2023年小班教师教育教学反思2023年教师教学反思(10篇).docx

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1、 2023年小班教师教育教学反思2023年教师教学反思(10篇)2023年小班教师教育教学反思 2023年教师教学反思篇一 教师的授课必先确定授课的内容是什么，重点、难点如何把握，时刻和内容如何合理的安排。但在一堂课或一个单元的教学过程中，往往会消失深度与浅度相差悬殊，师生互动沟通并非融洽，教法与学法相脱节的现象发生。通过对一堂课或一个单元的课后反思，就能够幸免一些不必要的失误，可对下一学问点的教学产生催化的作用。如我在讲授八年级压强和浮力一章的内容时，在讲授压强时，通过练习让学生从中了解密度匀称、高度一样、粗细匀称的物体在平面上产生的压强与其底面积无关。如此，在液体压强的教学中，对液体压强的

2、大小与液体的高度和密度有关，而与液体的多少无关的熟悉有了一个铺垫的作用，对液体压强的计算公式也有了一个讲服作用。 教学的本质是师生交往的过程，是师生通过课堂对话在交往与沟通活动中共同制造意义的过程。因此，课堂教学的好与差，在特别大程度上取决于参加教学活动的人。教学活动中师生的角色是否投入，师生的情感沟通是否融洽，学生是否开心地投入课堂的全过程、是否深切地感受学习活动的全过程，并升华到自己精神的需要是检验的标准。在大气压强的教学中，我先设计了几个询问题：你感受到大气压的存在了吗你能证明它的存在吗它的大小受哪些因素阻碍呢使学生自始至终都兴趣盎然，精神饱满地投入学习，在反思中要回想教师、学生是否到达

3、教学设计的情感状态，有没有更有效地途径进展制造精神和创新力量。 授课方式的反思是反思的重中之重。它包含课堂环境条件(或是课堂气氛)是否让参加教学活动的人产生积极向上的心情是否提高、增加人的活动力量，教师激情是否高涨，学生学习热忱是否高亢，如何样才能制造既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所。同时，内容如何样处理，挨次如何调整、语言如何样运用，教学手段如何利用，课堂构造如何布局，学生兴趣如何样激发，师生互动沟通平台如何样构建等差不多上我们反思的内容 此外，物理学科的特点确定了物理教学有不于其他学科。重视物理作业的多元化准时段性也是我们要留意的内容之一。 物理作业是多元化的，有计算型、简答型的练习，

4、有探究试验及试验报告，有资料查询、有调查报告等等。不管是教师，照旧学生都比拟重视传统型的习题练习，较忽视探究试验、调查报告等等。这几年的物理中考中有大量的文字表述题，许多教师头痛学生的表述力量太差。因此，教学中教师惟恐学生讲不行，全部询问题的答案都由教师代替。事实上，你越是不放心，不给他们熬炼的时机，这类作业他们越作不行。能够讲是对症下药是良方，这类作业的布置需留意时段性，相应的物理规律学习后，准时的布置这类作业，然后马上让学生口述，关于表达好的表扬，关于差的多鼓舞。让他们在鼓励中成长，在成长中收获。 通过了以上反思，加之完善、美丽的教学设计，使师生的教学活动产生一种谐振，课堂教学就会到达最正

5、确效果，教师的业务成长百尺竿斗，更进一步。 2023年小班教师教育教学反思 2023年教师教学反思篇二 注意语感教学、加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培育语感和学习兴趣、每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料、朗读不能老是采纳“跟我读“的形式，而是要留意制造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示说话者不同的语言的心理、同样，语调的不同，重音的移动，也表达了说话者不同的心理状态、经过训练了没，学生在以后朗读中也就留意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，这样朗读绘声绘色，津津有味，整个课堂兴趣盎然，学习积极性大大提高、 运用“张思中英语教学法”中的记忆方法，留意在课堂上常常

6、复现旧学问，让学生反复操练，由易而顺当地完成一个个学习目标、详细方法是：学习复习再复习、复习时做到系统性、针对性、综合性、采纳“滚动式“，扩大语言输入、“滚动式“就是重复教材中的重点，用以前学过的词语操练新句型或采纳已学过的句式学习新单词、以造句竞赛的方式促进学生学习的积极性，激发他们的竞争意识，效果较好、 教学时要到处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参加程度和教学评价的得失作为课堂教学胜利与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进展归纳分析，以鼓舞表扬为主，满腔热忱帮忙学生，准时处理反应信息，当堂稳固，假如时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化

