2023年听课总结报告.docx

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1、 2023听课总结报告【2023听课总结报告1】 上个星期的数学组学习完毕了，我在多媒体中有幸的听了三位教师的课，第一节是孙教师的课，她讲的是三年级搭配在整节课中可以看出孙教师预备的很充分，学具新颖多样。但是似乎是学生很聪慧，教师没有想到这一点，所以整节课都是学生在说，教师似乎成了摆设，虽然说学生是课堂的主题，但教师也是引导者。我们上好一节课，也要掌握好学生。总的来说这节课还是很胜利的，由于学生已经把这节课的重点把握了。其次节课，是由吴教师插入式的课。教师先讲然后吴教师找问题在从中改正。这位教师开头创设情境很好玩，她先与孩子沟通，以朋友的身份与孩子相互沟通，在沟通中，讲好上课的规章与嘉奖。课上

2、到一半时吴教师就插进来了，这个教师上课始终都是自己在说没有把学生的地位表达出来，吴教师把她的课打断，给与了指导。我认为这是很有帮忙的一节课，它让我们很快的知道了自己的缺乏之处以便以后改正。虽然她的语言很生动，很简单的就引起了学生的兴趣，但她完全把学生的主导忘了，没有执行我们现在强调的要让学生动手动脑原则。第三个是董教师的课，他的地方口音很重，上课前介绍自己时有一些紧急，但一上课他就立刻进入了状态，课堂气氛很好，似乎是他讲的课题比拟学问化，所以一节课中学生动手的地方很少，总体来说还是很胜利的一节课。 【2023听课总结报告2】 1214日三天的活动展现我省新课程改革成果，也领会我省小学数学名师的

3、理念与风格，那些布满才智、灵动的课堂让我久久回味。 两天半的时间共听了18节课5个报告4个点评，时间安排特别紧急，“你方唱罢我登场”，课间休息时间很短，午餐也是吃送到会场的快餐。听课虽然特别紧急，但感觉很有收获。上课的全都是本省的省教坛新秀，名师等，都是首届小学数学高端班的学员们。他们在课堂上那种挥洒自如、游刃有余的大家风范是我们一般教师所望尘莫及的，自身没有肯定的底蕴、没有肯定的积淀上课就没有这样的底气。评课和讲座教师也是省内各地的闻名特级教师，有朱乐平教师、钱金铎教师、朱国荣教师等，还有省教研员斯苗儿等，他们的睿智、幽默、对教材独具匠心的理解、高屋建瓴的点评，使这次活动精彩纷呈，让我获益非

4、浅。 一、 开放引领，回味无穷 让我眼前一亮的是徐卫国教师上的圆的初步熟悉，我也曾两次上过这一课，但始终扶扶放放，怕太开放了不好收场。徐教师处理地却很大胆很开放，让学生通过三次画圆来感知圆的概念和特征，第一次要求学生徒手画圆，初步感知不规章圆，为定点、定长的圆做好铺垫。其次次又通过小组合作思索怎样画标准的圆，有什么方法。经过学生实践、合作后，从反应中结合自学得出直径、半径、圆心等概念。第三次画同心圆、不同心圆得出圆的大小由半径打算，位置由圆心打算的特征。整个过程让人耳目一新的感觉，但也深深感受到没有肯定的底蕴和底气，很难掌握课堂。 二、 化繁为简，好评一片 让我印象最深的自然属来自宁波万里的郑

5、水忠教师，他上了四下的折线统计图不仅仅由于是来自家乡的缘由，更由于他的语言幽默具有亲和力，课堂是如此的大气，设计是如此的奇妙。一开头面对一群生疏的孩子，短短几分钟的课前谈话，就让孩子们与教师融合在一起了。课堂的设计也独具匠心，先由学生熟识的已有学问-条形统计图入手，再经过课件处理，由条形统计图中的条形演化为线再演化为点，自然地引入到折线统计图，使新旧学问起到了一个自然的连结作用。对于折线统计图的作用的教学也特别到位，通过两组数据的比拟自然得出折线统计图的作用，练习中还让学生全面地了解折线上升不肯定都是好事，下降也不肯定是坏事，最终还用今日所学的折线统计图来表示你这节课的心情。整节课设计新奇、自

6、然流畅、全面到位，也正是这节课，全部的听课教师在最终由衷地不约而同地赐予了郑教师最好的评价-全场雷动的掌声。 在这些名师的课堂上，我们能真实地感受到他们丰富的学问底蕴、强有力的课堂组织力量与学问的整合力量，能看到他们游刃有余地调控课堂，形成了独特的才智课堂，让我们赞叹：名师就是数学的化身。 【2023听课总结报告3】 听了曾教师讲的玩出了名堂一课，我从中学到了许多的东西。玩出了名堂这篇课文以“玩”为线索，以“名堂”为中心，因此在教学时我把“玩”与“名堂”严密地联系在一起，提出“列文虎克是怎么玩的，玩出了什么名堂”这个贯穿全文教学的一个重点问题。 曾教师不愧是名师，在教学方面真是一名能手。由于这

7、篇课文内容不是很浅显，所以在课文理解方面，放手让学生带着问题去读，让学生在读中理解感悟。在教学过程中，我想方设法地制造时机，大胆地让学生表现自己，让学生真正体会到自己是学习的仆人。课堂上不仅给学生充分的读书时间，更加充分赐予学生充分的思索空间。学生通过朗读感受到了语言文字的平实，获得了情感的升华。这样，学生才能把书读进去、读出味来，学生的感悟才深入，才能悟到读书的乐趣，体验到胜利的欢乐。 当学生理解课文内容后，曾教师不失时机地让学生阅读小资料，并出示课前查找的微生物图片，让学生进一步领悟列文虎克玩出的名堂之“大”，从而产生鄙视之情。让学生从文本走到文本外，又超越了文本，课后发觉多数学生根本能把玩的过程写出来并有所收获。整节课下来，课堂气氛比拟轻松，学生对课文内容把握也很顺当。学生朗读，体会，总结出了列文虎克玩出大名堂的缘由，那便是：列文虎克在玩的过程中擅长观看、擅长思索，才玩出了震动世界的名堂。 曾教师的这节课上的很胜利，只是曾教师与学生还不够熟识，生生的协作没有那么默契，给这节课的完善增加了小小的瑕疵。今日对自己的教学方式有了一些反省，汲取了一些新的阅历，盼望我能把 学到的理论运用到实际，给自己争取一个提升的空间。