2023年幼儿园教师个人园本研修计划(十四篇).docx
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1、 2023年幼儿园教师个人园本研修计划(十四篇)幼儿园教师个人园本研修规划篇一 一、读书学习 1、连续阅读幼儿心理百科学问这本书,了解2-6岁幼儿的不同心理反响以及各种常见的幼儿行为,学习及把握相应的应对措施,并应用于班级幼儿消失的行为中去。 2、阅读给幼儿教师的101条建议音乐,应用于班级音乐活动中。 3、仔细学习3-6岁幼儿学习与进展指南,贯彻指南精神,依据指南要求标准教学。 二、专业力量及专业技能 1、连续加强自己在琴、书、画、舞方面等最根本的技能的提高。 2、增加自己在班级治理上的力量,与有阅历的教师沟通学习。 3、坚持观看,写观看记录、教育故事、教育随笔或学习故事,并做到每天反思。
2、4、积极参与各种专业力量的培训,跟进工作室的.课题讨论。 三、教育研讨 1、积极地参与名师工作室、国培等各种培训活动,不断地熬炼自己。 2、参与园区的各种教研活动,积极探讨、讨论,总结阅历与缺乏,不断地进步。 四、课题研修 积极地跟进工作室的本组的小课题讨论 五、专业写作 1、每天进展读书笔记和心得的撰写,积极地阅读书籍。 2、每天书写教案以及教学活动反思。 3、定期观看幼儿或一日活动,撰写观看记录、教育随笔或教育故事和学习故事。 4、撰写一篇论文 六、沟通共享 1、准时共享沟通外出学习的收获。 2、定期参加读书沙龙活动,进展阅读的共享。 七、示范引领,传帮带 1、以身作则,做好典范示范作用。
3、 2、对班级教师准时的提出建议,赐予帮忙。 3、准时的与班级教师沟通,解决一些困惑,共同成长。 八、成果展现 1、撰写户外体育嬉戏教案及实施了户外体育嬉戏活动,并将教案传与大家共享。 幼儿园教师个人园本研修规划篇二 学海无涯,学问是无止境的,要想给孩子一杯水教师要有长流水,因此每个教师都需要终身学习。只有不断地学习、不断地充实自己,才能提高自身各方面的学问水平,培育良好的素养。本人在本学期制定个人进修规划如下: 一、指导思想 以科学进展观为宗旨,以提高自身素养为目标,以更好地效劳教学为中心。 二、根本状况 我从毕业到现在,始终从事教育工作,把握了肯定的教育理论阅历,同事我也是一个有爱心、急躁、
4、责任心的教师,有高尚的师德,忠诚教育事业。但是无视了自身的进展,缺乏对幼儿教育的理论指导。 三、研修修目标 1、 思想政治方面 (1)仔细学习幼儿园教师职业道德标准。 (2)、利用空余时间多看看新闻联播,了解一下政治时事。多和幼儿园的党员教师沟通,汲取一些比拟上进的、比拟新奇的思想和教学理念。 2、 业务工作方面 (1)、 扎实自己的根本功,利用空余时间练习钢琴或画画等专业技能,多看一些文学书籍,提高自己的自身修养 (2)、仔细学习36岁儿童学习与进展指南、幼儿园指导纲要。 (3)、努力争取多一点外出听课学习的时机,猎取新的教学信息,提高课堂教学效果,同时积极参与园内组织的各种培训并且写出每次
5、培训的心得。 (4)、多看一些有关教学方面的书籍,以此来提高自己的业务水平。 (5)、参与教研教学活动中,争取要积极发言,并留意吸取别人的意见,取长补短,提高自己的教学水平。 总之,我会努力提高自己的综合素养,使自己再工作中不断进步,水平不断提高。 幼儿园教师个人园本研修规划篇三 参与了远程培训后,我对语文教学有了更深的想法,如下: 一、激发学生学习语文的兴趣,提高学生语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而进展学生的语文素养。 (一)留意新课导入新奇。 “兴趣是最好的教师
6、”。在教学中,我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。在教学中我用多媒体展现课文的画面让学生进入情景;也可用叙述故事的方式导入,采纳激发兴趣、设计悬念。引发设计,比起简洁的叙述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。 (二)培育积极探究习惯,进展求异思维力量。 在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。我因势利导,让学生对问题充分思索后,学生依据已有的阅历,学问的积存等发表不同的见解,对有分歧的问题进展辩论。这样的课,课堂气氛很活泼,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思索,争论,真正