7、、某些习惯表达的异同进展归纳分析，让学生真正地学有所得、 “授人以鱼，不如授人以渔“教是为了学生的“学“，是要让学生拥有学习的力量、因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮忙他们养成良好学习习惯和自学力量、 （1）指导学生订出学习英语长期规划和短期安排，每天坚持搞好课前预习，发动家长帮忙催促实施、 （2）扩大学生课外英语的摄入量、建议学生收看盼望英语等节目，并鼓舞他们多读一些英语小故事，尝试去读一些英文原著、 （3）强调作业的独立完成，培育学生克制困难的意志、帮忙学生熟悉到，做作业实际上是新旧学问的运用过程，肯定要养成自觉独立完成作业的习惯、 （4）培育学生仔细听课，初步运用英语思维和理解、从音

8、、形、义几方面培育观看力和记忆力，打好语音根底、用联想比照，归纳演绎等记单词和语法学问、 英语作为一门外语，其重要性已慢慢为学生们所认同、那么，如何帮忙学生真正地把握这一重要学科，更好地做好英语教学工作，作为一名教育工，我们需要付出更多的辛苦，努力成为一名真正合格的英语教师、 2023年小班教师教育教学反思 2023年教师教学反思篇三 结合一名刚入职的数学教师的教学实践，分析在数学教学中教师常见的一些不好习惯，并进展较好的反思，盼望可以对刚入职的教师供应很好的帮忙。 新教师 教学习惯 高中数学教学 作为今年刚入职的教师，通过几个月的高一数学教学，我得到了一些很深的体会，其中主要是教学中遇到的一

9、些问题。下面结合自己的教学实践和教学效果，谈一谈在教学过程中一些不好的习惯，并进展反思。 反思：许多教师认为高中生都已经接近成年人，感觉没有必要向教小学生一样去强调一些形式上的东西，其实就我自己的体会，上课之前行上课礼最大的作用倒不是提升学生敬重师长的意识，敬重师长需要在平常的教育中渐渐地渗透，而不是一些形式上的东西。我觉得它的最大作用在于给学生一种震撼，让学生转变下课休息时那种散漫的状态，让学生尽快进入上课的气氛中，提高学生学习的效率。 反思：就数学学科来说，符号作为一种，用哪个符号对处理问题并没有太大的不同。莱布尼茨说过：“我们利用符号的目标就是用最简洁的语言来表达需要阐述的含义，而不至于

10、产生规律上的混乱。”所以用什么样的符号只在于如何表达简洁。一般来说，学生在学习之前都对课本进展了简洁的预习，最先进入他们脑海的是课本中的符号，假如在上课时用一个其他符号来阐述问题，就会让学生铺张一些完全没有必要的精力。另一方面，课本中的符号一般都是符合国际惯例的，在长期的学习和练习中使用最多的还是课本中的符号，这也为以后的学习省了许多事。 反思：假如消失这种状况，教师又不能立即解决，一般的常见做法是：这个涉及我们以后学习到的学问，今日不争论。其实，我觉得这样很简单扼杀学生求知的动力。既然这个问题在课堂中被提出来，说明它的产生是合理的。假如的确要用到以后的学问，教师可以依据自己的体会指出用到以后

11、的哪方面学问，可以查询哪方面的资料等等。另外，假如教师压根对这个难题没有足够的了解，那完全可以向学生指明：备课不充分，以后再解释等等，这样做并不会降低教师的威信。 反思：通过学生完成作业的状况可以反应其承受学问的程度。一般来说，课本上的内容是最根本的内容，仅仅理解课本上的内容和练习课本上的作业是完全不够的，但是学生要同时把握多门功课，并不是只学习数学，其中安排在练习数学习题上的时间是极其有限的，所以应当在课堂完毕时出题练习，稳固学问。而课本中的习题融众多教师的阅历，应当属于效率最高的一类习题，所以以课本为纲的练习是效率最高的，教师让学生多学习的心情可以理解，但做法并肯定不对学生都有利。 反思：

12、现在教材里面的内容特别简洁，但是一些数学思想、根本运算都包含在内，假如教师绽开得太多，虽然会让学生练习时比拟轻松，短时间内可能会提高分数，但从长远来说，未必是件好事，由于从课本到练习，实际上是一个学生自主学习的过程，即使刚开头不太适应，但从长远看，应当对学生帮忙更大。 反思：高中内容相对初中刚毕业的学生来说是一个很大的跳动，同样学习写解题过程也应当从头开头。解题过程反响了学生的解题思路，教师从更高的角度来对待问题自然觉得很轻松，但是学生初学时很生疏的，教师应当有急躁，这样才能走得稳、走得快。 在新课程的教学体系下，教师的角色是一个引导者，而不是传统教学中的主导者，因此教师更多的都要以学生为中心

