部已经能单独担当校性乃至镇、县一级公开课，本学期几位担当公开课教学的教师都取得不错的效果。 1、扎实开展教研教改活动，努力提高教学质量。 本学期，教师们都能仔细钻研教材，备好、上好每一节课，向课堂四非常钟要质量，积极参与“新课程理念转化为教学行为提高新课程的实施力量”的教研教改活动，把上好

37、实践课、说课、听课、评课当成一次学习的好时机。教师们在学校领导和教研组的组织指导下，都能依据期初制定的教研专题，细心设计好实践课教案并仔细上好实践课，熬炼自己，也能自觉听好每一节公开课，仔细做好记录，评好课，沟通心得体会，取长补短，不断提高自己的教学艺术 2、抓落实，注意实效，推陈出新，树立典范，使教师们学有所依。本学期，我校教研组便组织了李瑞安教师担当五年级数学校性公开课，她潜心钻研，细心设计好教案，因而这节课上得很胜利，受到全校领导教师的全都好评，也使参与的领导教师得到一次学习的好时机，从而明确本学期教研教改的方向。 1、加强质量监控，抓教学质量 提高熟悉，加强对各班科的工作治理，尤其是毕

38、业班工作的治理，首先是科学合理调配各班师资构造，到达班科之间教师的最正确组合。加强师德师风建立，帮忙教师树立正确的职业观、价值观，建立有效的评估机制，调动教师工作的积极性。其次是强化过程性的治理和指导。 主要做到一“早”，早谋划，早行动，早见效；二“深”，领导深入一线，进展检查、指导、落实、反应等工作；三“调”通过定期或不定期的质量监控，准时发觉各班科的教学状况，准时调整教学策略，到达提高教学质量的目的。 2、开展丰富的活动，提高学生素养 本学期组织了各种各样的竞赛活动，有区性六年级数学选拔赛、校性三至六年级数智竞赛、一、二年口算竞赛，校性的三到六年级作文竞赛，还有一到六年 级美术作品（画画、

39、手工）展评，一到六年级综合学问竞赛等等，学生都取得了优异的成绩。 校园文化艺术节的举办更是为学生供应了一个特别好的展现的平台，开阔学生的视野，拓宽学生的学问面，培育和激发学生的学习兴趣，进展学生特长，全面提高了学生的素养。 总之，一学期来，我校数学组在上级有关部门及学校的正确领导下，教师们正以奋勉向上的精神开拓进取，兢兢业业地开展教研教改工作，开创我校教育改革与进展的新局面。今后我们将连续努力，真正地一步一个脚印地朝前进。使我校数学教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。 小学数学组教研工作总结篇七 本学期依据我校教研室工作安排，连续以“先学后教，当堂训练”教学模式为教研指导，针对怎样有效自学为教

40、研重点，以让每一个学生都得到综合进展为动身点，以全面实施素养教育为根本宗旨，在校教研室指导下、在全体数学组教师的共同努力下，比拟圆满的完成了本学期的教研任务，并取得了肯定的成绩。本学期教研工作，我们重点做了以下几方面的工作 本学期，学校的教学工作紧紧围绕提高教学质量这个中心，创设有效课堂教学。教研室从开学初依据教研教学提出了目标及任务，深入课堂进展听课。教师们向课堂要质量，大力进展教学改革，组内各位教师细心设计教案，合理安排教学的各个环节，利用好教材中所蕴涵的思维发散点，充分呈现学生的学问构建过程，培育学生乐思、善思的学习习惯，贯彻我校“先学后教，当堂训练”这一教学模式。针对“怎样自学才有效”

41、的课堂教研教学理念。依据数学学科的特别性我们从习题精选，题量适中，评讲准时，因材施教，重视学生的思想教育和学法指导，培育学生良好的学习习惯，关注学生的心理安康，这几个方面共同促进教研工作的开展。本学期组内教师平均每人听课到达了25节，听完课后准时和讲课教师进展指导性的沟通，和讲课教师共同讨论教学方法，不断完善课堂的创新，因而本学期的教学实效明显提高。 教研室为了强化教师对“先学后教，当堂训练”这一教学模式的全面提升，对全体任课教师进展了“先学后教，当堂训练”模式的解读以及针对这一教学模式的实战集训学习，使全体教师在业务水平上得到了肯定的提高。学校切实抓好教研活动，开展了形式多样的教研活动，对新