7、让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的奇妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。同时,让学生在感悟的根底上,引导学生居高临下地对课文进展品评,在品评中深化理解,升华熟悉,填补空白。 三、注意课内外结合。 在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读很多课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了根底。
8、 四、培育适合学生自己的学习方法 要培育适合学生自己的学习方法,使学生在讨论解决其学习任务时,表现出来的具有共性特色的方式,那就要转变传统教学中的过于强调承受性学习、死记硬背、机械训练的现状,鼓舞学生自主、合作、探究地学习,但经常不好操作,流于形式,缺乏在个体独立思索根底上的真正合作,在课堂中只有少局部同学能参加,其他同学仍是被动,没有表现的时机。有的学生合作学习时,不会倾听,不会合作。在课堂活动前,先明确分工,再合作。这样可以让每个学生都可以发挥自己的特长;也可以先独立思索,再分别说出自己的想法,最终形成集体的意见。在合作学习的内容中,要考虑学生之间不同的熟悉,不同的发觉,这些内容往往是教学
9、的重点或难点,是学生靠个体自主学习很难解决的,把学生的个体差异变成一种教学资源,学生就会积极参加合作学习中去。教师要对合作学习进展指导,不能袖手旁观,要真正关注学生,深入到合作学习中去,了解他们合作的效果、争论的焦点、思索的疑难点。 五、把教师的教学理念贯穿到行动中去 语文新课程理念要求教师的教学行为必需根本转变,这样才能主动适应并投入新课程改革,才能真正落实国家根底教育课程改革的总目标,全面推动素养教育。然而,以学生为中心,意味着教师转为合,那么一堂课,教师如何去备课,如何去引导学生依据教材去主动查找问题。教师教学行为的转变,教师由权威变成合,那么教师跟学生是公平关系,在学习中,备课中,可以
10、去参加学生的学习生活,依据学生的学习共性去发觉问题,通过课堂的组织,并引导学生发觉并解决问题,从而让学生产生兴趣与共性,这样大大加强了学生的学习力量;我们可以依据学生的共性进展化,运用多种教学模式,让学生找问题,可以同学提,教师提,再一起解决;还可以通过利用学生最感兴趣的字、词、句、画等入手,让学生产生兴趣,在发觉问题,并解决问题 我们是想让学生弄懂教材,并从教材中引发到现在生活中去,而往往教师们还是拘谨于教材,不敢突破。还由于学生在现在生活的阅历和社会接触较少,读课外图书也有限,也很难去领悟教材,甚至一些关键词、句难以表现出来。真正树立为学生而教,依据学情而教,使学生读有所感,思有所启,练有
11、所得,学有所获,让课堂教学真正成为思想沟通、情感沟通、生命对话的场所。教学要沉下心来咀嚼教材,发觉、选取典范语段、观赏点评;要开掘出蕴涵于母语中优秀的民族文化;对课文的主体特点、语言特色应了然于胸,还要自己预备好课文的相关学问、背景资料,条件允许的状况下,学生能自己收集信息最好。这样,在教学中才能得心应手发挥信。 幼儿园教师个人园本研修规划篇四 为了使自己不断提高教育理论和学术水平,增加学问更新力量和教育教学力量,从各方面不断完善自己,提高自身综合素养,我制定了个人研修规划。 一、指导思想 遵照教研工作规划,以学校的教学教研工作为指导,立足课堂、革新教学方式,提高课堂教学的有效性为重点,坚持科
12、学育人,扎实有序地开展数学教学研修工作,为促进学生的全面进展,全面提高个人素养,努力效劳于教研教学工作而努力。 一、研修主题 为了实施素养教育、面对全体学生,就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中,教师除了倾注爱心,发觉闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育。为此,本次我选择了农村中学数学学困生的转化为研修主题。 二、研修目标 为了充分发挥每一个学生的特长,不让一个学生落伍,尤其是充分调动学困生的积极性让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂。通过转化,学困生能根本把握学习的方法,能树立学习态度,对于把握根本技能起到推动作用。引导学生,树立学生要学、