13、。所以，尤其是刚入职的数学教师，对教学的把握力还不够完善，有要养成良好的教学习惯，一切都要以学生为主，尽量站在学生的角度考虑，这样会产生更好的教学效果，有助于自己更快的成长。 1王才智，教学习惯：一个值得反思的问题j.江苏教学讨论，20xx(5). 2常自强，农村中小学教师必备的几种教学习惯j.教育实践与讨论，20xx(15). 3姚金铃.玲新课程理念下的开放式数学教学j.新课程，20xx(1). 2023年小班教师教育教学反思 2023年教师教学反思篇四 诚然，在今日这种教育体制下，教师的工作压力是大的，生活的质量是低的，身心的安康程度是堪忧的。但是，我们可以如何进展适当的发泄、积极的面对，

14、查找更好的方法来使我们的生活布满阳光,使我们的身心进展开心？以下有几点建议，与教师们共享： 一、使自己的工作环境和生活环境和谐 我们不谈什么蜡烛啊、春蚕啊之类的，听起来感觉很悲愤。我们不妨做一支手电筒，不仅能指引方向，同时依据需要可开可关，还能时不时的充电，也很不错的。给自己的工作和生活精确定位仔细工作是为了更好地生活，仔细生活可以更投入地工作！ 二、努力使自己保持对职业的宠爱度,并在工作中去查找乐趣 三、劳逸结合，适当的休息和休闲，调整自己的身心 四、查找一项适合你又喜爱的运动，并坚持下来 我们来到这个世界上,应当是为了制造美妙的生活和将来的，除了教师这个角色，还有其他的角色需要仔细扮演。欢

15、乐自己，安康自己，让我们一起享受生活给予的一切吧！ 2023年小班教师教育教学反思 2023年教师教学反思篇五 上世纪末，为了全面提高根底教育师资水平，国家将师范教育全部纳入了全国高等教育系列，完成了三级师范向二级师范的转型。小学教师培育开头了由中专层次向专科、本科层次转变。在转型过程中，一方面，小学教育专业教师培育开头向着更高的层次进展，提高小学教育专业的学术性，使其具备高等教育的根本内涵，成为各个高等院校建立小学教育专业的共同追求；另一方面，以强化“师范性”为根本特征的中等师范培育模式渐渐边缘化，小学教育专业在高等师范教育培育模式的泛化中，渐渐失去了自己的专业特点和专业品行。这种变化反映在

16、教学上就是理论教学备受关注，而实践教学却没有得到应有的重视。这样的局面带来的后果是：小学教育专业进展与小学的实际需要渐行渐远。因此，当下我们必需仔细反思小学教育专业建立中实践教学的现状，探讨相应的对策。 高等师范教育途径有两个：一个是理论教学，一个是实践教学。所谓理论教学，即通过理性的灌输与启蒙，使学生把握学问的过程。所谓实践教学是指学生在教师的指导下以实际操作为主，获得感性学问和根本技能、提高综合素养的一系列教学活动的组合。作为高等师范教育的实践教学则包含了各种技能课的教学、社会调查、社会实践、教育科研、教育见习和教育实习等。 由于教育是实践应用性专业，需要经过“临床”实习，在师范教育从三级

17、培育体系转变为二级培育体系，其内涵扩展为教师教育并走向专业化以后，实践教学在教师教育专业中已经成为与理论教学并驾齐驱的教师培育途径。实践教学的改革成为当今教师教育专业改革的关键。 实践教学在师范院校中起着特别重要的作用，能大大提高师范生教育力量，并能让高师学生步人工作岗位后，更快向教师这一职业角色转变。详细表现在： 1强化专业意识，培育职业情感，树立职业信念。 培育优秀的小学教师首先要学生能对小学教师这个职业有一个糊涂、全面的熟悉，在真实的教育教学情境中体验教师职业的平凡与崇高，在内心深处生发出对小学教师职业的深厚情感，树立为之奋斗的信念。这种心理上的预备明显不是系统的理论学问所能给予的。从康

18、德开头，情感和信念就被从学问论的范畴中排解出来，归属到实践范畴中。所以要想完成师范生向教师角色的心理预备，实践教学是必定的也是唯一的途径。 2加深学生对专业理论学问的理解。 理论教学是从课堂到课堂、书本到书本，学生难以理解抽象的专业学问。通过加强实践教学，这方面得以大大改善：加深了学生对专业理论学问的理解与把握，并在此根底上，能综合运用所学学问，使所学学问能构成一个整体，即组成为学问群，成为一个合理的学问构造，而不是彼此分别、理论脱离实际的学问。 3提高学生的教育技能技巧，丰富个体的实践学问。 单纯依靠传授现成学问而不进展学问，是培育不出所需人才的。优秀的教师或者有阅历的教师，绝不只是现成学问