42、课程实施不断总结。全体教师仔细学习“先学后教，当堂训练”这一教学模式。任课教师熟识新教材，逐步摸索出适应这一模式的教学方法，探究出了适应我校学生特点的教学路子，重视自学指导的实效性，提倡学生自学探究，乐于探究，培育学生收集和处理信息的力量，猎取学问的力量，分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量。 加强教研活动，充分发挥教研活动的作用，教研活动治理制度化、科学化，教学领导及教研员仔细对教师进展教学讨论、教学改革、教学业务的治理。重点抓备课、教法研讨、命题讨论、质量分析。做到有针对性，有实效性。同学科教师加强沟通，充分发挥了集体备课的优势性、充分发挥教研活动的作用，仔细制订活动规划并积极实施。以

43、开展组内赛课，评优课，研讨课等活动，从活动中准时反应存在的问题，把问题毁灭在萌芽之中。 教研是教学发动机，教育教学脱离教研就如同汽车没有了发动机。就无法正常行驶。所以本学期在全组教师的共同努力下积极参加垦区教研活动并取得了不错的成绩。同是教师的整体素养有明显提高。 反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进展端详和分析的过程，它是教研最一般的形式。因而教学中，我们要求教师准时、自觉地对自己的行为进展反思，不断调整教学重心和教学方法，使课堂教学高质、高效地进展。教学后，对自己的教学行为进展批判性反思，使教学阅历理论化。通过反思，教师的教学力量有了明显提高。同时要求教师每月要写教学心得、教育反思、课

44、堂实录、课后教学反思以促进相互学习，这些活动要严密结合自己的教学实际来写。通过这项活动，教师们能够在反思教育教学，传播先进的教育理念，叙述亲历的教育故事等方面促进教育教学沟通，让教师们共享了教育的胜利与喜悦，在倾听和诉说中，探究了科学的教育教学方法。 1、今后还要进一步加强学习，不断探究和汲取科学的治理理念和方法，提高治理水平。 2、在规划、安排工作时还要留意多思索、多商议，以便更周到、更细致、更完善。 3、要进一步实施好教研结规划，建立和完善有关制度，落实检查和监视。 4、结合学校实际，加强教学讨论，求真务实。 5、加强对“先学后教，当堂训练”的学习，实践教学活动。切实转变师生教学观念。 小

45、学数学组教研工作总结篇八 时间消逝，一个紧急、充实、有序、奋进的学期马上完毕。本学期我们小学数学教研组没有金灿灿的奖牌，也没有刺眼的光环，有的是我们全组教师们的辛勤付出，悄悄耕耘。我们组结合我校的实际状况，依据开学初制定的各项教研规划，坚持以数学教学课堂为主阵地，仔细贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。现就本学期开展的工作做如下总结： 本学期，我组坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准

46、教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培育学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力表达以人为本的思想，教师能仔细备好每一堂课，课前作好充分预备，能仔细探究教材的深度和广度、注意教法与学法的指导，准时讨论教学的重点、难点，细心设计课堂的”教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。我们组每位教师能细心合理布置作业，做到批改精确，反应纠错准时，切实抓好查漏补缺，培优辅差等工作。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，促进数学教学质量的进一步提高。 1、加强年级组听课、评课活动。本学期，各年级组教师，积极开展集体备课，每次研讨课，教师们都

47、能仔细讨论教材，写出设计意图和具体教案，课后准时召开专题研讨会，针对上课教师教学中存在的问题，各教研组成员提出了很多改良建议。我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位教师开课之后，教研组都要在组内开展仔细的说课、评课活动。首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念，同时谈在课堂教学实践过程中到达的教学效果或困惑，然后由已定的中心发言者点评，接着大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进展畅所欲言。这样组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。 2、积极开展高效小学数学竞赛活动。一年级至六年级的学生全员参加，小学数学组的全体教师也全体参加。主要依据各个年级的特征，进行各异的竞赛活动。以抓根底，重落实为目标。一年级主要是