13、肯学、苦学的思想,努力彻底地转变自己,实现自我价值。使学困生转化率到达90%。 三、研修过程 1、摸清本班学困生的根本信息、分析学困生其形成的缘由,并对每一个学困生制定切实可行的帮扶规划,建立学困生个人转化成长记录资料。 2、详细实施帮扶转化措施: (1)、课堂上有意识给学困生制造时机,让优生吃得饱,让学困生生吃得好。 (2)、课外组织学困生加以辅导训练。 (3)、发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。 (4)、对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的根底上不断提高自己的力量,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 (5)、
14、积极开掘学困生身上的闪光点,做到多表扬少批判、多敬重不卑视、多鼓舞不称赞,树立起学习的信念。在生活上、思想上关怀他们。 (6)、进展家访,与家长取得联系,制定共同的教育促进转化目标。 3、完成相应帮扶转化的教育教学反思,即“我讲我的教育故事”和“我做我的教学设计”。 四、预期研修成果 通过本次校本研修,使自己的教育教学水平能得到进一步的提高,能撰写出高质量“小学数学学困生的转化”的教育叙事及一节教学设计。 幼儿园教师个人园本研修规划篇五 一、指导思想 以 “求真、求实、求效”的工作理念做后盾,以提高教师专业力量为重点,以提高教师综合素养为前提,开展个人研修。 二、研修要求 1。提高自身素养。
15、具有高尚的道德情操,远大的抱负和理想,敬业爱岗,任劳任怨,淡泊名利、不求索取,把提高自身修养作为第一研修内容,从小事做起不断进取,超越自我。 2。加强理论学习。 通过参与集体学习及自学等方式仔细学习新理念,准时把握课改的前沿信息,并努力运用于课堂教学实践之中。 3。立足常规教学。 潜心钻研本学段教材,以上好每一节课为前提,不断总结和反思自己的课堂教学,渐渐突显出个人的教学风格和教学特色。 4。注意阅历积存 积极撰写教学反思、案例和论文,将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛和个人博客里,以便到达资源共享,优势互补的效果。 三、研修内容 根据个人工作特点制定一年的进展研修规划,努
16、力结合自己日常的教育教学工作,做到在学习中实践,在实践中学习;在工作中思索,在思索中实践;在反思中改良,在改良中提升,使研修、工作、进展同步推动。 1、研读课标 研读语文课程标准中关于习作阶段目标要求,沟通课标研读体会,以便精确把握各学段习作目标要求。 2、钻研教材 钻研本学段教材中习作内容,整理归类,总结出本学段习作内容的共同特点,找出难点问题并沟通研讨,以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。 3、课堂教学 设计一节本年段习作指导课,上一节作文研讨课,可结合区域合作体教研活动进展。 4、案例分析 对习作课堂教学进展讨论、分析、总结和再设计,以此熬炼对习作指导课的驾驭力量。 5、撰写阅历
17、 撰写关于作文教学的阅历论文,要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇。 6、研修总结 在年末时把近一年的研修历程,把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。 7、参加论坛 必需具有参加意识,每星期至少在论坛回帖一次,每月至少在论坛发主题帖一个,无条件参加小学教研部组织的论坛里每一次教研活动,发表自己的看法,与全体教师主动沟通。 幼儿园教师个人园本研修规划篇六 为了深入贯彻落实学校的校本培训目标,提高个人的专业素养,特制定如下规划: 1、加强师德修养,喜爱本职工作,关怀喜爱每一位学生,不体罚和变相体罚学生,公正对待每一位学生,不仅做好学生学习上的好教师,更要做好
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