19、的说明者，而是擅长依据不同的对象，对所传授的学问进展科学的选择和解释，在真实的教育教学情境中，丰富个体的实践性学问，形成具有共性化的教学才智。正是理论化的系统学问与共性化的教育才智的综合，成就了教育工作的科学性和艺术性特征。 4能培育学生的创新力量和实践力量。 师范教育最重要的任务之一就是使学生学会制造性思维和独立性工作。实践教学不仅是教育力量和技能形成的一种手段，而且还是将来教师获得学问，进展制造性思维的途径之一。通过实践教学，师范生的熟悉建立在内容丰富、实事求是的感性材料根底上，在参加教学实践、把握必要的职业技能的同时，其思维力量也在不断进展。 综上所述，实践教学对高校师范生的培育的确具有

20、很大的作用，特殊是现在大学生实践力量的培育日益受到人们的重视，由于实践是创新的根底。我们应当彻底转变传统教育模式下实践教学处于附属地位的状况。构建科学合理培育方案的一个重要任务是必需为学生构筑一个合理的实践教学体系，并从整体上筹划每个实践教学环节。这种实践教学体系是与理论教学平行而又相互协调、相辅相成的。 教育实践教学活动从目前来说是我国师范教育中的薄弱环节，从观念到实践上都存在着肯定问题，主要表现为： 1实践教学活动内容、形式较少，时间安排较晚。 目前，大多数院校的教育实践教学活动仍旧仅限于一次突击性的教育实习以及为数不多的教育见习和参观，教育实习构成了教育实践教学活动的主体，而这往往又都是

21、集中安排在最终一年甚至最终一个学期中的一个月来进展的。师范教育课程规划安排也遵循着传统的做法，即倾向于一个个挨次安排师范教育的不同局部：一般教育学科专业教育理论与方法实习。这等于向学生示意理论学习与实习是两项有区分的活动，从而维护了以“仿照”为主的培训模式的教育实习的原始观念。这种做法产生了一个问题，即学生所学的理论学问难以和教育实际相结合。由于这种安排背离了教育实习对实习生来说的另一重要目标为他们供应在工作中反省、检查、修正自己所把握的完成教书育人职责技能的时机，直接后果是即使实习生在教育实习中发觉了问题，也只能带着这些问题走上工作岗位。此外，由于学生从未进展过其他形式的教育实践活动，不具备

22、肯定的实际阅历，也给教育实习带来不少困难，影响了教育实习的效果，也不利于对师范生教育教学力量的培育和提高。 2实践教学活动的安排不够周密。 随着大学扩招，绝大局部学校的教育实习安排是实行分散实习与集中实习相结合的方式，学生自主联系实习学校，在教学活动的安排和治理上存在着很大漏洞。模拟教学也往往只是给学生一局部内容，让他们去挑去讲，而缺乏模拟前的具体指导及讲完后的深入探讨，往往使教育实践活动流于形式。 3教育实习时间短、范围窄。 作为教育实践教学的最重要的一个环节，教育实习在我国师范院校中没有受到充分重视，实习太短，内容形式单一，与一些欧美兴旺国家相比，相差甚远。目前我国实行的集中实习时间68周

23、很难保证教育实习的良好效果。其间，只能让实习生讲几节课，协作班主任做一点工作，较好的还可能主持一次主题班会或团队活动，而深入细致地做学生的思想工作，全面把握教材、讨论教学方法、指导学生课外活动、家访等等，根本无法落到实处。这种“蜻蜓点水”式的教育实习难以帮忙实习生对教师职业活动获得全面的了解，也难以实现教育实习对实习生的一个重要目的准确与稳固理论学问，获得教师职业所需的技能技巧。因此，实习时间不充裕，与不断扩大的教育内容及不断提高的教育实习质量的要求不相适应，成为现阶段教育实习的一个致命弱点。 4缺乏“教育实习基地”的建立。 从我国高师教育实习现状来看，大多数高等师范院校缺乏教育实习基地。目前

24、，我国师范院校的教育实习，多数是在接近实习前才落实实习点，而缺乏被美国教育界称之为“入门学校”的那种教育实习基地。大多数院校是“扫一枪换一个地方”。这种教育实习主要以“学院为基地”，而不是以“学校现场为基地”，与小学关系疏远，难以与其建立一种共生关系，并结为公平的合作伙伴，使教育理论缺乏生长成熟的土壤，学生更难以在真实的教育教学环境中体验教育教学理论，提高教育教学水平。 5缺乏科学的指导。 学生进展教师职业技能训练离不开教师的指导，指导教师要在精讲有关职业技能的根本学问、组成要素和操作程序的根底上，重点指导学生进展系统的实践，使学生在实践中不断改善、不断趋于整体协调和完善，以获得稳定的教师职业

25、技能。目前教师对学生技能训练的指导总体比拟薄弱，这既有治理上的缘由，又有教师自身的缘由。相对而言，讲一般话和口语表达技能、书写标准字和书面表达技能比拟“外露”，看得见摸得着，教师对学生训练能够供应良好的指导。按理说各科教学法在训练技能方面是具有优势的，由于它与学科专业、实习有直接联系，而且课程又是各系自己开设。但实际效果不尽如人意，这主要与“法”中无“法”的课程自身相关，也与教“法”者不懂“法”有关，有的学科教学法教师甚至从未教过小学，这哪里还谈得上对学生进展科学有效的指导?心理学、教育学教师不了解小学教育教学实际，其他各科教师头脑中毫无技能训练的示范意识和指导意识，是高师院校中比拟普遍的问题

26、。 6缺乏严格的考核。 高等师范学校学生的教师职业技能训练根本要求(试行稿)第四条指出：“高等师范学校要从培育合格中学教师的高度动身，结合实际状况有规划、有组织、有步骤地开展教师职业技能训练，确保学生在校学习期间受到严格的训练和考核。”它对四大局部训练内容(讲一般话和口语表达、书写标准汉字和书面表达、教学工作、班主任工作技能)的考核分别提出了指导性意见，但实际执行状况不尽如人意。其他训练内容的考核有的学校唯恐连细化的考核标准都没制订，更谈不上严格考核了。考核本身具有评价、鼓励、反应等功能。通过考核检验师范生职业技能把握和运用状况，从而评价高师教学工作成效；通过检验和评价，让学生看到自身存在的缺

27、乏，鼓励他们加强技能训练，同时也促进高师教学改革的深入。可是我们未能做到严格考核，几乎使这些功能丢失殆尽，不能不说是件憾事。 1加强高等院校与小学的校际联合，建立稳定的高质量的教育教学实习基地。 实践教学存在的种种积弊，其中最为关键的就是高校与小学之间存在隔膜，没有建立起互惠互利的合作关系，使实践教学的开展失去了赖以绽开的平台。在这一点上，美国的实践教学模式可以给我们以启发。上世纪80年月末以来，美国大学教育系(或教育学院)与当地中小学建立了合作伙伴关系，共同培育新教师，鼓舞在职教师进修，开展合作讨论，以到达共同进展的目的。参加合作的中小学称之为专业进展学校。这种学校强调与当地中小学建立合作伙

28、伴关系。我们也应当在高师教育和小学之间架起一座桥梁，在实践教学方面绽开较为全面深入的合作，在课程内容设置、实践指导、学生治理、成绩考核等方面实现无缝对接，从而保证明践教学有序、高效地绽开。 2打破单一的实践模式。建立全程教育实践体系。 传统的教育实践教学体系在时间安排上分布零散，没有系统性、规定性，直到最终的集中教育实习阶段才略显标准性，但时间安排得并不合理，太短、安排太后。而连续性、渐进性全程教育实践教学体系则是从师范生入校第一天起(包括寒暑假)就实施，涵盖了师范生在校的全过程。同时，它在时间安排上表达出肯定的连续性、渐进性特点。先以循序渐进层层深入的一系列实践环节(如：熟识学校环境的实践、

29、教学技能训练、见习、模拟实习、试实习等)来减轻教育实习给学生带来的心理压力、精神负担及忧虑感，使他们逐步适应教师职业生活，然后才真正进展实战演习的“教育实习”。 3丰富实践教学的内容，全面发挥实践教学的作用。 学生的教育实践绝不仅仅是听一两节课、主持一两个主题班会这么简洁。实践教学的内容应当涵盖学生今后走上工作岗位的方方面面。因此要转变当前实践教学的现状，必需打破旧有的思维格局，站在将来教师的岗位上全面端详实践教学的内容。概括地说，学生的实践教学应当包括：课堂教学实践、课外活动教育实践、参加性教育实践、模拟性教育实践、观摩性教育实践、讨论性教育实践、社会实践和整体性教育实践等8个方面，这8个方

30、面根本实现了对将来教师职业的全面掩盖。 4建立严格的质量考核机制，保证明践教学的质量。 依据实践教学的任务和目标建立严格的质量考核机制，是提高实践教学质量的重要保证。这种考核机制应当包括确立操作性较强的质量评估标准、建立标准化的实践教学组织程序标准、建构统一协调的组织治理系统。通过这些标准的建立，将实践教学纳入严格的考核程序中，以期对教学实践作出恰如其分的评价，促进教育实践活动的质量提高。 综上所述，我们应当正确熟悉实践教学在小学教师教育中的重要作用，提高对实践教学的思想熟悉，积极探究有关实践教学的理论和实践，不断提高小学教师教育的质量。 2023年小班教师教育教学反思 2023年教师教学反思

31、篇六 大家好!做为一名青年教师，特别感谢学校和各位教师给我这个时机。能坐在这里发言，我很快乐。下面，我就将自已在这一年教学中的一些做法和大家作一些沟通，假如有不妥之处，请各位教师给我提出珍贵意见。现在我就从两个方面谈谈。 平常的教学工作，可以说大家做的都一样，我不觉得自己做的比大家好多少，但想到是与大家沟通，所以我选择了两点来谈谈我的做法： (一)字词 小学阶段的识字教学是语文课的重要内容，三年级更为重要，所以我加强了生字、词的学习。除了多写、多练习外，我要求学生每天中午肯定要练写生字10分钟，可以用生字本，也可用字帖，但内容肯定要是课本内要求把握的。而在睡觉前再把所学的生字读一遍，加深记忆。

32、对于三年级的学生来说，除了生字词的练习外，还要培育学生养成勤查字典的习惯。因此，每节课教学之前我都要布置学生自查字典，自学文中的生字新词，并要求在查字典的过程中记录有关学问。一学期下来，孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的进步。 (二)学会预习 三年级是阅读教学的关键时期，课前预习的教学必不行少。但这也需要一个循序渐进的过程。我的想法是先要让学生们先了解什么是预习，于是，在三年级上学期，我给孩子们拟定了一份简洁的预习方案： 1、将课文读三遍：要求文中的长句、难读的句子或消失生字、词较多的句子要反复读几遍; 2、自由学习生字、词，不熟悉的字、不理解的词查字典; 3、了解课文写了一件什么事?在根本

33、了解预习后，为了让孩子们更深入了解预习的必要性及其好处，我在三年级下学期，又重新拟定了一份预习方案： 1、自由读文二遍，熟识课文内容(读的方式可以自定，可小声的读 、可默读，也可朗读)。 2、自由学习生字、词(不熟悉的的字和不理解的词要查字典弄明白，并在课本上做批注)。 3、读文第三遍，写出课文的主要内容(在课题下)。 4、读文第四遍，提出自己的”疑问?(三个) 5、读文第五遍，写出你初读文章的感想。(于本子上) 现在，课前预习以成了孩子们的一种学习习惯。 (一)模式教学 提到作文，孩子们都怕，记得我读小学时，也是一样，不知如何下笔，总觉得无话可说，或许是由于如此，作文教学是我始终思索的比拟多

34、的问题。我觉得小学作文教学还是要从模式教学开头，使学生逐步到达创新进步、作文有成。其实模式，简言之就是事物的一个样板、柜架，许多的人都认为，作文就是一个制造的过程，不应对孩子们要求过多，要让他们自由发挥。但其实，孩子们连最根本的作文学问都没有，又从何谈起说写作文呢?而三年级又是作文起步最关键的一年，所以我觉得应先让孩子们了解作文的根本的模式，于是我要求孩子们作文肯定要分开头、中间、结尾三局部，而在此根底上，再教孩子们如何将句子写通顺，怎样分自然段写。然后，再进一步的引导孩子们怎样一不一不把内容写清晰、写详细，等等。 我想可以从现成的模式教给孩子们根本的作文知道，而这个模式就是课文。例：课文爬天

35、都峰这篇课文开头是：“暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。”这里，我就教给孩子们开头可直接点题。例如颐和园这篇课文，结尾：“颐和园处处都有漂亮的风光，说也说不尽，盼望你有时机去细细玩赏。”在这时，我们可以教给孩子们在写作文时，结尾处可写明自己的感受和观点。可以说，我在上每一 篇课文时都会涉及到作文教学。 (二)写出自己的真情实感 记得，我受到教师第一次表扬的作文是写的我的家人，而这篇文章就出至于我心中最真实的感受。现在想想，这或许就是关键，只有写出自己的真实感受，你的文章才可以成为受人观注的文章。虽然三年级还只是作文的起步阶段，但我仍要求孩子们写作文时尽量写自己身边最真实的事来写，而除此，我还有

36、一个要求：每篇作文的结尾肯定要写出自己的最真实的感受和观点，而在楚天杯作文竞赛中，孩子们能获奖的缘由，或许就是真中取胜吧! (三)静静话和睡前半小时 什么是静静话?这又是一种什么形式?我想，大家都已经知道了，其实这就是自己内心想法的真实独白，写出自己最想说的话，静静话其实就是日记的另外一种形式，不同之处在于，在这种形式中孩子们可以和教师做心与心的沟通，可以随心写出自己最想说的话，所以孩子们更乐于承受。但假如只是孩子说而我却无动于衷，那就不叫沟通了。面对孩子们心中的快乐和苦恼，我会实行不同的方法去和他们交心，有时在本子上直接给孩子回话，而更多的是找他们谈心。而从中可以让我真实的感受到孩子的成长。

37、有了教师的回音，孩子们在写时就会没顾及，而写的兴趣也会更浓。还有就是不要可怕孩子对你有意见。要写好作文，需要大量的积存，阅读是最直接的方法，所以我制定了睡前半小时的读书规划。睡前半小时，就是睡觉前必需读书半小时，而书籍类型我并不做规定。由于我记得窦桂梅教师一篇文章中写过这样一段话：“在童年、少年时期，孩子需要的是童话、神话、名人传记，除此之外，或许没有什么可以包袱他的诗意、灵性和慧根，只有孩子们在阅读着沾满蜂蜜的书籍，在伸展自由心灵，张开想象的翅膀的阅读中，才能在真、善、美的世界中走向崇高和才智。”但这些少不了家长的协作，所以之前我和家长都做了交心谈心，告知他们这样做的缘由及好处，有了家长的积

38、极协作，睡前半小时的规划也顺当开展起来了。刚开头，只是阅读，然后家长在签字本上反映孩子们阅读状况，随后，我开头教给孩子们怎样将好词、好句积存下来，如何做批三注，这项工作也在进展中。 (四)、多练 要想写好作文，无外乎多练。我布置小练笔是很频繁的，内容大多取之于生活中的小事，或班级中消失的事写自己的感想。其实，课文也是很好的小练笔的来源。例：学了槐乡的孩子一文后，我便布置孩子们写出自己的感想。随后，再连续帮家长做一个星期的家务，再来写一篇感想。这样既练了笔，又让孩子们真真了解槐乡孩子的了不起。说真的三年级课本中60%的课文我都让孩子们写过小练笔，而这样太多的练笔孩子们确定会厌烦，所以孩子们的小练

39、笔，我并没有太多的限制，赐予他们自由的发挥空间，字数也不限制，有话时可写多些，没话时也可只写几句话。但肯定要写自己心中最真实的感想。而这些只是我在作文教学中的一些小的看法，其中还有许多的缺乏之处，有待以后进一步探究。去年，在楚天杯作文竞赛中，我们班有三名同学获得了一等奖，这除了平常的训练外，对题型的讨论分析也很重要。在考前，我上网查找了近几年楚天杯作文竞赛的题目，以及各种针对作文竞赛的评论，随后对这些进展了认真的分析，再确定了考试题型范围为童话和记事类文章，而写童话的机率更高，所以在考前我特地针对了这类的作文做了训练。我来学校7年了，而我也是在这儿一步步成长起来的，而我的成长，离不开在座各位教

40、师的帮忙，在这儿我感谢大家。以上只是我的一些小小的看法，假如有什么问题，还望各位教师多多指教。 2023年小班教师教育教学反思 2023年教师教学反思篇七 这段时间，我们都在学习关于教育教学改革的相关内容，通过学习，收获颇丰，为我以后的教育教学工作供应了更好的指导，下面来说说我的感受。我的一个很深的感受就从中体会到了一种宽容的理念。 随着教育改革的深入进展，几乎每一个学校都举起教育改革的大旗，政府将教育改革和学校改良纳入政府优先考虑的议程。根底教育课程改革要求教师作为参加者必需打破“教师中心”，构建民主、公平、合作的教室“文化生态”，教师从居高临下的权威走向公平中的首席，和学生一道去查找真理，

41、共享他们胜利的欢乐。教学过程中不再是教师独白，而是教师和学生不断地进展对话。教师应当激发学生的学习兴趣，引导学生个体不断探究。其中，教师主要是鼓舞学生主动参加活动并猎取积极的体验，主动提出解决问题的途径，教师成为学生学习的组织者、参加者、帮忙者、引导者、促进者。学生主体性的呈现需要自由，宽容则是自由的保障，没有宽容也就没有自由可言。而教师角色的转变是我们主动和积极营造宽容气氛的表现。 对学生而言，教师对学生内心深处的宽容，为学生供应充分表达自己的时机和空间，才能有针对性地开启顿悟，进展更有效的教育，并培育他们推断是非的力量。对教师而言，在科技飞速进展的时代，网络通讯技术使得教师不再拥有肯定的权

42、威优势，这种角色的转变也是对教师个体力量有限性的宽容。 课程构造具有选择性，课程设置消失了多样性，教学组织制度具有敏捷性，加大了选修课的比例，以适应学生多样化的需要，促进学生的共性进展，为形成一种宽容的文化制造了条件。从短期看，课程构造的选择性为学生学业的自由进展和制造性的培育供应了肯定的条件，而从长远看，这能使学生在迈向社会前，尽早地学会熟悉自己、敬重自己和对自己的选择负责。给学生选择的自由也就是成认了学生的差异，并宽容于学生之间的差异。 新课程强调综合性，克制了学科门类过多、相互独立的倾向。因此课程中所表达的这种融合，能使学生间接地从综合学科中学到宽容，也能在经受综合的学科教育后，以全面的

43、观点和多元的视角来处理和解决实际问题。 教育变革不行能一蹴而就，需要政府、学校、教师、家长、学生之间的相互宽容、共同努力。根底教育改革任重而道远，我们要更加努力的前行。 由此更深刻理解了陶行知先生“生活即教育”，孩子有力量在体验后思索和打算，在犯错误和改正错误中有效地学习。孩子由此获得的学习力量是可持续的，由此获得的成长动力也是可持续的!因此我们更应当“1，解放孩子的头脑;2，解放孩子的双手;3，解放孩子的嘴巴;4，解放孩子的空间;5，解放孩子的时间。” 社会与经济的进展必定对教育的要求越来越高，教育的改革必需适应甚至超前于社会的进展。因此从“应试教育”向“素养教育”的变革是教育进展的必定趋势

44、和时代进展的必定要求。在素养教育中我们在探究中前行，在进展中创新，中创新中寻求更高、更快、更强的进展，不断推动我们的根底教育的改革与进展。 2023年小班教师教育教学反思 2023年教师教学反思篇八 教育、教学工作苦乐相伴。在教育的星空中，我是一颗凡星，虽不夺目，但却灿烂；在教改的浪潮中，我是一朵浪花，虽不壮丽，但却是浪尖上最有活力的一朵。在身为人师的这些日子里，我学习着、实践着；努力着、进取着；奉献着、收获着；留下了串串清楚、生动的脚印。 “捧着一颗心来，不带半根草去。”从1990年我踏上三尺讲台的第一天起，这句话就成了我工作的座右铭。 作为一名教师，为人师表教书育人是我的职责。平常对自身的

45、师德修养比拟重视，努力以自己的行为、作风和品质去感染熏陶和影响学生；年青的我，以仔细踏实不断进取的精神对待自己的工作;以对学生的爱心和责任感，喜爱敬重和严格要求全体学生;以虚心好学的精神与组内教师团结协作、取长补短，共同进步。 在全面推动课程改革的今日，我在教育、教学中不断学习课程新理念、在实践中勇于探究新的教学方式，将“以学生进展为本”的教育理念和“讨论性学习”、“自主学习”、“人文教育”、“信息技术与数学教学的整合”等实践渗透在日常教学中，以使自己的教学与时俱进，表达新课程的精神。在实践中，不仅增加了对教育科学讨论的兴趣，还提高了讨论力量和教学水平，更尝试着制造性地开展教学工作，收获颇丰。

46、不断地将讨论课，互观课上的精华延长运用于日常教学实践，把仍在困惑着我们的很多问题，在熟悉中查找解决问题的路径。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用数学的意识和力量，重视培育学生的探究意识和创新力量。常思索，常讨论，常总结，进一步转变教育观念，以“自主创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 在学问传授的同时，也不忘建立良好的师生关系。 只有亲近学生，讨论学生，才能呈现自我，树立威望。谁爱孩子，孩子就会爱他。只有擅长接近孩子，爱护和关爱学生，和他们进展亲切的思想沟通，让他们真正感受到教师对他的“亲”和“爱“。因此多年来，我总是在工作中不断思考，在思考中不断提高自己工作的艺术性。虽然由于工作的繁忙有时会影响自己的心情，有时甚至遗忘了微笑。但通过理论学习，反思与同伴互助，很快意识到自己应当怎样做。所以在处理问题时多溶入了些宽容、理解，多讲了些艺术性。我也最终发觉，只有我带着一颗真诚的心去走近孩子，关怀孩子，即便是批判，也会被他们所承受。孩子们只有真正承受了我这个他们所喜爱的教师，才会承受我。 每接一个班我都很专心的去教，对待特别的孩子，我的方法就是给他信念，唤醒他内心的渴望，这就等于给他自己体内安了发动机。而运转发动机